大班語言教案（大全9篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動設(shè)計背景
《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。
活動目標
1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗文學作品的語言美。
2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。
4.理解散文的`內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點
1.體驗文學作品的語言美。
2.充分理解散文詩內(nèi)容。
活動準備
秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂
活動過程
1.用優(yōu)美如詩的語言導入。
“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。
2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。
�。�1）提問：你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？
�。�2）老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎？
3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
�。�1）提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎？
（2）提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎？
4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美。
提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物？
用多種教學方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。
5.游戲
幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家（花園、果園、田園）。
6.自然結(jié)束活動。
老師：你們喜歡秋天的美景嗎？那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧！
教學反思
教學中我主要引導幼兒注意聽，大膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖：
豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結(jié)果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動目標：
1.觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。
活動過程：
一、引出人物，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個什么地方呢？
（農(nóng)場、牧場）。農(nóng)場里還會有很多的動物。
2.出示鴨子：看，農(nóng)場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）
3.提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？
小結(jié)：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的.想法能實現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！
二、集體觀察畫面，理解故事開始部分
●嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞�？墒撬稽c兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"
1.提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？
2.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。
3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的？
--鴨子對自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。
三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。
1.提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2.幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導。
四、集體分析故事情節(jié)，進一步理解故事。
1.提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什么呢？
2.分析畫面
●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。
1.馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。
2.馬為什么會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）
3.馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！
4.鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）
5.鴨子會怎么鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。
1.出示遇到母雞的圖片。
提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）
2.母雞她為什么這么擔心這么害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）
3.一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子！）
3.鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么鼓勵自己？
4.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行�。�
●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術(shù)也越來越（棒了！）。
1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來�。�
2.你們也來學一學鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手��！
活動反思：
《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅持，并且越騎越熟練。最后，一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里，而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級的孩子閱讀，幫助他們開啟閱讀之門。
本堂課的設(shè)計，是想通過這堂課的教學讓學生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，享受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學生閱讀興趣；鼓勵學生細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，鼓勵學生大膽想像，以“潤物細無聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中，引導學生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神，并展開了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓練了思維，激發(fā)了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據(jù)圖畫想象的動物們的語言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的天才�！彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚颍瑢W生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事�！�
在教學中，也有一些不足之處，沒有讓學生獨立閱讀的環(huán)節(jié)，對于各個小動物的想象缺少層次。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動準備
ppt課件：有趣的手影
活動過程
一、導入
通過猜謎語活動，激發(fā)學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的'是誰的樣子，在干什么？
2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學習兒歌《手指謠》。
�。�1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
�。ㄓ^看課件）
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。
（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導幼兒進行創(chuàng)編。
�。�1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？
�。�2）課件演示
�。ㄒ龑в變喊l(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進行表演。）
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設(shè)計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。
2、參與制定游戲規(guī)則，體驗語言游戲的樂趣。
3、理解一年四季內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動重難點：
能根據(jù)自己的經(jīng)驗，用語言清晰地表達四季的特點。
遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：自制四季拼圖l 游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)。自制記分牌四個。自制冠軍隊旗幟。
2、經(jīng)驗準備： 活動前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。
活動過程：
一、 游戲：拼拼樂。
1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）
2、幼兒自由操作。
3、猜季節(jié)。
4、說說有關(guān)于每個季節(jié)的特征教師：在這個四個季節(jié)中，你們最喜歡哪個季節(jié)，說說你們的理由？
5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進行小結(jié)教師預設(shè)問題：
春天里哪些花開了？
春風吹過，柳條會怎么樣？
經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？
教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。
夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？
哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲？
教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。
秋天，農(nóng)民伯伯會做些什么？
樹葉會發(fā)生什么變化？
教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。
冬天到了，哪些樹不怕寒冷？
人們在冬天會做些什么？
教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特征，四個季節(jié)不斷地輪換著。
二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤。
1、第一次游戲。
教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）�？�，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉(zhuǎn)盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）
�。�1）教師交代游戲的方法：
教師：一年四個季節(jié)，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊。。。。。。）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
（2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。
教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。
（3）進行第一次游戲：由春天組開始。
（4）幫助幼兒記錄分數(shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時加分）
（5）教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。。。。。。希望每組加油。
2、第二次游戲。
教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結(jié)果進行評分。游戲的'規(guī)則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當大轉(zhuǎn)盤停到哪個季節(jié)的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？
�。ㄍ瑯咏o幼兒一分鐘的時間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）
3、第三次游戲。
（1）教師交代游戲的方法：
教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）
�。�2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）
（3）進行第三次游戲。
�。�4）幼兒進行評分。
三、游戲結(jié)束。
為冠軍隊頒冠軍旗。
教師：好，游戲結(jié)束，請每組計算一下自己的得分情況，分數(shù)最高一組即為冠軍。
活動反思：
第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。
游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結(jié)果，得一分；第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。
游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）
小百科：當?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r候，處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時，地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到太陽的熱量不同，產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、學習朗誦兒歌，讀準"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。
2、運用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地擺放圖片學習兒歌的內(nèi)容。
3、體會兒歌詼諧、風趣的特點。
4、理解兒歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整學習兒歌。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。
2、將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。
活動過程：
(一)教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。
1、教師用夸張的動作出示、擺放圖片。
2、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應的動作。）
3、讓幼兒準確地練習講述。
(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導幼兒學習兒歌。
1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。
教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。
2、教師強調(diào)操作教具的動作，引導幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
(三)多種方式學習朗誦兒歌。
1、師幼之間開展接口朗誦。
2、幼幼間開展對口朗誦。
(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。
活動延伸：
家園共育：請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。
活動反思：
實錄：
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的.反復念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容�；顒訒r第一個環(huán)節(jié)是導入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調(diào)動了小朋友學習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導作用，小朋友始終是學習的主體。
小百科：板凳亦作“ 板櫈 ”。木板面、無靠背的坐具。多為狹長形。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。
活動準備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、
活動過程：
一、欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么？
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動作）
2、引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問）
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的'名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌
1、說一說，你的小手還會變成什么動物？
2、幼兒創(chuàng)編動手表演鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽公公看見了，對著我們點頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。
游戲反思：
整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
大班語言教案 篇7
教材簡析：
《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動畫片，究其原因：故事情節(jié)生動有趣，人物個性鮮明。一如經(jīng)典動畫《貓和老鼠》，故事基本是以強者的無疾而終，弱者的春風得意作為結(jié)局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過程中，幼兒得到了無窮的樂趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫面線條簡單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛的文學作品之一。
設(shè)計意圖：
《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛，但幼兒在觀看動畫片時基本處于被動接受信息狀態(tài)，缺乏交流、思考、表達的過程，這在一定程度上制約了幼兒各項能力的發(fā)展。教師在了解其愛好心理和已有生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，緊隨幼兒的腳步引導并幫助幼兒領(lǐng)會甚至創(chuàng)設(shè)動畫片主人公悲喜情節(jié)的過程，感知或幽默或深刻的精彩語言，分辨事物的真善美，是與非，當屬于幼兒教育工作者的責任和義務。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動主題，也源于它是幼兒關(guān)注的興趣點，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗范圍，容易喚起幼兒的表達、表現(xiàn)欲望；在設(shè)計組織教學時，我力求將美術(shù)、兒童文學、音樂三個課程領(lǐng)域進行有機融合，通過創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達、體驗創(chuàng)造的快樂中保證和實現(xiàn)活動目標進而促進幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的基礎(chǔ)上，我把此次活動設(shè)計為三個課時，目標分別為：
第一課時：
1、創(chuàng)編較完整的故事。
2、幼兒在創(chuàng)編的過程中，觀察能力、語言表達能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進步。
3、體驗想象創(chuàng)造的快樂。
第二課時：
1、能根據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探索表演方式。
2、體驗和同伴合作表演和交流的快樂。
第三課時：
1、嘗試用無字繪本的'形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
2、體驗創(chuàng)造表達的快樂。
第一課時
活動準備：
美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具。
錄音機
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
以動畫片主題音樂為背景，師導入：今天陽光明媚，青青草原新的一天又開始了！村長慢羊羊一大早就在實驗室忙他的新發(fā)明，其他的羊們可不愿錯過這樣的好天氣，他們來到空氣清新的青青草原。看，這是誰呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己嗎？
二、用心觀察，角色解說。
1、師逐一出示相關(guān)圖片，請幼兒仔細觀察圖片后，戴頭飾進行角色解說。
幼兒甲：大家好，我是可愛的美羊羊！這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。
幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運動。
幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來到青青草原的美麗花園，準備和蜻蜓做游戲。
2、鼓勵幼兒根據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語氣表達出來。
三、以疑促思，拋磚引玉。
師：當大家正在享受青青草原美好時光的時候，對面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會怎樣對灰太狼說呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣后說一說。
四、小組結(jié)合，創(chuàng)編結(jié)尾。
1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護自己的呢？
2、每組幼兒互相講，互相聽，選出一個編得好的故事結(jié)尾準備表達。
甲組：灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖，羊們只要看到這個棒棒糖，他們的眼睛就會被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里，費羊羊用村長發(fā)明的神奇藥水救了他們。
乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準備將羊拖回家時，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。
丙組：灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來后，喜羊羊用妙計保護羊們回到羊村。
五、協(xié)助講述，初嘗表演。
教師協(xié)助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。
六、師小結(jié)。在《別看我只是一只羊》的主題音樂中結(jié)束本次活動。
教學反思： 繪本是一門敘事的藝術(shù)，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學一般都以故事為基點，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的情況下，教師再設(shè)計與故事情境相關(guān)的角色表演活動或延伸活動，把學習重點放在幼兒認知、品格教育等功能上。“一千個孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”，在本節(jié)活動課中，通過讓幼兒自己認真觀察圖片和結(jié)合自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導孩子發(fā)揮想象，自由構(gòu)思，孩子們在創(chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀的浪漫派詩人華茲華斯曾說過，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗快樂時，我們亦會收獲一朵又一朵驚喜的浪花!
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感�；顒訙蕚洌号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容
�。�1）詩歌的名字叫什么？
�。�2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
活動反思：
在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當?shù)腵引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據(jù)交際的需要，選擇適當?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的�！彼�，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、 通過問題，引導幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節(jié)。
2、 感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3、 知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造快樂。
活動準備：
課件《蜘蛛先生要搬家》
活動過程：
一、 導入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
1、 你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有一個蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個關(guān)于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）
2、 這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）
3、 我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。
二、 由故事引出，講述故事情節(jié)。
1、翻開第一頁，引出故事情節(jié)。
故事里說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！
2、蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）
3、蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4、剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）
你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）
蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？
5、了解蜘蛛先生搬家的路線。
⑴、 后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？ （引導幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁
�、啤� 教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）
�、恰� 誰來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？
�、�、 那到底對不對呢？我們一起到再來看看。
⑸、 那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。
�、� 蜘蛛先生是怎么搬的？
�、� 爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。
③ 最后呢 ？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）
④ 蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？
6、蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的.絲是什么樣的？
那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）
7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。
三、教師自問自答完整講述故事。
1、 鼓勵幼兒 想想你們講的和老師講的是不是一樣？
2、 那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）
四、 幼兒兩人結(jié)伴，自由講述。
3、 幼兒自由講述， 兩人一組一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）
4、 鼓勵幼兒結(jié)伴在集體面前講述。
五、 幼兒續(xù)編故事。
蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動。）
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