[集合]實(shí)用的小學(xué)語文教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[集合]實(shí)用的小學(xué)語文教案](https://p.9136.com/00/l/d3efcec401_5fbf7f212afaf.jpg)
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用視覺、觸覺等感管，感受自然中的樹和藝術(shù)作品中樹的形態(tài)特征，有親近、愛護(hù)樹木和生態(tài)環(huán)境的情感。
2.探究用繪畫的形式表現(xiàn)豐富多彩的樹的形象，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真觀察柳樹的外形特征
教學(xué)難點(diǎn)：
1.運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)柳樹。
2.活活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、范畫。
教學(xué)過程：
1.從歌聲、畫中中感受樹的美感。
a.復(fù)習(xí)歌曲《好大一顆樹》，與學(xué)生一起跟唱。
師：聽了這首歌，你從中感受到了什么?表達(dá)了什么情感?
激發(fā)學(xué)生大膽交流，表達(dá)情感。
師：樹給人類帶來綠色的祝福，它是我們?nèi)祟惖呐笥眩俏覀冞@個(gè)美麗世界的一部分，它為人類做出了無私的奉獻(xiàn)。
b.你最喜歡哪種樹，為什么?
猜一猜，老師最喜歡哪種樹?
黑板出示范圖柳樹。
板書：柳樹。
因?yàn)榱鴺渖?qiáng)，生生不息的品質(zhì)讓老師喜歡。俗話說的好：無心插柳柳成蔭啊。
2.走近柳樹，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)文化內(nèi)涵。
a.課件欣賞圖片，(學(xué)生觀察學(xué)校里的柳樹圖片)
b.欣賞柳樹的種類：(課件)垂柳、青皮垂柳、龍爪柳、銀芽柳、細(xì)柱柳、高山柳、花葉柳、花葉柳。
c.學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)柳樹的信息。
師總結(jié)：
柳樹是世界上的一種常見樹木，有垂柳、旱柳兩種。喜生水邊。
柳樹也是我國(guó)被記述的人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一，史前甲骨文已出現(xiàn)“柳”字。
長(zhǎng)期 以來，柳樹在綠化環(huán)境、農(nóng)田防護(hù)、防污抗毒等方面發(fā)揮 著積極作用。
柳樹的柳絮、柳葉、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入藥。如阿斯匹林。
a.感知體驗(yàn)，獲得美感經(jīng)驗(yàn)。
視覺感官感受美。感知柳樹與其他樹不同的'地方，用兩三句話談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
肢體感覺體驗(yàn)美。
走進(jìn)柳樹，看一看，摸一摸柳樹的根、皮、葉等，組織學(xué)生討論柳樹的美感特點(diǎn)。
整棵樹在外形上有什么特點(diǎn)?俯仰欹臥，婀娜多姿。
樹干有和特點(diǎn)：老樹癍痕累累，飽經(jīng)風(fēng)霜、蒼勁有力。
樹根有何特點(diǎn)?扭曲俯仰、蒼勁有力。
樹枝有何特點(diǎn)?下垂飄逸、輕盈裊娜
3.視覺表達(dá)，畫出心中的柳樹。
a.欣賞大師、學(xué)生的柳樹繪畫作品。品味藝術(shù)作品中柳樹的美。激發(fā)學(xué)生用美術(shù)形式表現(xiàn)柳樹的欲望。
b.啟發(fā)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。
c.引導(dǎo)學(xué)生把握表現(xiàn)方法。從小、自己感受最深的地方畫起，如：先畫樹根，再畫樹干，對(duì)枝葉進(jìn)行適當(dāng)取舍，樹的整體形象要占據(jù)紙面的大部分位置，注意畫面形象的整體美感。
d.提示學(xué)生運(yùn)用添加繪畫的方法。根據(jù)畫面需要可適當(dāng)添加石頭、小橋、房屋、人物等。
4.師示范作畫過程：用蠟筆、水粉表現(xiàn)。
邊示范邊對(duì)學(xué)生提出要求;從自己感受最深的地方入手，用自己喜愛的方法大膽作畫，畫的與實(shí)物不是很像也沒關(guān)系，只要表現(xiàn)柳樹的特征就行，最后添加時(shí)要注意畫面的整體美感。
5.學(xué)生習(xí)作：激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式畫柳樹。
課件背景音樂〈柳樹細(xì)裙兒蕩〉
6.展示和交流學(xué)生的繪畫作品，對(duì)有特點(diǎn)、有個(gè)性的作品給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
7.教學(xué)延伸：
除了用繪畫表現(xiàn)柳樹，看看詩(shī)人怎么描繪柳樹的。
唐 賀知章 詠柳 ：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
8.復(fù)習(xí)歌曲〈柳樹姑娘〉，歌聲中結(jié)束本課。
小學(xué)語文教案 篇2
低段的每篇課文課文都安排了一幅圖畫，這些圖也可以提供學(xué)生參考，其實(shí)也利于學(xué)生圖文對(duì)照寫話的。因此我把寫話放在學(xué)完課文后或?qū)W課文前練寫。然而，如何指導(dǎo)孩子們先觀察圖，隨之寫出一段話，我想會(huì)寫前必會(huì)說。我進(jìn)行了以下指導(dǎo)：
1、 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
2、 然后，讓學(xué)生說說圖畫中的環(huán)境怎么樣？
3、 接著，用上基本句式說一說：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？
4、 讓學(xué)生嘗試用“有的……有的……還有的……”來說一說。
5、 最后，引導(dǎo)學(xué)生說一說小朋友的心情怎么樣？
先說后寫。果然，孩子都是聰明的孩子，按照這樣的順序說下來，孩子們都有自己的想法，說的也比較順口之后，開始讓同學(xué)們寫寫，寫出來的都能夠按照我說的格式寫出來。可是有些學(xué)生圖畫之外的.想想比較零亂。后來通過大家的集體評(píng)價(jià)后，有了很大的改變。
這是一個(gè)學(xué)生的作品：
春天來了
春天來了，小朋友們到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。還有一個(gè)小朋友在觀察小花，看它有沒有生長(zhǎng)。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。嬌艷的花朵開放了。有的在說：“伙伴們，快來看！美麗的風(fēng)箏搖啊搖，像一架飛機(jī)一樣飛啊飛�！边�有的看到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后，他們高高興興地回到了學(xué)校。
評(píng)價(jià)：
師：讀了錢文潔的作品，同學(xué)們認(rèn)為錢文潔的作文好在哪？
生：她觀察的很仔細(xì)，她連遠(yuǎn)處的風(fēng)箏都看到了，而且用了一個(gè)比喻句。
生：她還有了“有的……有的……”
師：是�。∷龑懙奶鷦�(dòng)了。大家還有意見嗎？請(qǐng)幫她改一改。
生：我發(fā)現(xiàn)有一處沒有用上有的，我建議她用上“有的……有的……”，就是這句“還有一個(gè)小朋友在觀察小花，看它有沒有生長(zhǎng)”
生：還有解凍的小溪丁丁冬冬是聽到的而不是看到的。
師：可能同學(xué)們有個(gè)小小的地方?jīng)]發(fā)現(xiàn)，有一句放的地方不對(duì)。我建議錢文潔同學(xué)那句寫環(huán)境的句子放在前面去，“嬌艷的花朵開放了”前面還可以描寫更多的環(huán)境。
師：啊！同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)得太仔細(xì)了，我想錢文潔通過這次修改會(huì)是一篇完美的作文。
評(píng)價(jià)后的作文：
春天來了
春天來了！春天來了！嬌艷的花朵開放了，小草也從土里探出了腦袋。小朋友們來到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美動(dòng)聽的的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。有的小朋友在觀察小花，看小花有沒有生長(zhǎng)。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。有的在說：“伙伴們，快來看！美麗的風(fēng)箏搖啊搖，像一架飛機(jī)一樣飛啊飛。”還有的聽到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后，他們高高興興地回到了學(xué)校。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。
4.正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2 課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
觀察課文插圖，引導(dǎo)小朋友與老師對(duì)話。適時(shí)導(dǎo)入新課，板書課題。齊讀課題。
(二)老師領(lǐng)讀。(分三句讀)。
注意讀準(zhǔn)字音，尤其是'二、三、四、十'這四個(gè)字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。
(三)學(xué)生朗讀課文。(保證朗讀的時(shí)間，朗讀方式要多)
(四)隨文識(shí)字。
1.讀準(zhǔn)字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。
采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體'字寶寶'等調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2.了解字義。
讓學(xué)生知道'一'是一個(gè)數(shù)字，是一本書的'一'，一張桌子的.'一'。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，還可以用'一'說什么。例：一個(gè)鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學(xué)習(xí)'一'的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。
3.分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。
告訴小朋友，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。
(五)朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識(shí)字。
(六)作業(yè)。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)。
1.朗讀并背誦課文。
2.認(rèn)讀生字卡片。
(二)隨文識(shí)字。
記住字形(會(huì)寫字)。
明確目標(biāo)：會(huì)寫'一、二、三、十'這四個(gè)字。
學(xué)習(xí)筆畫：'一'口念'寫一字，橫'。
觀察：'二、三、十'有幾筆，都有哪幾筆。
書空寫'二''三'。
學(xué)習(xí)筆畫'丨'(shu)從上到下，豎要直。
寫'十'字，知道先橫后豎，書空寫'十'字。
說說自己怎么記這些字。
(三)指導(dǎo)寫字。
本課是寫漢字第一課，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照田字格里的示范字正確地書寫。
1.先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆，應(yīng)占格的位置。
3.注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則。
'一'寫在橫中線上，兩邊要有空。
'二'是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。
'三'是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長(zhǎng)，第二橫短，第三橫最長(zhǎng)。
'十'由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。
4.由于學(xué)生第一次書寫，教師要重視巡視指導(dǎo)，有基礎(chǔ)的教師，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度，特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
學(xué)生寫字在課內(nèi)完成，教師及時(shí)反饋。
小學(xué)語文教案 篇4
一、設(shè)計(jì)理念
教師、學(xué)生與文本互動(dòng)對(duì)話促成動(dòng)態(tài)生成的課堂，這才是一個(gè)真實(shí)的課堂。在真實(shí)的課堂里，學(xué)生充分自主，真情投入；教師悉心聆聽，傾情奔涌。師生在寬松和諧、互動(dòng)合作、情趣橫生的空間里展開心靈的對(duì)話，在對(duì)話中感悟，在對(duì)話中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個(gè)生字所組成的詞語
2、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、讓學(xué)生明白：所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、知道“石榴笑了”是什么意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律
課前準(zhǔn)備
師：制作幻燈片；生：詢問大人，查一查資料（關(guān)于蔬菜、莊稼、水果，在一般情況下，在什么時(shí)候成熟，成熟后是什么樣兒的？）
教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)
四、教學(xué)流程
(一)激趣導(dǎo)入，引出“笑”
�。ㄍㄟ^師生相互送微笑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
1、孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察老師，現(xiàn)在我是怎樣的表情？（教師做笑的表情），是啊，因?yàn)槟銈儌�(gè)個(gè)坐得端正，我很高興，所以把微笑送給大家。你們?cè)覆辉敢獍盐⑿λ徒o老師呀？（愿意）笑一個(gè)給老師看一看。（生笑），你們太可愛了。
2、孩子們，你們說奇怪不奇怪，我笑了，你們笑了，連石榴也笑了。讀課題：15石榴笑了（A注意讀準(zhǔn)翹舌音和輕聲音節(jié)；找準(zhǔn)關(guān)鍵詞讀：什么笑了？石榴怎么樣？）
(二）初讀課文，質(zhì)疑“笑”
�。ń虒W(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的良好習(xí)慣）
1、我們都說，聰明的孩子們最喜歡提問題了，讀了課題，聰明的你有什么問題想問老師和同學(xué)嗎？
（石榴什么時(shí)候笑呢？“石榴笑了”是什么意思？石榴為什么要笑？）
過渡：簡(jiǎn)直太棒了，下子就提這么多的問題，表揚(yáng)他。其實(shí)呀，這些答案都在我們的課文里等著我們呢，請(qǐng)孩子們打開P110去讀課文，找一找這些問題的答案吧！
2、自由地讀課文（要求讀誰字音）
3、因?yàn)榇蠹易x書很大聲，生字寶寶也笑了，竟跑到了屏幕上，，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？出示幻燈片1（讀生字詞，讀準(zhǔn)字音）全體讀---開火車讀。
（三）品讀課文，體會(huì)“笑”
�。ㄔ陂_放而又真實(shí)的課堂里，教師面對(duì)學(xué)生突如其來的、個(gè)性化的理解，巧妙地將“生成”與“預(yù)設(shè)”融合起來，師生互動(dòng)對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)捕捉，形象比較，智慧啟迪，學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞中領(lǐng)悟知識(shí)，強(qiáng)化語感。他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也在這隨機(jī)的“漲落”中產(chǎn)生突變，教學(xué)逐漸從“無序”走向“有序”并生成發(fā)展。）
過渡：請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文的第一幅圖，用課文中的句子或自己的話說你的發(fā)現(xiàn)。（相機(jī)抽生回答）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段：
1、誰愿意把這一段讀給大家聽？（抽一生讀---師指導(dǎo)按節(jié)奏讀全體讀）
出示幻燈片2 院子里∕有棵石榴樹，樹上∕掛滿了石榴。
出示幻燈片3 換詞練習(xí)：樹上掛滿了石榴。還可以這樣說：樹上結(jié)滿了石榴。
2、你明白媽媽說的話是什么意思嗎？“理解‘笑’—成熟的意思”
3、出示幻燈片4：媽媽說：“石榴一笑，就可以吃了�！�
仿說句子：我一進(jìn)教室，就拿書出來讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段：
1、聰明的力力很認(rèn)真地聽了媽媽的話，他是怎樣想的？又是怎樣做的？（全體讀第二自然段）
2、問：力力是怎樣想的？
3、抽一生回答（石榴什么時(shí)候笑呢？我逗逗它，它會(huì)不會(huì)笑呢？）
4、誰能讀出問號(hào)的語氣來？（相機(jī)抽兩生讀---全體讀）
5、力力想了哪些辦法來逗石榴笑的？結(jié)果石榴笑了嗎？（相機(jī)板書：力力 逗 不笑）
6、分男女讀（男當(dāng)力力，女當(dāng)石榴）
7、從剛才的.朗讀，你認(rèn)為力力是個(gè)怎樣的孩子？（幼稚可愛的孩子）
8、指導(dǎo)朗讀（出示幻燈片5）讀出幼稚可愛的孩子。（重讀“唱歌”“跳舞”“講笑話”“還是不笑”）
A、抽生讀；B、全體讀
過渡：這時(shí)力力沒有其他辦法，好心的秋風(fēng)姐姐來幫忙了？
�。⿲W(xué)習(xí)第三自然段：
1、教師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)你認(rèn)真傾聽教師讀“呼”后面的破折號(hào)，注意長(zhǎng)句的停頓）
2、相機(jī)抽兩生回答親讀（呼----呼---呼秋風(fēng)來了；樹上的石榴∕慢慢地∕咧開嘴。）
3、抽生讀----1、2大組讀第一句，3、4大組讀第二句。
4、教師又范讀（請(qǐng)你一邊聽，一邊觀察教師的表情，說說教師用怎樣的心情來讀？）
5、抽一生回答（用高興、興奮的心情讀）
6、因?yàn)槲蚁矚g力力，感謝秋風(fēng)姐姐，石榴笑了，我也就笑了，我看看，你笑了嗎？（個(gè)個(gè)笑得多燦爛呀）請(qǐng)你們也用高興的語氣又面帶微笑來讀讀這一段。
7、全體朗讀
8、理解“秋風(fēng)來了”---秋天到了。（相機(jī)板書秋風(fēng) 來笑了）
9、文中有一個(gè)詞用得很好，好像人在笑一樣，你認(rèn)為是哪個(gè)詞？（咧），請(qǐng)做“咧開嘴”的動(dòng)作。
10力力逗石榴，石榴不笑，秋風(fēng)來了，石榴為什么會(huì)笑呢？（因?yàn)槭袷窃谇锾斐墒斓�，所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。）
過渡：剛才我們通過讀課文，聽到了秋風(fēng)吹的聲音，在平常的生活中，你還聽到還些聲音？（生說）
11、課間操（全體起立，邊說做動(dòng)作）
五、知識(shí)拓展，升華“笑”
�。ńY(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)良好課外求知的習(xí)慣。）
1、在課前我們提出了不懂的問題，通過一節(jié)課的讀書學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你能解決這些問題了嗎？
出示（出示幻燈片6）
A石榴什么時(shí)候笑呢？“石榴笑了”是什么意思？石榴為什么要笑？
B在一般情況下，蔬菜、莊稼、水果，在什么時(shí)候成熟，成熟后是什么樣兒的？
�。ㄏ鄼C(jī)告訴學(xué)生，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，很多東西通過催熟，冷藏，成熟期已不受季節(jié)限制了。）
2、全體讀課文
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，品味文中描寫生動(dòng)的詞句，了解作者筆下的北京胡同;
2、學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、品味文中生動(dòng)描寫北京胡同的`語句，從而了解北京的胡同。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者描寫家鄉(xiāng)小巷的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入:
教師展示北京胡同的照片。
二、學(xué)生自由朗讀課文，交流朗讀感受
三、精讀課文，深入分析
1、請(qǐng)學(xué)生找出文中直接描寫北京胡同的語段。
2、朗讀直接描寫北京胡同的兩個(gè)語段
3、學(xué)生結(jié)合文中作者的描寫談自己對(duì)北京胡同的感受。
(學(xué)生自由言，教師將學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞寫在黑板上)
1、學(xué)生思考并討論：課文的題目是“北京的胡同”，作者為什么要寫自己家鄉(xiāng)的小巷?
2、全班交流，并找出文中能夠表現(xiàn)作者寫作意圖的語句。
3、朗讀課文的第6自然段，感受作者的寫作意圖。
四、作業(yè)：
1、仿照例句“如同在電腦上寫字，少了些許麻煩，也少了見字如人的溫情”的格式，寫兩句話。
2、為什么“快樂并不因?yàn)楦毁F而多一點(diǎn)”，而“胡同里的一切都故舊，卻不因此而少了快樂和溫情?”寫一段話，談?wù)勀銓?duì)此的看法。
小學(xué)語文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
語文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。
教學(xué)過程：蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
一、學(xué)習(xí)第一部分
�。�、指名讀題。
�。�、你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？
讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。
３、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。
二、學(xué)習(xí)第二部分
�。�、指名讀題
�。�、書怎么可以煮呢？你對(duì)煮書是怎么理解的？（交流）
�。�、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢
�。础⒛阌X得該怎么煮書呢？（分享曾經(jīng)煮熟的收獲）
三、學(xué)習(xí)第三部分
�。�、魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對(duì)讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？
２、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。
�。场R讀四由名言。
�。�、抄寫四則名言。
四、補(bǔ)充一些名言分組進(jìn)行研讀，并交流收獲。（教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥）
五、作業(yè)
課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的`語言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)過程：
一、誦讀與積累
1、審題。
2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。
3、交流對(duì)《今古賢文》的理解。
4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。
5、配樂表演。
6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦
二、寫好鋼筆字。
1、審題。
2、這句話出自《學(xué)與問》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步了解其中的含義。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。
�。�2）練習(xí)，書寫時(shí)注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。
�。�3）反饋。
�。�4）面批，并進(jìn)行指導(dǎo)
4、小結(jié)。
三、作業(yè)。
1、讀背誦讀部分內(nèi)容。
2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。
3、練習(xí)寫好鋼筆字。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、口語交際：推薦一本書。
2、學(xué)寫毛筆字。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識(shí)幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；
⒉讀背8個(gè)詞語；
�、忱首x、背誦《古今賢文——?jiǎng)駥W(xué)篇（下）》的片斷；
�、凑J(rèn)真寫好鋼筆字；
�、悼谡Z交際：小小展銷會(huì)；
�、秾W(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀、背誦詞語、篇章。
難點(diǎn)：說話訓(xùn)練，把話說完整、合理，注意禮貌。
教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書玩具。
預(yù)習(xí)要求：
⒈查閱有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；
�、膊殚喅烧Z詞典；
�、嘲炎约旱膱D書玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格；
�、赐ㄟ^多種途徑了解自己的圖書玩具。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。
板書：練習(xí)7
二、學(xué)習(xí)第一項(xiàng)
⒈激趣導(dǎo)入
�、磐队俺鍪舅膹垜騽∧樧V。
�、仆瑢W(xué)們知道這是什么嗎？仔細(xì)觀察，它們各有什么特點(diǎn)？
�、菐熓觯何覈�(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個(gè)小小的探索。
⒉審題
�、胖该x題
�、讫R讀
⒊指導(dǎo)
�、抛x一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。
⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？
�、唇涣�
關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。
包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。
秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。
孫悟空應(yīng)和猴臉相連。
�、捣答�
你連對(duì)了嗎？
�、赌阕钕矚g哪個(gè)人物？講講有關(guān)這個(gè)人物的故事。
�、吩u(píng)出“小小歷史故事家”
（實(shí)小李紅梅）
第二課時(shí)
一、讀讀背背
�、睂忣}，明確要求
指名讀題
⒉要求生自讀這8個(gè)詞語，要讀準(zhǔn)字音。
�、持该首x詞語，注意正音。
⒋大致理解這些詞語的意思。
�、谍R讀這8個(gè)詞語。
�、毒毩�(xí)背誦。
�、贩答�。
二、練習(xí)
�、睂忣}，明確要求，指名讀題。
�、惨髮W(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。
�、痴�(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。
�、磶熜〗Y(jié)：這話告訴我們要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，做事專心，持之以恒。
�、嫡�(qǐng)同學(xué)們齊讀這話。
三、寫好鋼筆字
�、睂忣}，明確要求。指名讀題。
�、仓该x這3個(gè)字并組詞。 > ⒊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中這3個(gè)字的'間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。 說說捺為什么要寫成點(diǎn)？ �、磶熜〗Y(jié)：在書寫漢字時(shí)，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。 �、嫡�(qǐng)同學(xué)們描紅、臨貼。 師巡視指導(dǎo)。 ⒍反饋。 （實(shí)小吳文芳） 第三課時(shí) 一、談話激趣 同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因?yàn)槟銈兊淖郎嫌性S多自己喜歡的圖書、玩具。 二、練習(xí)讀 過渡：那么，你們?cè)敢鈩e人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。 ⒈指名說。 ⒉師小結(jié)：要使自己的東西賣個(gè)好價(jià)，必須清楚、明白地說出自己東西的特點(diǎn)。 下面請(qǐng)同桌之間互相說說自己東西的特點(diǎn)，看誰能將自己的東西賣掉。 ⒊師生共同總結(jié)賣的注意點(diǎn)。 三、練習(xí)買東西 過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？ 怎樣才能了解別人的東西呢？買時(shí)應(yīng)注意什么呢？ �、毙〗Y(jié)買時(shí)注意點(diǎn)。 ⒉師為買主，一生為賣主，示范練習(xí)。 四、舉辦班級(jí)小小展銷會(huì) 過渡：同學(xué)們既會(huì)買東西又會(huì)賣東西了，那么我們就來開個(gè)小小展銷會(huì)，展示一下自我，好嗎？ 五、師小結(jié) 在展銷會(huì)中成交的請(qǐng)舉手�？磥�，只要擁有一張能說會(huì)道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。 一、回顧課文,導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組 2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？ （晶亮；一朵朵。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。） 冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。 二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗： 1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。 2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答） 大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧�。R讀） 3、①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美） �、诶蠋煾杏X，剛才大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請(qǐng)大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。 �、坂�，比剛才讀得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美？ �、苣阕x得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻螅档み�不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p> ⑤我們現(xiàn)在來進(jìn)行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。 評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。 ⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會(huì)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。 學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。 �、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。 齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。 4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對(duì)媽媽說的呢？ 5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）�。≌嫫�！ 三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感： 小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好啊！想不想看？（想！）我可以幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。 好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請(qǐng)大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開眼睛。 我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。 引導(dǎo)背誦： 當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了—— 我就是你們的媽媽，此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊—— 啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。 窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白， 四、發(fā)揮想象,合作探究： 大家說得真精彩！ 聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的.冰花。 要求： �、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個(gè)人來畫，畫好后就請(qǐng)把畫交給 老師。哪個(gè)小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！ 請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。 �、谡故荆赫�?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁�？（我的冰花像。�?/p> �。ê５资澜�，高山流水，美味佳肴，心形的圖案） ③小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩�的照射下會(huì)折射出不同的顏色。 五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練： 1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩(shī)、畫） 同學(xué)們邊看邊想—— 這是茂密的森林還是滿天烏云 這是滿天的星星還是跳躍的水滴 這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉 你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥 你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線 放長(zhǎng)再放長(zhǎng) 還有無窮的神奇和美麗 等著你們?nèi)ゲ孪?/p> �。ㄅ园捉Y(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行） 看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的呢？ 2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。 �。�1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。 齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的。 �。�2）其實(shí)呀，老師告訴大家： �。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。 跟著老師小聲讀一遍。 這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答） �。�3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。 �。�4）我們平時(shí)也可以把有些話說得更有趣一些。 訓(xùn)練： �。ㄕn件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。 六、朗讀全文，入境悟情（配樂）： 過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯(cuò)。說到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花�，F(xiàn)在因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò�！把課文拿好，準(zhǔn)備齊讀。 七、總結(jié)、作業(yè)： 我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了�，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開你。 作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。 八、教學(xué)生字： 1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐 2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個(gè)字？ 3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。 �。�1）豐：寫這個(gè)字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長(zhǎng)，稍稍向上斜，間距要相等。） 教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。 （2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。 教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。 比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。 說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰？ �。ā八敝感⊥�，小童是個(gè)男孩；“她”指媽媽，是個(gè)女的；“它”指冰花，是事物。） 4．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。 板書： 10 冰花 晶亮 一朵朵 像…… 啊，真漂亮！ 教學(xué)目標(biāo): 會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊(yùn)含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意"等詞語. 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分. 感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,親近自然的美好情感. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法. 教學(xué)重點(diǎn): 1.通過入情入境的朗讀感受作者對(duì)"山中朋友"的深厚感情. 2.學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法. 教學(xué)方法: 通過多讀,有感情朗讀,達(dá)到理解本課的目的. 通過學(xué)習(xí)課文,理解課文,體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義. 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 第一課時(shí) 一,導(dǎo)入新課: 1,導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春.多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意.我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受. 2,揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友.請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題. 3,看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友 二,初讀課文,整體感知: 1,作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢 請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文. 2,讀后交流,了解大意. 三,讀通課文,學(xué)習(xí)字詞: 1,學(xué)習(xí)本課生字新詞: 幽靜:隱蔽,僻靜的小路. 德高望重:道德高尚,名望很大. 波光明滅:水波忽明忽暗的樣子. 唱和:一個(gè)人做了詩(shī)或詞,別的'人相應(yīng)作答. 津津樂道:很感興趣地談?wù)? 吟詠:有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文. 2,學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢. 3,誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽 四,拜訪古橋,朗讀體驗(yàn): 1,下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友.請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段. 2,一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子. 3,再讀讀畫線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的 你是從哪兒感受到的 4,交流感受: 結(jié)合理解"德高望重",體會(huì)老橋默默無聞,任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì). "啊,老橋,你如一位德高望重的老人." 把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人",不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大家服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩. 5,體會(huì)寫法:作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者. 第二課時(shí) 一,復(fù)習(xí)引入: 這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友. 二,讀文感悟,體驗(yàn)情感: 1,默讀課文第4―7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友 2,再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情 3,交流感受,隨機(jī)教學(xué): (1)第4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn). ①"走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神." 鳥兒不是在啁啾,而是在"呼喚我的名字";露珠也不是在晨光中閃光,而是在"與我交換眼神".一聲"呼喚",一個(gè)"眼神",這種擬人化的手法,形象地表達(dá)了自己和鳥兒,露珠這兩位朋友之間的默契和情誼. �、�"我腳下長(zhǎng)出的須根,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn),流淌." a,這是作者走進(jìn)樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想.樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體.這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知己"情誼,那種走進(jìn)大自然物我相融的境界. 【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章： 小學(xué)語文語文園地四教案04-03 小學(xué)語文教案03-28 小學(xué)語文《泉水》教案12-25 小學(xué)語文優(yōu)秀教案01-04 小學(xué)語文窮人教案11-17 小學(xué)語文教案[精選]09-07 小學(xué)語文教案【精選】08-21 小學(xué)語文教案01-01 小學(xué)語文掌聲教案12-28小學(xué)語文教案 篇8
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