（優(yōu)秀）科學(xué)教案6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用閱讀資料和觀察的方法來(lái)研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。
2、能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。
科學(xué)知識(shí)
1．知道四季變化對(duì)人類生活的影響。
2．認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
用閱讀資料和觀察的方法來(lái)研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同季節(jié)里的動(dòng)物、植物的圖片資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話引入
1、同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？板書(shū)：一年四季
2、展示一年四季變化的圖片。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)下面圖片各是什么季節(jié)?
3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學(xué)生暢所欲言）
4、教師板書(shū)一年四季的主要特征。
二、新授：
�。ㄒ唬┧募緦�(duì)我們的影響——學(xué)習(xí)合理安排作息
1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的'特征，四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)。請(qǐng)看我們學(xué)校各個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表。
2、出示學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照表。（要將四個(gè)季節(jié)的作息時(shí)間表綜合為一讓學(xué)生觀察）
3、你發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？
4、你覺(jué)得學(xué)校的作息時(shí)間安排合理嗎？為什么？
�。ǘ�、四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
1．動(dòng)物的行為和植物的形態(tài)也會(huì)隨季節(jié)變化而發(fā)生改變，我們知道些什么呢？小組里說(shuō)一說(shuō)。
2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖，總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動(dòng)物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥(niǎo)等）
3、提問(wèn)何為動(dòng)物冬眠？（動(dòng)物冬眠，是適應(yīng)不良環(huán)境的一種方法。動(dòng)物冬眠期間，不吃也不動(dòng)。呼吸次數(shù)減少，體溫也下降。所消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也相對(duì)減少。）
4、你知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？
冬眠的動(dòng)物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?/p>
遷移住的地方：大雁、燕子
加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等
儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等
產(chǎn)卵過(guò)冬：螳螂、蝗蟲(chóng)等
躲在安全的地方過(guò)冬：蒼蠅和蚊子
5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會(huì)四季對(duì)植物的影響。
百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬(wàn)物蕭瑟的冬季。四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)植物隨季節(jié)變化的秘密吧。
�。ㄈ┳鲆蛔觥�
1、下列現(xiàn)象與四季變化有關(guān)的有：
貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作
日落而息 鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子 大雁南飛 春耕秋收
2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來(lái)講：百花齊放是（ ），快速生長(zhǎng)是（ ），碩果累累是（ ），植物休眠是（ ）。
3、連線。
春季 荷花
夏季 梅花
秋季 迎春花
冬季 菊花
（四）布置學(xué)生課外觀察，做好紀(jì)錄（可圖文結(jié)合）。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。
科學(xué)教案 篇2
一、教材分析
本課是六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元的第六課時(shí)《在星空中（一）》，從本課開(kāi)始，學(xué)生將展開(kāi)對(duì)星座的認(rèn)識(shí)。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)部分，第一部分了解星座，第二部分建一個(gè)“星座”模型，第三部分認(rèn)識(shí)夏季主要星座，第四部分開(kāi)個(gè)觀察交流會(huì)，第五部分制作活動(dòng)星圖。本課時(shí)主要是開(kāi)展前兩部分的教學(xué)。
學(xué)生通過(guò)各種途徑對(duì)星座已有一定的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)還能說(shuō)出一大串星座的名稱來(lái)。但對(duì)星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習(xí)的重要教學(xué)目標(biāo)。本課采用的是建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)的去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。
北斗七星，是大熊星座的主要標(biāo)志。其實(shí)這七顆星，離地球有遠(yuǎn)有近，遠(yuǎn)的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年�；顒�(dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)紙板上掛七個(gè)橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺(jué)上形成的一個(gè)構(gòu)圖。
星座也有實(shí)用之處，它們相當(dāng)于夜空的平面坐標(biāo)。教科書(shū)中讓學(xué)生根據(jù)北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)——“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，如果指導(dǎo)學(xué)生作夜晚觀察活動(dòng)，都是可以觀察到的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的天文興趣具有很好的作用。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念
●星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同的角度觀察，圖形不同。
●北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。
2.過(guò)程與方法
●制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。
●嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫(huà)做好相關(guān)的記錄。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
●認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。
●培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
●培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立正確的星座概念，知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組準(zhǔn)備：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源
教師準(zhǔn)備：、鐳射筆
【教學(xué)過(guò)程】
（一）了解學(xué)生對(duì)星空的已有認(rèn)識(shí)
1.關(guān)于天空中的'星星，你知道些什么？
2.看到這些星星，你又會(huì)想到些什么呢？
3.揭示課題：在星空中
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)北極星和北斗七星
1.從大屏幕上找找北極星，說(shuō)說(shuō)你是怎樣尋找的。
2.指導(dǎo)：借助北斗七星尋找北極星。
3.觀察了解北斗七星的特點(diǎn)。
�。ㄈ┙ㄒ粋�(gè)“北斗七星”的模型
1.演示并介紹北斗七星模型的制作方法。
2.學(xué)生制作模型，利用光源，讓光從四個(gè)不同的角度照射模型，并將橡皮泥球的影子在紙上記錄下來(lái)。
3.展示學(xué)生的繪圖，進(jìn)行交流討論。
4.通過(guò)制作模型、畫(huà)圖和交流討論，你從中領(lǐng)悟到了什么？
�。ㄋ模�、認(rèn)識(shí)星座
1.認(rèn)識(shí)大熊星座：北斗七星屬于一個(gè)非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要標(biāo)志。
2.認(rèn)識(shí)并欣賞其他一些星座。
3.根據(jù)這節(jié)課的研究，你對(duì)星座有哪些新的認(rèn)識(shí)。
�。ㄎ澹┱n外延伸
和同學(xué)或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北極星，并把它們記錄下來(lái)。
三、試教體會(huì)
《在星空中（一）》這一課是教科版六下科學(xué)宇宙單元的第六課時(shí)的內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)是通過(guò)建立北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)地去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。通過(guò)試教，我對(duì)本課的教學(xué)有一些自己的體會(huì)和想法。
1.對(duì)教材的編排的思考
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)探究要從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探究活動(dòng)一般應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在本課的教科書(shū)中首先安排了了解星座這一內(nèi)容，介紹了星座的由來(lái)，還出示全天春夏星圖；第二部分是建一個(gè)“星座”模型；第三部分認(rèn)識(shí)星座，根據(jù)大熊星座中的北斗七星尋找北極星；最后組織學(xué)生夜間觀星。在試教過(guò)程中，我曾根據(jù)教科書(shū)的安排來(lái)組織教學(xué)，但經(jīng)過(guò)幾次試教，發(fā)現(xiàn)這樣的安排并不是非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，剛開(kāi)始學(xué)生可能感到星座非常有趣，但這份興趣并沒(méi)有很好的得到保持。于是我對(duì)教科書(shū)的環(huán)節(jié)作了一些改動(dòng)，從學(xué)生熟悉的北極星入手，通過(guò)尋找北極星引導(dǎo)出認(rèn)識(shí)北斗七星，通過(guò)建立北斗七星的模型樹(shù)立正確的星座觀，最后再到認(rèn)識(shí)星座。這樣由點(diǎn)及面的安排，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.對(duì)建立一個(gè)“星座”模型的思考
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)建立模型，樹(shù)立正確的星座的概念，教科書(shū)設(shè)計(jì)讓學(xué)生按要求去作紙模，打孔掛線吊小球。然而在試教過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要非常多的時(shí)間，這樣就會(huì)減少學(xué)生對(duì)模型的觀察與思考的時(shí)間。另外學(xué)生抬著懸掛的小球由于不停的晃動(dòng)，需要學(xué)生不斷地去控制小球，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的有效性也造成了一定的影響。鑒于這兩點(diǎn)思考，我在建立模型的過(guò)程中簡(jiǎn)化了制作的過(guò)程，并將懸掛的模型改成了豎立的模型，這樣更有利于留出更多的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行觀察與思考。
3.對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的思考
在備課伊始，我尋找了大量的關(guān)于星空的視頻與軟件，想讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，然而試教時(shí)我們卻發(fā)現(xiàn)，第一，這些視頻與軟件由于容量較大，在使用的過(guò)程中并不是很方便。第二，這些視頻與軟件的使用確實(shí)能給學(xué)生帶來(lái)“轟動(dòng)的效果”，然而學(xué)生并沒(méi)有將這份興趣帶到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——正確的星座概念的建立，也沒(méi)有起推動(dòng)性的作用。因此我決定忍痛割愛(ài)，回歸到真實(shí)、扎實(shí)、有效的課堂。
一次次的試教下來(lái)，我每次都在思考，一堂課短短的40分鐘，我們能給學(xué)生留下些什么，若力求全面就必然浮于表面，要深入探究就必須有所舍棄，在兩者之間我們不斷地進(jìn)行著取舍，怎樣的抉擇才是最適合學(xué)生的，我們?nèi)栽谔剿髋c徘徊中。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)名稱
小小葉片來(lái)追我
目標(biāo)：
1、能單手持物向前跑。
2、能感受用樹(shù)葉做游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、不同顏色的樹(shù)葉
2、在樹(shù)葉上系上繩子。
流程：
樹(shù)葉寶寶找朋——觀看教師運(yùn)動(dòng)——嘗試活動(dòng)——集體游戲
過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶找朋友
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶做在一起，把小樹(shù)葉套在自己的脖子上
二、觀看教師運(yùn)動(dòng)
1、出示系有繩子的樹(shù)葉，念完“小小樹(shù)葉，和我比比，一二三四，誰(shuí)拿第一“后，教師牽著樹(shù)葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。
2、教師再次演示，請(qǐng)幼兒牽著樹(shù)葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。
三、嘗試活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒嘗試：誰(shuí)能讓樹(shù)葉飄起來(lái)追你？
2、請(qǐng)幾名探索成功的'幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀看。
3、小結(jié)：朝著風(fēng)，跑得快點(diǎn)，不要踩到樹(shù)葉，就能讓葉子飄起來(lái)了。
四、集體游戲
1、把不同顏色的樹(shù)葉寶寶分成若干組，每組人數(shù)相同，進(jìn)行比賽，看哪組寶寶最先一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，就算贏。
生活活動(dòng)：
冬天不怕冷
措施：
1.討論：冬天有什么辦法才能熱起來(lái)
2.游戲：冬天不怕冷
戶外活動(dòng)：
分散活動(dòng)：3號(hào)場(chǎng)地
目標(biāo)：愉快地參加集體游戲。
集體活動(dòng)：我是小小投籃手
目標(biāo)：鍛煉兩只手的手臂力量
下午活動(dòng)：梧桐樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)的方法表現(xiàn)梧桐葉的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙、抹布、各種顏料等
活動(dòng)流程：欣賞與討論——制作——展示
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：1.辨別不同的彎，用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明不同的彎。
2.體驗(yàn)用圈圈創(chuàng)造體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：《彎彎繞繞》幼兒用書(shū)每人一本，銅絲每人一根
活動(dòng)過(guò)程：
一：引入
1.; 出示一樣彎的實(shí)物，提問(wèn)
T：這是什么？是什么樣子的？小朋友你們?cè)谌粘Ｉ钫吹竭^(guò)象這個(gè)一樣，彎 彎的東西呢？那現(xiàn)在啊老師要帶小朋友去彎彎樂(lè)園玩一玩，看看彎彎樂(lè)園里有哪些彎。
2. 看書(shū)，交流
T：請(qǐng)小朋友們跟老師把書(shū)本打開(kāi)，仔細(xì)看看，你能在彎彎樂(lè)園里找到幾個(gè)彎，你找到的彎是怎么樣的.？
二：故事
1.T：請(qǐng)小朋友門啊把書(shū)本合上彎彎樂(lè)園里到底有多少個(gè)彎呢？它們叫什么名字？我們還是一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彎彎樂(lè)園里的小動(dòng)物是怎么說(shuō)的。
2.把書(shū)防在投影儀上，教師講述，幼兒說(shuō)到哪個(gè)彎就請(qǐng)全班幼兒用銅絲繞出來(lái)。
3.提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣？為什么？
重點(diǎn)講述螺旋彎，T：你為什么最喜歡螺旋彎？為什么叫螺旋彎？你覺(jué)得它象什么？
4.最后一起看書(shū)，教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀。
三：設(shè)計(jì)彎彎樂(lè)園
1.T：小朋友都知道了這么多彎，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)彎彎樂(lè)園，小朋友想不想看一看呢？
2.出示范畫(huà)：
T：彎彎樂(lè)園真奇妙，讓我也來(lái)彎一彎，小小筆兒是汽車，嘟……向前開(kāi)，向右轉(zhuǎn)半個(gè)彎，轉(zhuǎn)出個(gè)C字彎。
3.幼兒做畫(huà)，在紙上畫(huà)出各種各樣的彎。
4.相互欣賞，介紹自己的彎彎樂(lè)園里有哪些彎。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量心跳和脈搏，認(rèn)識(shí)人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。
2、使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過(guò)程，懂得保護(hù)心臟的重要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、豬的心臟、人的心臟模型圖、干凈抹布。
2、鐘表、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
談話：當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑、做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了感到呼吸急促外，還會(huì)有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由發(fā)言）
除了感到呼吸急促外，還會(huì)感到心跳明顯加快。（板書(shū)：心跳）
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量心跳次數(shù)。
（1）測(cè)量靜坐時(shí)，自己每分心跳的次數(shù)。
�、僦v述：每時(shí)每刻我們的心都在跳動(dòng)，請(qǐng)各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側(cè)，緊貼心臟的部位，有什么感覺(jué)？
�、趯W(xué)生實(shí)踐，分別感覺(jué)。
③匯報(bào)感覺(jué)結(jié)果。
④講述：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)一下自己每分心跳的次數(shù)。
�、輰W(xué)生測(cè)量。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生默數(shù)）
⑥學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：每分心跳大約65次、70次、75次……
�、咝〗Y(jié)：測(cè)得每分心跳60～100次，都屬正常的。
（2）測(cè)量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后，自己每分心跳的次數(shù)。
�、僬勗挘寒�(dāng)我們做一般性運(yùn)動(dòng)和做劇烈運(yùn)動(dòng)后，每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測(cè)得一樣呢？
②學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生運(yùn)動(dòng)。（學(xué)生蹦跳半分、1分，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）測(cè)量心跳次數(shù)。（學(xué)生隨即測(cè)量每分心跳的次數(shù)，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）
匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
�、坌〗Y(jié)：劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)得每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)每分心跳的次數(shù)多，這是為什么呢？請(qǐng)比較3次心跳數(shù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳的實(shí)質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。
�。�1）了解心跳的實(shí)質(zhì)是什么？
�、匍喿x課本。
�、趯W(xué)生匯報(bào)。
�、蹘熒〗Y(jié)：心跳實(shí)質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。
�。�2）認(rèn)識(shí)心臟。
�、僬勗挘簽榱耸雇瑢W(xué)們對(duì)心臟有個(gè)清楚的了解，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)豬的心臟，豬的心臟和人的心臟基本構(gòu)造和形狀差不多。
②分組觀察豬心臟。（提出觀察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）捏一捏心臟的肌肉，有什么感覺(jué)？）
�、蹘熒〗Y(jié)：心臟外形像桃子，有自己的拳頭大小，心臟具有強(qiáng)有力的肌肉。
�。�3）了解心臟跳動(dòng)的原因。
①談話：下面看心臟跳動(dòng)的多媒體課件，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。
�、趯W(xué)生仔細(xì)觀察。
�、蹘熒〗Y(jié)：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時(shí)，把血液壓到全身各處的血管中，舒張時(shí)又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。
�。�4）認(rèn)識(shí)血管。
①談話：人的血液是通過(guò)血管在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎？
②學(xué)生活動(dòng)：在自己身上尋找血管。
�、塾^察人體血管多媒體課件。（借助形象的描述，使學(xué)生對(duì)人體血管有初步了解，同時(shí)滲透血液循環(huán)的知識(shí)）
�、芴釂�(wèn)：人的血管有幾種呢？
�、輲熒〗Y(jié)：人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動(dòng)脈血管。動(dòng)脈血管逐漸分支，越分越細(xì)，細(xì)到肉眼看不見(jiàn)的叫毛細(xì)血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液在人體中的循環(huán)過(guò)程及其作用。
（1）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的過(guò)程。
①談話：血液在人體內(nèi)是怎樣流動(dòng)的？我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來(lái)，看看血液的流動(dòng)情況，以及血液在人體中的循環(huán)的過(guò)程。
②學(xué)生觀察。
�、蹖W(xué)生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過(guò)程。
�。�2）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的.作用。
�、僬勗挘喝说难菏窃谛呐K和血管中循環(huán)流動(dòng)的。心臟不停地收縮、舒張，血液便沿著這個(gè)過(guò)程不停地循環(huán)流動(dòng)。血液循環(huán)有什么作用呢？血液流到小腸絨毛時(shí)會(huì)怎樣？血液流到肺泡時(shí)會(huì)怎樣？如果心臟停止跳動(dòng)了，血液循環(huán)就停止了，人的生命也就終止了，這是為什么？
�、陂喿x課本第72頁(yè)第三節(jié)。
③師生小結(jié)：血液在循環(huán)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)小腸時(shí)攜帶上養(yǎng)料，經(jīng)過(guò)肺時(shí)攜帶上氧氣，把它們運(yùn)送到全身各處去，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運(yùn)送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì)被運(yùn)走，人的生命就結(jié)束了。
在做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多，為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供給，所以就要加快血液循環(huán)，因而心臟的跳動(dòng)也就加快了。
�、軒熒〗Y(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道為什么在劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)自己每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)測(cè)自己每分心跳的次數(shù)多。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。
�。�1）認(rèn)識(shí)脈搏的位置。
�、偬釂�(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第71頁(yè)圖。這個(gè)學(xué)生在做什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)類似的情景？
�、趯W(xué)生觀察匯報(bào)。
�、蹘熒〗Y(jié)：這個(gè)學(xué)生在手腕上尋找跳動(dòng)最明顯的地方，就是在找“脈搏”，在中醫(yī)院的門診室里時(shí)�？匆�(jiàn)中醫(yī)在給病人“搭脈”。
（2）什么叫脈搏？
�、僬勗挘耗阋部梢阅７抡掌系耐瑢W(xué)找到自己手腕上的脈搏，并學(xué)會(huì)數(shù)自己和別人的脈搏。教師示范“搭脈”。提問(wèn)：是什么在動(dòng)？為什么動(dòng)？什么叫脈搏？
�、趯W(xué)生實(shí)踐，匯報(bào)結(jié)果。
③師生小結(jié)：脈搏是血液通過(guò)血管時(shí)使血管產(chǎn)生的搏動(dòng)。
（3）認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。
①談話：同一個(gè)人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同桌的同學(xué)相互測(cè)試。即同時(shí)測(cè)試一個(gè)同學(xué)的心跳和脈搏，具體方法是：用右手按著同學(xué)手腕上的脈搏，并把耳朵貼在那個(gè)同學(xué)的胸前聽(tīng)一聽(tīng)。也可以一個(gè)同學(xué)測(cè)量脈博，另一個(gè)同學(xué)測(cè)量心跳，同時(shí)計(jì)時(shí)。最后匯總測(cè)量到的數(shù)字。
�、趯W(xué)生實(shí)踐，匯報(bào)結(jié)果。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）
�、蹘熒〗Y(jié)：在一定的時(shí)間里，心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是一致的。
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)脈搏與人體健康的關(guān)系，怎樣保護(hù)自己的心臟。
①提問(wèn)：有人說(shuō)脈搏是人體健康的晴雨表，為什么呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的心臟？
②學(xué)生討論，交流、匯報(bào)。
�、蹘熒〗Y(jié)：通過(guò)聽(tīng)和摸脈搏了解心臟跳動(dòng)的情況，可以進(jìn)一步了解人體健康情況，這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。正常情況下，少年兒童每分脈搏跳動(dòng)60～100次，如果低于60次或高于100次，就可能有病了，例如在發(fā)燒時(shí)脈搏常會(huì)加快。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法，平時(shí)就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況。人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心跳和脈搏跳動(dòng)都會(huì)加快，那是正常的。
要保護(hù)好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力，但是體育鍛煉要適量，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙、酒對(duì)心臟、血管傷害很大。同學(xué)們的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬(wàn)不能吸煙飲酒。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)思路
本課根據(jù)美國(guó)FOSS教材進(jìn)行改編。FOSS教材的研究體系認(rèn)為，學(xué)習(xí)者對(duì)于科學(xué)概念的形成和掌握是一種很重要的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)者頭腦中概念的形成過(guò)程也是非常值得研究和探討的�；贔OSS 教材的中心理念，針對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。
中高年級(jí)學(xué)生對(duì)于骨骼雖然具有一些初步的了解，但是這種了解是不連貫的。因此在教學(xué)初始階段，教師以學(xué)生最常見(jiàn)的拼圖游戲作為教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步了解一些拼圖的竅門，為后面的學(xué)生活動(dòng)打下基礎(chǔ)。接著，教師提出人的骨骼是由206塊骨組成，讓學(xué)生分組數(shù)一數(shù)，看看能數(shù)出多少，并把可能漏數(shù)的部位寫(xiě)在記錄單上。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生初步感受到身體內(nèi)骨的存在及其位置和大致形狀，便于后面拼接骨骼的活動(dòng)有的放矢地進(jìn)行。
在新授部分教學(xué)中，教師提供給學(xué)生相應(yīng)的骨骼拼圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)在不參考任何資料的基礎(chǔ)上拼接人體骨骼圖片，以此展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)骨骼的已有認(rèn)識(shí)和了解。進(jìn)而，發(fā)給學(xué)生可以參考的骨骼圖片，讓學(xué)生對(duì)自己的拼接圖進(jìn)行修正。使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到自己在拼接過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，并由學(xué)生自己進(jìn)行修正，加深了學(xué)生對(duì)于骨骼結(jié)構(gòu)的正確認(rèn)識(shí)和了解。在學(xué)生展示拼接成果過(guò)程中，適時(shí)地把人體一些重要的骨名稱教給他們，幫助學(xué)生初步建立起與骨骼有關(guān)的科學(xué)概念。通過(guò)前面一系列的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者頭腦中能夠構(gòu)建出人體骨骼的初步模型，體現(xiàn)了動(dòng)手做科學(xué)的特點(diǎn)。經(jīng)歷了兩次骨骼拼圖活動(dòng)，學(xué)生頭腦中能夠大致呈現(xiàn)出骨骼的完整輪廓，以及各個(gè)相連接的骨的樣子，借助經(jīng)驗(yàn)記憶能夠比較持久地使科學(xué)概念留在學(xué)生頭腦中。經(jīng)歷了兩次拼圖活動(dòng)，教師讓學(xué)生對(duì)于自己的.成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中的不足和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生了解到科學(xué)普遍存在于我們身邊，并不是遙不可及的。緊接著，以學(xué)生拼圖為基礎(chǔ)，讓學(xué)生再來(lái)數(shù)一數(shù)剛才沒(méi)有數(shù)清的部位，這樣能夠發(fā)現(xiàn)“數(shù)骨”活動(dòng)中一些漏數(shù)的部位，并能夠進(jìn)一步對(duì)照?qǐng)D片加深認(rèn)識(shí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)作為教學(xué)拓展，其主要目的是：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比人與馬的骨骼圖片，從中發(fā)現(xiàn)人與動(dòng)物骨骼的異同，初步滲透動(dòng)物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的大教學(xué)觀。
二、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、教師談話：誰(shuí)能用一分鐘時(shí)間拼好這個(gè)動(dòng)物拼圖。思考：怎樣讓拼圖能夠比較快的完成。
2、投影展示人體的骨圖片
提問(wèn)：我們要完成的拼圖游戲中，要拼接的整體是什么？——板書(shū)：骨骼（教師講解骨與骨骼的區(qū)別）
3、分組活動(dòng)：用手感覺(jué)身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？
二、新授
1、學(xué)生活動(dòng)：在不參考任何圖片的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)骨骼的認(rèn)識(shí)，試著把骨骼圖片拼完整。
�。ǎ保⿲W(xué)生第一次拼圖活動(dòng)（限制活動(dòng)時(shí)間9分鐘）。
�。ǎ玻┱故緦W(xué)生拼接成果，教師提問(wèn)：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為哪個(gè)小組的拼圖可能存在問(wèn)題？
�。ǎ常⿲W(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生活動(dòng)：每組發(fā)一張正確的骨骼圖片作為參考，參照這張圖片修改你們組的拼圖。 教師談話：在修改過(guò)程中，認(rèn)真思考：通過(guò)兩次拼圖活動(dòng)，你有什么收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
�。ǎ保⿲W(xué)生第二次拼圖活動(dòng)（限時(shí)5分鐘）。
�。ǎ玻⿲W(xué)生展示拼接成果，并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)或體會(huì)。
（３） 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)。
3、電腦課件認(rèn)識(shí)人體比較重要的骨名稱——頭骨（顱骨）、胸骨、肋骨、脊柱、骨盆、上肢骨、下肢骨
三、綜合活動(dòng)：
1、根據(jù)我們通過(guò)學(xué)習(xí)所掌握的骨骼相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)，各組剛才漏數(shù)的部位，看看這次能夠數(shù)出多少塊骨？并補(bǔ)充在記錄單上。
2、如果還是不能把骨都數(shù)清楚，思考：是什么原因造成的，怎樣才能數(shù)清楚？
四、拓展延伸（根據(jù)教學(xué)時(shí)間安排調(diào)整）
1、投影 。出示人與馬的骨骼圖片。思考：人與馬的骨骼有哪些相似的地方？有哪些不同？
2、學(xué)生分組討論，回答。（通過(guò)學(xué)生思考、總結(jié)得出人與馬的骨骼大體分為三大部分：頭骨、軀干骨、四肢骨）
3、課堂延伸：為什么人的骨骼和馬的骨骼有很多區(qū)別？
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