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《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品1
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽？
2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫，再領(lǐng)略兩首古詩的美妙情境。
二、學(xué)習(xí)古詩《元日》。
1、讀——讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。
�。�1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩題、作者、讀通每一句詩。
�。�2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。
�。�3）將整首詩讀得正確、流利。
2、看——圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。
�。�1）仔細(xì)觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？
�。�2）互相交流。
3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。
�。�1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。
�。�2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符。
�。�3）說說詩句的'意思。
4、評(píng)——多元，品析美讀。
�。�1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？
�。�2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫作背景。
�。�3）古詩賽讀，師生互評(píng)。
5、誦——積極展示，深情誦讀。
采用“對(duì)詩”、“詩句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。
第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來釣魚？
三、作業(yè)超市：
1、收集王安石的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦。
2、收集柳宗元的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦。
3、收集課外你喜歡的古詩，試著理解。
4、模仿古詩自己也寫一首。
《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、理解故事古詩，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“元日”動(dòng)畫課件、古詩誦讀（MP3）、樂曲兩首。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？
用自己的話簡單地說一說過年的來歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、學(xué)習(xí)古詩
幼兒欣賞古詩課件。
你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
師幼共同討論古詩中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
三、鞏固古詩
請(qǐng)幼兒對(duì)古詩情境進(jìn)行想象
現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。
你聽到了什么？好像看到了什么？請(qǐng)幼兒說一說。
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現(xiàn)古詩
教師播放兩首不同的樂曲，請(qǐng)幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？
請(qǐng)幼兒對(duì)古詩進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。
幼兒通過自己的'理解對(duì)古詩進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)反思：
在《元日》這個(gè)語言活動(dòng)中，目的能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦，感知古詩的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用投影儀展示圖片，生動(dòng)形象的情境，使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來，就連平時(shí)寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭(zhēng)先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中�？梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂見的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)用于語言活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品3
教學(xué)要求：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩，提出不懂的問題，并運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法解決。
2、有感情地朗讀詩句，展開合理想象，把詩句變成畫面，再把畫變成話，發(fā)展學(xué)生的語言。
3、感受詩句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過節(jié)的各種習(xí)俗，初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、課件：迎新春。
2、說說看你想到了什么？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^年的感受。
3、揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，有一首古詩流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。
4、解題：元日。
二、學(xué)文
1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。
2、學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問？
學(xué)生質(zhì)疑，師板書。
3、學(xué)應(yīng)有法，解疑。
哪位同學(xué)能幫助解答？你是怎么知道的？請(qǐng)把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。
爆竹：炮仗鞭炮指名書寫，師范寫。
爆竹聲（噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏）
歲：年，哪些詞或詩句也曾用到歲？
歲歲平安“一歲一枯榮”
除：除去送走過去
屠蘇：草名酒
曈曈日：初生的太陽太陽初升時(shí)光亮的樣子。
新桃舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的。請(qǐng)同學(xué)們翻開123頁，拿起筆來，不動(dòng)筆墨不讀書，咱們快速地默讀開卷有益：過年，你就明白新桃舊符是什么了。
指名說：桃符是什么？它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。
4、理解感悟
�、倜髟娨猓耗苡米约旱脑捳f說這首詩的意思嗎？
同桌試試，指名說，課件：結(jié)合畫面，再次描述。師描述。
�、谙胂笳f話：快過年了，你是什么樣的心情？根據(jù)你的'生活經(jīng)歷，說說你過年時(shí)總做些什么？
請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過年時(shí)的情景，你仿佛聽到什么、看到什么、想到什么。
師范讀，生想象，指名說。
�、壑笇�(dǎo)讀：同學(xué)們的想象力真是豐富，把過年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來？
自己試試。
�、鼙痴b，畫面輔助。
三、拓展，了解春節(jié)的各種習(xí)俗
1、貼春聯(lián)：爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。
指名讀，滲透春聯(lián)的知識(shí)：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。
2、對(duì)對(duì)聯(lián)：你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎？
爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新春。
3、課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來嗎？
被擋住的字咱們幫它填上：
一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新
相機(jī)了解除夕夜
5、貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節(jié)日的氣氛。語文天地里也有一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：
鶯歌燕舞春無限，雨順風(fēng)調(diào)歲有余。
你能說說它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎？
6、交流帶來的春聯(lián)。
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