語文教案（精選6篇）
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、導(dǎo)入
師：你們看，這是什么？一起告訴老師。
生：竹子。
師：竹子小的時候，可以叫做……
（出示卡片“筍”）
生：筍。
師：你們看這就是筍。
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師：筍的偏旁是，請你仔細看看。
（竹子頭）
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師：筍的下半部分怎么寫，我們也仔細地來看看。
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師：你們會寫嗎？拿起手來咱們一起來試試。你們要注意這一橫要寫得特別的（長）而且右邊得出頭。你們觀察地真仔細。
師：筍再小一點我們可以把它叫做（筍芽兒），大膽地說出來。
（多媒體出示：筍芽兒）
師：你們看老師把筍芽兒給帶來了，你們看小小的、嫩嫩的，誰想來和它來打招呼。請你好嗎？
生：筍芽兒你好！
師：你的聲音真響亮，筍芽兒說它很喜歡你。還有誰愿意來跟它打個招呼？
生：筍芽兒你好！
師：你真可愛，真會交朋友。筍芽兒想和你握握手。真好。我們大家一起和筍芽兒來打招呼。
師：你們好，小朋友，筍芽兒的名字中“筍芽”這個詞是個生詞，你會寫嗎？
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師：請你們輕輕打開課本，翻到第１１頁。找到田字格了嗎？找到“筍芽”這個詞語嗎？請你拿出筆來，在“筍芽”這個詞語后的田字格里認真地把這個詞語寫一寫。陸老師看看誰的寫字姿勢最端正。
師：你寫的真認真呀！是的，你看清楚了筍芽“筍”的一橫在橫中線上。
師：注意：“筍”和“芽”的偏旁是不一樣的：
筍的偏旁是（竹子頭）。
“芽”是（草字頭）。
師：看得很仔細，真好。已經(jīng)寫好的小朋友請舉手，請你自己看看你寫的正確嗎？還有的小朋友沒有寫完，請抓緊時間。
師：已經(jīng)寫完的小朋友我們一起來看看他寫的怎樣。你說。
生：我覺得他寫的特別好，就是用筆太粗。
師：用筆粗了一點，如果能再細一點就好了，是吧。
生：這個同學(xué)寫的很好。下邊的竹子頭一個太寬了，一個太窄了。
師：是的，一個太寬了，一個太窄了。但是陸老師覺得他有一點寫的很好，你看他看清楚了筍的這橫應(yīng)該在（橫中線上），芽的哪一筆在橫中線上（豎折）豎折的折，對吧。說明他看田字格看的特別認真。（如果再小一點就更好了。）陸老師也希望小朋友看清楚字在田字格中的位置。這樣我們不僅能把字寫的正確，而且能把字寫的漂亮一點。請你輕輕地把筆放下，把書也合上。
二、初讀課文
師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文，課文的名字就叫（筍芽兒）。陸老師想請大家自己先來讀讀課文。我們可以按照這樣的方法來讀課文。
師：第一遍讀的時候，請你遇到不認識的字可以看看課后的拼音，想辦法把這些字音讀準確。
師：如果是讀第二遍，請你用這樣的手勢告訴陸老師，這樣陸老師就知道你在讀（第二遍了），第二遍讀的時候，我們得想辦法把課文讀的通順，如果有時間你可以讀第三遍。明白了嗎？開始讀，抓緊時間。
師：好，輕輕地聽下來了。剛才老師看到有些小朋友已經(jīng)在讀第三遍了，說明他的閱讀速度非�？臁Ｓ械男∨笥训诙樽x完了。有的小朋友雖然只讀了兩遍，他們讀得很認真。
陸老師這里有些詞語，看看會了沒有，男女輪流讀，誰先讀，女孩子先讀，女士優(yōu)先。
生：呼喚。
師：陸老師可以讀的更好聽，呼喚，好聽嗎？
向上鉆這個“鉆”是平舌音，對“滋潤”的“滋”是平舌音�！吧綄笔堑趲茁暱纯磿：孟鬀]有讀出“自豪”。
師：同桌兩個小朋友讀讀這些詞語，如果不會請教同桌小朋友，老師打斷一下，好嗎？
我發(fā)現(xiàn)你們特別會學(xué)習(xí)，剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)你讀一個我讀一個，有的是兩個一起讀，有的是一個讀完另一個再讀，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。已經(jīng)會讀的小朋友眼睛看著陸老師。陸老師發(fā)現(xiàn)這位穿綠毛衣的小朋友特別會學(xué)習(xí)，同桌讀完后自己又讀了，而且一邊讀詞語，還加上自己的動作。
三、研究課文
師：通過剛才的讀，我們不僅會讀詞語，而且還感受到筍芽兒慢慢地長大是一件（高興）的事，陸老師認為還覺得筍芽兒在長大的過程中一定會碰到困難，也是一件（不容易）的事，幸好在它長大的過程中遇到了許多朋友，聽聽他們是誰？
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師：春雨姑娘，雷公公都是筍芽兒的（朋友），他們用各自不同的方式（呼喚）筍芽兒。
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師：再讀讀課文，春雨姑娘和雷公公的呼喚有什么不同？
（生讀）
師：誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
生：春雨姑娘莎莎的叫著筍芽兒，雷公公是轟隆隆的叫。
（師糾正）
師：聲音完全不一樣。
生：春雨的聲音是很小的，雷公公的聲音是很響的。
師：你怎么知道春雨姑娘的聲音是很小的，課文中哪個詞語告訴你？
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（板書：低聲）
師：春雨姑娘是低聲呼喚筍芽兒，雷公公是……
（粗重的嗓音呼喚）
師：他們呼喚筍芽兒的聲音是完全不一樣的。春雨姑娘怕驚嚇了沉睡中的筍芽兒，所以它是低聲，陸老師想當筍芽兒，是一棵沉睡當中的筍芽兒，你們都是春雨，請你們來低聲呼喚我吧！我是筍芽兒，我睡著了。（生讀）我聽見你們的聲音了，是輕輕柔柔的，真好聽，我還想再聽一遍，起。（生讀）聽了你們的低聲呼喚，我就從睡夢中醒來了，這里還有一些筍芽兒，讓我們再來呼喚他們。聽了你們的呼喚，筍芽兒也（醒了），你們這些春雨可真了不起。跟春雨姑娘不一樣，雷公公的聲音卻是粗重，雷公公用它粗重的嗓音也在呼喚筍芽兒，這兩個字你會寫嗎？我們仔細看一看。呼喚是同一個偏旁，發(fā)現(xiàn)了沒有？（口字旁）
師：“喚”字注意，陸老師也在旁邊寫一個喚。你會寫嗎？能寫的比陸老師更好嗎？
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師：誰的背最挺？已經(jīng)寫完的小朋友，想一想雷公會說些什么？
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生：筍芽兒醒醒呀，春天來了。
師：聲音的確非常粗重，筍芽兒不是已經(jīng)醒了，雷公公會說些什么呢？
生：筍芽兒快快出土吧，春天已經(jīng)來了。
生：筍芽兒快快出土吧，春天已經(jīng)來了。
師：外面的世界很精彩。聽了春雨姑娘、雷公公的話，筍芽兒是這樣說的。自己讀讀。
（指名讀）
師：陸老師看出來了你是高興地說的，有不同的語氣嗎？
我聽出來了，你是個小懶惰，你是生氣地說的，
你不明白是誰在叫你，所以你是奇怪地說。
到底這句話應(yīng)該怎么讀，課文中有個詞語告訴我們“撒嬌”。平時你會和誰撒嬌？
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是呀，筍芽兒是個小不點兒，小不點兒最愛撒嬌，我們也學(xué)著筍芽兒的樣子來撒嬌。
我看到了那個小女孩扭動身體，再來試一次。聽了春雨姑娘的話，筍芽兒是撒嬌的說，就醒了；聽了雷公公的話，筍芽兒
怎么樣？誰來讀讀這句話，自己讀讀。
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師：再請一位小朋友力氣用的不夠。他剛才有個詞語讀的特別好。
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師：我們一起來讀。我們的手就是筍芽兒的身體
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師：對鉆呀鉆呀，不停的鉆，使勁的說，媽媽忙給它穿上一件又一件的衣服，還不停地嘮叨，媽媽在說些什么？
（生答）
師：筍芽兒的媽媽和我們的媽媽關(guān)心我們一樣，他時時刻刻在關(guān)心筍芽兒，有了春雨姑娘和雷公公的幫助，有了媽媽的關(guān)心，筍芽兒終于鉆出了地面
。哪一自然段寫了筍芽兒鉆出地面，趕快讀讀第六自然段，筍芽兒鉆出了地面看到了什么？
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師：筍芽兒看到了什么？
生：桃花笑紅了臉。
生：柳書搖著綠色的長辮子。小燕子唧唧喳喳的叫著。
師：課文中沒有寫的，他還會看到什么？
生：草都綠了。
師：小草寶寶從地里鉆出了，露出了小腦袋。
生：他還會看見彩虹。
師：雨過天晴，天上出現(xiàn)一道美麗的彩虹。
……
師：所以筍芽兒它是“這兒看看，那兒看看”，怎么也看不夠，筍芽兒是太喜歡這個“世界”了�！笆澜纭币彩墙裉煲獙懙淖帧Ｐ∨笥芽梢园�
這句話補充完整嗎？
世界真是_______。
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師：小朋友讓我們一起來看看這個奇妙的世界吧！看到這么美好的世界，小筍芽的心情特別的（高興），它會說
什么，誰來試試？
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師：課文前面有個詞語提醒我們這句話怎么讀這個詞語是（高興。）是的，春雨是低聲呼喚，聽了春雨姑娘的呼喚筍芽兒撒嬌的說，雷公公是用粗重的嗓音在呼喚，看到美好的世界，小筍芽兒是高興地說，看來課文中人物怎樣的說，這個怎樣對讀好這句話是很有幫助的，非常重要的.朗讀方法。
四、表演讀
師：老師想和大家一起把１～６自然段演一演：
誰來做春雨姑娘，大家?guī)退麄兿胂肽男﹦幼鳌?/p>
誰愿意做雷公公，雷公公可以做什么動作。
其他小朋友做筍芽兒，該你醒來的時候你就得醒來，該你撒嬌的時候你就得撒嬌，該你使勁往上鉆的時候，你可不許偷懶。把你看到的世界跟旁邊的小筍芽兒聽聽。
其他的話陸老師來讀。
我們還缺一位媽媽，全班表演。
師：還有哪些內(nèi)容要在下節(jié)課學(xué)習(xí)的，和同桌小朋友說說。
【評析】
１、老師注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：
如教學(xué)中的這些環(huán)節(jié)：我們可以按照這樣的方法來讀課文，第一遍讀的時候，請你遇到不認識的字可以看看課后的拼音，想辦法把這些字音讀準確。如果是讀第二遍，請你用這樣的手勢告訴陸老師，這樣陸老師就知道你在讀（第二遍了），第二遍讀的時候，我們得想辦法把課文讀的通順，如果有時間你可以讀第三遍。我發(fā)現(xiàn)你們特別會學(xué)習(xí)，剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)你讀一個我讀一個，有的是兩個一起讀，有的是一個讀完另一個再讀，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。發(fā)現(xiàn)這位穿綠毛衣的小朋友特別會學(xué)習(xí)，同桌讀完后自己又讀了，而且一邊讀詞語，還加上自己的動作。課文前面有個詞語提醒我們這句話怎么讀這個詞語是（高興）是的，春雨是低聲呼喚，聽了春雨姑娘的呼喚筍芽兒撒嬌的說，雷公公是用粗重的嗓音在呼喚，看到美好的世界，小筍芽兒是高興地說，看來課文中人物怎樣的說，這個怎樣對讀好這句話是很有幫助的，非常重要的朗讀方法。從這些細節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和滲透，善于抓住一位孩子的優(yōu)點，將他放大。包括最后讓學(xué)生幫著教師想還有哪些內(nèi)容要在下節(jié)課學(xué)習(xí)的，可以說這是我第一次聽到老師向?qū)W生問這樣的問題。教師以將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己決定還需要學(xué)什么？讓課堂真的變成學(xué)生成長的搖籃。
２、尊重孩子，鼓勵孩子：
我在做這堂課實錄的記錄時，發(fā)現(xiàn)了陸老師有許多鼓勵孩子的話。如剛開始進行師生問好，陸老師就表揚學(xué)生。在教學(xué)過程中更是多，如：你們真會學(xué)習(xí)，你觀察的真仔細，你們讀的真好聽，我還想再聽一遍等，陸老師的這些話和她甜美的笑容一直陪伴著學(xué)生度過這段學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生始終成長在學(xué)習(xí)的快樂之中。
�。�、將字詞教學(xué)與文章的教學(xué)融會貫通：
識字教學(xué)與閱讀如何結(jié)合是我平時感到困惑的，而陸老師的行為告訴我，識字教學(xué)可以和閱讀很好的結(jié)合，更不會破壞文章的教學(xué)的氣氛。我非常佩服陸老師的隨文識字的方法，在她的教學(xué)中使我感受到了什么是語文的工具性與人文性巧妙的結(jié)合。就拿本教學(xué)為例，陸老師三次安排寫字。寫“筍芽”“呼喚”“世界”將識字教學(xué)貫穿課堂，但并沒有使人覺得枯燥。
�。�、教師的語言是否可精練：
在為陸老師做記錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)陸老師的有些話是多余的，似乎對學(xué)生不放心，導(dǎo)的太多，如果能更精練自己的語言，讓學(xué)生更好的說完整自己的話，這堂課會更出色。如就是讓學(xué)生寫筍芽兩個字，陸老師是這么說的，請你們輕輕打開課本，翻到第１１頁。找到田字格了嗎？找到“筍芽”這個詞語嗎？請你拿出筆來，在“筍芽”這個詞語后的田字格里認真地把這個詞語寫一寫。當然這只是我的一點看法而已。
總的來說，陸老師這堂課是十分優(yōu)秀的一堂課，教學(xué)目標明確，重點突出，多媒體運用提高了課堂的教學(xué)效率，而且注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，尊重學(xué)生等。
語文教案 篇2
初中語文實踐活動是讓初中生增長見識的另外一個途徑!以下是初中語文實踐活動教案，歡迎閱覽!
活動目的：
1、讓學(xué)生主動了解最新的科技信息和科研動態(tài)，開闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會學(xué)生通過多種途徑(報刊、圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語言表達能力。
4、鼓勵學(xué)生進行大膽想象和科技制作，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的'探索精神。
活動準備：
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。
2、或獨立或合作完成一項科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會發(fā)言人，寫好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學(xué)生邀請與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)
教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)
活動過程：
1、展示幻燈片一：標題“人類沒有他們，世界將會怎樣?”
圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……
(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)
2、問：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻?
(生答略)
3、幻燈片二：活動主題“科學(xué)引領(lǐng)未來”
總結(jié)：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣?(學(xué)生可以自由發(fā)言)
正如剛才同學(xué)們所說，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗�！敖酱胁湃顺觯黝I(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”未來的科學(xué)家在哪里?就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會，有請主持人。
4、幻燈片四：標題“科技新聞發(fā)布會”
5、主持人上場：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會的人員。
(略)
6、主持人：
下面請同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。
(例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達到96%
(2)石油價格上漲，各國開發(fā)新能源替代石油
(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個區(qū)分管妙股輸贏
(4)美科學(xué)家稱人類載入火星探險可提前10年實現(xiàn)
(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽系第十大行星
(6)卡西尼號發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動跡象
(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)
(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片
……
7、主持人：
同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會，也會讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
下面新聞發(fā)布會的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時間，最后有請專家進行點評。發(fā)布會結(jié)束時由各位記者評選出“最佳創(chuàng)意獎”一名和“實用科技獎”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)
(學(xué)生發(fā)言、專家評點略)
8、教師總結(jié)并布置作業(yè)
(1)手抄報評比
(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會情況寫一則新聞稿
語文教案 篇3
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。
3、填空，再讀一讀。
�。� ）的小花（ ）的蚜蟲
（ ）的葫蘆藤（ ）的小葫蘆
讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫，然后再訂正，最后讀一讀。
（ ）的小花雪白美麗可愛紅艷艷
�。� ）的蚜蟲害人討厭可氣
（ ）的葫蘆藤細長美麗綠色
�。� ）的.小葫蘆可愛綠色
二、朗讀練習(xí)。
1、讀句子：
葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
有幾個蟲子怕什么？
有幾個蟲子不怕。
2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進行交流。這兩組句子在表達上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，第二句是陳述句，第一句所表達的意思比第二句更強烈些。
3、練習(xí)讀一讀。
4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。
5、想一想通過讀這個故事，你明白了什么道理？
事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。
三、發(fā)散思維練習(xí)。
請學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。
1、自己先練習(xí)。
2、在小組內(nèi)進行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。
3、進行展示。
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
1、讀書
2、預(yù)習(xí)下一課
語文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄⒂懈星榈乩首x課文，背誦自身喜歡的局部。
�。�、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。
�。场W(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
【課前準備】
１、讀不同作家寫雨的作品。
�。�、準備優(yōu)美抒情的輕音樂作品。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天們學(xué)的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。
揭示課題：山雨。
二、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
２、提醒需注意的字音,并理解這個詞：
啼（tí）囀（zhūàn）
３、談?wù)剬φn文的初步印象。
�。础⒖紤]：
作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。
三、朗讀賞析，深入感悟
�。薄⒆髡呗牭搅耸裁�？觀察到了什么？請用課文里的話回答。
（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色）
�。病⒏形蛏接甑囊魳访溃�
�、抛x讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻局部，體會作者的思想感情。
�、偕忱怖�，沙啦啦──
②像一曲／無字的歌謠，神奇地／從四面八方飄然而起，逐漸／清晰起來，由遠而近，由遠而近……
�。ㄟ@里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛）
�、塾曷暲铮街械拿恳粔K／巖石、每一片／樹葉、每一叢／綠草，都變成了／奇妙無比的琴鍵。
�。ㄟ@里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵）
④飄飄灑灑的雨絲／是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出／一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符／都帶著幻想的色彩。
（作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”）
⑵小結(jié)：
作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的.想象空間，引起我們發(fā)生無限美好的遐想。
３、感悟山雨的色彩美：
讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？
⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺）
⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這是作者對雨色的想象）
４、這篇課文是按怎樣的順序來寫的？
板書：
雨前、雨中、雨后。
這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。
５、感情朗讀，加深理解。
四、背誦積累，拓展延伸
１、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。
２、向同學(xué)推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。
語文教案 篇5
【教材分析】
《鯨》是一篇簡單的說明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細介紹了鯨的知識，讓人們進一步了解鯨的形體特點。種類，退化過程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛和對科學(xué)的興趣，并從文中體會作者衣達的思想感情。
【教學(xué)目的】
�。薄⒗首x課文，了解鯨的退化過程。
�。病⒘私怫L的'種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達方法，體會作者表達的思想感情。
【教學(xué)重點、難點】
１、了解課文鯨的知識，體會所通用的多種說明方法。
�。病Ⅲw會鯨的退化過程。
【教具準備】
小黑板、圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
小時候，在圖片上我認識象，奶奶說，象是世界最大的動物�？墒呛髞砩蠈W(xué)了，才知道還有比象大得多的動物，它就是——鯨。（板書課題。）
到底有多大呢？（指名說。）
師：這節(jié)課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)探討鯨的其他特點，自由讀文，說說你讀懂了什么？
二、學(xué)生匯報，根據(jù)匯報逐段計解
�。薄⒌诙糠郑�
自由讀，思考這部分主要寫了什么？
�。L不是魚類，且哺乳動物）
出示鯨的退化圖，師指著圖說內(nèi)容。
問：是什么原因使它們變成了魚的樣子？
（由于環(huán)境變化和很長的年代，為了適應(yīng)海洋的生活。）
師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動物的有關(guān)知識，在我們生活實際中，接觸了哪些哺乳動物 它們有什么共同特點。
�。L是胎生的，用肺呼吸。）
瀏筧課文，思考：鯨是否也具有哺乳動物這些特點，找出有關(guān)的句子讀一讀。
師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說明了鯨不是魚類，是哺乳動物。（板書。）
２、第三部分：
生：這部分主要進了鯨的種類：須鯨和齒鯨。
�。场⒌谒牟糠郑�
我們知道鯨是一種非常大非常重的動物，他們吃些什么呢 請用同學(xué)們自學(xué)４～５自然段，完成表格：
種類 食物 呼出的水柱
須鯨 吞吃嚇和小魚 垂直，細高
齒鯨 吃大魚和海獸 傾斜，粗短
出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說明依據(jù)。
自由讀第６節(jié)，說說你讀懂了什么？
生：這節(jié)主要寫了鯨是怎樣睡覺的。
投影最后一節(jié)。
自由讀，說說你讀懂了什么？
鯨是胎生的，它屬于哺乳動物。
鯨的生情況，（例數(shù)字，舉例子）
鯨的壽命很長。
這節(jié)主要寫了鯨的生長情況。
小結(jié)：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺，生長四方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
三、在學(xué)法上進一步學(xué)習(xí)課文
快速默讀課文，想想文中哪些表達方法介紹鯨的特長，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)明說，讀。
四、總結(jié)
這篇課文通過列數(shù)字，作比較，興例子，比喻等表達形象具體的介紹鯨的四個特點，讓我們了解了鯨的有關(guān)知識。
師：同學(xué)們在寫作文或說話時也可以采用這些表達方法，使我們的表達具體，更形象。
生練習(xí)用列數(shù)字，作比較，舉列子，比喻寫句子，說句子，段落。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個片斷，然后給大家講一講。
【板書設(shè)計】
形體：大
物點 哺乳動物
食物
生活習(xí)性 睡覺
呼吸
生長
語文教案 篇6
教材分析
《斑羚飛渡》是七年級下冊語文第六單元所選的一篇散文精品，這篇文章生動、細膩地記敘了斑羚陷入絕境時求生自救的全過程。故事非常驚險，可讀性強，故事本身就是動物世界的奇觀。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向?qū)W生進行熱愛大自然、關(guān)注動物世界情感的極好的典范，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑，同時也可以提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。 設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，表達自己的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和語言表達能力。
3．努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
教學(xué)目標
1、整體感知，概括課文內(nèi)容。
2、品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感。
過程方法
自主、合作、探究
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)，感受斑羚的精神。
教學(xué)難點
1、如何關(guān)注自然、關(guān)注生活，從自然和生活中學(xué)到生存的經(jīng)驗。
2、對“愛”的再理解、再認識。
一,新課導(dǎo)入:
有一種死亡，悲壯而輝煌，永遠也不代表毀滅；
有一種生命，崇高而美好，永遠鐫刻在心中當弱小的斑羚們在面臨絕境時是如何表現(xiàn)的,這節(jié)課老師和你們一起去感受傷心崖上悲壯而又動人的一幕.
二,檢查預(yù)習(xí):
1生字詞的朗讀
2重點詞語的理解
對峙：山與山相對而立。
嫻熟：熟練。
蒼穹：天空
逞能：顯示自己能干
飄渺：形容隱隱約約，若有若無。
斑斕：燦爛多彩
進退維谷：進退兩難。谷，比喻困難的境地。
一塵不染：形容非常清凈、純潔。
迥然不同：迎然,距離很遠的樣子.形容差別很大。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂
3,說說對斑羚的了解
三,課文內(nèi)容的理解
1 看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的挺好老師給予表揚.現(xiàn)在請同學(xué)們輕聲的朗讀課文說說課文講了一件什么事?(一群斑羚在遇險后絕處逃生的故事)
2文中用了一個詞語來形容斑羚的處境(進退維谷)說說是怎樣的情況?(斑羚群被狩獵隊和獵狗追趕，屬于后有追兵。他們被逼上了戛洛山的傷心崖，前面是6米寬的山澗，而他們只能跳4-5米，屬于前有寬谷。斑羚群就是面對著這樣進退維谷的境地)
3面對這樣危險的處境，斑羚群的種種表現(xiàn)是怎樣的？(3—7)
他們一開始發(fā)現(xiàn)自己陷入了進退維谷的絕境，“一片驚慌，胡亂躥跳”。有一只老斑羚甚至想直接跳過六米寬的山澗卻“像顆流星似的比直墜落下去”。
過了一會兒，它門逐漸安靜下來，而等待鐮刀頭羊的決定。
在鐮刀頭羊也表示無能為力后，斑羚群又騷動起來，一頭母羚羊甚至在高度驚慌下“舉步向彩虹走去”。 (朗讀有關(guān)老斑羚和母斑羚表現(xiàn)的句子體會斑羚們對生的渴望.)
4 師引: 然而能夠讓他們獲得新生的方法只有一個那就是飛渡傷心崖,羚羊們是如何飛渡的,作者又是如何精彩描寫這一場面的咱們一起去感受這感人的一幕.
5,聽錄音
�。�1）、斑羚是如何飛渡的呢?，請在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡時給你留下深刻印象的動詞。
（2）、運用這些動詞復(fù)述飛渡的情景（觀看動畫）
（走、退、飛奔、起跑、躍、跳、鉤、躥躍、猛蹬、起跳、墜落、落）
討論飛渡成功具備那些條件（嫻熟的跳躍技巧，默契的配合，勇于犧牲的精神）
（3），細讀課文四人一組交流討論：面對這群死亡飛渡的.斑羚羊，特別是老羚羊和鐮刀頭羊，你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？請用“這是一群（只） 的斑羚，我從文中 句子可以看出”句式回答。
（舍己為人的犧牲精神、無私奉獻、顧全大局的團隊精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛后輩。）
�。�4），師小結(jié)：同學(xué)們斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機會。他們在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，深深震撼了每個人包括文中的我、獵人、狗。斑羚的行為可能只是動物的一種獨特的生存方式但應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒
6體驗反思
1、那么下面請大家看一個人類面對生與死的資料，與動物斑羚比較一下，你有什么想說嗎？
出示資料：1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館的舞臺失火，有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和孩子們及他們的老師在一個大禮堂里開會，不幸發(fā)生火災(zāi)，結(jié)果燒死的是孩子和深愛孩子的老師。各級領(lǐng)導(dǎo)捷足先登全部脫險�！诰o要關(guān)頭，有人大叫一聲：“大家都坐下，不要動！讓領(lǐng)導(dǎo)同志先走”，而這些領(lǐng)導(dǎo)同志還真的先走了……這場震驚中外的克拉瑪依大火，帶走了288名中小學(xué)生和37名老師，而領(lǐng)導(dǎo)無一人受傷。
2、看了這資料，我們年青的一代，要從這群斑羚身上學(xué)些什么東西呢？
�。榱朔N族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，特別是從容鎮(zhèn)定、舍己為人的情操，可貴的整體精神 ）
教師總結(jié)：確實，作為人類的我們，面對生命，應(yīng)讓生命顯得更有價值、更有意義。
3、思考：斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的？（人）
4、是啊，人在這里充當?shù)氖且环N不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。請用心感受這些畫面，然后思考：從人類的身上我們又能想到些什么呢？ （屏幕顯示：人破壞動物，破壞自然的資料）（板書：珍視生命，保護動物）
5、學(xué)生總結(jié)本課的收獲。（或者提出不懂之處）
結(jié)束語
同學(xué)們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，也希望人與人之間多些關(guān)愛讓人類的愛充滿世界，讓世界充滿愛
五、布置作業(yè)
寫一則關(guān)于保護動物、珍愛動物的公益廣告。
附板書設(shè)計： 斑羚飛渡
從人類身上——珍視生命，保護動物
從斑羚身上——舍己為人的犧牲精神、顧全大局的團隊精神
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