科學教案（薦）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
一、活動目標：
1、了解生活中常見的工具分類。
2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的認識。
3、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受
二、活動準備：
1、各種類別的常見工具的圖片及名稱字卡。
2、 各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。
3、各種各樣的文具、測量工具。
三、活動過程：
1、討論工具的分類。
——— 第一次分類：教師出示已準備好的各種工具圖片，請幼兒
來進行分類，并鼓勵幼兒說出分類的理由。
——— 第二次分類：教師引導幼兒根據(jù)工具的功能用途對這些
常見工具的圖片再次進行分類：廚具、餐具、清潔用具、文
具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。
2、裝飾主題墻。
——— 教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的
主題墻上，同時配上相應的類別文字。
3、分享成果。
——— 欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具？
——— 分別是什么工具？它們有什么作用？
有關活動 交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準備好的“交通工具大集合”墻上，邀請幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類粘貼。
教學反思
在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的'內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
科學教案 篇2
活動目標：
1、對物體下落現(xiàn)象感興趣。
2、能初步感知物體下落時速度有快有慢。
活動準備：
1、幼兒游戲材料人手一套。
2、教師演示用具一套。
活動過程：
1、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。
2、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
3、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。
4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
5、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？
6、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
活動延伸：
觀察其他物體下落的軌跡。
活動反思：
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的'不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
科學活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀律，而忽視了幼兒。
科學教案 篇3
教材分析
從校園植物多種多樣性的植物認識，拓展到對自然界植物多樣性的認識。地球上植物種類繁多，教科書以學生熟悉的植物作為研究對象，通過分類活動，讓學生進一步建立植物多樣性的認識，并且領悟到分類是研究植物多樣性的基本方法。課是生物領域的教學內(nèi)容，是在三年級學習《植物》《植物的生長》以及五年級學習《生物與環(huán)境》的基礎上進行本單元知識學習的。
認識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護地球上自然資源、保護地球環(huán)境，保護地球珍稀的生物。相信通過這課的研究學習，也是環(huán)保教育的很好契機，教育孩子友好的對待植物大家族中每一個成員。
學情分析
通過前兩課的學習，學生了解了他們所熟悉的校園的植物種類。啟動學生原有認知，再繼續(xù)本課的學習，在讓學生通過調(diào)查后學生又發(fā)現(xiàn)很多植物，三年級的時候?qū)W生已經(jīng)研究過周圍的植物，再加上多年來通過各種方式積累的對于植物的認識，他們的頭腦中已經(jīng)形成了許許多多有關植物的知識，但是這樣種類繁多的.植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣呢？學生并不清楚。因此學習本課時讓學生以已知的植物為基礎，讓學生在分類活動的過程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣性的認識，進一步讓學生學會分類的方法，領會分類是學習科學的一種方法！
教學目標
【教學目標】
科學概念
● 植物可以分為開花植物和不開花植物。
● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。
過程與方法
● 知道分類是研究生物的基本方法。
● 用自己確定的標準給植物分類。
情感、態(tài)度、價值觀
● 認識到植物是多種多樣的。
● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗
教學重點和難點
【教學重點】
知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類。
【教學難點】理解植物是多種多樣的。
教學過程【教學過程】
一、引入：
除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）
二、自主探究：
1、下面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物
2、讓我們自己確定標準給以上這些植物分一分類
�。ㄒ鈭D：讓學生知道根據(jù)不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。）
2、總結：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等
3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？
（預設：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）
4、看書P76頁，說說不開花植物有哪些
�。A設：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）
三、拓展活動
比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）
四、課外延伸：
找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？
科學教案 篇4
活動目標
1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習性，知道老虎是森林中食肉的動物。
2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動物，教育幼兒要保護它們。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1、教學掛圖《老虎》
活動過程
1、引導幼兒觀察教學掛圖上的畫面，認識老虎的`外形特征和習性， 提問：“這是什么？看起來有什么感覺？”引導幼兒從整體及頭、四肢、身體進行觀察并講述。有的小朋友見國真的老虎，請你說說你看見過的老虎是什么樣的？”“老虎生活在哪里？它喜歡干什么？怎樣活動？你聽過老虎的叫聲嗎？”“老虎吃什么，它怎樣捕食？為什么它能捕到小動物？
2、引導幼兒討論老虎在森林里的作用。
提問：“老虎是生活在森林里的野生動物，你知道它們在森林中是怎樣生活的嗎？”“你害怕老虎嗎？”（向幼兒介紹老虎的作用。）
我國有珍貴的東北虎，是國家一級保護動物，可現(xiàn)在由于森林的減少，東北虎越來越少，我們要保護老虎。
3、小結：“大自然中生活著各種各樣的動物，它們組成一個大家庭。缺少誰都不行�！�
活動延伸
在美工活動中畫老虎。
活動反思
科學教育對于幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，科學思維的啟蒙具有重要的作用。通過科學教育，可以使幼兒對周圍世界中的事物有初步的正確認識。
通過本次的教學活動，幼兒知道了野生動物老虎及其生活習性，初步培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。
科學教案 篇5
設計意圖：
門是幼兒生活中比較常見的物品之一，它的制作材料是多種多樣的，開關方式也是多種多樣的，一般大家總是從材料入手對幼兒進行這方面的教學，活動比較枯燥，對孩子的吸引力不是很大。因此，我嘗試從門的開關方式入手，設計了此次活動，讓孩子在學一學、玩一玩的游戲中了解生活中門的開關方式的多樣性。
活動目標：
1.了解生活中門的開關方式的多樣性。
2.運用說、唱和身體動作等形式，來表現(xiàn)門的開關方式。
3.在游戲過程中充分享受模仿表演帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
物質(zhì)準備：有關門的圖片、錄像。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉歌曲《紅蘋果》的旋律。
活動過程：
(一)猜謎導入。
謎面：進來一推，出去一拉，關上一聲響，誰也進不來。
謎底--門。
(二)了解開門的不同方式。
1.你見過什么門?我們能怎樣開、關?
(推拉門，真有趣，推過去它就開、拉過來它就關。)
游戲：推拉門。
2.除了一推一拉就打開的.推拉門，你還見過什么門?它們又是怎樣打開的?幼兒討論交流。
3.教師根據(jù)幼兒回答與幼兒一起整理相關經(jīng)驗。出示相應的圖片，同時分別逐個介紹幾種常見的門。
(1)手移門
�、儆變赫f說并介紹。
�、诮處煶鍪緢D片并整理成兒歌。
③游戲：手移門。
(2)感應門
�、儆^看錄象，幼兒介紹教師補充。
�、谡沓蓛焊�。
�、塾螒颍焊袘T。
(3)旋轉門
�、儆^看錄象，幼兒介紹教師補充。
②整理成兒歌。
③游戲：旋轉門。
4.幼兒分別模擬各種門玩游戲，加深對開關門方式的了解。
(三)說說唱唱，提升經(jīng)驗。
1.這些門真有趣，里面還藏著一首兒歌呢，一起來說說。
推拉門，真有趣，推過去，它就開，拉過來，它就關;
手移門，真有趣，移過去，它就開，移過來，它就關;
感應門，真有趣，靠近它，它就開，離開它，它就關;
旋轉門，真有趣，轉過去，我進去，轉過來，我出來;……
2.用《紅蘋果》的旋律來唱一唱。
3.幼兒配樂邊唱邊做開關門的游戲。
活動延伸：
1.看錄象，了解生活中各種各樣的門。
2.找找周圍的門，看看它能怎樣打開，唱唱、說說、做做。
活動建議：
生活中還有其它幾種特殊的門，如伸縮門，卷簾門等，它們的開關方式也是很特別的，也可替換進活動中讓孩子了解。
★活動點評：
本次活動中教師注重了活動內(nèi)容的兒歌化和組織方式的游戲化，如教師將各種門的開、關特征編成了朗朗上口的兒歌，根據(jù)門的開關方式讓幼兒運用身體動作來模仿表演等，通過多種手段，使孩子更好地感受了各種門的推、拉、感應、卷、旋轉等開關方式，趣味性很濃，幼兒興趣高。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學教案 篇6
探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎?
三、試一試。
幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。
記一記我的實驗過程。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)用手指壓的地方深深地凹進去。
(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
五、游戲：幫小雞過河
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河?
(1)給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。
(2)給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
六、注意事項
要注意小桌子的安全性。
七、拓展思路
在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。
八、背景資料
壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關，還與受力面積的大小有關。所以當壓力一定時，受力面積越大，壓強越�。粔毫γ娣e越小，壓強越大。在日常生活中有時需要增大壓強，有時需要減小壓強。例如：拖拉機很重，在它的'輪子上圍繞鋼質(zhì)履帶，就不會壓壞地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，這樣切菜很容易；圖釘和釘子的頭是尖尖的，這樣很容易把它們釘?shù)綁γ胬锶サ鹊取?/p>
科學教案 篇7
中班科學：
站穩(wěn)的乒乓球
活動目標：
1.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。
2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
物質(zhì)材料準備：
1、人手一個乒乓球和幾張紙。
2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識經(jīng)驗準備：
幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。
活動過程：
一、游戲?qū)�，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什么？)
2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題，幼兒設想。
1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現(xiàn)這個愿望嗎？
2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法.
2.個別幼兒講述自己的`做法,展示成果.
五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。
1.過渡：小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們愿意嗎？
2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來，行嗎？你們試一試吧。
3.幼兒分組嘗試。
六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
科學教案 篇8
【活動目標】
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。
2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。
3、對科學活動感興趣，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
【活動準備】
1、環(huán)境：一個適合探索影子的活動室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
【活動過程】
一、激趣導入，激發(fā)探索興趣。
播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來試一試呢？”
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？”“小烏龜為什么會‘跳舞’的`呢？”為什么有的不會跳呢？
3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導幼兒仔細觀察，探索其中的秘密。
4、師幼共同小結：“原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白�，當小烏龜�(shù)念^，尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦恿耍雌饋砭秃孟鬄觚斣凇琛��！?/p>
（二）第二次嘗試。
1、再次探索前的設疑：“小烏龜會跳哪些動作呢？”師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜?shù)挠白訒谀睦飫印?/p>
2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻�方向。
5、隨音樂表演，從玩法上進行調(diào)整，體驗探索的樂趣。
小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。
科學教案 篇9
【活動目標】
1.認識毛豆的外形及內(nèi)部特征。
2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。
3.學會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結果。
4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
5.讓幼兒學會初步的'記錄方法。
6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）
【活動過程】
導入：直接呈現(xiàn)毛豆
1.師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？
2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？
3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？
4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的？
老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。
師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？
總結：今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。
活動延伸：
毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結果和大家一起分享。
活動反思：
老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
科學教案 篇10
教學目標：
知識：能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。
能力：能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關，并在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。
情感態(tài)度與價值觀：能夠與小組其他同學分工合作探究小車運動情況；愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。
教學重點難點：
教學重點：如何描述一個物體運動的快與慢。
教學難點：在比較實驗中學習如何控制實驗變量。
教具準備：秒表、玩具小車、資料卡片
教學過程：
一、復習導入
復習“動物的運動”單元，初步認識動物運動的快慢。
二、感受快慢
1、把學生帶到操場進行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進行比賽，看誰跑得最快？
2、回到課堂交流、討論：你們小組誰跑得最快，為什么？
引導學生總結：在同等距離下，誰最先到達終點誰跑得最快。通過這些活動讓學生知道速度是用來表示物體運動得快與慢的。
三、比較列車的快慢
1、引導學生閱讀教材的“列車運行時刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點、到達各站的時間等信息。
2、計算每列火車的運行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。
3、互相交流，說明自己排列的結果及理由。
通過活動，引導學生感受物體運動的快慢是相對的，一個物體運動的速度是快還是慢，關鍵是看比較的對象。鍛煉學生的運算能力和比較分析能力。幫助學生認識“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強學生外出時的生活能力。
第二課時
教學設計：
一、檢查課前準備情況
檢查學生自帶的玩具小車的運動情況。
說明自己的小車是怎樣動起來的。
二、研究小車的運動快慢
1、引導學生如何定量地判斷小車運動的快慢。（參照教材所給出的方法，引導學生根據(jù)自己的情況進行選擇）
2、學生分組活動
按照自己選擇的方法，分組進行實驗，測量各種數(shù)據(jù)。
交流實驗結果，分析測量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車運動的最快，并說明理由。（引導學生從兩方面說明理由，即相同時間內(nèi)小車經(jīng)過的距離最長，或在相同距離下所用的時間最短。）
3、研究“小車運動的快慢與什么因素有關？”
學生提出假設，實驗驗證假設
�。ㄔ谶M行對比實驗時，引導學生每次只改變一個條件，其他條件不變，才能準確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。
根據(jù)研究結果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。
評：探究的材料符合學生的認知水平， 也有利于調(diào)動學生已有的感性經(jīng)驗，材料的層次性還有利于對學生有層次的提出和解決問題，學生在運用直接生活經(jīng)驗時發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認識的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動的思考為主動的探究，學習熱情極大的調(diào)動，為后續(xù)學習打下良好的基礎。
三、收集資料，加深理解
引導學生通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上�？衫媒滩闹械�2頁的資料卡片進行記錄。拓寬學生對物體運動快慢的知識面。
課后小記：
一種想?yún)⒓拥綄W生的研究團體中的商量的口吻，使學生對研究更有信心、有激情，學生肯定會因為教師的加入感到做此件事的意義重大而倍加認真仔細
八 快與慢
教學目標：
科學探究目標：
1、能用兩種方法描述物體運動的快慢程度。
2、能用簡單工具測量一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置。
3、能用簡單的圖表或圖形來表示物體運動的距離與所需要的時間的關系。
4、能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關系。
5、在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。
情感態(tài)度與價值觀目標：
�。薄� 能夠主動地通過多次測量，如實記錄所獲得的相關數(shù)據(jù)。
２、 能夠與小組其他同學分工合作探究小車運動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。
科學知識目標：
能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。
其它目標：
能舉例說出生活中物體運動的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試利用所學的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關物體運動的問題。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
比較列車的快慢
1 引入課題。播放相關課件，幫助學生意識到不同動物運動的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時間短，誰的.速度越快。
2 讓學生感受運動速度的快慢。在操場上分組進行比賽，讓學生知道用速度來表示物體運動的快慢。
3 認識列車時刻表。
4 比較列車的快慢。每列火車運行的時間用到達的時間減去出發(fā)的時間，根據(jù)快慢給列車排序。
第二課時
玩小車
1 討論怎樣使小車動起來。記錄自己的方法。
2 研究小車運動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。
3 學生分組活動。引導學生小組之間進行比較，找出哪個小組的小車跑的最快，并說出理由。
4 猜想小車運動的快慢與哪些因素有關系？在做這一類對比實驗時，每次只改變一個條件，其他條件保持不變，才能準確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。這是進行科學的對比實驗的重要條件。
5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。
第三單元 力與運動
本單元是學生認識了位置和運動的基礎上設計的，也是本冊圍繞“運動”這一統(tǒng)一概念而設計的核心單元，并為今后進一步研究簡單機械奠定基礎。本單元從認識什么是力開始，到研究各種各樣的力，進而研究力與運動的關系，即怎樣讓物體有靜止到運動在到靜止。本單元的目的是幫助學生通過探究活動認識力與運動的關系，激發(fā)學生探究力與運動的興趣。同時，培養(yǎng)學生認真、細致地觀察事物的良好學習習慣及獨立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。
本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點是指導學生研究力與運動的關系。