科學(xué)教案(匯總9篇)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。

　　2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。

　　知識與技能：

　　1、知道科學(xué)是什么。

　　2、知道生活中處處有科學(xué)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　2、想知道，愛提問。

　　教學(xué)重點：初步了解科學(xué)是什么。

　　教學(xué)難點：從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　插圖、琴納和牛痘的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。

　　2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎? （板書課題）

　　二、探究新知：

　　1、了解科學(xué)是什么。

　　（1）、討論“什么是科學(xué)？”

　　讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

　　（2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。

　�。�3）、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充說明。

　　（4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）

　　（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)就在我們身邊。

　　2、琴納和牛痘的故事。

　�。�1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。

　�。�2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）

　　（3）、正因為有了這個新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？

　　（4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問題——尋找可能的'原因——做試驗證明——試驗成功了。

　�。�5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。

　�。�6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動中有什么共同的地方。

　　3、理解科學(xué)是什么。

　�。�1）、教師講解并演示活動方法，學(xué)生嘗試操作。

　�。�2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）、學(xué)生匯報。

　　（4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？

　�。▽W(xué)生回答，若沒有學(xué)生能說出來，教師作簡單介紹）

　　三、全課總結(jié)：

　　1、提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？

　　2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。

　　3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）

　　1．2做一名小科學(xué)家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法

　　1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。

　　2、學(xué)會從身邊的事物中提出問題。

　　知識與技能：

　　找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。

　　教學(xué)重點：感受自己的探究活動與科學(xué)家研究活動的相似之處。

　　教學(xué)難點：找出降低重心使物體平衡的方法。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、會站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：

　　1、教師出示會站立的紙鸚鵡。

　　2、談話：今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個呢？

　　（二）、探究活動：

　　活動一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

　　1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

　　2、學(xué)生動手做，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失�。�

　　4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？）

　　5、分組試驗，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。）

　　6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。

　　7、教師做整個活動的總結(jié)。

　　活動二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

　　1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

　　2、學(xué)生分組活動。

　　3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

　　4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。

　　（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　�。�2）、學(xué)生交流、匯報。

　�。�3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

　　（三）、總結(jié)拓展。

　　1、講述：科學(xué)研究是個復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：……

　　2、談話：運用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個原理制作一個玩具嗎？

　　3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？

　　4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒的好奇心，表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　2.嘗試根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)判斷天氣，知道動物的表現(xiàn)和天氣變化是有一定的關(guān)系的。

　　3.初步了解自然界中，動物與天氣的關(guān)系。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.了解人們是如何知道天氣變化的

　　教師：今天的天氣真好呀，太陽曬得我們暖暖的。

　　我們怎么才能知道明天的天氣呢？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗回答：可以看電視、天廣播，看聽其中的天氣預(yù)報）

　　2.你們知道嗎，有一些小動物呀有一種特殊的本領(lǐng)，它們也能為我們預(yù)報天氣。

　　你們知道小動物是怎么知道天氣的變化的嗎？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗回答）

　　二、展開

　　1.了解下雨前小動物的特殊表現(xiàn)。

　　播放課件演示

　　（1）螞蟻搬家

　　它們是誰？在做什么呀？為什么要這樣做？

　　小螞蟻為什么要搬家？

　　（2）蜻蜓為什么飛的`這么低呢？

　　什么時候蜻蜓要低飛呢？

　�。�3）燕子低飛

　　看！在天空中飛翔的小燕子，飛到什么地方了？

　�。�4）小魚水上游

　　小魚爭搶著往上游，都快游出水面了？

　�。�5）烏龜“冒汗”

　　這些小動物在天氣變化之前有一些特殊的表現(xiàn)。

　　請你跟旁邊的小朋友討論一下。

　　你知道它們是怎樣來為我們預(yù)報天氣的嗎？

　　2.觀看課件，幼兒回答討論結(jié)果。

　　小魚水上游要下雨，

　　燕子低飛要下雨，

　　蜻蜓低飛要下雨，

　　烏龜“冒汗”要下雨。

　　3.小結(jié)：

　　剛才看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有哪些變化呢？

　　（空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）

　　一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，

　　人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了�！�

　　4.聽一聽

　　（1）剛才我們是通過觀察小動物的變化預(yù)知天氣的，

　　農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷天氣，

　　他們還能通過小動物的叫聲來判斷天氣的變化呢？

　�。�2）課件演示：青蛙和知了

　　青蛙和知了一般在什么時候叫呀？

　�。ㄓ變河懻摗＃�

　　教師小結(jié)：天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。

　　三、活動延伸

　　請小朋友平時仔細(xì)觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇3

　　[教材簡解]

　　動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣喜愛小動物是孩子們與生俱來的天性。在孩子們眼中，小動物就是我們?nèi)祟愑H密的小伙伴。生活中孩子們常常會提出一些和小動物有關(guān)的問題，“新綱要”中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是孩子們感興趣的事物和問題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗和興趣。”基于此我選擇了這節(jié)有關(guān)小動物的科學(xué)探索活動。既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足幼兒的探究欲望。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動物過冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導(dǎo)幼兒探索動物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。

　　2.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　3.技能目標(biāo)：讓幼兒能根據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過動的不同方式進(jìn)行簡單的分類。理解詞匯：冬眠、遷徙等。

　　[重點、難點]

　　重點:讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。

　　難點:讓幼兒根據(jù)動物生活的習(xí)性以及動物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　[設(shè)計理念]

　　以孩子的興趣作為主體，在活動中充分尊重孩子的意愿，讓孩子發(fā)揮主體作用，自主地進(jìn)行探索和觀察是我設(shè)計這個活動的主旨。根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《不一樣的過冬方式》來進(jìn)行教學(xué)，并且小動物又是小朋友們喜愛的，愿意親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動手操作、觀察，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。使幼兒沉浸在一個快樂、自由、主動探索、學(xué)習(xí)的氛圍中，感知大自然的變化與神奇。了解大自然的“語言”是豐富多彩的，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

　　[設(shè)計思路]

　　根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個幼兒都有機(jī)會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像，先觀察、再動手操作，不僅提高幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學(xué)習(xí)知識的樂趣。

　　[教學(xué)過程]

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件、動物圖片、四種過冬方式文字、四塊展板。

　　活動過程：

　　一、討論，引出話題

　�。�1）師：今天的天氣真冷啊，我們都穿上了什么衣服啦？人們除了穿上厚衣服以外，還想出了什么好辦法來過冬呢？（開空調(diào)、取暖器、加強鍛煉、戴帽子、圍巾等）

　　（2）師：人們有這么多的好辦法過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？和你的好朋友討論一下（討論后請幼兒回答）。

　　（3）師：剛才小朋友們說了很多動物過冬的辦法，究竟他們是怎樣度過寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，請大家看一段錄像，要仔細(xì)看哦。（播放錄像躲藏、冬眠一段）

　　二、根據(jù)錄像提問

　　（1）師：錄像上有哪些動物，他們是如何過冬的？

　�。�2）幼兒說到蜜蜂、螞蟻后提問：他們?yōu)槭裁匆�在秋天的時候把食物都儲存起來？師：蜜蜂、螞蟻呀他們都會把秋天的食物儲存好，在冬天的時候躲在洞里吃秋天搬回來的食物。

　�。�3）師；青蛙、蛇、熊他們整個冬天都在洞里，不吃也不喝，一動不動的睡覺。

　　（4）誒，你們知道他們的這些過冬方式叫什么嗎？我們一起看（播放躲藏、冬眠總結(jié)片段）

　　三、出示白板課件

　�。�1）

　　1、出示蜜蜂圖片，師：剛才我們看到蜜蜂、螞蟻的過冬方式是？出示躲藏文字，躲在洞里吃秋天搬回來的食物，一起說一說（躲藏，教師點躲藏文字）師：還有哪些動物也是躲藏過冬的呢？（松鼠、老鼠、田鼠，幼兒說到就利用課件拖出該動物）

　　2、教師根據(jù)圖片小結(jié)：原來小松鼠、田鼠都和蜜蜂、螞蟻一樣躲藏過冬的。

　　（2）

　　1、出示白板“冬眠”一塊。直接出示文字“冬眠”。師：青蛙、蛇、熊他們的過冬方式叫冬眠，和蜜蜂、螞蟻可不一樣，蜜蜂、螞蟻他們是躲藏過冬，躲在洞里吃秋天搬回來的食物，而他們躲在洞里吃不吃食物呀？（不吃）所以他們的過冬方式叫什么？大聲告訴我，冬眠）師：冬眠的動物可多啦，除了青蛙、蛇、熊以外，還有哪些動物呢？

　　2、教師小結(jié)：對呀，我們小朋友說到的蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜他們都是冬眠過冬的。你們了解的真多。（利用白板擦出所有冬眠過冬的動物）

　�。�3）

　　1、出示事先準(zhǔn)備好的大雁圖片，師：認(rèn)識它嗎？是誰？（大雁）它又是怎樣過冬的呢？（往南飛）為什么要往南飛？（從寒冷的地方飛到暖和的地方），知道的真多。出示老虎圖片，誰呀？（老虎）他在寒冷的冬天是怎樣度過的呢？（請幼兒說）師：是嗎？我們來看一下（播放視頻遷徙、換毛一段）師：剛才大雁小朋友們說對了，她呀是從一個地方搬到另一個地方過冬，也就是從寒冷的地方搬到暖和的地方，有一些鳥類呀都和大雁一樣，冬天的時候飛往暖和的地方過冬。老虎、獅子這樣全身長滿毛的`動物，他們不會儲存食物，也不會飛，他們會吃很多的東西來增厚脂肪，換上厚厚的皮毛，就象人們穿上厚厚的衣服一樣來抵御寒冷。師：像這些動物的過冬方式你們知道嗎？看（播放遷徙、換毛總結(jié)片段）利用白板，拖出大雁，問：大雁的過冬方式是？（幼兒說出遷徙，出示遷徙文字）響亮的告訴我（遷徙）就是從一個地方搬到另一個地方，還有誰也是遷徙過冬呢？（說出一個，就拖出該動物。

　　2、教師小結(jié)：除了大雁，我們還知道燕子、丹頂鶴、黃鶯也是遷徙過冬的，他們從北方飛回南方，像這樣遷徙過冬的鳥類，我們把他稱作“候鳥”。

　�。�4）

　　1、出示換毛板快。師：像這些全身長滿毛的哺乳動物，他們的過冬方式是什么？一起說（換毛，擦出換毛文字）除了這些，你還知道哪些換毛過冬的動物。三、師：小動物們很聰明，他們根據(jù)自己的生活和特點選擇不同的過冬方式，剛才我們講到幾種過冬方式呀？（點下一頁，表格那張）哪四種過冬方式呢？（幼兒說到就按1、2、3、4順序拖入）師：誒，下面有好多動物，你能不能幫他們找一找最最合適的過冬方式？（隨便選一動物，如：老虎是用什么方式過冬呢？應(yīng)該放在哪里？對，放在換毛的這一格，燕子又應(yīng)該放在哪一格，是用什么方式過冬？誰來試一試（請一幼兒上臺操作）對不對呀？

　　四、幼兒操作

　�。�1）師：老師呀也幫你們準(zhǔn)備了一張操作分類表和好多小動物，請你按照動物不同的過冬方式，把他貼在對應(yīng)的格子里，不要搬椅子，輕輕地走過去。

　�。�2）師：請貼好的小朋友相互檢查一下。都貼好了嗎？請你們把操作卡輕輕的放在椅子下，誰來說一說你是怎樣分的？

　　五、結(jié)束

　　師：今天呀，我們討論了四種過冬方式，其實除了躲藏、冬眠、遷徙、換毛這些以外，還有一些其他的方式呢？比如說......老師幫你們查了好多資料，走，我們一起回教室看一看吧。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察,了解粽葉的基本特征并初步感知粽葉的用途。

　　2、通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,體驗端午節(jié)的風(fēng)俗。

　　3、鼓勵幼兒與同伴交流，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、粽子、粽葉若干

　　2、有關(guān)介紹（1）粽葉的短片，（2）我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的風(fēng)俗

　　3、記錄表

　　操作（用小手表示）

　　活動過程：

　　一、出示“粽子”，引出話題。

　　師：“孩子們，今天是老師帶來了一種葉子，看看你們在哪里見過它的？它叫什么名字？”（粽葉）

　　教師小結(jié)：原來我們的媽媽、奶奶用它來做成粽子，這種葉子的名字叫粽葉。

　　二、認(rèn)識粽葉。

　　（一）觀察粽葉，了解粽葉的特征以及生長環(huán)境。

　　1．師：“瞧，在你們的紅色籮筐里就有許多粽葉，呆會請你們?nèi)タ匆豢�、摸一摸，和你的朋友說一說粽葉是什么顏色、什么形狀、看上去像什么，摸上去有什么感覺，你還可以聞看有什么味道�！�

　　2幼兒觀察討論。

　　3．師：“誰來說說你看到的粽葉是什么樣的？”（幼兒回答、教師記錄）

　　4．小結(jié)：“原來粽葉是綠色、葉子長長的、寬寬的，摸上去很光滑，看上去像……，而且還有一陣清香呢�！�

　　（二）幼兒觀看視頻①，了解粽葉的生長環(huán)境。

　　1師：“粽葉也有自己的家，那它的家在哪里呢？現(xiàn)在就讓我們跟粽葉到它家去看看吧！”（教師播放片段：粽葉的介紹以及生長環(huán)境）

　　2、提問：你聽到了什么？

　　3、小結(jié)：“哦，原來粽葉是喜歡呆在潮濕的地方，比如林間、山中，有水的地方都是他的家�！�

　　（三）幼兒觀看視頻②，初步感知粽葉的.用途。

　　1、師：“那你們誰知道這粽葉有什么用？”（幼兒說）

　　2、教師播放視頻②，幼兒觀看感知粽葉的用途

　　提問：剛才這小小的粽葉介紹了哪些本領(lǐng)？

　　3、小結(jié)：“原來粽葉的本領(lǐng)很大，可以包裝食品還能搭配菜肴等。是一個健康的綠色食品。特別是每年的農(nóng)歷5月初五，也就是人們常說的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的那天家家戶戶都會用這粽葉包各種形狀、味道的粽子。包粽子、吃粽子也就成了端午節(jié)的一種民間風(fēng)俗�！�

　　三、延伸

　　1師：“那孩子們,你們都吃過哪些不同味道、形狀的粽子？

　　2、師：“那你們想自己來動手包粽子呢？（想）好，那下次我們就一起來試著學(xué)包粽子好嗎？

科學(xué)教案 篇5

　　一、領(lǐng)域：

　　科學(xué)

　　二、活動內(nèi)容：

　　耳朵聽聽樂

　　三、教案目標(biāo)：

　　1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。

　　2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護(hù)耳朵的意識。

　　四、活動重點：

　　感知耳朵的作用。

　　五、活動難點：

　　有初步的保護(hù)耳朵的意識。

　　六、教案準(zhǔn)備：

　　小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等

　　七、教案過程：

　　1、播放歌曲，請幼兒說說聽到了什么？導(dǎo)入主題。

　　2、觀察圖片，認(rèn)識耳朵及作用。

　　讓幼兒感知自己耳朵的'位置，耳朵是用來聽聲音的。

　　3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個小鏡子，觀察自己的耳朵。

　�。�1）出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。

　　（2）幼兒討論：

　�。�1）耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個人的耳朵都不一樣。

　　（2）怎樣保護(hù)耳朵。

　　小結(jié)：每個人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

　　4、游戲：《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過游戲分辨出各種聲音。

　　5、活動結(jié)束。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第七的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒操作圖

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　老師：森林里的小動物要搬新家了，我們一起去看看吧。

　　（二）以“小動物住新房”活動，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。

　　1、給房子做門牌

　　a、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

　　b、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（把數(shù)字貼在房頂上）

　　c、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

　　2、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第七。

　　請小動物住到新家里了，小豬住什么顏色的房子，為什么？（拿鑰匙“1”的住一號房子）用同樣的方法，請他動物住到新家里。

　　教師小結(jié)：原來數(shù)數(shù)不但可以從左到右，也可以從右到左。

　�。ㄈ�）給小動物送禮物

　　教師：小動物都搬進(jìn)了新家，我們給小動物做個窗簾當(dāng)禮物送給它們吧。

　　要求：老師給小朋友準(zhǔn)備了四組不同的材料，你們可以自己挑選七種材料來裝飾窗簾，看誰能用最短的時間做好窗簾，并且把它貼到這個大房子上。

　　1、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幼兒窗簾做好后，教師檢驗（注意幼兒數(shù)的排序）

　　教師小結(jié)： 原來數(shù)數(shù)不但可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。

　　（四）學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

　　1、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

　　2、出示森林賓館圖以及門牌，請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗來幫忙找房間。

　　3、了解門卡號碼的作用：

　　賓館一共有1、2、3、4、5五層樓；每層樓有1、2、3、4，四個房間。

　　4、請幼兒找出203，504房間

　　教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202

　　5、幼兒操作：分組幫忙做門牌

　　6、教師黑板檢驗、評價

　　活動反思：

　　幼兒園活動的最大特色就是教學(xué)游戲化，教具形象化、生動化。對于認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù)，大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。這次活動我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識，整個活動以游戲貫穿始終，設(shè)計了動物搬家，按動物的出場順序排隊，按自己的'想法給動物找房子等環(huán)節(jié)。讓幼兒在這些環(huán)節(jié)，強化這種感性認(rèn)識，同時，通過比較，老師的引導(dǎo)，把這種感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

　　《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。整個活動創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　通過一系列的活動使我體會到：我們每一位教師在一日活動中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

科學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗生長的快樂。

　　2、鼓勵幼兒改編歌詞并用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么，提高幼兒想象力。

　　3、了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　(一)看看講講：在媽媽肚子里。老師："我們的區(qū)域活動中有很多關(guān)于"在媽媽肚子里"的圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的。現(xiàn)在，張老師在墻壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片，有的是小寶寶逐漸長大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時圖片，你們?nèi)タ匆豢�，和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的。

　　1、幼兒自由結(jié)伴去找圖講述，并相互交流。

　　2、除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好朋友說說。

　　(二)大膽提問：在媽媽肚子里

　　1、你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的.秘密，還有什么想知道的，可以大膽的問，你們的問題越多，知道的秘密就越多。

　　2、幼兒質(zhì)疑(老師根據(jù)幼兒的問題隨機(jī)做好直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論)。

　　3、教師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子"，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里一個器官叫子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長大了，當(dāng)他大得在子宮里呆不下時，小寶寶就出生了。

　　(三)創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里

　　1、"你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。"(復(fù)習(xí)歌表演：在媽媽肚子里)

　　2、"小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡，睡覺外，還會干些什么?"(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作和表情。)

　　3、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

　　5、小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們，我們應(yīng)該怎么對媽媽?(激發(fā)幼兒愛媽媽情感)附：歌曲《在媽媽肚子里》

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學(xué)教案 篇8

　　——第一課 杠桿的研究

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。

　　過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。

　　情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

　　【教學(xué)重點難點】對杠桿尺進(jìn)行研究

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了�！�講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？

　　二、認(rèn)識杠桿

　　1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

　　什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。

　　2、示范用杠桿撬講臺。

　　3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

　　阻力點

　　用力點

　　支點

　　杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

　　4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

　　請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置

　　5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。

　　6、分辨杠桿

　　觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）

　　三、研究杠桿的秘密

　　1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的'杠桿都是省力的呢？

　　2、 對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

　　3、 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ？還有其他方法嗎 ？

　　4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？

　　5、 請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力情況有（ ）種，費力情況有（ ）種；不省力也不費力情況有（ ）種。

　　6、 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

　　1）在什么情況下，杠桿省力？

　　2）在什么情況下，杠桿費力？

　　3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？

　　7、 教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。

　　四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

　　我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？

　　五、全課小結(jié)

科學(xué)教案 篇9

　　本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗——玩蹺蹺板為切入點，進(jìn)一步認(rèn)識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實驗等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡原理。

　　2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流；

　　3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計表格。

　　活動過程

　　游戲?qū)�入�?/strong>演示“蠟燭蹺蹺板”實驗。

　　談話：這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰的`發(fā)現(xiàn)多？

　　學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來。

　　師： 你在生活中玩過類似的游戲嗎？他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢？

　　探究活動：

　　活動一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題

　　出示書中圖片

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，看他們有什么不同。

　　（給學(xué)生足夠的時間，然后組織學(xué)生交流）

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法

　　活動二：探究使蹺蹺板平衡的辦法

　　1、討論探究方案

　�。�1） 提出活動紙想：請大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗猜測一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。

　　（2） 學(xué)生討論后組織匯報。

　　（3）教師小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些預(yù)測是不是正確，還要驗證，請同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。

　�。�4） 學(xué)生小組討論，制定方案。

　　學(xué)生匯報交流。

　　2、進(jìn)行探究實驗

　�。�1） 教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了實驗的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰的記錄詳實？

　　（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗，教師參與學(xué)生的活動，與學(xué)生共同探究，給學(xué)生足夠的時間及空間。

　　3、 交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)

　　活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象

　　師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）

　　師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？

　　誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。

　　拓展活動：

　　師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來干什么？

　　學(xué)生交流。

　　出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。

　　板書設(shè)計：

　　蹺蹺板

　　物重

　　左右一樣

　　距離

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