中班科學(xué)教案集合[4篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)分析：
中班的小朋友已經(jīng)對(duì)各種昆蟲比較感興趣了，可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種，許多別的孩子們都沒見過，通過展示相似于各種植物的昆蟲，引發(fā)他們的好奇心，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)幼兒在以后生活中的探索發(fā)現(xiàn)和觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖一副（畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲）。
2、幼兒用書第三冊(cè)第四頁(yè)。
3、幼兒、家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的圖片、圖書等資料。
活動(dòng)流程：
1、尋找昆蟲。
�。�1）出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，找一找發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲。
�。�2）引導(dǎo)幼兒尋找不容易發(fā)現(xiàn)的昆蟲，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
2、請(qǐng)幼兒討論：為什么有些昆蟲不容易被發(fā)現(xiàn)?
3、了解昆蟲利用“保護(hù)色”的本領(lǐng)。
�。�1）請(qǐng)幼兒欣賞科學(xué)小知識(shí)《捉迷藏的昆蟲》。
�。�2）提問：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?
�。�3）閱讀幼兒第三冊(cè)第四頁(yè)，仔細(xì)觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
4、游戲《捉迷藏》
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)幼兒相處好辦法不容易讓別人發(fā)現(xiàn)自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。
活動(dòng)延伸：
將相關(guān)圖片、圖書等資料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽(yáng)光照在鏡子上，在天花板上形成了一個(gè)光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來(lái)，為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解，同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值，于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一面平面鏡
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。
活動(dòng)過程
（一）幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的？
1、師：小朋友！你的桌上有什么？（鏡子），那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流：
師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）
師：那這個(gè)亮亮的東西是什么？（光斑）
幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。
師：那光斑是怎么樣形成的呢？
幼3：鏡子將光照到墻上去了……
師：說(shuō)得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢？
幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。
師：這是為什么呢？
幼4：因?yàn)樽呃蠜]有陽(yáng)光。
師：觀察真仔細(xì)！
�。ǘ┮龑�(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑？
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
師：請(qǐng)你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢？
幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……
幼2：我看見我家爸爸的表可以的……
幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的.物體。
A：師：小朋友！你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌�，看一看哪些東西也能形成光斑？
B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師：你們找到了哪些？
幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……
師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？
幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……
�。ㄈ┯變涸俅翁剿鳌@些光斑有什么不同？
1、師：小朋友！你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……
幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……
幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……
幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……
（四）延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？
1、師：小朋友！你們看這是什么？
幼：手電筒
師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢？（幼兒猜測(cè)）
師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
2、幼兒探索和交流。
活動(dòng)反思：
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)葉子含有葉綠素，體驗(yàn)葉綠素帶來(lái)的神奇感受。
2、 初步學(xué)習(xí)用記錄卡記錄自己的猜測(cè)和探索結(jié)果。
3、 喜歡參與操作活動(dòng)，樂意與同伴交流操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)葉子含有葉綠素
活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用記錄卡進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙巾人手兩張，落葉、新鮮樹葉各一張；幼兒操作貼紙2張，教師大的統(tǒng)計(jì)表格一張；
幼兒實(shí)驗(yàn)操作畫紙人手一張，教師示范畫一張，綠色樹葉若干。
活動(dòng)過程：
一、玩一玩，感知樹葉的不同
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用摸一摸、聞一聞、看一看、比一比發(fā)現(xiàn)兩片樹葉的不同，觀察比較時(shí)引導(dǎo)幼兒間互相交流
2、交流觀察結(jié)果，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法觀察到的。然后小結(jié)。
二、做一做：“樹葉和紙巾”的游戲
1、激發(fā)幼兒探索的興趣：黃、綠葉子要和紙巾做游戲，你們看他們是怎么玩的`？（教師示范）請(qǐng)你猜一猜，白白的紙巾它能染上黃色和綠色嗎？
2、通過大膽的猜想，出示相應(yīng)的記錄表；請(qǐng)幼兒猜測(cè)后記錄
3、幼兒操作活動(dòng)：先實(shí)驗(yàn)操作在投票記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4、對(duì)比猜測(cè)和試驗(yàn)后的操作結(jié)果
小結(jié)：綠色葉子里面含有很多的水分，剛才在紙上留下的綠綠的顏色就是綠葉得知他就是葉子里面的葉綠素，樹葉如果沒有了葉綠素就不能吸收水分，樹葉就會(huì)離開樹媽媽。
三、畫一畫：葉綠素繪畫
1、示范繪畫，引發(fā)好奇心
2、幼兒繪畫操作，感受也綠茶酥帶來(lái)的神奇的體驗(yàn)
3、組織交流、討論：你找到了什么，是誰(shuí)幫你找到的？（葉綠素）
四、延伸活動(dòng)：找一找植物的色彩并小結(jié)。
活動(dòng)反思：
幼兒要在做中學(xué)、玩中學(xué)，今天的活動(dòng)我遵循了這一理念，讓孩子在動(dòng)手操作中進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，，引導(dǎo)孩子在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)葉子含有葉綠素的秘密，通過與白紙的游戲、白紙上找秘密的游戲，讓幼兒體驗(yàn)了葉綠素帶來(lái)的神奇感受，并通過與同伴的操作交流，培養(yǎng)了幼兒的探究精神。孩子非常好奇，激起來(lái)探究的熱情，同時(shí)在才猜測(cè)和檢驗(yàn)中學(xué)會(huì)了記錄的基本方法有積極活躍，注意力非常集中。雖然活動(dòng)中有了一個(gè)小小的插曲但因?yàn)槔蠋煖?zhǔn)備的充分，解決了難題，使孩子有更多的書也選擇探究，活動(dòng)非常成功。
中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
孩子們升入中班，自然知識(shí)越來(lái)越豐富，對(duì)自然現(xiàn)象的分析和研究力越來(lái)越強(qiáng)對(duì)自然的景物有誠(chéng)摯的興趣和強(qiáng)烈的關(guān)注，并有敏感的注意力等。幼兒好學(xué)好問，好奇心強(qiáng)，他們對(duì)各種自然現(xiàn)象十分感興趣，春天的天氣變化多端，正適合幼兒觀察，本學(xué)期初我們結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展了科學(xué)活動(dòng)《小小記錄員》，引導(dǎo)幼兒觀察天氣，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄。記錄每天的天氣狀況，如：晴、多云、陰、雨、風(fēng)等等，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，每一個(gè)幼兒都是自然觀察者，渴望通過感官探索大千世界。只有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，幼兒的自然觀察潛能才能得到健康出色的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。我們將把這項(xiàng)工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒孩子每天收看天氣預(yù)報(bào)并在家也做好記錄，使孩子從小養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解昨天、今天和明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間短語(yǔ)。
2、知道時(shí)間過去了就不會(huì)再回來(lái)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí)，樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。
4、了解晴天、陰天的天氣特征，認(rèn)識(shí)這兩種天氣的景象，發(fā)展幼兒觀察力。認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)，初步學(xué)習(xí)圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣景象的匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開》的游戲。
2、每組一本植物生長(zhǎng)記錄簿、種子完整生長(zhǎng)過程的圖片，記錄樣例、標(biāo)尺簽。
3、多媒體課件一套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
辨清兩種不同天氣的景象，認(rèn)識(shí)其圖標(biāo)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣的匹配。
活動(dòng)過程：
1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情（已經(jīng)做過的、正在做的、沒有做的）進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天和明天的時(shí)間短語(yǔ)并幫助幼兒理解。
昨天的戶外體育活動(dòng)，我們學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)？我們哪一天開展的`游戲“荷花荷花幾時(shí)開”？（昨天）什么時(shí)候我們聽的故事《等明天》？（今天）我們哪一天要去郊游？www.
2、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤蛱�、今天都做了哪些事情？明天想做什么事情？www.
幼兒自由交談。請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱旌徒裉焯鞖馇闆r。
1）導(dǎo)入。播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)圖片及音樂。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在哪兒見過這樣的圖片？聽過這樣的音樂？圖片上有什么？用來(lái)表示什么？引出認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)。
2）認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖標(biāo)寶寶：晴天、陰天，播放這兩個(gè)圖標(biāo)寶寶激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣。說(shuō)出圖標(biāo)的樣子、名稱。（在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“晴天寶寶”，在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“陰天寶寶”）。游戲：找寶寶鞏固對(duì)圖標(biāo)寶寶的認(rèn)識(shí)。
3）播放晴天、陰天天氣的景象圖片，請(qǐng)幼兒逐幅觀察圖片并說(shuō)說(shuō)：晴天（有太陽(yáng)、云白）、陰天（沒有太陽(yáng)、云黑）的天氣特征。找出相應(yīng)圖標(biāo)寶寶，學(xué)習(xí)與相應(yīng)的圖標(biāo)匹配，從而認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)表示什么樣的天氣景象。
4）根據(jù)天氣景象選擇相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶，鞏固對(duì)晴天、陰天圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)。教師播放天氣景象圖片，幼兒舉出相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶。
5）送圖標(biāo)寶寶回家。出示幼兒用書掛圖，說(shuō)說(shuō)圖中景象各表示什么天氣，晴天：小松鼠在干什么？花、蝸牛是什么樣子？陰天：小熊為啥慌神？松鼠為何關(guān)門？花兒怎么了？根據(jù)掛圖上的天氣景象把圖標(biāo)寶寶送回相應(yīng)的家。
4、游戲《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》。教師說(shuō)一句，請(qǐng)幼兒添上時(shí)間的詞。如：教師說(shuō)：“我哪一天講了一個(gè)故事？”幼兒說(shuō)：“您昨天講了一個(gè)故事�！苯處熣f(shuō)：“我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖畫書到幼兒園？”幼兒說(shuō)：“您準(zhǔn)備明天帶一本圖畫本到幼兒園。”教師說(shuō)：“我們哪一天正在幼兒園里做游戲？”幼兒說(shuō)：“我們今天正在幼兒園里做游戲�！�
5、幼兒隨音樂走出教室，觀察今天的天氣如何。
6、請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí)，提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間，以及輪流記錄的方法。
7、活動(dòng)結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果，逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。
區(qū)域活動(dòng)
示范記錄方法。
要求：看生長(zhǎng)情況，數(shù)葉片，量株高，把觀察結(jié)果記錄在本上。記錄可以用寫數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計(jì)辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前，用圓圈或三角形代表無(wú)變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察記錄植物的生長(zhǎng)，愿意與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、澆水噴壺，選擇易生長(zhǎng)的豆類等。
2、幼兒用書。
區(qū)域規(guī)模
設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4-6名幼兒。
活動(dòng)過程
閱讀幼兒用書，引導(dǎo)幼兒把觀察到的植物生長(zhǎng)過程記錄下來(lái)，并激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣。
活動(dòng)反思
在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過程中，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的興趣和動(dòng)手能力。認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用，會(huì)用簡(jiǎn)單的氣象符號(hào)表示各種天氣。體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
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