實用的科學(xué)教案[精]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識毛豆的外形及內(nèi)部特征。

　　2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動。

　　3.學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

　　4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）

　　【活動過程】

　　導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

　　1.師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？

　　2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？

　　3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？

　　4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的.？

　　老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。

　　師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？

　　總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

　　活動延伸：

　　毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。

　　活動反思：

　　老師要將孩子們感興趣的一個點(diǎn)，把它放大，從這個點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過小組合作實驗、使學(xué)生能夠用科學(xué)實驗的證據(jù)來說明斜面的省力原因。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生小組合作探究實驗，利用科學(xué)實驗的證據(jù)來說明斜面的省力原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主制定一個簡單的對比實驗研究計劃并進(jìn)行定量分析。

　　能力目標(biāo):通過小組合作探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行自主制定一個簡單的研究計劃來研究斜面。

　　學(xué)情分析：在前兩年學(xué)習(xí)科學(xué)己有基礎(chǔ)上，學(xué)生己有一定操作能力。但是學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很濃，接受能力快。本課教學(xué)內(nèi)容趣味性、操作性強(qiáng)。斜面應(yīng)該是生活中接觸最頻繁的一種簡單機(jī)械了，雖然嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活，在教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)真分析這些變形的斜面。

　　情感、態(tài)度、價值觀：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實依據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生樂意與同學(xué)之間進(jìn)行合作實驗。課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于斜面的相關(guān)資料

　　教師準(zhǔn)備：關(guān)于斜面的相關(guān)資料、搭斜面的材料（長度不同的木板）、測力計、一塊木頭上釘一顆鐵釘和一顆螺絲釘、螺絲刀、鐵錘。

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境感知問題

　　1.出示飲水桶

　　談話：今天老師遇到了一個難題,想請一位同學(xué)幫老師把這桶水搬到講臺桌上來，誰愿意幫助老師？

　　2.找一位同學(xué)來搬飲水桶。

　　3.找兩位同學(xué)來搬飲水桶。

　　4.提問：那么，我們一個人有沒有辦法把飲水桶搬上去呢？

　　5.讓剛才那位同學(xué)利用木板再來試一次。

　　6.提問：這位同學(xué)兩次搬飲水桶有什么不同？

　　7.小結(jié)：像這種斜搭的木板就是斜面，斜面也是一種簡單機(jī)械，今天這節(jié)課我們就一起來研究斜面。（板書課題）

　　學(xué)生紛紛舉手。

　　一位同學(xué)沒有把飲水桶搬到桌上。（很吃力）

　　兩位同學(xué)把飲水桶搬到桌上。（還是很吃力）

　　學(xué)生思考：利用木板。（若學(xué)生想不出教師可提示）

　　學(xué)生利用斜搭的木板獲得了成功。

　　學(xué)生回答：一次利用木板，一次直接搬。。

　　通過教師與學(xué)生親切自然的交流，營造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受斜面的作用，引出課題。

　　斜面是學(xué)生日常生活中最常見的一種簡單機(jī)械，設(shè)置一個有趣的問題情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的生活現(xiàn)象存在著科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　探索體驗解決問題

　　一、探究斜面的作用

　　1．提問：斜面到底有什么作用呢？

　　2.組織學(xué)生匯報各組的猜想。

　　3.提問：那么，我們能不能利用實驗來驗證我們的猜想呢？

　　4.組織學(xué)生匯報各組的研究方法。

　　5.談話：各組同學(xué)開始行動吧！

　　6.組織學(xué)生匯報研究的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　7.組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

　　8.小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道了斜面確實可以省力。（板書：斜面可以省力）

　　實驗記錄單：

　　實驗內(nèi)容測力計讀數(shù)

　　直接提重物

　　利用斜面拉重物

　　二、不同傾斜角度的斜面的對比實驗

　　1.提問：請大家再來觀察我們剛才得出的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師可適當(dāng)用不同顏色的筆劃出直接提起測力計讀數(shù)相同，利用斜面讀數(shù)不同的數(shù)據(jù)）

　　2.提問：造成這種現(xiàn)象可能和什么有關(guān)系呢？

　　3.提問：我們再如何進(jìn)行研究呢？

　　4.組織交流各組的實驗方案。

　　5.談話：下面就開始我們的研究吧！

　　6.組織學(xué)生進(jìn)行探究活動，根據(jù)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　7.組織學(xué)生匯報各組的研究數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　8．總結(jié)：在不同傾斜角度的斜面上拉動物體，傾斜角度越小的斜面越省力。（板書：傾斜角度越小的斜面越省力）

　　實驗記錄單

　　傾斜角度測力計讀數(shù)

　　三、鞏固應(yīng)用斜面的作用

　　1.談話：這節(jié)課我們認(rèn)識了斜面這種簡單機(jī)械。斜面有什么作用？斜面省力的多少與什么有關(guān)系呢？

　　2．出示斜面的應(yīng)用圖片（變形斜面）。

　　談話：請大家觀察斜面在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

　　3．談話：你還知道生活中哪些地方應(yīng)用了斜面？

　　學(xué)生思考。

　　小組交流。

　　提出猜想。

　　匯報交流。

　　各小組利用實驗器材設(shè)計實驗

　　集體交流研究方法。

　　學(xué)生進(jìn)行探究活動。

　　學(xué)生交流各組研究的情況。

　　分析各組數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。提出研究的'問題。

　　交流各組提出的猜想。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)提示思考。

　　發(fā)現(xiàn)：這幾個組利用測力計時讀數(shù)完全相同，但利用斜面后雖然都省力，可省力的大小卻不相同。

　　學(xué)生思考，回憶剛才的實驗，提出自己的猜想。（可能和傾斜角度有關(guān)系）

　　回憶三角板的角度。（主要是30度、45度、60度）

　　小組討論，設(shè)計實驗方案。

　　匯報交流，互相補(bǔ)充。

　　學(xué)生進(jìn)行探究活動。

　　學(xué)生匯報。利用已有數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新問題。

　　學(xué)生思考后回答。

　　學(xué)生觀察、思考、匯報。

　　自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生自己探究科學(xué)的過程和方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　發(fā)展學(xué)生的探究能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和歸納概括能力。

　　適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手讓學(xué)生大膽猜想，利用材料設(shè)計不同坡度實驗。培養(yǎng)學(xué)生好奇好問的習(xí)慣。

　　探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，但對比試驗是科學(xué)中最重要最基本的實驗。

　　這是對知識的鞏固與拓展，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識體會到科學(xué)即生活的道理。

　　整個學(xué)習(xí)活動中教師與學(xué)生交流時要注意傾聽，對學(xué)生大膽創(chuàng)新、仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)進(jìn)行表揚(yáng)，并積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的意見，加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、小組之間的交流討論。提出問題

　　1斜面有什么作用？

　　2猜想

　　3制定實驗方案

　　4實驗

　　①分組實驗做記錄

　�、诜治鰯�(shù)據(jù)

　�、劢涣髡�理

　　5得出結(jié)論

　　實驗驗證斜面越平緩越省力。

　　1引導(dǎo)學(xué)生用長短不一的木板墊起同一高度進(jìn)行實驗，分別讀出彈簧測力計的讀數(shù)并記錄下來

　　2引導(dǎo)學(xué)生比較木板的長短與彈簧測力計讀數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

　　3總結(jié)兩次實驗記錄，得出結(jié)論。

　　拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新師：有一座很高的塔，要修建一個能登上塔頂?shù)奶葑樱�要求梯子既容易攀登又占地面積小，應(yīng)該怎樣修？

　　學(xué)生思考設(shè)計。學(xué)生思考后回答。

　　自由發(fā)言把課堂探究進(jìn)一步擴(kuò)展為課下探究。使學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)科學(xué)服務(wù)于生活的意識。怎樣才能較容易的騎自行車上陡坡？

　　板書設(shè)計：

　　18、斜面

　　斜面可以省力

　　傾斜角度越小，斜面越省力

　　教學(xué)反思：

　　斜面是日常生活中接觸較頻繁的一種簡單機(jī)械。但究竟什么是斜面，為什么要用這些斜面，斜面在生活中都有哪些應(yīng)用等卻是學(xué)生所陌生的。在本課教學(xué)中，我以盤山公路為切入點(diǎn)，按照“做中體驗—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行教學(xué)，介紹了有關(guān)斜面的知識。

　　科學(xué)教學(xué)要注重理論聯(lián)系實際，用科學(xué)知識解決一些實際問題。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對大自然的好奇心，培養(yǎng)探索求知的興趣。

　　2.懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：螞蟻的特征

　　2.課件-照片：找一找螞蟻

　　3.自制卡片豆子和小籃子。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　課件：找一找螞蟻

　　利用圖片找螞蟻，從而引發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友比比看，誰現(xiàn)先在草地里找到螞蟻。

　　教師喊“預(yù)備，開始”從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、展開

　　1.幼兒講述發(fā)現(xiàn)

　　（1）你還在哪兒見過小螞蟻？

　�。�2）螞蟻長得什么樣？

　　2. 引導(dǎo)幼兒說出觀察到的'螞蟻的外形特征

　　ppt課件：螞蟻的特征

　　卵

　　幼蟲

　　蛹

　　螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿

　　通過圖片，讓幼兒直觀形象的了解和記憶。

　　3.小螞蟻本領(lǐng)大

　�。�1）你們知道小螞蟻有哪些本領(lǐng)嗎？

　�。�2）我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？

　　讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　　三、結(jié)束

　　游戲：螞蟻搬豆

　　游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！”“小螞蟻”自由地跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

　　活動延伸

　　回家后和爸爸媽媽交流螞蟻的生活習(xí)性。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細(xì)，高矮，多少與三只熊的關(guān)系。

　　2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果，畫有三只熊的底板、ppt

　　活動過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我

　　們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）

　　2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那哪個是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

　　1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具，出示ppt碗。

　　2.看哪個給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。

　　3.哪個給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍(lán)色）

　　4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）

　　5.那我們一起來看看分的對不對。

　　6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1.第一樣?xùn)|西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）

　　2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。

　　3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？

　　4.哪瓶給熊媽媽？為什么？

　　5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）

　　四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”

　　1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛

　　蜂蜜瓶子有高有矮的'，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個給爸爸吃，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個要給爸爸。

　　2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

　　那這個除了說胖，還有一個詞叫粗 。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了

　　3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細(xì)不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點(diǎn)，那細(xì)的呢，看上去要少一點(diǎn)，你們現(xiàn)在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。

　　五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

　　1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看，一共要吃幾個蘋果？6

　　個蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。

　　2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。

　　3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個小筐筐，里面放了6個蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。

　　4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。

　　5.幼兒操作好回到座位上。

　　6.評價：找出不同答案，進(jìn)行對照分析。

　　看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個對，哪個不對，為什么？請做錯的幼兒上來重新擺放。

　　六、情境“分蛋糕”

　　1.引導(dǎo)語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。

　　2.打開ppt我們來看看怎么分。

　　3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、萌發(fā)探索人體的興趣。

　　2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

　　3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-人體的某些器官

　　2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

　　活動過程

　　一、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的`重要性。

　　1、教師：小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？

　　2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

　�。ㄓ變河^察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）

　　3、教師：皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎么樣？

　　小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

　　二、通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。

　　1、請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。

　　2、材料安排

　　第一組 冷水、熱水

　　第二組 夾子、羽毛

　　第三組 石子、玻璃球

　　第四組 絨毛玩具、木塊

　　第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆

　　3、請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。

　　小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱；

　　冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；

　　它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。

　　4、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

　　三、討論如何保護(hù)自己的皮膚。

　　1、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：

　　要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強(qiáng)鍛煉，

　　使皮膚更健康。

　　五、游戲：對與錯

　　請小朋友仔細(xì)聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。

　　1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 （錯）

　　2、喝水對皮膚有好處。 （對）

　　3、皮膚被劃破了，就再也不會好了。 （錯）

　　4、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 （錯）

　　5、最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 （對）

科學(xué)教案 篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。

　　2、樂意和教師一起表演，感知體驗自由游動的小蝌蚪。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪

　　【活動過程】

　　1、出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀察小蝌蚪。

　　師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

　　2、認(rèn)識小蝌蚪的特征

　　小蝌蚪的頭長得什么樣?

　　有幾個黑油油的眼睛?

　　小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

　　小蝌蚪在水里是怎么游的?

　　3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。

　　4、師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?

　　觀察圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。

　　5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的'小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?

　　6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。

　　7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

　　反思：

　　較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計活動時我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果�！币虼嘶顒又幸龑�(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

科學(xué)教案 篇7

　　一、 教學(xué)背景分析

　�。ㄒ唬� 教學(xué)內(nèi)容分析

　　《浮力》一課處于科教版小學(xué)五年級下冊第一單元《浮與沉》中的第五課。前四課對初步認(rèn)識了物體在水中的浮沉，為本科對浮力的認(rèn)識與測量打下基礎(chǔ)。

　　（二） 學(xué)生情況分析

　　通過《浮與沉》中物體在水中是浮還是沉、浮沉與什么因素有關(guān)、橡皮泥在水中的浮沉、造一艘小船的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本認(rèn)識到物體在水中的浮沉現(xiàn)象。對定義物體在水中受到浮力做好了鋪墊，并能促使學(xué)生探索浮力的大小。

　�。ㄈ�） 教學(xué)方法與手段說明

　　本課將以探究式的教學(xué)方法，激起學(xué)生對浮力學(xué)習(xí)的興趣。通過問答引導(dǎo)學(xué)生自覺組織觀察、實驗、解決問題。經(jīng)多次多種實驗，與學(xué)生一起總結(jié)實驗得出的結(jié)果。

　�。ㄋ模� 技術(shù)準(zhǔn)備

　　實驗材料：水槽、燒杯、量筒、測力計、小木塊、泡沫塊、小滑輪、細(xì)線

　　演示材料：課件

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識目標(biāo)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到在水中的物體都會受到浮力的作用，通過實驗測量出物體在水中受到的浮力的大小。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　通過對浮力的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過實驗與實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析數(shù)據(jù)的能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

　　通過對浮力的學(xué)習(xí)與實驗測量，培養(yǎng)學(xué)生的`科學(xué)探究精神。

　�。ㄎ澹� 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識浮力的存在，通過實驗測量不同物體在水中所收到的浮力。

　　難點(diǎn)：理解下沉的物體在水中也收到浮力，通過物體下沉的排水量分析物體下沉過程中浮力的變化。

　　三、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入

　　曹沖稱象的故事引出曹沖利用水中的浮力稱象。提問：什么是浮力？

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)新知

　　1. 感受浮力

　　把泡沫塊放入裝有水的燒杯中，觀察泡沫塊在水中的位置，用手指輕輕地慢慢地往下壓，感受水通過泡沫塊傳來的阻礙。（小組學(xué)生輪流試驗）

　　學(xué)生回答：什么是浮力？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

　　總結(jié)：水阻止物體下沉的力是浮力。

　　2. 測量浮力的大小

　　1）學(xué)生思考：怎樣測量浮力的大��？（每個實驗小組提供滑輪、水槽、測力計、量筒、細(xì)線等實驗器材）學(xué)生猜想用什么方法測量浮力。

　　2）總結(jié)學(xué)生給出的方法，與原設(shè)計的方法結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量實驗。

　　a) 先用測力計測量泡沫塊受到的重力大小并記錄。

　　b) 然后，將滑輪固定在燒杯底，細(xì)線通過滑輪連接泡沫塊和測力計（如圖1）。

　　c) 接著，輕輕拉動測力計，讓泡沫塊分別處于小部分沒入水中、大部分沒入水中、全

　　部沒入水中三個狀態(tài)。當(dāng)泡沫塊處于任一狀態(tài)時，分別記錄測力計的度數(shù)和量筒量得的泡沫塊入水排開的水量。

　　圖1

　　3）根據(jù)課本給出的圖示（圖2），列出浮力的計算方法：浮力=重力+拉力。學(xué)生根據(jù)記錄表中的數(shù)據(jù)對泡沫塊處于不同狀態(tài)所受的浮力的大小進(jìn)行計算。得出浮力的大小。

　　圖2

　　4）實驗小組測量小木塊各個沉沒狀態(tài)在水中受到的浮力的大小。

　　實驗結(jié)束，各小組報告測量和計算所得的浮力大小。

　　5）提問：物體沉沒過程中，排水量的變化是怎樣的？（物體逐漸下沉，排水量越來越多，物體完全沒入水中后，繼續(xù)下沉，排水量沒有繼續(xù)增加。）

　　6）總結(jié)：物體浸入水中部分越多，物體受到的浮力越大；當(dāng)物體完全浸入水中后，浮力大小不再改變。

　　（三）鞏固新知

　　學(xué)生課下測量大小不一的泡沫塊在水中受到的浮力大小并記錄下來。

　　三、板書設(shè)計

　　浮力

　　浮力：水阻止物體下沉的力是浮力

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知毛毛蟲變蝴蝶的過程，喜歡毛毛蟲和蝴蝶。

　　2、學(xué)習(xí)從左往右、從上往下的閱讀好習(xí)慣。

　　3、初步懂得不暴飲暴食，注意飲食健康�；顒訙�(zhǔn)備

　　1、電子大書、幼兒用書。

　　2、繭、毛毛蟲、蝴蝶、蘋果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖、櫻桃酥、臘腸、西瓜、巧克力、蛋糕等圖片�；顒舆^程

　　一、活動導(dǎo)入�！�—師：有一只毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬呀爬到我們幼兒園來了，我們一起來看看它。（出示蝴蝶的圖片）咦，怎么變成蝴蝶了？大家別著急，先和老師看個故事，看完這個故事你就知道了。

　　二、故事欣賞：

　　1、自主閱讀�！�—請幼兒翻開幼兒用書，自主閱讀《饑餓的毛毛蟲》的故事，提醒幼兒從左往右、從上往下地閱讀。

　　2、共同閱讀：教師結(jié)合電子大書給幼兒講《饑餓的毛毛蟲》，通過以下問題，了解故事的大意�！�—葉子上有什么？（出示卵的圖片）猜猜誰住在里面？——接著發(fā)生了什么事情？（星期日，太陽升起，毛毛蟲爬出來了）——毛毛蟲爬出來之后好餓，星期一的.時候它吃了什么？吃了幾個？（老師出示相應(yīng)的圖片幫助幼兒記憶）——星期二又吃了什么？吃了幾個？……一直到星期六，毛毛蟲都吃了什么（利用圖片逐一展示）星期六的時候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼兒不可以暴飲暴食）——第二天吃了什么之后覺得舒服了？（提醒幼兒多吃蔬菜）——毛毛蟲吃了一個星期，終于吃飽了，可是現(xiàn)在的毛毛蟲又肥又大，它準(zhǔn)備要造一座房子，在里面好好休息一下。它的房子叫做“繭”。（出示繭的圖片）毛毛蟲在繭里面一住就是兩個星期，大家猜猜，從繭里面出來的是什么小動物呢？——呀，從繭里面飛出來的是一只美麗的蝴蝶！請問這下大家明白毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？

　　3、整體閱讀。

　　4、請幼兒根據(jù)圖片提示，嘗試用自己的語言復(fù)述故事。

　　三、故事表演：毛毛蟲變蝴蝶�！�—教師講故事，幼兒用動作表演。（老師把毛毛蟲要吃的食物擺在七個不同的地方）動作示例：幼兒雙手抱膝蓋蹲在地板上扮“卵”。從“卵”里爬出來伸伸懶腰，然后去吃食物，到周六的時候肚子疼。吃完之后變成一只又肥又大的毛毛蟲，繞著自己做個繭（小朋友原地轉(zhuǎn)幾圈，然后蹲在地上），當(dāng)老師說到變成美麗的大蝴蝶時，大家就破繭而出，變成蝴蝶飛出來�；顒討�(yīng)變在教師講解故事的過程中，邊講解邊做動作，讓幼兒更直觀地理解�；顒友由�

　　1、讓幼兒理解一個星期有七天，星期一到星期天，不斷循環(huán)。

　　2、美工活動：用報紙卷成紙球，再拼成毛毛蟲，粘在畫的大樹葉上。區(qū)角活動科學(xué)區(qū)：讓幼兒學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蠶，觀察蠶變蛾的過程。語言區(qū)：投放食物圖片、毛毛蟲、蝴蝶圖片，鼓勵幼兒擺弄圖片復(fù)述故事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題展示區(qū)貼上毛毛蟲變蝴蝶過程的圖片。家園同步鼓勵幼兒飼養(yǎng)蠶，體驗蠶結(jié)繭、變成蛾的過程，并引導(dǎo)幼兒觀察了解蛾與蝶的區(qū)別。隨機(jī)教育提醒幼兒要注意飲食，不能暴飲暴食，要多吃蔬菜。

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