大班教案7篇【合集】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)意圖：
當(dāng)今環(huán)保是一個(gè)熱門話題，新聞中在播，報(bào)紙上在講。通過(guò)欣賞故事，了解車與人類的關(guān)系及廢氣帶來(lái)的污染。培養(yǎng)孩子們從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。來(lái)增強(qiáng)小朋友的環(huán)保意識(shí)。讓小朋友從自我做起，爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍虻男≈魅恕Ｓ谑窃O(shè)計(jì)了此活動(dòng)《甜甜村》。使他們認(rèn)識(shí)到各種污染在損害大自然之余，也在危害人類，引發(fā)幼兒去思考人與大自然的互動(dòng)關(guān)系后，讓幼兒明白，即使年紀(jì)小，也可以為環(huán)保盡一分力。引導(dǎo)幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環(huán)保的種子播種在小小的心靈里，從小萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事內(nèi)容，初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、感受體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新穎，大膽想象未來(lái)時(shí)代的車。
重難點(diǎn)：
大膽想象未來(lái)時(shí)代的車。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、FLASH課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入（引起興趣，感受甜甜村的美。）
參觀村莊，這個(gè)村莊有個(gè)很好聽(tīng)的名字（出示圖片）甜甜村，猜猜看為什么這個(gè)村子叫甜甜村呢？
看看為什么叫甜甜村？
小結(jié)：播放PPT甜甜村住著各種各樣的小動(dòng)物，村子里種滿了果樹(shù)和鮮花，空氣特別新鮮，還有甜甜的香味。原來(lái)甜甜村是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的動(dòng)物村。
二、 理解討論（理解故事內(nèi)容，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的'意識(shí)。）
邊播放PPT邊講故事
1、 為什么每次汽車來(lái)小伙伴都會(huì)咳嗽？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車尾氣的污染和危害。
小結(jié)：汽車的尾氣是一種難聞的有害氣體，會(huì)讓人咳嗽，頭暈，對(duì)人的身體非常有害，汽車開(kāi)過(guò)揚(yáng)起的塵土對(duì)環(huán)境也會(huì)造成極大的破壞。
2、 斑馬開(kāi)著車子想要進(jìn)村，那么村長(zhǎng)大象會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？
小結(jié)：結(jié)合PPT講故事
可是沒(méi)過(guò)多久斑馬開(kāi)著車子來(lái)到了甜甜村，這次村長(zhǎng)卻同意斑馬把車子開(kāi)進(jìn)村。
3、 討論：村長(zhǎng)為什么第二次同意汽車開(kāi)進(jìn)村呢？
到底是什么原因呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《甜甜村》，尋找答案。
三、完整欣賞（感受體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新穎）
1、 播放FLASH課件。
2、 第二次汽車進(jìn)村來(lái)，斑馬到底是怎樣改裝它的汽車的？
改裝后的汽車少了什么，又多了什么裝置？汽車改成什么動(dòng)力了？
四、遷移想象（大膽想象未來(lái)時(shí)代的車。）
如果您是斑馬，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)汽車，讓汽車更環(huán)保、更加多功能呢？（集體討論后交流）
小結(jié)：你們真的非常有想象力，都有做設(shè)計(jì)師的潛力，那我們回去把你們的設(shè)計(jì)畫下來(lái)吧，也許哪天你設(shè)計(jì)的汽車真的開(kāi)上了馬路，成為了我們生活中最不可缺少的環(huán)保多功能汽車呢。
活動(dòng)延伸：
汽車設(shè)計(jì)師，把自己想象的新型汽車畫下來(lái)。
活動(dòng)反思：
美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過(guò)環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的。幼兒良好環(huán)保行為的形成“冰凍三尺非一日之寒”。在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過(guò)程中，層次清楚，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí)，注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，如：合作意識(shí)、自信心的培養(yǎng)，及他人責(zé)任感的建立，使環(huán)保教育的面更廣。根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)水平，有計(jì)劃地讓幼兒到大自然、大社會(huì)中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。把我們的下一代培養(yǎng)成熱愛(ài)地球、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)、具有良好環(huán)境保護(hù)意識(shí)的“地球人”。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、 嘗試活動(dòng)：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的.哪些東西里有空氣？
4、總結(jié)。
三、 嘗試活動(dòng)：手帕的變化
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒(méi)濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結(jié)。
四、 活動(dòng)延伸
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
大班教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。�
第三段―第六段。
提問(wèn)：
�。�1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的.四周。
�。�2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問(wèn)3—4名幼兒）
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問(wèn)5—6位幼兒左右）
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。
�。�1）第七、八段
提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）
（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
�。�3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗！”
他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花！”
他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂！”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板！”
過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)！”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼！”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門！”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
大班教案 篇4
《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的叢林童話世界。整個(gè)音樂(lè)分段清晰，節(jié)奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子快樂(lè)、自由地想象，能隨樂(lè)表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)具有可感性、可接納性，我覺(jué)得相當(dāng)符合幼兒園音樂(lè)欣賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒想象音樂(lè)，在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，將音樂(lè)形象、自主地表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到較好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：1、感受樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛(ài)的音樂(lè)形象。（教學(xué)難點(diǎn)）2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。（教學(xué)重點(diǎn)）
1、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提前突破
在活動(dòng)中，我采用節(jié)奏前置感知，開(kāi)展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過(guò)師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來(lái)提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。練習(xí)樂(lè)曲中的典型節(jié)奏采用了樂(lè)曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂(lè)賞析做了準(zhǔn)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、愉快，每個(gè)小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。
2、音樂(lè)故事，幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂(lè)是有一定難度的，所以在活動(dòng)中，我借助了音樂(lè)故事，幫助幼兒理解記憶音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情感（講述和音樂(lè)結(jié)合的形式），根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群可愛(ài)的小老鼠，它們每天都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總會(huì)有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來(lái)。走著走著，突然聽(tīng)見(jiàn)了“獅子”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)不是的；又聽(tīng)到了“老虎”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開(kāi)始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)！小老鼠往前走啊走，它們來(lái)到了一片美麗的草地上：花兒開(kāi)得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開(kāi)心地�。√旌诹�，小老鼠們趕緊回家了！
故事情節(jié)與音樂(lè)的分段匹配，幫助了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，從而提升了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力。
3、肢體游戲，靈動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)
音樂(lè)是流動(dòng)的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂(lè)曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛(ài)的音樂(lè)形象”，并能表現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動(dòng)，來(lái)反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂(lè)形象。
4、教具使用，再添情趣魅力
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)集體游戲表演中，為孩子們精心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長(zhǎng)門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象，更有趣味性，整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂(lè)體驗(yàn)。
古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！备卸鹘逃龖�(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩》，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài)，讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助，加深孩子對(duì)愛(ài)的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。
通過(guò)此活動(dòng)，我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的，想像總是無(wú)可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱得上是真正的.好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具，但實(shí)施下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng)，現(xiàn)進(jìn)行如下反思：在教學(xué)中，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽(tīng)最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來(lái)震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透，使活動(dòng)緊湊，達(dá)到教育目標(biāo)，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂(lè)意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體，進(jìn)行展開(kāi)。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛勞的照顧自己的過(guò)程，體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報(bào)恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài)，感恩幫助身邊的每一個(gè)人，做到“凡是人，皆須愛(ài)”。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還要多讀、多學(xué)、多問(wèn)，以此來(lái)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)秀。
該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長(zhǎng)的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。
一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì)稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡，學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達(dá)成共識(shí)，雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。
二、營(yíng)造愉快的傾聽(tīng)氛圍。
我想，歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂(lè)作為首要目標(biāo)�；顒�(dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂(lè)。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂(lè)，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好�？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號(hào)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長(zhǎng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛(ài)互助的良好品德。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙條 彩色布條 音樂(lè)游戲光盤
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、隊(duì)列練習(xí)
列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽(tīng)口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等
2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
教師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)-腹背——踢腿——整理運(yùn)動(dòng)
二、游戲開(kāi)始：
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)會(huì)玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
3、教師提問(wèn)：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵(lì)幼兒躲閃靈活，捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利。
三、自由玩布條
1、教師提問(wèn)：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？
2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3、探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
延伸活動(dòng)：
將幼兒探索的新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)快樂(lè)，增進(jìn)親情，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)反思：
這個(gè)游戲小幼兒十分喜歡，只是不知道正確的'玩法。今天我們利用戶外游戲活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情并用彩紙進(jìn)行拓印。
2、通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。
3、體驗(yàn)拓印畫創(chuàng)作中帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情PPT、背景音樂(lè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中了解各種表情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT，幼兒觀察各種表情的圖片的.臉部特征，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情的圖片。
教師：我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來(lái)看一看。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論不同表情時(shí)，五官的不同形態(tài)。
你覺(jué)得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來(lái)?
二、通過(guò)觀看視頻，幼兒學(xué)習(xí)制作拓印畫。
1、出示范例和制作材料，激發(fā)幼兒制作欲望。
教師：剛剛的有趣表情，我制作成了一幅畫?它和我們平時(shí)的畫有什么不一樣?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?
2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫的制作過(guò)程。
總結(jié)：制作的幾個(gè)步驟。(刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印)
3、個(gè)別幼兒嘗試，教師總結(jié)制作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。
難點(diǎn)：用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣賞評(píng)價(jià)。
1、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)作。
2、幼兒的作品展覽，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關(guān)系。
2、能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的面粉。
3、各種顏料水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示面粉，引出活動(dòng)。
師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）
今天我們要用面粉來(lái)制作五顏六色的彩泥。
�。ê⒆觽兒芘d奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）
2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？
�。ㄏ喈�(dāng)一部分孩子能說(shuō)出應(yīng)給面粉加水。）
3、師生一同探究和面的方法和技巧。
�。�1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進(jìn)很多水，會(huì)發(fā)生什么事？
�。ㄔ谟變河懻摰�.基礎(chǔ)上，師演示給幼兒看，從而得出結(jié)論：一下子加太多水，會(huì)使彩泥太濕，如果沒(méi)有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水，不夠時(shí)再加。）
（2）彩泥太濕了會(huì)怎樣？太干了會(huì)怎樣？
�。ū緛�(lái)我想圍繞這個(gè)問(wèn)題讓幼兒繼續(xù)討論，之后再驗(yàn)證給幼兒看，但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問(wèn)題上，而是急著想動(dòng)手和面，于是我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒帶著問(wèn)題，先動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中找到問(wèn)題的答案。）
4、幼兒動(dòng)手和面。
�。ê⒆觽兒芟矚g和面這個(gè)環(huán)節(jié)，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個(gè)，所以我們希望孩子能通過(guò)分工合作，如：有的負(fù)責(zé)加水，有的負(fù)責(zé)和面等，共同來(lái)完成自己小組的一團(tuán)彩泥，但顯然孩子的合作意識(shí)較差，有的孩子說(shuō)要再加水，有的孩子說(shuō)不能再加水，在意見(jiàn)不能統(tǒng)一的情況下，他們開(kāi)始吵起來(lái)，結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水，才緩和了局面。）
5、評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問(wèn)題。
（孩子能客觀地評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，有的說(shuō)我做的太濕了，會(huì)沾手；有的說(shuō)我做的太干了，容易碎，最后得出結(jié)論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）
反思調(diào)整：應(yīng)該為幼兒提供人手一個(gè)臉盆，讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。
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