小班教案9篇（優(yōu)）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
設計意圖：
幼兒科技生活化的教育，離不開基本的生活技能和生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。在日常生活中，父母經常會把剝好殼的雞蛋、剝了皮的水果、點心等食物給孩子吃，擔心孩子剝不開、速度太慢、弄臟衣服、地板等。這樣一來，無形中就剝奪了幼兒自己動手的機會，也滋生了幼兒的依賴性。
在開展“豐富多彩的糖果”主題過程中，我們針對這一現象，結合小班幼兒手部精細動作發(fā)育還不完善的特點，利用日常生活教育的契機生成了“剝糖”活動，我們給幼兒準備了各種包裝的糖果若干，讓幼兒嘗試自己動手剝糖果，獲得感知的體驗，逐步培養(yǎng)幼兒的動手操作和探索能力，體驗成功剝開糖果的喜悅。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力和探索的能力
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己的發(fā)現，體驗分享的快樂
3、初步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，形成保護環(huán)境的意識
活動準備：
各種包裝的.糖果、盤子
活動過程：
一、呈現材料，導入活動
1、引導幼兒摸一摸各種形狀、軟硬的糖果
請幼兒拿一顆最喜歡的糖果，討論你拿的是什么糖果？摸起來感覺是軟的還是硬的？
2、聞一聞，請幼兒說一說聞到的是什么味道的糖果？
3、看一看 這些糖紙的包法一樣嗎？
二、操作探索
1、剝一剝請幼兒剝開不同包法的糖果，將糖果和糖紙分別放在盤子里
2、說一說 自己的發(fā)現
請幼兒觀察并討論自己是怎樣剝開糖果的，并用語言重點說邊緣齒形包裝的糖果是怎樣剝開的；利用多媒體再現幼兒剝糖的過程，幫助幼兒回憶加固經驗。
3、記一記 自己的發(fā)現
以集體記錄的形式，記錄剝糖的方法
4、想一想 我們還可以借助什么工具又快又好地來幫助剝糖
三、延伸活動：品嘗糖果
小班教案 篇2
活動目標：
1．了解大型玩具的種類及玩法。
2．在玩大型玩具時獲得愉快的情感體驗。
活動準備：
各種大型玩具的圖片
活動過程：
玩滑滑梯
1．與哥哥姐姐一起玩滑滑梯，消除恐懼心理，了解游戲規(guī)則
2．上樓梯及下滑時，要保持距離，不推撞。向上登梯時要抓緊扶手，向下滑時身體坐正，兩手輕扶滑梯兩側
熟練后可換花樣滑，如滑落時驟停（雙手放松）
蕩秋千
1．教師請膽小的幼兒坐在秋千上，輕輕地蕩，使幼兒逐漸消除恐懼感
2．嘗試用坐、蹲等姿勢蕩秋千
3．將繩轉成麻花狀，然后松開，隨之轉圈。
4．提醒蕩秋千的幼兒應兩手抓緊繩索，觀看的`幼兒要與秋千保持一定距離。
蹺蹺板
幼兒自由結伴玩蹺蹺板
雙方有節(jié)奏的改變速度、高度，互相蹺著玩。
雙方配合，設法使蹺蹺板保持水平。
提醒幼兒注意雙腳落地的位置，以防壓傷。
小班教案 篇3
活動名稱：繞口令——數數歌
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音
活動準備：多媒體課件"數數歌"
活動過程：
一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的`"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學反思：
1.課后我發(fā)現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標�；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
小班教案 篇4
[設計意圖]
小動物是人類的好朋友，喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。3—4歲的幼兒缺少接觸小動物機會，但又特別喜歡小動物，所以本次活動就根據幼兒的這個天性——天真活潑、喜歡模仿和做游戲，設計了這節(jié)《小雞出生了》。讓幼兒在游戲中獲得快樂，運用各種動作來主動探索小雞出生的情景，更加增強了幼兒的表演欲和自信心。
本次活動以健康（體育）為主，滲透了語言、藝術和科學，幼幼互動、師幼互動，讓幼兒在探索中獲得快樂。
[活動目標]
1、是幼兒在活動中獲得快樂，增強幼兒的表演欲和自信心。
2、引導幼兒用身體表現小雞出生的情景。
3、能在較窄的小路上行走。
[活動重難點]
重點：引導幼兒用身體表現小雞出生的過程。
難點：幼兒探索用身體表現小雞出生的過程。
[活動準備]
1、材料準備
1）等同幼兒和教師人數的呼拉圈和小雞頭飾；
2）母雞頭飾一個，蟲子若干條，大雞蛋模型一個；
3）寬敞的場地，用泡沫地墊鋪好的寬25厘米的小路當作小橋；
4）小雞出生的FLASH動畫；
5）歡快的'音樂（伴有情景描述）的磁帶。
2、幼兒準備
幼兒先了解有關雞、小雞寶寶和雞蛋的知識，喜歡模仿和做游戲，并且喜歡小雞寶寶。
[活動過程]
1、自主想象、討論
教師拿出雞蛋模型提示：
1）蛋殼是誰的家呀？
2）還沒有出生小雞寶寶是怎樣的？（教師伸出胳膊做舒展狀）蛋殼這么小，雞寶寶能這樣嗎？
3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來的呢？
4）我們一起想想辦法，幫幫小雞寶寶出來，好嗎？
2、觀察
觀看小雞出生的FLASH動畫
教師提示：剛才小朋友想了許多種辦法讓小雞寶寶出來，那我們來仔細看看小雞寶寶到底是怎樣出來的，好嗎？要仔細看清楚哦。
3、體驗
教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來的了嗎？哪位小朋友來扮演小雞寶寶，看看它是怎樣出生的好不好？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶）
1）幼兒自己來模仿動作
教師提示：小雞慢慢長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉轉頭，越來越大。
幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。
2）教師與幼兒一起做模仿小雞出生的游戲
提示：讓我們一起在歡快的音樂中做游戲吧�。g快的音樂伴有情景描述）
小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長大了（舒展身體，手松開）在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉轉頭（伸伸手、轉轉頭）。越來越大（身體完全舒展）。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來，把洞啄大一點（再啄洞），慢慢伸出腳來（慢慢跨出一只腳到呼拉圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。
3）游戲可反復進行（2—3）遍
[親子活動]
小朋友，回家后和爸爸媽媽一起做這個游戲，學一學小雞寶寶是怎樣出生的，好嗎？
小班教案 篇5
活動目標：
1、初步認識常見的車輛，萌發(fā)探索車輛的興趣。
2、發(fā)展觀察和數數的能力。
3、樂意與同伴交流對車輛的觀察和發(fā)現。
活動準備：
1、選擇一條來往車輛較多的馬路，讓幼兒站在安全的`人行道上觀察。
2、教師帶上攝象機或數碼照相機。
活動過程：
一、話題激趣。
1、引導幼兒說說今天上幼兒園是怎樣來的，是走路，還是乘車？乘什么車？
2、啟發(fā)幼兒想一想、議一議在馬路上見過哪些車，激發(fā)幼兒到馬路邊觀察車輛的興趣。
二、觀察車輛。
1、引導幼兒看一看、說一說什么車開過來了，如自行車、摩托車、出租車、大客車、卡車等。
2、啟發(fā)幼兒注意觀察哪一輛車跑得快，車輛下面都有什么，車論是什么樣的。
3、鼓勵幼兒數一數自行車、摩托車、出租車、大客車、卡車各有多少個車論。
三、回憶分享。
1、引導幼兒回憶觀察到的情景，與同伴說一說自己發(fā)現了什么車，是什么樣子的，有幾個車論等。
2、播放觀察馬路上的車的錄象資料，引導幼兒有目的地從車輛的名稱、外型特征、顏色、用途等各方面進行觀察、講述。
活動延伸：
1、語言區(qū)提供有關車輛的圖書，引導幼兒閱讀。
2、科學區(qū)中提供各種車輛的圖卡，引導幼兒嘗試運用自己喜歡的方式進行分類，例如：按功能、大小、顏色、車論的數量等進行分類。
3、建議幼兒把自家的玩具車帶到。
小班教案 篇6
活動目標：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內容。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。
活動準備：
課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣
1、 欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）
2、 “咦？它怎么了？”（哭了）
3、 “猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）
4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”
二、欣賞課件《小蛋殼》。
1.聽故事第一部分（演示PPT）、
2.分段學習故事，并提問
�。�1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？
�。�2）先出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？
�。�3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？
�。�4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！
（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？
�。�6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）
4、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的'家是不一樣的。
三、幫動物找家。
出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”
四、延伸活動現在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎？（好）現在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）
活動反思：
我自己認為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現來看，似乎并未達到預期效果�；谧層變涸谟螒蚧顒又小白杂杀磉_、大膽表現”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發(fā)、引導，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導，幫助幼兒提升學習策略與經驗。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
小班教案 篇7
活動目標
1、知道眼睛的作用，懂得保護眼睛的重要性。
2、了解保護眼睛的方法，注意用眼衛(wèi)生。
3、大膽與同伴分享交流自己的經驗。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
5、了解健康的小常識。
教學重點、難點
說出生活中的保護眼睛的方法
活動準備
電腦課件故事圖書圖片拼圖操作盤音樂
活動過程
1、謎語激趣、引入課題
師：那我們一起來猜個謎語吧：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
師：對了，是眼睛。你們怎么知道的呀？（出示圖片課件）
師：小朋友都找到了，請伸出小手遮住自己的眼睛，你們現在感覺怎么樣？能看到老師嗎？老師也看不到你們了�，F在慢慢的把手打開，感覺怎么樣？為什么？
師：哦，眼睛能幫助我們看東西，那我們還能用眼睛干什么呢？（幼：看東西、看書、看電視……）
你們看看老師的眼睛還能做什么？”（師用眼睛表演生氣、高興）
2、自由探索、獲得感知
師：眼睛有這么大的作用，那你們知道要怎樣保護眼睛嗎？誰愿意來說說。
這里也有很多關于保護眼睛的'資料：小朋友可以這兒看一看、想一想圖片中哪些做法是對的，哪些是不對的，并把它們分一分、貼到黑板上，然后把了解到的保護眼睛的方法記錄在我們的表格上；也可以拼拼圖看看你發(fā)現了哪些方法，還可以看電腦、看圖書，看看你們發(fā)現了哪些保護眼睛的方法。
3、分享交流、提升經驗
師：（以拍手的方式引導幼兒集合）小朋友可以和自己旁邊的小伙伴說一說你發(fā)現了哪些保護眼睛的方法。
誰來說說，你知道了哪些保護眼睛的方法？真棒，他說了幾種方法？他有哪些方法是跟第一個小朋友不一樣的？
師：小朋友知道了很多保護眼睛的方法，讓我們一起來記住它們吧。（播放課件進行小結為幼兒展示正確的用眼方法和保護方法）。
別忘了要多吃水果蔬菜，讓營養(yǎng)均衡，這樣我們的眼睛才能更亮更有神哦。
師：眼睛讓我們看到了藍天、白云、小鳥，看到了很多美麗的景色，它是我們重要的朋友，所以小朋友們一定要好好保護我們的眼睛，讓它永遠明亮。
4、情感體驗、加深感知
師：看了這么久，眼睛也累了，讓我們一起來做做《愛眼健康操》，休息一下吧。
在音樂中，幼兒跟著老師邊唱邊跳，律動出室，活動自然結束。
教學反思
通過活動的開展讓幼兒明白眼睛的作用，通過合作研討，得出保護眼睛的方法來，又經過課件的展示強化了幼兒的護眼意識，懂得眼睛的重要性。幼兒在活動中積極思考，討論活躍，輕松的學到了護眼的方法。在整個活動中，幼兒表現積極，有很強的求知欲和興趣。但在自由探索獲得感知的過程中，有部分幼兒參與不夠的現象，在此環(huán)節(jié)應加以改進，爭取面向所有幼兒。
小班教案 篇8
活動目標
1、認識常見的水果。
2、能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。
活動準備
1、活動前請幼兒從家中帶來水果，如蘋果、橘子、香蕉等。
2、蘋果、香蕉、橘子的標記圖。
3、教師準備一些不常見的水果圖片。
活動過程
1、引導幼兒回憶經驗并說出水果的名稱及外形特征。
教師：你們都喜歡你的`水果寶寶嗎？它們叫什么名字�。块L得什么樣子？是什么味道呢？
教師請小朋友一一介紹自己帶來的水果。
2、教師和幼兒共同觀賞其他水果圖片。
教師出示事先準備好的水果圖片。
教師邊出示邊提問幼兒：認識它們嗎？它們叫什么名字？是什么味道的？
3、啟發(fā)幼兒討論水果的作用和食用方法。
教師：你們?yōu)槭裁聪矚g吃水果呢？
教師：水果用豐富的營養(yǎng)、充足的水分，有利長身體。
教師：有誰知道這些水果怎么吃？
教師：香蕉、橘子是要剝皮以后才能吃，蘋果、梨子要洗干凈后削皮吃。
教師可以讓幼兒根據吃法給水果分類。
4、品嘗美味的水果。
教師和幼兒洗手。
集體品嘗：自己動手剝水果后品嘗。
小班教案 篇9
通過主題活動，引導幼兒逐步將自己融入集體中，能和幾個同伴一起玩；體驗與同伴一起玩的樂趣，產生喜歡同伴、喜歡集體活動的愿望；學習一些簡單的交往技能，如：使用請、你好，謝謝，“咱們一起玩好嗎？”等交往用語；將簡單的英語口語滲透于日常的活動中，使幼兒擁有一個好的英語語言環(huán)境，潛移默化得到第二語言的發(fā)展；學習一些基本的集體活動規(guī)則。
�。墼O計思路］
小班幼兒經歷從家庭到幼兒園環(huán)境的變化，他們人際交往的范圍也從原有的家庭成員的小天地，擴展到眾多的教師和同伴之間，心理常常缺乏安全感。加上現在的孩子多是獨生子女，易養(yǎng)成以自我為中心、“惟我獨尊”的習慣，多數孩子不愿意或不會和同伴一起玩。因此，我們設計這個主題，以此幫助幼兒逐漸適應幼兒園的集體生活，盡快融入到集體中，體驗和大家一起玩的`快樂，使幼兒的社會適應能力和交往能力得到發(fā)展。并將英語教學口語化，與其他學科有機融合，創(chuàng)造語言環(huán)境。
�。刍顒幽繕耍�
1、幫助幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。
3、知道幼兒根據歌曲的節(jié)拍、內容做動作。
［活動準備］
歌曲《找朋友》磁帶，幼兒半圓形排列。
�。刍顒舆^程］
一、導入部分
1、出示tony,引導幼兒通過圖片向大家介紹家庭成員。mommy,daddy,grandma,grandpa.
2、復習英語歌曲《hello mommy》 并伴有表演動作，體會與人相伴的快樂。
3、情景表演，家庭成員離開去做自己的事情了：爸爸上班，媽媽上班，爺爺去找老朋友，奶奶去逛街買東西。留下孤單的tony，很無聊,變得不快樂。
4、讓孩子們替tony出主意想辦法 ，怎樣才會快樂起來？引出課題《找朋友》。
二、活動部分
1、看圖譜學習節(jié)奏型。
（1）Tony在幼兒園中找到了很多的朋友，出示圖譜。請幼兒觀察圖譜的不同——綠衣服小朋友（四分音符）紅衣服小朋友（二分音符）。
（2）節(jié)奏型的練習：
a)熟悉圖譜：tony每找到一個朋友會跟朋友拍一下手，提出要求：請小朋友“Put your hands on your legs!”（把手放在腿上），用eyes(眼睛)仔細看，用ears（耳朵）仔細聽。
b)感知音符的時值：請小朋友找出老師在拍擊的過程中，綠衣服朋友（四分音符）和紅衣服朋友（二分音符）拍手時有什么不同。（tony會在紅衣服朋友面前停一會兒）“紅衣服朋友會從他托著的盤子中，取出一件禮物贈給tony,如果tony走得太快就得不到禮物。”
c)幼兒拍擊身體部位，表演節(jié)奏型。拍手表演節(jié)奏型——熟練之后，請幼兒想出還可以拍擊身體哪些部位，創(chuàng)編表演節(jié)奏型——拍腿、拍頭、拍臉等。
2、表演歌曲《找朋友》。
a)tony找到了朋友，唱起了好聽的歌——（教師）和著節(jié)奏型邊拍擊邊唱《找朋友》，幼兒熟悉歌曲旋律。
b)幼兒邊拍擊節(jié)奏型邊跟唱歌曲。
c)創(chuàng)編動作，教師表演，讓幼兒熟悉表演的過程：前兩小節(jié)拍手走步找朋友，三四小節(jié)要站在一個好朋友面前，五-九小節(jié)按歌詞做動作，“再見”時兩人互換位置。要求幼兒按照節(jié)拍拍手，走步，敬禮，轉圈等。
d)引導幼兒表演集體舞《找朋友》。全體幼兒自選位置，每一位小朋友都是邀請者，幼兒隨音樂節(jié)奏自由地找朋友，完成全部動作�！w舞反復進行，體驗大家共同游戲的快樂。
3、活動延伸：室外與其他班級的幼兒共同游戲、跳舞；為自己的朋友做一件有意義的事。
附歌曲：
找 朋 友
1=D 4/4
1 1 1 2 ︱ 3 5 5 - ︱ 5 6 5 3 ︱ 2 3 2 - ︱ 3 1 1 - ︱5 3 2 - ︱
找 找 找 找 朋 友， 找 到 一 個 好 朋 友， 敬 個 禮 握 握 手，
1 2 3 5 ︱ 2 3 1 - ︱ × × ‖
你 是 我 的 好 朋 友， 再 見。
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