科學(xué)教案8篇【精品】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
開(kāi)心種植園課程為我園的特色課程，課程中，我們可以給幼兒提供親近大自然的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中探索大自然的奧秘，繼而了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)會(huì)護(hù)理植物，掌握簡(jiǎn)單的植物播種和收獲的方法。
隨著社會(huì)對(duì)教育的深入研究和發(fā)展，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的自主性學(xué)習(xí)越來(lái)越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注�！毒V要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為自主學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中得到發(fā)展。
綜上，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合我園開(kāi)心種植園特色課程，我設(shè)計(jì)了本次系列活動(dòng)《收獲紅薯》，讓幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中，利用各種工具、材料，自主學(xué)習(xí)、探索，促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極探索收獲紅薯的方法。
2、能大膽動(dòng)手、動(dòng)腦，嘗試完成有一定難度的任務(wù)。
3、體驗(yàn)集體勞作的快樂(lè)、感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
大膽動(dòng)手動(dòng)腦，積極探索挖紅薯的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個(gè)（分別貼上紅薯藤、紅薯標(biāo)記），紅旗一面、紅綠兩色貼紙，活動(dòng)匹配的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、大膽猜測(cè)（紅薯寶寶在哪兒呢？）
師：孩子們，這片種植地種的什么？
幼兒：紅薯
師：這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么呀？
幼兒：紅薯藤
師：那紅薯寶寶在哪兒？怎么看不見(jiàn)呢？（教師故作驚訝狀，引發(fā)幼兒大膽猜測(cè)）
幼兒：紅薯寶寶在土里面
幼兒：紅薯寶寶應(yīng)該被小鳥(niǎo)吃掉了，或者被別人拿走了。
幼兒：紅薯寶寶應(yīng)該在紅薯藤的下面。
師：紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣，他是個(gè)害羞的孩子，他呀，藏在泥土底下呢？你們能找到他藏的位置嗎？猜一猜，然后想辦法把它們請(qǐng)出來(lái)吧！
�。ń處熕伎迹汉⒆映錆M無(wú)盡的好奇心和想象力，通過(guò)對(duì)紅薯藤的認(rèn)識(shí)，我并沒(méi)有告訴他們紅薯在紅薯藤下面，而是讓孩子們大膽猜測(cè)紅薯藏身的位置，目的是為了調(diào)動(dòng)孩子們自主探索的興趣和主動(dòng)性，為后面收獲紅薯的活動(dòng)做鋪墊。）
二、實(shí)際操作（探索紅薯藏身的正確位置，挖出紅薯。）
教師提前布置場(chǎng)地，為幼兒準(zhǔn)備類型豐富，數(shù)量適宜的種植工具�；顒�(dòng)中，幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。
師：孩子們，你們看，種植園里有很多的工具，你們自己選擇合適的工具，把紅薯寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！
師：你要選擇什么工具？為什么要選擇這樣的工具？
幼兒：我選擇小鏟子，因?yàn)榭梢詭臀彝谕痢?/p>
幼兒：我用的小剪刀，我要剪掉多余的紅薯藤。
幼兒：我用的筷子，他可以插很深，幫助我找到紅薯寶寶。
師：你在尋找紅薯寶寶的過(guò)程中，遇到了什么困難？你是怎么克服的？
幼兒：開(kāi)始我用的筷子，很快就斷了，于是我換成了小鏟子。
幼兒：開(kāi)始我挖了很久，找不到紅薯寶寶，后來(lái)我沿著紅薯藤挖，就找到了
幼兒：紅薯太大了，我一個(gè)人挖不出來(lái)，我請(qǐng)了好朋友一起挖，就挖出來(lái)了。
幼兒：挖紅薯把我的衣服弄得很臟，但是沒(méi)關(guān)系，可以回家洗干凈。
師：你在哪里找到紅薯寶寶的？
幼兒：紅薯藤下面
（《綱要》中指出：”幼兒的要通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)”，因此，我為幼兒提供必要的材料，鼓勵(lì)幼兒自主探索。在活動(dòng)中，我觀察幼兒的情況，適時(shí)予以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們獲得經(jīng)驗(yàn)。最開(kāi)始，孩子沒(méi)有找準(zhǔn)紅薯的位置，挖紅薯全憑自己的感覺(jué)，想在哪兒挖就在哪兒挖，結(jié)果挖了很久都沒(méi)有挖到。這時(shí)，我適時(shí)介入，讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒(méi)有選擇好，導(dǎo)致挖紅薯失敗，我鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們不要?dú)怵H，另外選擇合適的工具。孩子們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手動(dòng)腦的自主探索中，挖到了紅薯，掌握了收獲紅薯的方法，體驗(yàn)了勞作的快樂(lè)。在實(shí)際操作的過(guò)程中，為了達(dá)到目的，同伴間還出現(xiàn)了合作，幼兒的社會(huì)性方面也得到相應(yīng)的發(fā)展。）
三、觀察記錄
幼兒：老師，我挖到了一個(gè)紅薯
老師：真的嗎？太能干了，你用的什么工具？你在哪個(gè)位置挖到紅薯寶寶的？你的紅薯是什么樣子的？你是一個(gè)人挖的，還是和別個(gè)合作挖的？趕快記錄下來(lái)吧！
幼兒：老師，我的紅薯兩頭尖尖的，上面有斑點(diǎn)呢！真有趣！
老師：觀察得真你仔細(xì)，那你要用什么方法來(lái)記錄長(zhǎng)斑點(diǎn)的紅薯寶寶呢？
幼兒：我先畫(huà)了一個(gè)橢圓形的.紅薯寶寶，再在上面加了一些黑點(diǎn)點(diǎn)。
幼兒：老師，我在紅薯藤下面找了一個(gè)紅薯
老師：那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢？
幼兒：我畫(huà)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅薯藤，下面畫(huà)一個(gè)紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。
（孩子們對(duì)自己挖出來(lái)的紅薯激動(dòng)萬(wàn)分，由于是自己親身參與，孩子們想了很多方法，很認(rèn)真的做記錄。）
四、交流驗(yàn)證（得出挖紅薯的正確方法）
老師：你是怎樣收獲到紅薯的？挖紅薯的時(shí)候你遇到了什么困難？你是怎么克服的？
幼兒：我先找到紅薯藤，再挖紅薯。
老師：你為什么要找紅薯藤呢？
幼兒：一開(kāi)始，我到處挖，沒(méi)有挖到，看到其他小朋友在紅薯藤下面挖到了，于是我也找到了一根紅薯藤，試了試，就挖到了。
師幼共同總結(jié)：原來(lái)呀，紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤，再順著紅薯藤往下挖，才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘，我們要克服困難，一起合作，堅(jiān)持往下挖，才能找到紅薯寶寶。
五、得出結(jié)論（回顧探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂(lè)）
老師：今天收獲紅薯，你們快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)？
幼兒：我很快樂(lè)，我知道了怎么挖紅薯。
幼兒：我覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)橥诩t薯很有意義。
幼兒：我覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)楹蛣e人合作挖紅薯很開(kāi)心。
幼兒：我很快樂(lè)，因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)讓我堅(jiān)持做完了一件事情。
老師：為什么今年的紅薯這么小？
幼兒：營(yíng)養(yǎng)不夠。
老師：那我們明年中紅薯的時(shí)候需要怎么做呢？
幼兒：更加細(xì)心的照顧紅薯寶寶，給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜，讓它多曬太陽(yáng)。
�。ぐl(fā)幼兒的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)他們堅(jiān)持長(zhǎng)期照顧植物寶寶的意識(shí)，學(xué)會(huì)護(hù)理植物的方法。）
老師和幼兒一起制作活動(dòng)主題展板：收獲紅薯
【活動(dòng)反思】
開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒獨(dú)立思考、自主探索。整個(gè)活動(dòng)，教師圍繞活動(dòng)目標(biāo)有針對(duì)性的提問(wèn)，注重提問(wèn)是否能夠引起幼兒的思考。如：紅薯在哪兒？你是怎樣找到的？哪些小朋友挖到了紅薯，你是怎樣挖到紅薯的？哪些下朋友沒(méi)挖到紅薯，為什么呢？教師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，而是通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探索，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)方法、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。
提供豐富適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。幼兒主動(dòng)探索、獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，離不開(kāi)物質(zhì)材料的支持。教師在活動(dòng)中，為幼兒提供適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。如：給幼兒提供各種挖紅薯的工具，讓幼兒自主選擇使用工具，為幼兒的主動(dòng)探索提供物質(zhì)保障。。
交流、總結(jié)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在探索活動(dòng)中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題解決的方法、追蹤幼兒成功的事件、讓幼兒分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。在交流、總結(jié)中，讓幼兒掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，滿足了幼兒追求成功的心理特征，幫助幼兒樹(shù)立自尊自信，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
１、探索并感知球的基本特征。
２、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
３、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⒏鞣N各樣的球：如：籃球、足球、；乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
�。病⒀b有水和吹起來(lái)的氣球若干。
�。�、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
４、木板做成的斜面若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
�。�、提供各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。
�。�、提問(wèn)：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）
�。�、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié)：球大多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
１、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
�。病⑻釂�(wèn)：這些氣球有什么不同？
�。�、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水；裝水的沉，沒(méi)裝水的輕；一個(gè)軟一個(gè)硬；裝水的彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。
４、教師在幼兒討論的.基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。
�。�、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。
三、提供多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
�。�、教師為幼兒提供多種材料，請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
�。�、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)
教師提供斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
科學(xué)教案 篇3
教材分析：
每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來(lái)飛去忙著筑窩、捉蟲(chóng)，乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲(chóng)、學(xué)飛……中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有著天生的親近感和好奇心。本次活動(dòng)通過(guò)尋找觀察等方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小燕子的外形特征，在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時(shí)，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小燕子的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性，知道燕子是益鳥(niǎo)。
2、能用清楚、完整的語(yǔ)言講述觀察到的小燕子的樣子和特點(diǎn)。
3、知道燕子是人類的朋友，要和燕子和睦相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在自己家周圍找找燕子窩，觀察燕子的活動(dòng)。
2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14
活動(dòng)建議：
1、組織談話活動(dòng)，播放課件，引發(fā)幼兒對(duì)小燕子的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。
�。�1）組織談話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)燕子的已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)小燕子嗎？你見(jiàn)過(guò)的小燕子是什么樣子的`？小燕子喜歡住在哪里？它喜歡吃什么？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
�。�2）播放課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小燕子的主要特征。提問(wèn)：小燕子在干什么？它長(zhǎng)什么樣子？
引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹(shù)枝上、屋檐上的姿態(tài)，學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)小燕子的大概特征。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片聽(tīng)故事，了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。
�。�1）請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第14頁(yè)，按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié)：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對(duì)翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
（2）播放課件，請(qǐng)幼兒觀察小燕子捉蟲(chóng)的片段。提問(wèn)：小燕子在吃什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？
小結(jié)：小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲(chóng)，是保護(hù)莊稼的益鳥(niǎo)。
�。�3）播放故事《燕子和老爺爺》，引導(dǎo)幼兒了解小燕子的生活習(xí)性。提問(wèn)：小燕子住在哪里？它為什么要南飛？春天小燕子回來(lái)了嗎？
小結(jié)：燕子銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢寱?huì)生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲(chóng)喂它們。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛去溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天再飛回來(lái)。
�。�4）組織幼兒交流、討論，啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
請(qǐng)幼兒互相討論：老爺爺是怎樣對(duì)待小燕子的？為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下？如果小燕子每年來(lái)到我們的屋檐下筑巢，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)幼兒感受人與動(dòng)物和睦相處的美妙，樹(shù)立保護(hù)小燕子的意識(shí)。
3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲(chóng)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂(lè)做小燕子捉害蟲(chóng)的不同形態(tài)體驗(yàn)小燕子捉害蟲(chóng)的快樂(lè)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法比較不同的紙?jiān)谖苑矫娴牟煌?/p>
2、能正確記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、瓶子娃娃3個(gè)、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙、帶有紅色標(biāo)記的注射器若干。
2、各種材料紙若干、幼兒記錄單若干、PPT記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1、感知
出示瓶子娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、感知
師：今天來(lái)了三位小客人，它們的衣服真好看，小朋友，看一看，這些衣服都是用什么材料做成的？（紙）
師：原來(lái)這么漂亮的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什么紙做的嗎？（報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙）
師：小朋友們都知道報(bào)紙和衛(wèi)生紙，錫箔紙好像大家不是很了解，老師準(zhǔn)備了這三種紙，小朋友看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三種紙有什么不同？
2、猜想
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒猜想
師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這三種紙的不同，就在剛剛我們觀察的時(shí)候瓶子娃娃悄悄告訴老師它們遇到了一件困難事，前幾天早晨，天氣很好，瓶子娃娃穿著漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天氣突然變了。刮起了大風(fēng)，下起雨來(lái)，瓶子娃娃可著急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水？那我們一起幫助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼？
引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。
教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實(shí)驗(yàn)操作
師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會(huì)怎么樣呢？下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。
3、出示材料，提出實(shí)驗(yàn)要求
師：請(qǐng)小朋友分別在報(bào)紙、衛(wèi)生紙和錫箔紙上滴上水，觀察水滴在紙有什么變化？
幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，并仔細(xì)觀察。
4、交流、記錄
引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：水滴到紙上后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
教師鼓勵(lì)幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師：哪張紙吸水最快？誰(shuí)吸水慢？誰(shuí)不吸水？
�。赫�(qǐng)把小朋友的.記錄單打開(kāi)，第一行的結(jié)果和第二行我實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方？那說(shuō)明我們的猜想不一定是對(duì)的，我們要親自動(dòng)手來(lái)做一做，才會(huì)得到正確的答案，是不是��？
5、驗(yàn)證
師：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，會(huì)變成什么樣子尼？我們一起看一看。（用噴壺噴水，讓幼兒觀察紙的變化）錫箔紙娃娃可高興了，只有它的裙子是防水的，沒(méi)有濕。衛(wèi)生紙和報(bào)紙娃娃的裙子都吸了水，變了樣子。
6、討論
師：為什么三張紙吸水性不一樣?
：我們通過(guò)自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是因?yàn)槊糠N紙的材質(zhì)不同，所以吸水的效果也不一樣。正是因?yàn)檫@樣，所以紙?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ钪杏泻芏嗟挠锰�。（舉例說(shuō)明紙的用途）
錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛(wèi)生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會(huì)用到，特別的方便，報(bào)紙有很強(qiáng)的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據(jù)紙的特點(diǎn)，制造出許多方便人們使用的物品。
7、延伸活動(dòng)：
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些紙(牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，老師把這些紙投放到活動(dòng)區(qū)，我們下節(jié)課到活動(dòng)區(qū)里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？組織幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)）
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）
（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的`，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）
�。�3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看啊？”（教師邊引導(dǎo)
幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”出自：大；考。吧"（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
�。�4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）
�。�4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的:
1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2．通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的.體驗(yàn)。
4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么？請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。
2．老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？
3．引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。
4．說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。
5．老師歸納不同的區(qū)分方法。
6．讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、給泥土石頭洗澡
1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2．試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。
3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并區(qū)分。
二、做泥團(tuán)1．能不能試著把泥做成團(tuán)？
2．引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3．說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的？
4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）三、介紹泥土和石頭用途1．請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。
2．老師和幼兒一起區(qū)分（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3．請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。
4．老師和幼兒一起區(qū)分（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5．大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較大、中、小，知道大狗、中狗、小狗的體型差異。
2、根據(jù)狗的體型大小，提供相應(yīng)的生活用品。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確區(qū)分物體的大、中、小。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠根據(jù)狗的體型大小，正確匹配大、中、小的生活用品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大狗、中、小狗的圖片。
2、大、中、小的飯碗的圖片。
3、大、中、小的勺子的圖片。
4、狗骨頭的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師:小朋友,我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)吧！
播放磁帶《一只哈巴狗》
師：寶貝們，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？音樂(lè)里出現(xiàn)了一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（小狗）
二、認(rèn)識(shí)大狗小狗
師：今天狗兄弟也來(lái)我們班做客了。（出示三只狗）
師：寶貝們看看這三只小狗有什么不一樣？（幼兒自由回答）
師：哦，它們的大小不一樣。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！
師：這是大狗，我們跟大狗寶寶打個(gè)招呼吧！
師：這是小一點(diǎn)的`狗寶寶，我們跟它打個(gè)招呼吧！
師：這是最小狗，我們跟最小的狗寶寶打個(gè)招呼吧！
小結(jié)：狗兄弟里面有大狗寶寶，小一點(diǎn)的狗寶寶，最小的狗寶寶。
三、給狗寶寶分餐具
師：狗寶寶來(lái)我們班做客了，我們要請(qǐng)狗寶寶們吃飯，你們知道吃飯要用什么餐具嗎？（碗,盤(pán)子.匙子）
師：寶寶們真聰明，你們看,這是什么？（碗）
師：這三只碗有什么不一樣嗎？（大小不一樣）
師：大狗用大碗，小一點(diǎn)的狗用小一點(diǎn)的碗，最小的狗用最小的碗。
師：這是什么？盤(pán)子。
師：這三只盤(pán)子一樣大嗎？一只大，一只小一點(diǎn)，一只最小。
師：那么有請(qǐng)小朋友吧這三只盤(pán)子送給狗寶寶。
師：大狗用大盤(pán)子，小一點(diǎn)的狗用小一點(diǎn)的盤(pán)子，最小的狗用最小的盤(pán)子。
師：這是什么？（勺子）
師：這三只勺子是一樣大的嗎？（不一樣）
師：一只是大勺子，一只是小一點(diǎn)的勺子，一只是最小的勺子。
師：我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把這三只勺子送給狗兄弟們。
師：大狗用的是大勺子，小一點(diǎn)的狗用的是小勺子，最小的狗用的是最小的勺子。
四、送肉骨頭給大狗和小狗
師:謝謝小朋友,狗兄弟今天真高興,它們還有很多的兄弟要來(lái)和你們一起玩呢，你們看誰(shuí)是大狗誰(shuí)是小狗？
師:今天我們要請(qǐng)狗兄弟吃肉骨頭,你們藍(lán)子里有很多的肉骨頭，請(qǐng)你們把大骨頭送給大狗吃，小骨頭送給小狗吃。
五、游戲表演《一只小花狗》
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解動(dòng)物自我保護(hù)的方式，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。
2．積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。
3．對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生興趣，有較強(qiáng)的求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒預(yù)先搜集有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)、雜志、光盤(pán)。
2、豹捕食斑馬的光盤(pán)、錄像：《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》。
3、各種動(dòng)物圖片、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
1．談話：小朋友們你們喜歡看《動(dòng)物世界》嗎？那你們?cè)趧?dòng)物世界中都看到過(guò)哪些動(dòng)物？（請(qǐng)你和大家一起分享一下，幼兒自由說(shuō)）
2．出示豹和斑馬圖片。
師：今天劉老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友，你們瞧！它們是誰(shuí)？（豹和斑馬）它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？下面就讓我們到動(dòng)物世界里去看一看。
3、觀看豹捕食斑馬的光盤(pán)。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，短片中豹和斑馬之間發(fā)生了什么事情？
豹捕食斑馬有沒(méi)有成功？為什么？
4．簡(jiǎn)單小結(jié)，幫助幼兒初步理解動(dòng)物之間的弱肉強(qiáng)食。
師：在動(dòng)物世界中，每一種動(dòng)物都有可能被比它更強(qiáng)大的動(dòng)物吃掉，沒(méi)辦法保護(hù)自己的動(dòng)物就無(wú)法生存。為了生存當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，就會(huì)想辦法來(lái)保護(hù)自己。
二、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
1．動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的，誰(shuí)知道小動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的呢？
2．幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，它是用什么方法保護(hù)自己的。
三、觀看錄像，了解各種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
師：小朋友們說(shuō)得可真棒！知道的知識(shí)可真多。在動(dòng)物世界中，動(dòng)物們?yōu)榱松�，有各自不同的保護(hù)方法。下面就讓我們一起去看一看，它們都用什么本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。
1、邊觀看錄像，邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
2、介紹動(dòng)物保護(hù)自己的方法：
保護(hù)色：青蛙、螞蚱、變色龍、螳螂、蟈蟈（出示圖片）。
擬態(tài)：尺蠖、枯葉蝶、葉樇。
盔甲：烏龜、蝸牛。
硬刺：豪豬、刺猬、海膽。
逃跑：斑馬、鹿、兔子。
自切：壁虎、螃蟹、海星。
排臟：海參。
放臭氣：黃鼠狼、甲蟲(chóng)。
噴墨汁:章魚(yú)、烏賊。
裝死：負(fù)鼠、狐貍
3、討論：剛才介紹的這種動(dòng)物保護(hù)自己的方法叫什么？有哪些動(dòng)物是用這個(gè)方法保護(hù)自己的？（你看到了什么動(dòng)物？它們都是用什么方法保護(hù)自己的？）
四、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出動(dòng)物保護(hù)自己的方法，加深幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)自己方法的'理解。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物保護(hù)自己的方法有哪些。
師：剛才我們知道了這么多動(dòng)物保護(hù)自己的方法，你們都記住了嗎？下面老師要考考你們讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最聰明。
小結(jié)：動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多，其實(shí)有的動(dòng)物不止有一種保護(hù)自己的方法，它可以用多種方法來(lái)保護(hù)自己。如：章魚(yú)它會(huì)用保護(hù)色、自切、噴墨汁的方法來(lái)保護(hù)自己。
2．教師出示各種動(dòng)物圖片，幼兒操作按動(dòng)物自我保護(hù)的方法對(duì)動(dòng)物們分類。
師：今天老師帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我聽(tīng)說(shuō)它們馬上就要遇到危險(xiǎn)了，想請(qǐng)小朋友們幫忙，給它們找到適合保護(hù)它們的方法，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
五、游戲：《快問(wèn)快答》。
教師出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒快速回答出它是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的。如出示圖片斑馬，幼兒答：保護(hù)色。
小結(jié)：在大自然中還有許許多多的動(dòng)物，它們保護(hù)自己的方法也各有不同，只要我們平時(shí)多留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
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