(合集)大班數(shù)學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能在對(duì)稱(chēng)圖形身上找出對(duì)稱(chēng)軸。
2、通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3、感受周?chē)挛锏膶?duì)稱(chēng)美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪紙作品3幅，字卡"對(duì)稱(chēng)"、"重合"、"對(duì)稱(chēng)軸"
2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門(mén)、飛機(jī)、臉譜
3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛(ài)心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解對(duì)稱(chēng)概念，初步感受對(duì)稱(chēng)美
1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對(duì)稱(chēng)（今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺(jué)得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對(duì)稱(chēng)"）——出示字卡"對(duì)稱(chēng)"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折（那么把這些對(duì)稱(chēng)的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線(xiàn)，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"對(duì)稱(chēng)軸"）——出示字卡"對(duì)稱(chēng)軸"
2、觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱(chēng)美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門(mén)、面具（臉譜）、飛機(jī)感知對(duì)稱(chēng)，尋找對(duì)稱(chēng)軸。（它們對(duì)稱(chēng)嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱(chēng)的.？對(duì)稱(chēng)軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱(chēng)的呢？看起來(lái)對(duì)稱(chēng)的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對(duì)稱(chēng)物品，鞏固理解對(duì)稱(chēng)含義
1、出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對(duì)稱(chēng)的物品
2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱(chēng)的？對(duì)稱(chēng)軸在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱(chēng)）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美
1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對(duì)稱(chēng)嗎？怎樣讓它變成對(duì)稱(chēng)的？它的對(duì)稱(chēng)軸在哪里？）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱(chēng)圖形，幼兒嘗試。
2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱(chēng)圖形
�。�1）用四塊泡沫進(jìn)行拼搭（請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱(chēng)圖形）教師進(jìn)行驗(yàn)證。
�。�2）用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后，邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。
結(jié)束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱(chēng)，還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱(chēng)的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎？
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開(kāi)了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有計(jì)劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動(dòng)活起來(lái)，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。（重點(diǎn)）
2、嘗試根據(jù)3條路線(xiàn)圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線(xiàn)。（難點(diǎn)）
3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認(rèn)識(shí)“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭
1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎？
二、學(xué)習(xí)看路線(xiàn)記錄表
1、出示3張路線(xiàn)圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線(xiàn)圖，路線(xiàn)圖上有些什么？路線(xiàn)圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）
2、師：第一條路線(xiàn)圖的第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
師：我們一起來(lái)讀一讀第一條路線(xiàn)第一步的行走方向？
師：第一條路線(xiàn)圖一共要走多少步？
三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線(xiàn)：
1、出示迷宮圖和空白路線(xiàn)記錄表，請(qǐng)幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？
師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來(lái)記錄？
師：接下去第一步往哪個(gè)方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？
師：第二步朝哪個(gè)方向走？畫(huà)上一條短線(xiàn)。
師：第三步接著往哪走？誰(shuí)能接著往下畫(huà)？
師：誰(shuí)能從第四步開(kāi)始接著往下畫(huà)出每一步的行走路線(xiàn)。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線(xiàn)走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線(xiàn)畫(huà)在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線(xiàn)，并記錄
1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請(qǐng)你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫(huà)出一條路線(xiàn)圖，找到食物。
2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線(xiàn)圖，并請(qǐng)他用語(yǔ)言講述自己的路線(xiàn)圖
師：把你們的路線(xiàn)圖展覽出來(lái)，看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線(xiàn)最長(zhǎng)？誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線(xiàn)最短？
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據(jù)哪條路線(xiàn)圖可以找到食物，在迷宮里畫(huà)出相應(yīng)的行走路線(xiàn)，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線(xiàn)。
課后反思：
我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線(xiàn)圖中數(shù)字和箭頭的`意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線(xiàn)的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來(lái)孩子們對(duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線(xiàn)圖。并且找到兩者的食物后，用線(xiàn)連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫(huà)皮畫(huà)骨”了。我覺(jué)得畫(huà)一條路線(xiàn)就可以了，原有的路線(xiàn)圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)分析
幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的`興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。
2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。
3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程
�、� 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。
師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩�！�
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）
師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。
㈡ 讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）
師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）
2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱(chēng)它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱(chēng)它為長(zhǎng)方體。
�、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧！哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）
教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。
㈣、幼兒買(mǎi)商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。
2、小朋友都賣(mài)了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）
教師小結(jié)：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。
�、�、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。
1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子）
2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。
活動(dòng)反思
本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展�；顒�(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律，能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律清楚完整地表述某個(gè)數(shù)的具體位置。
2、根據(jù)數(shù)序規(guī)律，解決問(wèn)題，提高觀察、推理能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的有用和有趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt(動(dòng)物學(xué)校)、數(shù)字卡片，火車(chē)頭飾、音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》《頒獎(jiǎng)音樂(lè)》、小亮點(diǎn)、題卡、箭號(hào)，重難點(diǎn)能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律用語(yǔ)言完整地表述數(shù)的具體位置
教學(xué)過(guò)程
一、游戲《開(kāi)火車(chē)》感知數(shù)字從小到大的排列規(guī)則
1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車(chē)去動(dòng)物學(xué)校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車(chē)就要開(kāi)了。(師當(dāng)乘務(wù)長(zhǎng)，檢查幼兒是否正確)
2、播放開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、憑票入坐——感知20以?xún)?nèi)數(shù)的排列規(guī)律，并進(jìn)行交流分享。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)的規(guī)律)
1、幼兒根據(jù)椅子上的數(shù)字提示，憑票找到自己的位置，復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的排序規(guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ)：看我們來(lái)到了動(dòng)物學(xué)校，小動(dòng)物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數(shù)字呢?請(qǐng)你們根據(jù)這幾個(gè)數(shù)字和你車(chē)票上的號(hào)數(shù)找到自己的位置坐下來(lái)，然后把票貼在自己的椅子背后。
2、教師驗(yàn)正，并交流推測(cè)自己坐位號(hào)的策略指導(dǎo)語(yǔ)：
�、�、看看你找對(duì)了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?
�、�、還有誰(shuí)用了不一樣的方法找到自己位置的?
3、教師小結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用了很多種不同的規(guī)律找到了自己的位置，有相鄰數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。
三、通過(guò)觀察ppt，感知數(shù)序的排列規(guī)律。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù)——引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫排、豎排去找規(guī)律)
1、通過(guò)ppt《找錯(cuò)》，感知數(shù)的排列規(guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ)：⑴、今天小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒(méi)有按規(guī)律擺放整齊。
�、�、哪些數(shù)字?jǐn)[錯(cuò)了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?
⑷、還可以怎么說(shuō)?還有誰(shuí)有不一樣的說(shuō)法?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的`排列規(guī)律指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看看小動(dòng)物的口杯有沒(méi)有全部放對(duì)，這里一共有幾個(gè)口杯?這些口杯有沒(méi)有按規(guī)律擺放?這40個(gè)排列整齊的數(shù)字中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
四、通過(guò)《找數(shù)游戲》進(jìn)一步鞏固數(shù)序排列規(guī)律
1、創(chuàng)設(shè)情節(jié)指導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友學(xué)會(huì)了按數(shù)的排列規(guī)律幫小動(dòng)物掛好了毛巾、找回了不見(jiàn)的口杯，小動(dòng)物們非常高興，它們也很想和你們一起做游戲，瞧!它們來(lái)了，它們是誰(shuí)?(ppt出示四種小動(dòng)物)。
師：我們要來(lái)玩什么游戲呢???嗯…有了，我們一起來(lái)玩填數(shù)比賽的游戲吧!
2、講解游戲玩法和規(guī)則規(guī)則：這里有四種小動(dòng)物，每張桌上都有一只小動(dòng)物!等會(huì)游戲時(shí)，小朋友喜歡那種小動(dòng)物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個(gè)小朋友，不能多也不能少喲!
玩法：這個(gè)游戲怎么玩呢?出示空格圖(見(jiàn)附表)指導(dǎo)語(yǔ)：每隊(duì)的桌子上都有1張找數(shù)卡和筆。游戲開(kāi)始時(shí)，由我來(lái)出題，大家一起根據(jù)老師出的題在數(shù)卡圖上找到相應(yīng)的數(shù)字，并圈出正確的數(shù)字。圈好后就舉手，老師會(huì)來(lái)檢查，對(duì)的小朋友我會(huì)給他蓋一個(gè)印章，最后看哪個(gè)小朋友印章最多，最多的為第一名，可以獲得3個(gè)小亮點(diǎn)，第二名的獲2個(gè)小亮點(diǎn)，第三名的獲1個(gè)小亮點(diǎn)。
�、�、這個(gè)數(shù)的前面是5，后面是7，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(6)
�、凇⑦@個(gè)數(shù)在第二行， 20的前2位，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(18)
�、邸⑦@個(gè)數(shù)在從下往上數(shù)第四行，從左往右數(shù)第3格，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(3)
④、這個(gè)數(shù)在豎排第3排，它的前面是32，后面是34，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(33)
�、�、這個(gè)數(shù)在從上往下數(shù)的第四行，從右往左數(shù)第3格，請(qǐng)找到它的位置，并圈出這個(gè)數(shù)。(38)
3、小結(jié)并給第一名、第二名的隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)落后的隊(duì)。
五、活動(dòng)結(jié)束 ，開(kāi)火車(chē)回家
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮�。大班幼兒�?duì)數(shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗(yàn)，怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，帶著這個(gè)問(wèn)題我選擇了這個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
2、學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、"丁丁旅行"引出課題
提問(wèn)1：孩子們，什么叫一套衣服？
提問(wèn)2：我們一起來(lái)看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？
二、幼兒操作圖片，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
�。ㄒ唬┯變翰僮�
1、提供給幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？
（二）比一比
要求是：1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重復(fù) 3、比比誰(shuí)最快搭配好
（三）交流方法
三、鞏固練習(xí)
提問(wèn)：這些菜你們吃過(guò)嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？
請(qǐng)你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？
1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線(xiàn)索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線(xiàn)索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語(yǔ)言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的`思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動(dòng)中，如在這活動(dòng)中我通過(guò)配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。
活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清楚，在我接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒(méi)有很好的在聽(tīng)老師的要求了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。
2．活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。
3．感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白板課件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹨⒓由諴arty，激發(fā)興趣。
師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。
1．用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。
師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀？
2．探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。
（三）利用兩根直線(xiàn)分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
1．引導(dǎo)幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。
2．幼兒第一次操作。
3．認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的？你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的�？墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的`時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢？
4．根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。
�。ㄋ模┡e行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴�？纯茨愕奈璋槭裁礃樱�
2．Party游戲：跳舞毯。
活動(dòng)延伸：
日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。
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