大班教案匯編【6篇】
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、活動目標：
1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。
2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應用。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒已有初步的測量經驗。
2、選擇適宜的戶外活動場地布置情景。
3、幼兒自己準備的測量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⒁}：創(chuàng)設游戲情景，幼兒自主探索。
引導語：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？
請小朋友用你們自己準備的測量工具來量一量每塊獨木橋的長度，并把你用的測量工具和測量結果記 在記錄卡上。
1、幼兒測量獨木橋的長度
2、交流：
�。�1）你是用什么工具量的？量了幾次？
�。�2）老師也用你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測量的結果結果卻不一樣？
�。�3）我們應該怎么測量呢？
引導幼兒發(fā)現測量中的問題。
小結：我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。
�。ǘ�、探索：測量并記錄。
引導語：小朋友都說的很好，那你們有沒有發(fā)現獨木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的測量來量一量獨木橋的標準長度是多少？我們等會兒去買一些材料來修補一下，那老師給你們準備了同樣的測量工具你們來量一量獨木橋有多長？
�。�1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。
�。�2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
�。�3）將幼兒的測量結果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
�。�4）引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比有什么發(fā)現？小結：先找到最起點開始量，一個接一個，量到了最后，數一數一共量了多少次，最后做好做好了記錄。（三）、二次探索，購買材料。
引導語：接下來我們用學到的測量方法去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋。
(四）、活動延伸：
引導語：我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的'測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
▲課題組點評：
1、幼兒自己準備的測量工具花樣太多，干擾了孩子，同時在后續(xù)的梳理環(huán)節(jié)上也難以梳理，沒能把握重點來梳理，在語言的組織上，應多發(fā)時間，讓語言明確簡練，不會讓幼兒產生過多的意見而不好小結。
2、在活動中老師可以稍加一些肢體動作，這些肢體動作可以幫助幼兒更清晰的理解操作的的要求，更好的感知測量的方法。
3、在測量活動中我們是有必要把測量的方法正確的向幼兒講解一下，并且用易于理解的方式來進行梳理。
4、在開展數學教育活動時,教師必須準確地理解與掌握活動包含的核心概念，在此基礎上才能更好地進行知識的傳遞。
大班教案 篇2
活動目標：
1、感受歌曲流暢、歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法。
2、體驗歌曲中蘊含的克服困難、不服輸的精神，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
磁帶 圖片
活動過程：
一、《小火車》第一段的學習
1、教師出示愁眉苦臉的小火車
“小火車怎么了？他遇到什么困難？”（小朋友講述自己的理解）
教師小結：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了�！�
2、教師演唱歌曲第一段。
“你聽到了什么？”“現在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）
二、《小火車》第二段的學習
1、教師出示眉開眼笑的小火車
“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，為什么？”（講述）
“小火車想：我是一輛不認輸的小火車，再大的困難我一定不認輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它！這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認輸的小火車’�！薄�
2、教師演唱歌曲第二段
“你聽到了什么？”“現在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）。
3、完整演唱歌曲“不認輸的小火車”
三、有表情的演唱
1、引導幼兒說出第一段猶豫、擔心和第二段堅定、有信心的不同情緒。
“小火車在遇到山坡的時候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？”
“后來小火車不認輸不怕困難，我們應該用什么樣的聲音演唱？”（引導幼兒用漸強的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。）
2、幼兒完整演唱歌曲。
四、滲透
小朋友如果遇到困難你會怎么辦？引導幼兒能克服困難，不怕困難！
活動反思：
學唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因為這樣，讓幼兒在新學歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復習歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學的過程中，也經常采用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環(huán)節(jié)。
在進行教學活動時，在教唱歌曲《不認輸的小火車》。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么？小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。待到這時。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請幼兒說說這是一輛怎樣的.小火車？有什么值得我們學習？
正因為有課前的鋪墊，當我告訴小朋友們�！恫徽J輸的小火車》的小火車還有一首歌。幼兒學習的興趣馬上被調動起來。于是，根據歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。
我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。
大班教案 篇3
教育目標：
1．探索不同形態(tài)的廣告紙落下時的不同軌跡。
2．對物體下落現象產生興趣，并能積極交流探索中觀察到的現象。
活動重、難點：
在探究中發(fā)現不同形態(tài)的.廣告紙落下時的會產生不同現象。
活動準備：
廣告紙片、廣告紙球等
活動過程：
一、聊聊廣告紙
1．（出示廣告紙）這是什么呢？廣告紙上印了什么？為什么要把這些東西印在廣告紙上？
2．過期的廣告紙你們家會怎么處理？
3．今天我們來玩一玩廣告紙吧。
二、廣告紙落下來
（一）紙團和紙片落下時一樣不一樣
1．認識材料。
2．提出玩的要求。每人拿一張廣告紙片，一個紙團，玩的時候仔細觀察：廣告紙片和紙團落下來的現象一樣不一樣？紙團是怎樣落下來的，紙片是怎樣來的？
3．幼兒進行探索。
4．交流：一樣不一樣。
�。�1）從速度上——紙團快，紙片慢。
（2）從路徑上——紙團直直地落下，紙片飄下來。
此環(huán)節(jié)重點在于讓幼兒來發(fā)現以上兩種現象，并充分讓幼兒來表達。
5．拓展：如果這兩樣東西同時放手，誰先落地？（請一名幼兒來試一試，觀察結果。）為什么？
小結：廣告紙可以讓我們發(fā)現一些有趣的現象，同一大小的兩張廣告紙，把其中一張的形狀揉小，那在同一個高度讓他們往下落，紙團會先落地。
6．再次驗證。
�。ǘ┩嫘〖堁�
1．師：再給你們看一樣東西？（小紙丫）什么做的？
2．請你猜一猜，它會怎么落下來？（幼兒猜測）用事實來說話。（教師玩一玩）和剛才落下來一樣嗎？再變給你們看一遍。
3．教師示范制作：撕一個小口關上門，變成什么了？再給它反一個身，再撕一個小口關上門，變成了什么？豎起來，撕一個大口彎一彎，像什么?
4．那請你們也來試一試。（幼兒制作小紙丫，并玩一玩。）
三、記錄：落下來
1．教師在白紙上寫下“落下來”，記錄下紙片、紙團、小紙丫三種形態(tài)。
2．你記得小紙片是怎么落下來的？教師記錄“飄下來的軌跡”。
3．請一名幼兒來畫紙團是怎樣落下來的。
4．最后一個東西是怎么落下來的?請幼兒來畫一畫。
5．原來，做成小紙丫后會轉著圈的落下來。
6．那我們試著把這個過程編成一首兒歌吧。教師示范：廣告紙，像樹葉，飄呀飄呀落下來。
延伸：如果這小紙片什么也不變，會怎落呢？那我們回去再試試。
大班教案 篇4
設計思路：
合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力，隨著社會的不斷變遷，未來社會越來越需要合作形的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。我們幼兒園現正在推廣大課題《幼兒合作學習的實踐研究》，幼兒的合作學習，它能為孩子提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，達到學習目標。其間每一個成員間互相依賴、休戚與共、資源共享、互助成長。所以我班在活動中一直注意對孩子進行這方面的培養(yǎng)。前些日子，幼兒在喝水時突然發(fā)現有個塞子浮在水里，于是有幼兒說他家的塞子是沉在下面一些的，有的說是沉在底里的，于是我們進行了一系列的沉與浮的活動。通過活動，孩子們發(fā)現木頭、樹葉、棉花等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。
如：把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的，而空的瓶子裝滿水或石子，瓶子則會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《有趣的雞蛋》這一活動�；顒又�，我請孩子們講講生活中你發(fā)現哪些東西在水里是浮的，哪些是沉的，然后讓幼兒動手操作，嘗試用多種材料讓雞蛋在水里浮起來。接著，我讓幼兒想一想：在鹽水中雞蛋能否浮起來?從而引發(fā)他們對第二次實驗的興趣，這個實驗我是要求他們先要找朋友商量，然后分工合作，進行實驗、邊觀察邊記錄，他們不僅要記錄放鹽的數量，還要記錄每次放鹽后雞蛋在水中位置的變化。
實驗后我讓幼兒介紹實驗情況，從而體驗合作及成功的.快樂。最后鼓勵幼兒以后能繼續(xù)探索、實驗。整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。整個活動，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，更多的是讓幼兒通過合作、實驗，來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。
活動目標：
1、通過實驗，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經驗。
活動重點：
幼兒能通過商量等分工、合作，共同探索�；顒与y點：能通過猜測、實驗、記錄，感受鹽的多少與雞蛋變化之間的關系。
活動準備：
大油瓶、熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各六分;紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干。
活動過程：
一、啟發(fā)談話，引出實驗主題師：
前兩天，我們玩過沉與浮的游戲，你們發(fā)現了什么小秘密呀?(出示雞蛋)，請幼兒猜猜雞蛋在水里會怎樣?(教師把它放入水)。有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢?
二、實驗(一)
1、師：剛才你們想了那么多的好辦法，想不想試一下?
2、請幼兒自己找朋友一起做實驗3、交流：你是用什么好辦法讓雞蛋浮起來的?
三、實驗(二)
1、出示鹽，師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?要求：三個好朋友在一起分工合作，進行實驗b每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋的變化。
2、幼兒實驗，教師提醒幼兒作好記錄3、交流(記錄紙全部出示)
(1)每組的雞蛋都浮起來了嗎?
(2)請幼兒介紹自己的實驗，教師小結：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。
四、雞蛋在鹽水中會浮起來，那么還有其它的蛋呢，它們在鹽水中會浮起來嗎?我們下次再來實驗。
大班教案 篇5
活動內容:快樂的笑臉
活動目標
1、 欣賞可愛的笑臉，感知五官的特點，知道笑臉的基本特征。
2、 觀察畫面，了解不同人物臉部特征，學習用簡單的線條表現人物的頭發(fā)和五官特征。
3、 積極愉快地參與笑臉添畫活動。
活動準備
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、實物展示儀一臺。
3、在黑板上畫有一個沒有五官的空臉殼。
4、范例：眼睛、鼻子、嘴巴卡片。
活動過程
1、 游戲活動：在哪里？
——教師：我們來玩一個游戲名字叫：在哪里？
——教師：鼻子、鼻子在哪里？幼兒邊說邊指：我的鼻子在這里！
——教師：眼睛、眼睛在哪里？幼兒邊說邊指：我的眼睛在這里！
2、 貼五官。
——出示黑板上的白臉，提問：臉上少了什么？
——請個別幼兒上來貼五官，引導幼兒正確感知五官在臉部的位置。
3、 用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒觀察，進一步感知五官的特征。
——教師：畫面上有誰？他們的頭發(fā)是什么樣子的？
——教師：他們臉上的`表情是什么樣子？你是怎么看出來的？
——教師：高興的時候，五官是什么樣子的？
——請小朋友做一做高興的表情，再相互看一看，說一說：高興的時候眼睛、嘴巴是什么樣子的？教師可在黑板上畫一畫，讓幼兒感知笑臉的五官特征。
4、 引導幼兒打開《幼兒用書》，添畫臉部五官。
教師在幼兒創(chuàng)作過程中，巡回觀察，及時反饋幼兒的創(chuàng)作信息，有效地指導幼兒表現高興的臉部表情。
5、 舉辦《大家來笑一笑》畫展。
師生共同欣賞幼兒作品，講述自己最喜歡的臉譜。
6、 音樂活動：
幸福拍手歌。
帶領幼兒隨著歡快的音樂表演《幸福拍手歌》。
大班教案 篇6
目標：
1、通過局部的特征來推斷動物角色，進一步加深對各種動物特征的認識，發(fā)展邏輯推理能力。
2、能正確區(qū)分家養(yǎng)動物與野生動物。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力。
準備：
1、教師操作：大的老虎卡片，將切分成小片。
2、幼兒操作：小的各種動物卡片，將動物卡片切分成小片。
3、布置野生動物展區(qū)與家養(yǎng)動物展區(qū)。
活動過程：
一、教師引出談話。
“小熊開了一家照相館，專門給小動物拍照片。最近它還打算舉辦一次“動物攝影展”呢！不過，粗心的小熊一不小心把拍好的照片給弄碎了。這可把小熊給急壞了，我們一起來幫幫小熊吧！”
1、你有什么好辦法？
2、可以怎么拼呢？（引導幼兒根據動物的特征來拼）。
3、誰來試試？（幼兒操作，拼的過程中引導幼兒觀察動物的局部特征是否符合）
二、拼拼照片。
1、“小熊這里還有許多破碎的照片呢，你們能不能幫幫小熊，和小朋友合作把它們也拼好呢？”
2、幼兒和同伴合作，教師可提供適當的幫助。
3、討論：“你拼的'小動物是誰？你對它了解多少？”
4、幼兒上前介紹自己拼好的小動物。教師引導其他幼兒給予補充。
三、動物攝影展。
1、小熊準備了兩塊動物攝影展的展區(qū)，一塊是野生動物的展區(qū)，另一塊是家養(yǎng)動物的展區(qū)。你覺的你拼的小動物適合放在什么展區(qū)？
2、幼兒操作將照片放在相應的展區(qū)。
3、引導幼兒檢查小動物是否放錯了展區(qū)。
4、發(fā)散性思維：“還有什么小動物也可以放在野生動物的展區(qū)和家養(yǎng)動物的展區(qū)？”
5、教師給予適當小結。
6、尾聲：“我們一起把攝影展的好消息告訴另外班級的小朋友，請他們也來參觀”。
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