- 大班教案 推薦度：
- 《動物》大班教案 推薦度：
- 最新大班教案 推薦度：
- 《拜年》大班教案 推薦度：
- 白露大班教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【優(yōu)】大班教案6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標：
1.在看看、說說、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對漢字書寫的意義。
2.大膽清楚地表達自己的觀點，增強學做小學生的愿望。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.材料準備：互動討論用的PPT材料，小貓手偶，田字格書寫紙，低結(jié)構(gòu)活動的操作材料。
2.經(jīng)驗準備：事先在低結(jié)構(gòu)活動中讓幼兒嘗試操作，初步接觸田字格游戲；幼兒會區(qū)分上下和左右，認識實線和虛線。
活動過程：
一、經(jīng)驗回顧（4~5 分鐘）
1.出示PPT（低結(jié)構(gòu)學習材料）
（1）你在這份材料里發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)，并借助追問、提示等，讓幼兒表達清楚，然后概括歸納幼兒的零星經(jīng)驗。
2.這些圖案都畫在哪里？
3.我們一起來討論研究一下這個格子圖形的秘密。
二、觀察認識（6~8 分鐘）
1.?0?2出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。
�。�1）田字格中有幾個小格子？哪兩個數(shù)字在上面、下面、左面、右面？ （依次看看、說說。）
（2）田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。
2.?0?2游戲：“小貓躲進田字格”，鞏固對方位的認識。
（1）玩法：幼兒人手一個小貓手偶，套在手指上，教師說出田字格中的一小 格，幼兒讓“小貓”跳進去。重復幾遍，觀察幼兒對方位的熟知情況。
�。�2）小結(jié)：田字格中有四小格，我們要看清楚它們的位置。
三、看看說說（15 分鐘）
1.集體游戲一：找不同。
（1）玩法：分別找出4 幅圖片中的不同，并說出哪里不同。
�。�2）預設(shè)追問：哪一幅圖片與其他圖片不一樣？哪里不一樣？
2.集體游戲二：體操娃娃
�。�1）玩法：幼兒說出體操娃娃的手是怎么擺放的。
（2）這些體操娃娃的姿勢哪里不一樣？（預設(shè)追問：她的手臂在田字 格的哪兩個小格里？）
小結(jié)：要想使游戲成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。
猜一猜小學生用田字格來干什么？（小學生學習寫字需要用田字格本子。）
1.欣賞小學生的`書寫作業(yè)。提供寫有每個幼兒名字樣本的田字格紙張，讓幼兒嘗試在田字格中書寫自己的姓名（教師需關(guān)注幼兒的握筆姿勢、筆畫與筆順等） 。
2.提供四線格的操作材料，引發(fā)幼兒進一步認識四線格。
反思
幼兒園為即將進入小學的大班幼兒做書寫前的準備，如培養(yǎng)孩子對事物細微的辨識能力、空間方位知覺能力等，通過涂涂畫畫，獲得書寫的前期經(jīng)驗。這是幼小銜接的內(nèi)容之一，也是前書寫準備的重要方面�！坝杏玫奶镒指瘛睂儆谇皶鴮憸蕚涞囊粋�活動，以下三個方面值得肯定。
著眼連接與遞進在設(shè)計上，體現(xiàn)了高低結(jié)構(gòu)活動的有機連接與轉(zhuǎn)換，尤其是低結(jié)構(gòu)活動材料的設(shè)計巧妙，它暗示所有班級幼兒在一段時間內(nèi)都可自主地選擇操作，獲得新體驗。由此基礎(chǔ)上開展高結(jié)構(gòu)集體學習活動，在經(jīng)驗上形成較好的連接。集體學習活動從回顧到認識，再到游戲體驗和運用，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了一定的挑戰(zhàn)性，使大班幼兒在一次次的探索觀察中得以感知。
大班教案 篇2
【預定目標】
1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。
【活動準備】
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。
3、水彩筆和鉛畫紙（人手一套）
【活動過程】
（一）開始部分
1、了解垃圾的含義提問：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？
小結(jié)：垃圾是指沒有用，準備扔掉的東西稱之為垃圾。
2、引導幼兒相互交流。
討論：平時見過哪些垃圾？說說你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎？
教師小結(jié)：垃圾腐臭時會散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。
�。ǘ┗静糠�
1、組織幼兒討論：哪些地方會產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等）
2、在人們?nèi)粘Ｉ钪校a(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢？（結(jié)合圖片，請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補充，糾正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)知識）
教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運走。大部分被埋到填整場，填埋場是專門把垃圾倒入一個地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時候會排出有害的氣體。
3、出示垃圾箱圖片。
教師：小朋友，你們見過這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來干什么的呢？引導幼兒區(qū)別可回收和不可回收標志的垃圾箱。
教師：垃圾箱上有什么標志呢？你覺得哪個是可回收的標志？為什么呢？（啟發(fā)幼兒找出可回收的標志）
教師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中寶貴的材料制成的�？苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼�(jīng)過加工還可以做成其他的東西。
師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋）
4、出示垃圾分類的標志？
教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現(xiàn)在我們準備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計了分類標志，我們一起來看看。
金屬：這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等。回收后送工廠可以再生為各種金屬物品。
紙張：利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。
玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗，消毒后可以反復重復使用。
塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品）教師小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場的垃圾就越來越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、出示各種垃圾圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里。
2、引導幼兒設(shè)計有毒物品的垃圾箱。
教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O(shè)計一個專用的垃圾箱，請小朋友們一起來設(shè)計一個有毒的標志吧！
教師小結(jié)：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平時的生活中，隨處可見到垃圾，你們見到垃圾，應該怎么樣來處理呢？（幼兒互相交流）
活動延伸：
教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
活動反思：
通過這一教學活動，幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識，了解了不同的垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類�；顒又�，引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極，發(fā)言大膽。活動進行過程中，幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣，順利的完成與孩子間語言和思維的.交流，從而使孩子生成新的知識或者將討論的問題挖掘的更加的深入。
這一主題來自于平時的生活，孩子們在幼兒園的一日生活中，會制造出各類垃圾，有時候孩子們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，懂得愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以保護環(huán)境，還可以節(jié)約資源�！毒V要》指出，兒童是學習的主體，幼兒的品德形成和社會性的發(fā)展，只是各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本活動是有一定的教育價值，既適應幼兒的年齡特點，又貼近幼兒的生活，讓孩子們在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境。
大班教案 篇3
【活動目標】
1、學念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。
2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當?shù)恼Z言對花進行描述豐富詞匯。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
【活動準備】
1、活動前觀看各種各樣的花。
2、常見各季的花的圖片。
【活動過程】
一、請幼兒回憶看到過的花。
1、教師提問：你見過什么花？教案來自：它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？
2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放？
二、學念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。
1、鼓勵幼兒大膽地提出有關(guān)花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。
教師導語：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？
�。�1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。
�。�2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）
�。�3）幼兒一起學念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。
�。�4）進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動結(jié)束：
活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。
附兒歌《花開歌》
一月水仙清水養(yǎng)；
二月杏花伸出墻；
三月桃花紅艷艷；
四月杜鵑滿山崗；
五月牡丹笑盈盈；
六月梔子帶頭上；
七月荷花浮水面；
八月桂花腌蜜糖；
九月菊花迎秋風；
十月芙蓉斗寒霜；
十一月山茶初開放；
十二月臘梅雪里香！
教學反思：
這次語言活動讓幼兒學習念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學習。但是，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，其實學習時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的.特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學起來就有點難度�？紤]到這些情況，我采用了一個新的方法進行學習。那就是用問答式方法來學。這個方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最后提問月份。當幼兒有點熟悉之后，我再讓幼兒來當老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
大班教案 篇4
活動目標：
1.樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。
2.通過操作感知空氣的存在。
3.在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1.實驗材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;
2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干
活動過程：
一、導入活動：欣賞噴泉
1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實驗，有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實驗，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實驗?
2.幼兒欣賞《可樂噴泉實驗》，問：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”
3.噴泉真好玩，我們也來做噴泉吧!
二、指導幼兒制作噴泉。
1.教師向幼兒介紹實驗材料。
2.教師示范制作噴泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎兩個洞，灌上水，插上兩根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會從另一根吸管里噴出來。
3.教師介紹噴泉實驗原理：
我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會變成氣泡，對水施加壓力，水就會從另一根吸管中被推擠上來，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會不斷噴出來。
4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導。
5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。
三、引導幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?
1.問：怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試，并記錄下來。
2.鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的.支持與幫助。
3.預想與對策：玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
4.討論結(jié)果：鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。
四、游戲表演：
1.幼兒分組競賽，比比誰的噴泉噴得更遠?
2.表揚遵守游戲規(guī)則的幼兒。
3.欣賞音樂噴泉，幼兒表演：我們一起來當噴泉，跟隨音樂一起表演吧!
五、總結(jié)延伸：
1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了，我們快點跟隨藍貓去海底探險吧!
2.欣賞視頻《藍貓?zhí)詺?000問》之《海底噴泉》
3.總結(jié)活動：大自然真神奇，我們小朋友好好學習，長大了發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。
活動反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
大班教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒學習用紙插編、撕貼在花瓶上。
2、引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法，培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細心操作的習慣，保持作品整潔。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中花瓶的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備
1、花瓶實物2—3個。
2、操作卡片《花瓶》、彩紙。
活動流程
提問引起幼兒興趣—觀察花瓶—學習制作花瓶方法—幼兒操作—評價作品
活動過程
1、導入活動，引起興趣。
教師：今天我們來做設(shè)計師，每人設(shè)計一個花瓶，然后用紙來進行插編和撕貼花瓶。
2、引導幼兒觀察實物花瓶的特征。
教師出示實物花瓶：這幾種花瓶的式樣各有什么特點？幼兒議論、回答后，教師總結(jié)：花瓶式樣很多，有頸子長、肚子大的，有上下粗、中間細的，有瓶口大、頸子細、肚子略大的。
3、引導幼兒學習紙藝編織花瓶的制作方法。
教師示范并講解：先在圖畫紙上設(shè)計一個花瓶式樣，畫出輪廓線，再用刀在花瓶的肚子上才成一條一條的，然后將紙插編進去，在瓶頸處用彩紙撕出各種形狀的圖形，進行瓶貼。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。
教師：下面請小朋友來做花瓶。要先設(shè)計好花瓶式樣，然后在瓶肚劃線的時候一定要注意寬度，使其均勻，一個挨著一個插緊。撕貼的'時候注意要有設(shè)想。
幼兒操作，教師指導。提醒幼兒注意撕貼的形狀。
5、評價作品，結(jié)束活動。
展示作品，找出誰設(shè)計的花瓶式樣最新穎，誰制作的花瓶最精美。
活動反思：
本節(jié)課經(jīng)過改編以后，成為了一節(jié)插編和撕貼技能的課。在整個的教學活動中，教師對于孩子的思維引導的不是很夠，對于用撕紙的技能來表現(xiàn)自己的想法孩子的能力似乎還達不到，有待于在今后活動或區(qū)角中的進一步提高。但是孩子在這節(jié)課上有了自己的思維和技能的訓練，這點是可以的。
小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物，花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。
大班教案 篇6
一、親親熱熱——繞花園
指向：喜歡和家長一起做游戲，愿意展示自己。
1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長、寶寶打招呼，家長帶寶寶揮手回應。
2、教師：“寶寶，小貓走來了，繞著花園走呀走，我們也來學小貓繞花園�！币来握埣议L起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動作，教師和其他家長一起協(xié)助唱歌并拍手打節(jié)奏。每做完一次游戲，教師問寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長帶寶寶回答：“我叫XXX。”其他家長、寶寶一起拍手表揚說：“XXX、XXX，你真棒！”
3、游戲繼續(xù)，直到每個寶寶都被介紹到。
二、做做玩玩——敲球臺
指向：學習使用錘子，提高動作的準確性。
準備：人手1份：三層球臺，小球放在小盆中。
過程：
1、教師以標準姿勢取工作毯和玩具托盤。
2、教師介紹活動材料，演示游戲方法。
教師出示三層球臺：“寶寶，這是一座三層的小房子，上面有幾個洞洞，我們來看小球怎樣一層一層地下樓梯�！�
從盆中取出小球，將小球放在球臺頂端的入口處，然后握錘敲擊球臺口上的小球，將小球敲入球臺內(nèi)，請寶寶觀看小球沿著球臺的通道逐層滾落。
提示家長：寶寶以前玩過敲錘盒，對使用錘子有一定經(jīng)驗。本游戲中的三層球臺，趣味性明顯高于只有一層的錘盒，可以激發(fā)寶寶的操作欲望，對提高寶寶手臂的力度和控制哪里有更大作用。
3、家長協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤，并和寶寶一起玩游戲。
教師觀察寶寶和家長的操作情況，給予提示或指導。如請家長指導寶寶對應放球，及時用語言提示小球的顏色，引導寶寶豐富對顏色的感知；允許寶寶用多種方法玩球，如手掌按球入洞等；指導寶寶正確使用錘子，提醒寶寶錘子步可以到處亂敲，注意防護寶寶安全等。
4、15～20分鐘后家長帶寶寶一起収歸玩具和工作毯。
三、走走跑跑——和小動物一起走
指向：鍛煉走步能力。
準備：人手1個推竿玩具，拱形球門，軟球。
過程：
1、家長帶寶寶面向教師圍成一圈，教師出示推竿玩具，介紹推竿玩具上的小動物。
“寶寶，看！小鴨子，小鴨子走得好快喲！”在地上推動推竿玩具，引導寶寶觀察“小鴨子”上快速滾動的“小腳”。
2、教師將推竿玩具發(fā)給每個寶寶，家長帶寶寶取推竿玩具自由練習。
提示家長：引導寶寶認一認、說一說手中推竿玩具上小動物的名稱并指導寶寶練習推動；防護寶寶舉起推竿玩具碰傷別人。
3、組織家長帶寶寶進行推玩具走的比賽。
四、玩玩說說——滾珠畫
指向：感知色彩的變化，體驗美術(shù)活動的樂趣。
準備：人手1份：透明食品盒內(nèi)放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍各1），碗內(nèi)放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
過程：
1、家長帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導寶寶注意顏料碗里的玻璃球。
2、演示滾珠畫的操作步驟。
將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內(nèi)的玻璃球，放入盒內(nèi)。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進行搖晃。最后將盒蓋打開，讓寶寶觀察白紙的.變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進行搖晃，打開盒蓋，介紹美麗的畫紙。
提示家長：請家長幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來搖晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長也可以協(xié)助寶寶完成動作，幫助寶寶調(diào)換其他顏色，讓寶寶重復活動，直至紙上滾滿各色線條。
3、家長與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機觀察指導。
提示家長：不要把各色顏料混在一起；注重引導寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過程中語言的提示，提高寶寶對顏色的感知等。
4、操作完后，引導家長帶寶寶相互欣賞作品。
五、開開心心——小小雞
指向：在家長幫助下，學習追逐和躲閃。
準備：小雞、老鷹手偶各一個，場地上有小房子或屏風。
過程：
1、家長帶寶寶圍著教師站成半圓，教師出示手偶小雞和老鷹，邊演示邊講述《老鷹抓小雞》。
2、教師扮演老鷹，請家長帶寶寶學做雞媽媽和小雞，一起玩游戲。
家長帶寶寶在場地上四處走，教師走出來：“老鷹來啦，要來抓小雞啦。”家長：“寶寶快跑，老鷹來抓小雞了�！薄袄销棥弊分稹靶‰u”，家長帶寶寶躲閃并帶寶寶躲進小房子或屏風后。
3、向家長提出指導要求：用積極的情緒投入游戲，協(xié)助寶寶學習躲閃；注意防護寶寶安全，不要相互碰撞等。
教你一招：家中的飲料瓶、奶粉桶、筷子、筆等都是寶寶喜歡的敲打玩具。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班語言大班教案03-26
精品大班健康教案健康的大班教案11-17
（經(jīng)典）大班教案08-31
[經(jīng)典]大班教案08-05
大班教案【精選】08-06
大班教案(經(jīng)典)08-10
大班教案04-01
大班教案【經(jīng)典】07-25
大班教案[經(jīng)典]07-23
大班教案[精選]07-22