大班數(shù)學(xué)教案[熱]
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。
2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。
3、通過(guò)編電話號(hào)碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、幾何圖形組合畫三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖
4、鉛筆人手一支
5、玩具電話機(jī)一部
過(guò)程：
一、看圖編電話號(hào)碼師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎？請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請(qǐng)、上網(wǎng)、發(fā)Email等)師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)師：那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的.小朋友,下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請(qǐng)你來(lái)吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過(guò),我要請(qǐng)小朋友來(lái)找了,找出來(lái)了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。
二、感知數(shù)字的變化師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)觀察：這三個(gè)號(hào)碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號(hào)碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)師：這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數(shù)卡）還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒出來(lái)？
�。�1）出示0：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎？（教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì)：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來(lái)讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號(hào)碼師：我們的電話號(hào)碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來(lái)的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請(qǐng)每個(gè)小朋友開火車來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號(hào)碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。
（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。（邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數(shù)字組成的）
�。�2）小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼（可以作為延伸活動(dòng)）
1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒有電話呢？下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好？（幼兒自編號(hào)碼、有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號(hào)碼）
2、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。（教師裝訂）結(jié)束語(yǔ)：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關(guān)。
2、對(duì)滴漏計(jì)時(shí)方法在生活中的巧妙運(yùn)用感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計(jì)時(shí)器各一個(gè);標(biāo)記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時(shí)間的設(shè)定按教學(xué)需要確定1
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)古代計(jì)時(shí)工具有初步認(rèn)識(shí);已認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘。
活動(dòng)過(guò)程
1、夾珠比賽導(dǎo)入。
(1)出示水漏:今天我們要進(jìn)行一次夾珠比賽,用水漏來(lái)計(jì)時(shí),當(dāng)水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(2)交流:小朋友數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡(jiǎn)單記錄)
(3)出示沙漏、油漏:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時(shí)計(jì)時(shí)。當(dāng)其中一個(gè)滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(4)交流:哪個(gè)滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?
2、討論發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物體流動(dòng)速度不一樣。
(1)師:你發(fā)現(xiàn)沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)最快?誰(shuí)最慢?你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的?(啟發(fā)幼兒通過(guò)比較夾珠的數(shù)量發(fā)現(xiàn):第一次夾珠少,說(shuō)明水流得最快;第二次夾珠多,說(shuō)明沙流得慢,油流得最慢。)
總結(jié):珠子夾得越多,說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越慢;珠子夾得越少,說(shuō)明瓶子里的.東西流動(dòng)越快。
3、玩一玩,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)滴漏計(jì)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
(1)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組,分別選擇時(shí)間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計(jì)時(shí)器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動(dòng)快?什么東西流動(dòng)慢?
(2)請(qǐng)你們將自己的新發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。
4、活動(dòng)拓展。
這些有趣的計(jì)時(shí)器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?
活動(dòng)延伸
選擇一個(gè)“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計(jì)時(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。
2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、教師自制時(shí)鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。
1、我有一個(gè)好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學(xué)和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰(shuí)嗎？（時(shí)鐘）
2、出示PPT，你知道鐘的作用是什么嗎？
小結(jié)：時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息。
�。�2）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。
1、今天老師也給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下？那我們歡迎一起把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師提問(wèn)：看完了老師帶來(lái)的這些好朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么，每個(gè)鐘面上都有什么？（數(shù)字寶寶、針寶寶）有哪些數(shù)字寶寶呀？（1——12）那針寶寶有幾個(gè)？（2個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針），針寶寶是按什么方向走動(dòng)的？（按順時(shí)針?lè)较颍?/p>
教師小結(jié)：雖然時(shí)鐘的'大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字；還有三根長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的指針，其中長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針，最長(zhǎng)最瘦的針叫秒針，他們都是按順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)的。
�。�3）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示整點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)幼兒觀察，現(xiàn)在時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)字上？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？
教師小結(jié)：看幾點(diǎn)鐘時(shí)，先看時(shí)針，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指向某一個(gè)數(shù)字，分針又正好指在12上時(shí)，就表示幾點(diǎn)整，如時(shí)針指在1上，分針指在1上，就是1點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示半點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出是幾點(diǎn)半。
教師小結(jié)：先看時(shí)針，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上，就表示是幾點(diǎn)半，如時(shí)針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點(diǎn)半。
�。�4）游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘，由幼兒伴演小白兔問(wèn)"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間，由小白兔說(shuō)出是幾點(diǎn)？當(dāng)老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí)，小白兔說(shuō)出12點(diǎn)時(shí)，就要靜息在桌了上，不能說(shuō)話，老狼就不會(huì)抓小白兔。
四、活動(dòng)延伸
1、討論鐘表對(duì)我們的作用，（時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習(xí)、睡覺、起床等）讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的，上幼兒園時(shí)不能遲到，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從畫面中，對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量，并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份，減法卡、等于卡。
活動(dòng)過(guò)程：
�、逡鹋d趣
1、問(wèn)幼兒有沒有看過(guò)釣魚?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚，這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。
2、教師示范一次釣魚道具的制作：
�、庞脠D畫紙畫魚，并用剪刀剪下來(lái)，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一只魚就完成了，鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。
⑵接著，利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。
�、鎴F(tuán)體活動(dòng)
1、將幼兒制作的魚，全部放在一個(gè)在水盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒，現(xiàn)實(shí)生活中釣魚，不能釣太多，夠吃就好。
2、教師限定時(shí)間，時(shí)間到后，請(qǐng)幼兒收竿，帶著釣到的`魚，請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具，請(qǐng)幼兒集合，讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、教師隨意舉兩個(gè)人為例，提問(wèn)：這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進(jìn)行示范。
6、在黑板上，以圖卡排出表達(dá)式，并用口語(yǔ)表達(dá)，例如：強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達(dá)式，讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào)，并說(shuō)明，強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚，五減二等于三：5-2=3
7、讓幼兒運(yùn)用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。
8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用常見的數(shù)數(shù)方法對(duì)40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)在圓形物體上，借助輔助物以任意圖案做起點(diǎn)標(biāo)記，順著一個(gè)方向進(jìn)行數(shù)數(shù)。
3、觀察同伴計(jì)數(shù)的方法，判斷總數(shù)的正誤。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置“盤子展覽會(huì)”場(chǎng)景：幼兒自制盤子若干(層次一、層次二)、黑板、掛飾。
2、教具：大盤子一個(gè)，數(shù)字標(biāo)記21—27、28—33、34—40。
3、輔助物：夾子、回形針、便利貼，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)借助輔助物以任意圖案做起點(diǎn)標(biāo)記，順著一個(gè)方向數(shù)數(shù)。
1、以任意圖案為起點(diǎn)做起點(diǎn)標(biāo)記。
2、從起點(diǎn)開始數(shù)，數(shù)到起點(diǎn)的前一個(gè)圖案結(jié)束。
3、順著一個(gè)方向數(shù)數(shù)。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法對(duì)40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)。
1、幼兒鞏固練習(xí)數(shù)盤子的'方法，并與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒是否能順著一個(gè)方向從起點(diǎn)數(shù)到終點(diǎn)。
(2)幼兒與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
(3)找出錯(cuò)誤數(shù)量的盤子，并與幼兒討論原因。
2、幼兒學(xué)習(xí)多種方法計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。
(1)學(xué)習(xí)以10個(gè)圖案為一組做標(biāo)記，然后數(shù)。
(2)嘗試運(yùn)用一個(gè)接著一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)等常見的數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。
3、幼兒再次練習(xí)數(shù)盤子的方法，并與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法是否正確。
(2)幼兒與同伴相互檢驗(yàn)總數(shù)的正誤。
三、引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記，將盤子上的圖案按照數(shù)量多少分類擺放。
1、介紹展區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字標(biāo)記。
2、嘗試看數(shù)字標(biāo)記，將盤子放入不同展區(qū)。
3、教師與幼兒共同檢查展區(qū)內(nèi)盤子擺放是否正確，并調(diào)整。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問(wèn)我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的`分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、
每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開始部分
1、導(dǎo)入：
師：秋天來(lái)了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)
問(wèn)：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)
師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)
(二)、基本部分
1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)
(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)
2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成
(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。
(三)、結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是比它大1和小1的數(shù)。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1-10的數(shù)字卡，掛圖一幅(10個(gè)房間)，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給數(shù)字寶寶找鄰居
1.數(shù)字王國(guó)今天特別熱鬧，數(shù)字寶寶們都搬到了它們的新房子里。(出示1—10號(hào)房子。) 數(shù)字寶寶們住在一起可高興了，我們一起來(lái)看一看誰(shuí)和誰(shuí)是最好的鄰居呀!”請(qǐng)小朋友來(lái)幫數(shù)字寶寶找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)。(教師按順序縱向出示相鄰數(shù)卡片)
二、探索相鄰數(shù)之間的關(guān)系
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些卡片，每位鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
2、前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的.呢?
小結(jié); 你們都發(fā)現(xiàn)了前一個(gè)數(shù)比中間的小1，是數(shù)字的小鄰居，后面的數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居!
三、游戲：找鄰居
例：教師出示卡片3說(shuō)：小朋友，3的鄰居在哪里?
幼兒舉起2、4說(shuō)：何老師，3的鄰居在這里。
四、幼兒操作練習(xí)
1、在我們后面的桌子上，有些數(shù)字寶寶找不到鄰居了，請(qǐng)你們給它們幫個(gè)忙吧!
2、集體講評(píng)(把幼兒的練習(xí)紙排成4排，便于評(píng)價(jià))
五、游戲;搶凳子
幼兒講1-10的數(shù)字胸飾戴好，玩搶凳子游戲。
六、結(jié)束部分
今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友，好鄰居，它們之間相互幫助團(tuán)結(jié)友愛，快樂(lè)的生活著。我們也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
《指南》指出，數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)具有生活性，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。門牌號(hào)碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動(dòng)從幼兒身邊的門牌入手，創(chuàng)設(shè)“朋友樓”的情境并貫穿活動(dòng)始終，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字排排隊(duì)、用數(shù)字制作門牌號(hào)碼以及用身上的數(shù)字和伙伴們組合門牌號(hào)碼，讓幼兒對(duì)比、討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中積累序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)活動(dòng)的生活化、游戲化。
目標(biāo)：
1.感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作門牌號(hào)碼。
2.提高觀察力及小組合作解決問(wèn)題的能力，積累序數(shù)在生活中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。
3.在操作和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1.紅、黃、藍(lán)三種顏色1～6的數(shù)字卡片各一套。
2.幼兒照片，樓房道具，1號(hào)樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動(dòng)紙片遮擋。
3.門牌卡片，數(shù)字卡，膠棒。
過(guò)程：
一、游戲“數(shù)字排排隊(duì)”，鞏固對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)
1.教師出示紅、黃、藍(lán)三組1～6的數(shù)字卡片，幼兒自主選擇喜歡的數(shù)字貼在胸前。
2.幼兒根據(jù)標(biāo)識(shí)玩“數(shù)字排排隊(duì)”游戲，鞏固對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。
排隊(duì)方式一：從左往右，從1→6。
排隊(duì)方式二：從左往右，從6→1。
二、情境游戲“朋友樓”，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用
1.說(shuō)說(shuō)朋友的房間（第幾層第幾間），了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用。
師：今天，老師帶來(lái)了兩幢朋友樓，是準(zhǔn)備給小朋友住的，我們住進(jìn)去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。
師（出示1號(hào)樓）：這是1號(hào)樓。我們數(shù)樓層是按什么順序數(shù)的？（從下往上。）數(shù)房間呢？（從左往右。）那你們數(shù)數(shù)看，1號(hào)樓一共有幾層？每層有幾個(gè)房間？（4層3間。）
師：誰(shuí)愿意來(lái)把樓層號(hào)和房間號(hào)貼上？（請(qǐng)幼兒貼上樓層號(hào)和房間號(hào)。）
師：樓層號(hào)和房間號(hào)都貼好了。這些房間里面都住著誰(shuí)呢？告訴你們吧，這些房間里住著我們班上的.現(xiàn)在在進(jìn)行其他活動(dòng)的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢？（1.自己說(shuō)、自己翻；2.自己說(shuō)、同伴翻；3.教師說(shuō)、幼兒翻。）
師（出示2號(hào)樓）：這是2號(hào)樓。2號(hào)樓一共有幾層，每層有幾間呢？（6層5間。）1號(hào)樓已經(jīng)住滿了，我們其他小朋友都要住到2號(hào)樓里。想一想，你想住在2號(hào)樓的第幾層第幾間？
2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。
師：想好自己住第幾層第幾間了嗎？想好的小朋友來(lái)拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間里。（幼兒操作。）
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你住在第幾層第幾間？
3.了解門牌號(hào)與樓層、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師（出示門牌號(hào)碼）：我們都已經(jīng)住到2號(hào)樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家，我們會(huì)在門上做一個(gè)什么標(biāo)記呢？（門牌號(hào)碼。）
師：老師這里也有個(gè)門牌號(hào)碼（302），一起來(lái)讀讀看。前面的數(shù)字是代表什么？（3就是代表第3層。）后面的2是代表什么？（第2間。）這個(gè)是什么意思呢？（中間用。隔開。）302就是第3層的第2間。那505、604呢？
三、嘗試自制門牌號(hào)碼，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣
1.幼兒自制門牌號(hào)碼，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒明確操作要求。
�。�1）先記住自己是住在2號(hào)樓的幾零幾。
�。�2）桌上籃子里有紅色的門牌，用固體膠把數(shù)字貼到門牌上制作自己的門牌號(hào)碼。
2.幼兒貼門牌，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3.集體驗(yàn)證所做門牌是否正確。
4.游戲“你指我做”，小組合作組合門牌號(hào)碼。
師：請(qǐng)小朋友分成紅、黃、藍(lán)三組，組里的成員運(yùn)用身上的數(shù)字和。組合成2號(hào)樓空房間的門牌號(hào)碼。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的游戲，學(xué)會(huì)了制作門牌號(hào)碼，還和小朋友合作組合了門牌號(hào)碼。在我們的生活中，門牌號(hào)碼的秘密還有很多，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì)聽到龍龍?jiān)谡f(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物�！逼渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非�？释匠欣镉H自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
2、銀行取錢，交代要求：領(lǐng)的錢要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10
3、購(gòu)買禮物
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
活動(dòng)反思：
在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛老人、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的`不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們。
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