[熱]小學(xué)語文教案4篇

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案 篇1

　　童話故事《青蛙看�！分v了一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。

　　學(xué)完課文后，我讓學(xué)生談?wù)剬�故事中的人物的看法，很多學(xué)生表示要學(xué)習(xí)不怕困難的小青蛙，更多的學(xué)生表示喜歡樂于助人的松鼠，喜歡率達(dá)100%（而喜歡蒼鷹的只達(dá)三分之一左右），有同學(xué)甚至表示：“如果我們的老師像松鼠一樣該有多好哇！”

　　一語驚醒夢中人，我們的學(xué)生需要的是松鼠式的老師！那松鼠式的老師到底有何魅力，能贏得學(xué)生如此的青睞呢？

　　一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

　　學(xué)生喜歡松鼠最主要的原因莫過于松鼠很有愛心，當(dāng)青蛙遇到困難時(shí)，他及時(shí)伸出援助之手。青蛙需要松鼠這樣的朋友，學(xué)生又何嘗不需要松鼠式的`老師呢？做松鼠式的老師，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，把自己的關(guān)心愛護(hù)帶給學(xué)生。愛是春風(fēng)化雨，愛會(huì)潤物無聲。當(dāng)教師以滿腔的熱誠對待學(xué)生，把濃濃的愛撒向?qū)W生，則再大的難題也會(huì)迎刃而解，再多的頑石也會(huì)逐漸被感化。

　　二、引導(dǎo)幫助學(xué)生

　　當(dāng)青蛙遇到困難而一籌莫展的時(shí)候，松鼠沒有和蒼鷹一樣置之不理，而是將這座難以攀登的高山分解成許多級可以征服的臺階。降低了登山的難度，并帶著青蛙一級一級地往上跳，最終登上了山頂，看到了大海。我們的學(xué)生猶如青蛙，在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)學(xué)生急需幫助時(shí)，教師不能視如不見，應(yīng)像松鼠那樣及時(shí)給予幫助，幫助學(xué)生降低難度，為其搭臺子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。

　　當(dāng)然，這樣的幫助要掌握好其中的火候。教師要做松鼠式的老師，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，并不是讓教師做學(xué)生的保姆，學(xué)生的任何事情、任何活動(dòng)教師都得親歷親為，包辦代替。相反，教師該放手的時(shí)候應(yīng)及時(shí)放手，應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)（生活）的主人。只有在學(xué)生遇到無法解決的問題時(shí)，才應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

　　三、支持激勵(lì)學(xué)生

　　在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過程中，蒼鷹與松鼠都給予了他幫助，但蒼鷹給予的僅僅是指點(diǎn)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而當(dāng)青蛙對登山表示為難時(shí)，蒼鷹沒有繼續(xù)給予切實(shí)可行的辦法與幫助，只是說：“不登上山頂，怎么能看到大海呢？”說完就展翅飛走了。他的話不僅沒有給青蛙帶來了希望，反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并沒有像蒼鷹那么拍拍翅膀就飛走，而是啟發(fā)誘導(dǎo)青蛙“你想看大海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”當(dāng)青蛙跳上一級石階，他又激勵(lì)青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠親切的笑容、熱情的鼓勵(lì)成功地喚起了青蛙的信心，成為青蛙登山的動(dòng)力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟著松鼠一級一級地往上跳。盡管后面還有疲勞、饑渴、甚至危險(xiǎn)在等著他，但一路上由于有松鼠的鼓勵(lì)和支持，最終，青蛙在不知不覺中跳完所有石階，到達(dá)了山頂，看到了大海，實(shí)現(xiàn)了夢寐以求的愿望。

　　青蛙看海需要松鼠的鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)同樣需要老師的鼓勵(lì)和支持，老師們，請不要吝嗇您的語言和微笑，您每一個(gè)贊許的眼神、真誠的夸獎(jiǎng)、親昵的動(dòng)作，都將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)其克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。

　　老師們，我們的學(xué)生如同一只只登山看海的青蛙，他們有愿望、有理想，然而他們的能力有限，毅力有限，在遇到困難時(shí)，他們會(huì)像青蛙一樣彷徨、失望，就讓我們一起來做松鼠式的老師吧，把我們的關(guān)心和愛護(hù)、引導(dǎo)和幫助、鼓勵(lì)和支持帶給學(xué)生，讓他們在前進(jìn)的道路上乘風(fēng)破浪、早日登上理想之峰吧！

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

　　3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

　　4、有感情地朗讀這首詩歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩歌所描寫的內(nèi)容，體會(huì)作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀詩歌。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

　　你喜歡草坪嗎?

　　為什么？今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的`歌》就是寫草坪的。

　　二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

　　1、自瀆課文，想辦法學(xué)會(huì)生字。

　　2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯(cuò)糾錯(cuò)。

　　三、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

　　2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學(xué)生結(jié)合詩句談感受。

　　3、語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想像：

　�。�1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？

　�。�2）早上起來或下雨過后時(shí)看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。

　�。�3）各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

　　4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解詩歌，體會(huì)作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

　　2、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

　　3、指導(dǎo)背誦詩歌。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？

　　二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。

　　作者為什么能寫得這樣生動(dòng)、形象？

　　1、學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。

　　2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個(gè)句子。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫作中，可以使你的文章更生動(dòng)更形象。

　　三、背誦詩歌。

　�。�1）學(xué)生交流背誦技巧。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立背誦。

　�。�3）檢測背誦情況。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：境鏡漿槳

　　3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

　　五、布置作業(yè)：

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、導(dǎo)入

　　猜謎語、談話、圖片、音樂、提問

　�。ê唵蚊髁�，1分鐘以內(nèi)）

　　二、初讀

　　3、4年級還可以分小組讀、分角色讀

　　任務(wù)：帶問題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事（結(jié)合課后練習(xí)1）此處停頓1、2秒

　　師：誰來交流這個(gè)問題，重復(fù)提問，抽生回答

　　三、細(xì)讀感悟，品讀感悟：找重點(diǎn)段、抓重點(diǎn)句子、摳字眼方式交流匯報(bào)：點(diǎn)撥、板書

　　四、拓展延伸：抓住課后練習(xí)題、某人物評價(jià)、感悟、小練筆（還有什么句子也讓人印象深刻）

　　五、總結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容、情感價(jià)值的總結(jié)（有沒有同學(xué)補(bǔ)充，不同想法、見解）

　　六、板書

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2.過程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過贊美母愛，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，關(guān)心母親。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識字;

　　2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.教師范讀課文。

　　2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字

　　城：左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)

　　牽：上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽�；�

　　掌：上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

　　圍：半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍

　　笑：上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得

　　善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后

　　淡：左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

　　互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生

　　4.指名讀文，用自己的`話說說課文講了一件什么事?

　　三、作業(yè)：書寫一類生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。

　　二、分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。

　　2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。

　　3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。

　　4.通過讀課文，你讀懂了什么?

　　5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會(huì)這樣說呢?

　　三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對她說些什么?

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”

　　二、完成課后練習(xí)：

　　1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

　　2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

　　3.寫一寫，積累詞語

　　4.做一做

　　(1)小組內(nèi)先說一說，再全班交流。

　　(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　　課 件 溫柔的手

　　生 字

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文語文園地四教案04-03

小學(xué)語文窮人教案11-17

小學(xué)語文教案01-01

小學(xué)語文掌聲教案12-28

小學(xué)語文教案（精選）08-01

【精選】小學(xué)語文教案07-29

（精選）小學(xué)語文教案08-15

小學(xué)語文教案(經(jīng)典)09-02

小學(xué)語文教案[精選]09-07

(經(jīng)典)小學(xué)語文教案08-18