(通用)小班教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的小班教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
活動目標:
1.能大聲念兒歌。
2.運用形體動作與聲音模仿動物。
3.知道動物的特征。
活動準備:
1.兒歌:《你和我,我和你》[[]附]
2.動物圖片。
3.掛圖:《―起玩》。
活動過程:
1.告訴幼兒,今天我們要―起拜訪動物學校。
2.動物學校里有許多動物,用形體動作和聲音模仿小雞,請幼兒猜猜看,教師模仿的是什么動物;再學學青蛙的叫聲,請自愿的幼兒用形體動作“說出”答案。
3.展示掛圖,并和幼兒一同欣賞幼兒用書中的'“科學”《―起玩》,請幼兒學學里面各種動物的動作。
4.將幼兒分成兩組,每組輪流派一人上臺,按照教師給他看的動物圖卡表演該種動物的特征,哪一組最快猜出答案就得一分。
5.活動進行―段落后,可帶領幼兒念兒歌《你和我,我和你》作為活動結束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。
活動評價:
1.能運用形體動作玩角色游戲。
2.能分辨動物的特征。
3.延伸活動:
4.也可帶幼兒到動物園參觀,回來后再進行動物學校的各種模仿游戲。
附)兒歌
你和我,我和你(李紫蓉)
你學小雞唧唧唧,
我學青蛙呱呱呱,
你和我,我和你,
唧呱唧呱唧唧呱。
小班教案 篇2
故事情節(jié)簡單、有趣,孩子會覺得好玩。
在給孩子讀故事前準備一個大布袋,邊讀邊給孩子演示故事中的情節(jié)。故事的難點在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小,被吸進大布袋里的;從大布袋里出來后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時候要邊讀邊講,用手勢和動作表示巨人等從大變小,又從小變大的過程。
讀故事的時候,要讓孩子感到大布袋很神奇,并把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂讀出來。
1. 小矮人為什么要把大巨人裝進布袋里?
因為兩個巨人在打架,而且還讓小矮人別管閑事,所以小矮人把他們裝進了布袋子里。
2. 大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進去的?
小矮人張開口袋,說“進來、進來”,巨人和小偷就變得很小,被吸進了布袋里。
3. 小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去?
聽聽孩子們怎么說。他們會知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進一步告訴他們:警察不僅抓小偷,也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規(guī)則的車輛。
4. 兩個巨人從口袋出來后,為什么說“太悶了、太悶了!”
口袋很小、不透氣、又很黑,所以巨人說布袋里太悶了,很不舒服。
5. 你知道小矮人的`大布袋有什么用途嗎?
鼓勵孩子根據(jù)文中的敘述去想象。
教具準備圖片:33巨人
附故事:
小矮人的大布袋
小矮人的大布袋佚名街上走來一個小矮人,小矮人背著一個大布袋。這時,有兩個巨人在打架。小矮人叫:“別打架,別打架!”
“小孩別管閑事!”兩個巨人一起對著小矮人揚了揚拳頭(動作表現(xiàn))。
小矮人張開大布袋,叫:“進來進來!”
“。 眱蓚巨人糊里糊涂地變小了(他們不知道自己為什么就變小了),驚叫著被吸進大布袋。
這時,街上有人在喊抓小偷,一個小偷慌慌張張(很害怕、著急)地在逃。
小矮人張開口袋叫:“進來進來!”小偷也變小了,鉆進了大布袋。
忽然,一輛卡車闖過了紅燈,小矮人張開口袋又叫:“進來進來!”卡車呼呼地縮小,稀里糊涂(不知道怎么回事)地鉆進了大布袋。
小矮人將大布袋背進警察局,說:“你們要處理的人我都帶來了!”
警察問:“人呢?”
小矮人打開大口袋:“出去出去!”
卡車開了出來,漸漸變大。小矮人說:“這輛車闖紅燈!”
兩個小人走了出來,漸漸變成巨人。小矮人說:“他們在街上打架,勸不住!
兩巨人叫道:“太悶了太悶了!”
警察驚奇地說:“啊!真是怪事了!”
小矮人將布袋一抖,小偷被抖(動作表現(xiàn))了出來。小矮人指著他說:“他是小偷!
小偷驚異地叫道:“哇,我的骨頭都要散了,這是哪里呀?”
“這是警察局!”
“再見!”小矮人將大布袋往肩上一放,走了。巨人啊小偷啊都被警察帶走了。
小班教案 篇3
活動目標
1、學習待客禮節(jié),會使用禮貌用語。
2、培養(yǎng)小主人的意識。
3、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、到小朋友家做客的經驗。
2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流,看客人朋友的照片,激發(fā)幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。
活動過程
活動一:電話邀請。
1、設疑:如何邀請?邀請時說些什么?客人朋友什么時候來?怎么來?怎樣打電話?
2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。幼兒通電話。
通話過程中引導幼兒大膽交流。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”
活動二:設計路標圖。
1、路標圖上畫些什么?讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室?(園標、箭頭、小朋友在走路等)
2、引導幼兒找我們幼兒園的標記。
3、教師指導幼兒畫園標、路標圖。
4、路標圖貼在什么地方讓客人朋友看得見?
5、幼兒貼路標圖。
活動三:逛超市。
1、激發(fā)幼兒運用已有的生活經驗?腿藖,我們怎么招待客人?我們用什么來招待客人?
2、逛超市。
引導幼兒觀察超市,超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?這樣放能給客人帶來什么方便?
引導幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么?收銀員阿姨是怎么做的?
活動四:招待客人。
1、師生共同布置教室。
2、招待客人時說些什么?怎么招待客人?除了給客人喝水,吃好吃的東西,還可以做些什么事情讓客人高興?
3、你的客人朋友叫什么名字?長的什么樣?(幼兒看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的'事情?
4、找朋友。
5、幼兒相互交流。在活動中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感,鼓勵幼兒大膽交流、表現(xiàn)。
活動反思
在本次活動中,把表達與表現(xiàn)有機的進行整合,為孩子們創(chuàng)設了條件,使孩子們成為學習的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學習,互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用,使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。
小班教案 篇4
設計意圖:
3-4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力,他們能夠根據(jù)音樂的性質說出對音樂的感覺,但節(jié)奏能力還較差,要做到一拍一下的要求還有一定的難度!稓g樂舞》是一首節(jié)奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子,通過小鴨、小兔、小熊的動作表現(xiàn)出來,音樂形象能使天生熱愛小動物的孩子感興趣,為此,我們設計這一教學活動,意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。故本活動分兩次進行。
活動目標:
1、引導幼兒傾聽音樂,感受樂曲的性質,學習看圖形譜演奏。
2、學習正確使用樂器,會看指揮進行分奏、合奏。
3、體驗打擊樂器帶來的樂趣。
活動準備:
1、電腦課件,小鴨、小兔、小熊跟著音樂分別按順序有節(jié)奏地一拍一拍跳舞。
2、電腦課件:節(jié)奏譜:小鴨、小兔、小熊分別按音樂節(jié)奏一拍一拍地出現(xiàn)。
3、打擊樂器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經認識過小鈴、圓舞板和鈴鼓,知道正確的演奏方法。
4、錄音機及錄音磁帶。
5、場地布置:(見圖)便于幼兒分清教師的指揮。
重點難點:
通過幼兒自己對音樂的探索,感受并掌握XXX的節(jié)奏型,并能用各種動作和樂器表現(xiàn)出來。
活動過程:(活動一)
。ㄒ唬╅_始部分:聽小鳥叫的音樂,錄有小鳥的話:“小朋友,森林要開聯(lián)歡會,請你們一起來參加!庇變郝犚魳酚泄(jié)奏地進教室。
。ǘ┬蕾p音樂作品《歡樂舞》
1、感受音樂
電腦課件(大屏幕顯示森林背景:小鴨、小兔、小熊跟著音樂分句走來了,順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動物一起跳舞)
。1)師:看,誰來了?它們在干什么?
。2)教師介紹曲子的名字,并再聽看一遍小動物跳舞的音樂。
。3)師:小動物跟著什么樣的音樂在跳舞?(引導幼兒說出音樂的性質)
2、掌握音樂節(jié)拍,重點掌握XXX的節(jié)奏型。
(1)師:小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?你來學學看。引導幼兒說出XXX的節(jié)奏型,并用拍手的動作練習幾遍。
。2)大屏幕顯示節(jié)奏圖譜,讓幼兒學會看圖譜打節(jié)奏,重點強調XXX的.節(jié)奏型。
①師:老師把小動物跳舞的情景,畫了一張圖。(大屏幕出示圖形譜)引導幼兒觀察每一句最后一小節(jié)和前面一小節(jié)有什么不一樣。兩個小動物怎么打節(jié)奏?三個小動物怎么打節(jié)奏?
、诮處熀咭魳酚變嚎磮D譜,學習一拍一下地為樂曲拍手兩遍。
、塾變郝犚魳房磮D譜拍手兩遍。
、艹伺氖,還可以用什么動作來打節(jié)奏。引導幼兒想出各種不同的節(jié)奏動作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。
。3)再次觀看大屏幕,小動物表演一遍,幼兒可以跟著一起做動作,感受節(jié)奏型。
(4)請幾名幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。
。ㄔu析:本次活動,我們讓幼兒在聽聽做做、跳跳中,體驗感受音樂的性質,讓幼兒大膽的創(chuàng)新、積極地思維,鼓勵幼兒積極主動地表現(xiàn)、表達音樂。)
。ɑ顒佣
。ㄒ唬ù笃聊伙@示三只小動物垂頭喪氣的樣子)師:“咦你們怎么啦?”小動物:“這個聯(lián)歡會只有我們三個太不熱鬧了,請小朋友幫我們用樂器伴奏,好嗎?”
(二)為小動物選樂器。
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板,請幼兒討論:如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話,那么它們分別用哪種樂器呢?
(三)幼
兒為小動物伴奏。
1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。
2、幼兒分成三組,分別為小鴨、小兔、小熊進行分奏、合奏。(先徒手一遍,再那樂器
演奏兩遍。)
3、教師指揮演奏。
。1)請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。
(2)教師放慢速度哼音樂并指揮幼兒用樂器演奏兩遍。
。3)幼兒聽音樂看著指揮演奏兩遍。
。4)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
(5)幼兒看大屏幕為小動物跳舞演奏。
。ㄋ模┙Y束部分。小動物對幼兒說:“剛才我們表演了節(jié)目,現(xiàn)在請你們也表演幾個節(jié)目!庇變鹤杂芍鲃拥乇硌莨(jié)目,結束。
(評析:本次教學活動,我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂器,讓幼兒充分發(fā)揮主動性,從而提高學習的興趣。)
小班教案 篇5
活動目標
1. 能分清鞋子的左右,在日常生活中能夠正確穿鞋。
2.樂意自己穿鞋。
活動準備
1、將一雙幼兒的鞋子貼上鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛,制作成鞋寶寶,也可以是現(xiàn)成的漂亮鞋子;
2、幾雙幼兒的鞋子。
活動過程
1.出示鞋寶寶,引起幼兒聽故事的愿望。
師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一位新朋友,你們來猜一猜它是誰?這就是我們的'鞋寶寶,今天它給我們帶來了一個故事,你們想不想聽一聽啊?
2、教師利用課件講述故事《漂亮的小鞋子》。
3、和幼兒討論故事內容,并引導幼兒了解不穿反鞋的重要性。
通過和幼兒進行的討論,最后教師總結問題,告訴小朋友們穿反鞋子會把我們的腳磨破,而且會影響我們走路。
4.學習正確的穿鞋方法。
師:今天鞋寶寶來到我們班里就是要和我們一起來討論穿鞋的方法,那怎樣才能不穿反鞋呢?
。ㄒ孕瑢殞毜目谖牵┬有值茉谝黄穑嘤H相愛不分離,頭靠頭,腳碰腳,歡歡喜喜真高興。
師:出示準備好的幼兒的反鞋子。
看,這兩個鞋子兄弟是不是頭靠頭的呢?哦,他們放反了。
最后請部分幼兒來前面比賽穿鞋子,鼓勵幼兒一邊穿鞋子,一邊念鞋寶寶的兒歌。
小班教案 篇6
活動目標:
1.嘗試用多種拓印材料裝飾花床單。
2.能大膽的選用自己自己喜歡的顏色作畫,并且嘗試與同伴合作。
3.感知不同印章的拓印效果,體驗拓印作畫的快樂。
活動準備:
1.幼兒玩具、海編印章、紙團、紙簡、蔬菜印章等拓印材料若干。
2.每組一塊用白紙做的床單,紅、黃、藍,綠水粉顏料若干盤。
3.用印章提前印好的花床單范例若干。
活動過程:
1、情境導入,激發(fā)幼兒作畫興趣。
創(chuàng)設“參觀娃娃的新家”的情境,在新家臥室的床上卻沒有床單,引發(fā)幼兒為娃娃設計床單,送給它的作畫愿望。
2、引導幼兒欣賞各種花床單,了解花床單的印制方法。
。1)欣賞各種花床單,引導幼兒發(fā)現(xiàn)花床單上顏色、花紋、排列方式的不同。
提問:花床單上有什么?這些花紋都是什么顏色的?像什么?
小結:床單上有各種各樣的花紋,有紅色、有黃色、有綠色、有藍色,有的是五顏六色、有的是排列的整整齊齊,都非常漂亮。
。2)引導幼兒了解花床單的印制方法。
提問:猜一猜是怎么印出來的?
小結:對,是用各種形狀的印章在顏料盤里蘸一蘸漂亮的顏料印在畫紙上。
(3)引導幼兒討論在拓印的時候要注意的事情。
提示幼兒注意畫面布局,在作畫的時候可以根據(jù)自己的喜好大膽的嘗試選擇各種各樣的印章和顏色,在畫面空白處繼續(xù)壓印,直到全部印滿圖案。
3、鼓勵幼兒自己設計“娃娃的花床單”,進行自由創(chuàng)作,教師進行巡回指導。
請幼兒分組裝飾裁剪好的空白床單畫紙,用印章印畫不同的圖案,提醒幼兒注意保持作品和衣物干凈、整潔。
4、布置“花床單”作品展,引導幼兒交流、欣賞,感受拓印作面的美感和成功感。
用幼兒的作品布置“花床單”作品展,引導幼兒交流、分享,感受作品成功的快樂。
提問:小朋友設計的床單可真漂亮!誰來分享一下,你最喜歡哪件花床單?猜一猜娃娃最喜歡哪一個?為什么?
小班美術活動《娃娃的花床單》課后反思
《綱要》中指出,“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審關情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關、創(chuàng)造美的情趣!币虼,本次活動為了給幼兒提供表達、表現(xiàn)自己感知體驗的機會,更為了培養(yǎng)幼兒的審美情趣,對幼兒的審關素養(yǎng)進行熏陶,在活動設計中從幼兒的情緒體驗入手,通過對印有各種顏色和花紋的床單作品欣賞,提升幼兒的審美經驗,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,進而通過多種拓印材料的印畫方式表現(xiàn)出來。
在活動中通過運用印面元素,幼兒通過觀察、探究、體驗、設計并創(chuàng)作一個屬于自己的“花床單”。在活動過程中,我始終將自己定位為一個活動的支持者,為幼兒提供豐富的活動材料,支持幼兒進行自主繪畫,了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法和感受,尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
1、貼近小班幼兒生活經驗的游戲情境,激發(fā)幼兒的作畫興趣
在小班幼兒的童心世界里,更需要貼近他們生活經驗的情境來開展活動。因此,在本活動中利用“參觀娃娃的新家”為情境,引導幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)生活中的事物缺失帶來的缺憾感,進而激發(fā)幼兒為了彌補這一缺失而產生的作畫興趣,
2、以開放的`形式提問,引導幼兒了解印章作畫方法。
在活動中,我設計一些豐富多彩的開放性問題,激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在第二環(huán)節(jié),通過提問:床單上有什么顏色的花紋?像什么?讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,幼兒可以根據(jù)自己生活經驗的積累,得出不同的答案。然后在孩子的興趣點上經過繼續(xù)追問;你們知道這些漂亮的花紋是怎樣變出來的嗎?這樣的問題使幼兒感到新鮮,促使他有興趣去探究,極大的調動他們投入教學活動的積極性,了解印章作畫方法。
3、共同欣賞、感知、分享與交流,體驗拓印作畫的樂趣。
在幼兒創(chuàng)作的過程中,有對色彩的探索和感知,讓幼兒享受玩中學的快樂;讓幼兒帶著猜想的快樂體驗不同的拓印造型;讓幼兒感受在選擇顏料進行拓印產生的造型創(chuàng)意美。以上提到重點都是我們在欣賞后引導幼兒分享、交流的點。請幼兒圍繞著:你喜歡哪件床單?為什么?請幼兒圍繞著畫面的顏色、花紋等進行欣賞、交流,充分表達自己的想法。這些都讓幼兒在美術操作過程中受到美的熏陶。
4、找出不足,總結經驗,提升自己。
整個活動中也存在一些不足:
教師的情緒的調動沒有充分展現(xiàn),在活動中應該多用“情境化”的語言和教師自身的情緒來調動幼兒參與活動的興趣。例如:在提出娃娃邀請大家,參觀它的新家時應該通過夸張點的表情和動作來表現(xiàn)娃娃家很關,吸引幼兒觀察、探究的欲望,進一步激發(fā)幼兒作畫愿望;顒舆^程中,應全面關注孩子的狀。在活動的欣賞環(huán)節(jié),還有個別幼兒處于游離在活動邊緣的狀態(tài),沒有跟著同伴一起進入欣賞、感知環(huán)節(jié),作為老師應及時帶入這樣的幼兒進入活動。
以上就是我對這次活動的反思,當然在以后的活動過程中我會及時關注孩子的在活動中的狀態(tài)以及活動后的反思,不斷調整自己的教學策略,不新調整自己的活動材料來提高孩子的活動興趣。
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