語文教案大全【3篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
口語交際
保護文物
我國歷史悠久，古跡眾多。但由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞。下面是一則關(guān)于長城的報道。
有些地段的長城狀況令人擔憂。大量游人涌入，給長城帶來了顯而易見的破壞.塑料袋，礦泉水瓶.廢紙、果皮等垃圾隨處可見.城墻被亂涂亂畫.當?shù)卮迕窨可匠陨�。在垛口處和通往長城的小路上私搭設(shè)梯予.設(shè)點收費.一些房地產(chǎn)開發(fā)商在保護區(qū)內(nèi)建起了許多與長城很不協(xié)調(diào)的建筑物，加速了長城周圍自然景觀的破壞。
先說說讀了上述報道的感受，再圍繞保護長城的問題展開討論，提出保護長城的建議。還可以交流各人了解的其他文物古跡的情況，說說我們能為保護文物做些什么。
習作
長城、頤和園、秦兵馬俑······ 給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)。我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的`導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處世界遣產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹? 可以講景點風光。也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說。還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后�？梢愿鶕�(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。
我的發(fā)現(xiàn)
城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000千方米，差不多有五十個籃球場那么大。
小林：
我發(fā)現(xiàn)這些句子的后半部分，都拿我們熟知的事物來比照;這樣，就很容易想象出前面描寫的城墻頂上有多寬，俑坑有多大。
小東：
這樣寫十分具體形象? 我想起上學(xué)期學(xué)的《太陽》一課中也有這樣的句子。如，大陽離我們有1.5億公里遠? 到大陽上去，如果步行。日夜不停地走。差不多要走35()()年
日積月累
一徑竹陰云滿地
半簾花影月籠紗 (北京頤和園月波樓)
樹紅樹碧高低影
煙淡煙濃遠近秋 (四川青城山真武殿)
四面荷花三面柳
一城山色半城湖 (山東濟南大明湖)
清風明月本無價
近水遙山皆有情 (江蘇蘇州滄浪亭)
展示臺
世界遣產(chǎn)有的景色迷人.讓人流連忘返。如。黃山的奇松、怪石，溫泉、云海，蘇州園林的亭臺樓榭，通幽曲徑。有的歷史文化氣息濃厚，如，一些景點流傳著美麗的故事、傳說。一些景區(qū)留下了名人題寫的詩詞，楹聯(lián)。課外搜集有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的資料，可以是圖片，詩詞，楹聯(lián).也可以是故事，傳說。從中感受這些世界遺產(chǎn)的魅力。
語文教案 篇2
學(xué)習目標
１、學(xué)習本文用人物自己的語言表現(xiàn)人物性格的寫法
2、圍繞中心選擇材料，做到詳略得當。
學(xué)習過程
一精讀賞析
1。選讀課文中有關(guān)陳勝參與對話的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)他性格的語言，并加以適當?shù)脑u論。
2。班中交流評析最能表現(xiàn)陳勝性格的語言有
1）茍富貴，無相忘”。②“燕雀安知鴻鵠之志哉！”③“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”
�、堋皦阎静凰兰匆�，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”
�、倬浔磉_了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強烈愿望，反映了陳勝具有“有相同車，有難同當”的樸素階級感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。②句以“燕雀”比喻見識短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠大理想的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有理想有抱負的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜名句說明了陳勝面對秦王朝的暴政，面對死亡，毫不畏懼，決心不受命運的擺布，為建立自己理想中的國家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無畏英雄氣概，也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。④句徹底否定了封建統(tǒng)治階級欺騙勞動人民的所謂天生貴種、等卑有序、貴賤有別的謊言，砸碎了長期禁錮勞動人民頭腦的`封建精神枷鎖，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭精神。由此可以看出，陳勝是一個對封建統(tǒng)治強烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭，善于斗爭的有志氣，有抱負的農(nóng)民起義的領(lǐng)袖
二。編寫劇本，分組排練
把學(xué)生分四大組將課文改編成劇本，兩組寫起義前的準備，兩組寫發(fā)動過程。
要求：
a/故事情節(jié)尊重原作，可加以合理想象、創(chuàng)造。
b/語言通俗化、口語化，言行突出人物個性特征。
c/適當運用道具
三。作業(yè)
排練課本劇，組指定一名“導(dǎo)演”組織排練，要求全組人人參加。
教后反思
文言文學(xué)習活動是一種很緊張、很艱巨、很枯燥的活動，教學(xué)心理學(xué)研究和教學(xué)實踐證明，單調(diào)刺激使人疲勞、分散注意。教學(xué)方式和學(xué)習活動的多樣化是保持學(xué)生有意注意的一個重要條件。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1理解詞語含義。
2正確流利有感情的朗讀課文。
3明白成語的含義。
教學(xué)難點：
1理解詞語含義。
2明白成語含義。
教具準備：課件
教學(xué)過程：
一、動畫導(dǎo)入
1播放龍的動畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對龍有一個整體感知。
2談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？
3古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎？
4板書——畫龍。認識龍字，你看一看他和那個字很像？你可以怎樣記住它。
【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。】
二、師生共同參與探究
�。ㄒ唬┞犠x識字
1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。
2、找到了不認識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有�。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個字？（是）下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當小老師，如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個…
4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。
【意圖：給學(xué)生一個自主學(xué)習的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學(xué)習�！�
三、共同探究深入學(xué)習
1輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么？你會認了嗎？）
2現(xiàn)在請你來當小評委，評一評畫家的.畫。（課件演示）生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)。（你真是個合格的評委，即評論了龍
的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當一位小畫家啦）
3當時圍觀的人們是怎樣評論的？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。通過表演理解
詞語的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？
4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點？（觀看課件，沒畫眼睛）這時你想對畫家說些什么？
5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。
6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣。
【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀�！�
7面對大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點睛）
8四人小組合作學(xué)習：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化？
【意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習，在合作中互相交流想法和看法，給每個學(xué)生一個發(fā)表自己見解的機會。】
9匯報合作學(xué)習結(jié)果：
a讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪�？戳藙赢嬆隳鼙硌菀幌率裁唇袕堁牢枳�？告訴學(xué)生根據(jù)
詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）
b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）
c為什么會這樣呢？你認為是畫龍重要還是點睛重要？（理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。點睛是很重要的
一筆，它給了龍生命。）
10填一填
_____________________，墻上的龍騰空而去。
11從此有了畫龍點睛的成語�，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了。
12出示練習：
讀句子比較有什么不同：
這里很美，賽過天堂。
這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。
�。ㄉ角逅�，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫龍點睛的作用）
13總結(jié)：畫龍點睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。
四、識字游戲
同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果
圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認字的
情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然。】
五、再次齊讀課文
課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？
六、資料交流
我們知道，現(xiàn)實生活中并沒有龍這種動物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來歷，發(fā)展，種類等知識）。
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