大班科學(xué)教案合集（10篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)幼兒的探索活動(dòng)，了解水的循環(huán)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2.激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦、課件：《水的循環(huán)》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關(guān)資料、圖書(shū)；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的`手帕；小實(shí)驗(yàn)記錄表;筆;排序表及圖片.
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：這是什么，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？
二、幼兒探索活動(dòng)
請(qǐng)小朋友到桌子上去查一查，看一看相關(guān)的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準(zhǔn)備的資料有電腦，在小實(shí)驗(yàn)中有一張記錄表，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)你發(fā)現(xiàn)的秘密紙上有就在后面打勾，沒(méi)有的就用自己的方式在下面記錄。
1.第一組：幼兒的資料、圖書(shū)
2.第三組：實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)安全）
3.第四組：電腦
剛才小朋友找了很多的資料并且做了實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（加熱，才會(huì)變水蒸氣）
�。ㄓ變夯卮穑�
誰(shuí)還有不同的意見(jiàn)？
三、利用多媒體，了解水的循環(huán)
到底是怎么回事呢？讓我們來(lái)看一看。
1、播放課件：《水的循環(huán)》（一）
小水滴怎樣才能去旅行呢，它會(huì)想出什么辦法？
有誰(shuí)會(huì)它？
離開(kāi)了大海它會(huì)變嗎？變成什么？
2、播放課件：《水的循環(huán)》（二）
讓我們看一看，到底是誰(shuí)幫助了小水滴，它變成了什么？（水蒸汽）
播放課件：《水的循環(huán)》（三）由于太陽(yáng)光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。
3、播放課件：《水的循環(huán)》（四）
水變成云后會(huì)怎么樣？它還會(huì)變嗎？它會(huì)變成什么?
幼兒討論后回答
4、讓我們來(lái)看一看，《水的循環(huán)》（全）
幼兒邊看，教師邊做解釋。
大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水（大海），然后又重新開(kāi)始的這個(gè)過(guò)程就是水的循環(huán)。
5、老師為小朋友準(zhǔn)備了排序表，還有——請(qǐng)你從紅旗處開(kāi)始把水的循環(huán)過(guò)程排一排。
5、那誰(shuí)來(lái)告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？
四、環(huán)保教育
1、在我們的生活中能離開(kāi)水嗎？
2、那，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)水資源？
讓我們大家一起收集保護(hù)水資源的資料，然后向大家來(lái)介紹好嗎？
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紅黃綠》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的`大圓圈。
2、小兔跳的音樂(lè)，小鳥(niǎo)飛的音樂(lè)
3、與幼兒人數(shù)相等的小圓（紅黃各半）
4、錄音機(jī)、老狼頭飾
5、事先和小朋友玩過(guò)找圓圈的
游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，教師出示兩張大圓，提問(wèn)：
小朋友，這是一個(gè)什么？這個(gè)大圓是什么顏色的？
二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
1、游戲“小圓
寶寶
找媽 媽”
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，提問(wèn)：
（2）教師出示的大圓請(qǐng)小朋友按照教師口令做動(dòng)作。（放音樂(lè)）
小朋友們，老師有大圓，小朋友們有小圓，現(xiàn)在請(qǐng)紅顏色小圓
寶寶
學(xué)小兔，黃顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽 媽身邊。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
（1）小朋友可真能干，現(xiàn)在老師要帶小朋友們開(kāi)著火車(chē)去玩，可是，老師聽(tīng)說(shuō)操場(chǎng)外面有一只大灰狼，它專(zhuān)吃那些不聽(tīng)話(huà)的孩子，你們可要當(dāng)心哦！
�。�2）游戲第一次：請(qǐng)小朋友和老師一起沿著圓圈，隨音樂(lè)走路，音樂(lè)一停，小朋友們就站住
�。�3）游戲第二、三次：外面有一只大灰狼，請(qǐng)小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的大圓里躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了
�。�4）游戲第三、四次：請(qǐng)爸爸媽 媽和小朋友一起來(lái)玩游戲，提出新的游戲要求：引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽 媽?zhuān)A寶寶等音樂(lè)一停找到自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則被大灰狼捉住。
三、幼兒跳舞慶祝結(jié)束
大班科學(xué)教案 篇3
大班科學(xué)教案：神奇的紙環(huán)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗(yàn)科學(xué)操作的樂(lè)趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒(méi)擰過(guò)和擰過(guò)一次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來(lái)做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對(duì)齊捏一捏，先在中間剪個(gè)口，再把剪刀伸進(jìn)去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個(gè)環(huán)？（一個(gè)、兩個(gè)），將紙環(huán)送回家（兩處）
為什么有的剪出來(lái)一個(gè)，有的剪出來(lái)兩個(gè)？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒(méi)擰，擰過(guò)一次）
3）請(qǐng)兩名幼兒上前操作。
小結(jié)：沒(méi)擰的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了兩個(gè)環(huán)，擰過(guò)的變成了一個(gè)大環(huán)。
2、操作比較擰過(guò)一次和擰過(guò)兩次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。
是不是只要擰過(guò)的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？
1）幼兒再次操作擰過(guò)的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）
同樣是擰過(guò)的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請(qǐng)兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié)：擰一下的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了一個(gè)大環(huán)，擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。
3、猜測(cè)擰過(guò)三次或四次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別，并自主操作驗(yàn)證。
擰三下的紙環(huán)剪開(kāi)可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結(jié)果，并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的`科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用：過(guò)山車(chē)、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。（鄒虹）
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
�。ㄊ緢D一）當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。
當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
�。ㄌ鞖狻囟�、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
�。�3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
大班科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的兒童類(lèi)藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)看量尺后，對(duì)刻度也很感興趣，有時(shí)還會(huì)在吃藥時(shí)說(shuō)：“我吃15毫升�！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒�(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們?cè)趲椭?dòng)物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對(duì)此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教案的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》，活動(dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人的良好情感。
三、重難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量。
難點(diǎn)定位：理解目測(cè)結(jié)果與杯子大小的關(guān)系
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動(dòng)物的一次杯子若干
五、活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)刻度杯
1、教師出示刻度杯：小朋友你們瞧，老師帶來(lái)了什么�。浚勘�，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看、瞧一瞧能發(fā)現(xiàn)上面有什么小秘密呢？
幼兒人手一個(gè)量杯有大有小，進(jìn)行觀察
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量杯上的數(shù)字、線(xiàn)條及單位ml
3、認(rèn)識(shí)大小量杯的測(cè)量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結(jié)：對(duì)了，這些數(shù)字和線(xiàn)條就是量杯的刻度。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語(yǔ)，采用直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問(wèn)、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問(wèn)介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識(shí)、單位的認(rèn)識(shí)等。）
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會(huì)選什么量杯，誰(shuí)來(lái)試一試？
請(qǐng)兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請(qǐng)大家一起檢查并由老師來(lái)糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動(dòng)物喂藥的方法：
�。�1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時(shí)身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線(xiàn)齊平
�。�3）什么時(shí)候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線(xiàn)齊平。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會(huì)使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問(wèn)題表述出來(lái)，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系
小朋友們這兩個(gè)杯子都是多少毫升啊？（20），為什么都是20毫升的液體在兩個(gè)杯子里會(huì)看起來(lái)不一樣多呢？
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結(jié)：原來(lái)啊當(dāng)液體一樣多時(shí)，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過(guò)語(yǔ)言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個(gè)杯子里會(huì)不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動(dòng)物喂的'方法
1、收到一封由動(dòng)物園醫(yī)生阿姨寄來(lái)的信，信上說(shuō)動(dòng)物園里的小動(dòng)物們都感冒了，請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動(dòng)物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動(dòng)物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會(huì)很快好起來(lái)的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無(wú)形中感知了操作的要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度。）
六、反思
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》�；顒�(dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問(wèn)題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計(jì)問(wèn)題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時(shí)，我及時(shí)的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識(shí)“你們注意到了嗎？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語(yǔ)言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對(duì)量杯有了更深的認(rèn)識(shí)；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開(kāi)始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來(lái)的在操作活動(dòng)中同時(shí)采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識(shí)量杯并學(xué)會(huì)使用量杯，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分，嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
秋天到了，一片片樹(shù)葉落下來(lái)，樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的？（幼兒自由講述）
二、幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。
“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣？”
3、幼兒交流：
（1）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由交流）
�。�2）為什么有的物體落的快，有的物體落的'慢？
4、小結(jié)：所有的物體都會(huì)下落的，不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線(xiàn)是不一樣的。
三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線(xiàn)進(jìn)行歸類(lèi)記錄。
1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄�！罢�(qǐng)你再去試一次，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線(xiàn)記在紙上。”
2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。
“你是怎么記錄的？”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”
3、教師小結(jié)：不同物體下落的路線(xiàn)不一樣，有的是直線(xiàn)的，有的是曲線(xiàn)的，直線(xiàn)的落地快，曲線(xiàn)的落地慢。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來(lái)的情況也不同。
1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣？
2、幼兒自己嘗試，教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。
3、交流：你用了什么辦法？
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。
大班科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)背景：
我班幼兒愛(ài)提問(wèn)，可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后又缺乏探索精神，遇到問(wèn)題不肯深究，常常這個(gè)來(lái)問(wèn)：“為什么”，那個(gè)來(lái)問(wèn)“為什么”。我覺(jué)得：大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更應(yīng)該掌握解決問(wèn)題的本領(lǐng)——探索。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
二、過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 操作臺(tái)上準(zhǔn)備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個(gè)，篩孔不一的篩子3個(gè)
2、為幼兒準(zhǔn)備：
�。�1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè)
�。�2）中孔篩子10個(gè)
�。�3）每2人1個(gè)托盆，內(nèi)裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個(gè)，篩孔大小不一的篩子3個(gè)
3、錄像2段，內(nèi)容為：
(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細(xì)沙
(2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙：把芝麻和黃豆分開(kāi)。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開(kāi)，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。
評(píng)析：設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)師：你是用什么方法分的'？分完了嗎？
幼A：我用勺子把黃豆舀出來(lái)，還沒(méi)分完。
幼B：我是用筷子把黃豆夾出來(lái)的，還沒(méi)分完呢。
(2)師：誰(shuí)已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來(lái)嘗試。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開(kāi)
(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎？(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處？
幼A：很快。
幼B：很方便。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開(kāi)東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè))
(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來(lái)分的？
(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來(lái)試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。
(3)師：為什么會(huì)這樣？
幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。
(5)師：為什么會(huì)這樣？
幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的演示，使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來(lái)分
師：再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)確。
評(píng)析：幼兒通過(guò)選擇合適的篩子來(lái)分離混合物，從中獲得了成功的體驗(yàn)。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途
師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒(méi)有看到過(guò)？我們一起來(lái)看一看。(播放錄像)
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
把三樣、四樣?xùn)|西混在一起，請(qǐng)幼兒想辦法分開(kāi)。三、活動(dòng)評(píng)析：科學(xué)活動(dòng)《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式，將知識(shí)傳授與探索活動(dòng)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。遞進(jìn)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇7
�。墼O(shè)計(jì)思路］
大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè)，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等�；顒�(dòng)在晴天的戶(hù)外場(chǎng)地上進(jìn)行。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、在戶(hù)外找影子：如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？
3、畫(huà)影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫(huà)下來(lái)。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個(gè)不同時(shí)期，自己的三個(gè)影子有什么變化？想一想影子為什么會(huì)變？
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）
8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的'勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。
［活動(dòng)延伸］
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
�。坌Чu(píng)析］
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過(guò)觀察，親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出其中關(guān)系。
另外，在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識(shí)，而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒感受到物體移動(dòng)與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車(chē)、沙包、鐵塊若干。
2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車(chē)、大型積木、塑料圈等
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作活動(dòng)，引出問(wèn)題。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個(gè)小小的要求，怎樣讓這些不動(dòng)的東西動(dòng)起來(lái)呢?有什么好辦法呢?讓我們先來(lái)試一試好嗎?
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動(dòng)起來(lái)。
2、提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法讓這些動(dòng)起來(lái)?(幼兒用動(dòng)作講述表演)
3、教師小結(jié)：原來(lái)，要讓這些物體動(dòng)起來(lái)，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1、教師提出新問(wèn)題，讓幼兒試著用不同的力移動(dòng)物體。
2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動(dòng)得就快，而且遠(yuǎn);反過(guò)來(lái)，用力小，這些東西移動(dòng)得就慢、近。
四、第三次提問(wèn)，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容
1、指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們是讓桌子上的東西動(dòng)了起來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們想辦法讓周?chē)臇|西動(dòng)起來(lái)，看看輕的東西用力怎么樣?重的.東西用力怎么樣?
2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動(dòng)起來(lái)，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過(guò)來(lái)，用力大，東西動(dòng)得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動(dòng)得又慢又近。
五、延伸活動(dòng)：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動(dòng)的秘密。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆。
活動(dòng)建議：
1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)
要求：
1)以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。
2)用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩�，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音;哪些物體發(fā)出來(lái)的'聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、 激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)性談話(huà)，激起幼兒探索興趣。
1、 誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法，使紙屑吸起來(lái)？
2、 幼兒相互結(jié)伴探索。
3、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)探索結(jié)果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵(lì)幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會(huì)吸起來(lái)？
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