大班數(shù)學(xué)教案6篇(通用)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)與長(zhǎng)方形的比較，了解形與體的異同
2.探索與發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有六個(gè)面,8個(gè)角，12條邊，知道正方體是最特殊的長(zhǎng)方體。
3.學(xué)習(xí)有效點(diǎn)數(shù)的多種方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．記錄單，不同長(zhǎng)方體盒子三個(gè)，各種長(zhǎng)方體小盒子每個(gè)幼兒人手一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征
師：（出示長(zhǎng)方形）這是什么形狀？它有什么特征？
2.根據(jù)幼兒的回答記錄
師：有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)面？
（二）初步感知長(zhǎng)方體
3.出示長(zhǎng)方體，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的異同
師：帶來(lái)一個(gè)新朋友,它和長(zhǎng)方形有什么不一樣？（厚�。┧麄冇惺裁吹胤绞且粯拥�？（有面,有邊，有角）
�。ㄈ┳屑�(xì)觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的基本特征
4.提出啟發(fā)性問(wèn)題，幼兒自由猜測(cè)
師：它有幾個(gè)面呢？
5.幼兒使用長(zhǎng)方體盒子自由探索
師：請(qǐng)你們拿出自己的小盒子，它是什么形狀的？（長(zhǎng)方體）它有幾個(gè)面呢？請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)。（提醒幼兒數(shù)的過(guò)程中既不重復(fù)數(shù)，又不漏數(shù)）
6. 個(gè)別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數(shù)面的'方法，數(shù)出面的個(gè)數(shù)
師：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家看？有沒(méi)有人用不一樣的方法數(shù)的？數(shù)一數(shù)。（記錄）
7.探索面的形狀，發(fā)現(xiàn)特殊的長(zhǎng)方體
師：長(zhǎng)方體的面是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）是不是每個(gè)面都是長(zhǎng)方形？一起來(lái)看一看。有沒(méi)有其他形狀？（請(qǐng)幼兒觀察自己的盒子）你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由講述，教師總結(jié)）有兩個(gè)面的是正方形也是長(zhǎng)方體，所有的面都是正方形的也是長(zhǎng)方體，不過(guò)它是特殊的長(zhǎng)方體，它還有一個(gè)名字叫正方體。
8探索長(zhǎng)方體的邊和角
師：長(zhǎng)方體除了有面還有什么？那有幾個(gè)角幾條邊呢？數(shù)一數(shù)。（幼兒探索并交流，教師記錄，引導(dǎo)幼兒使用有效的點(diǎn)數(shù)的方法）
（四）總結(jié)交流
9.師幼一同小結(jié)，梳理所得經(jīng)驗(yàn)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了（長(zhǎng)方體），它有（6個(gè)面，12條邊，8個(gè)角），有的面是長(zhǎng)方形，有的面是正方形，6個(gè)面都是正方形的長(zhǎng)方體也叫（正方體）。我們今天觀察的小盒子是（長(zhǎng)方體），建筑工地的積木有長(zhǎng)方體的嗎？生活中還有很多東西是長(zhǎng)方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。
四、活動(dòng)反思
此次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)處理較清晰，符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本流程。我在與幼兒交流的時(shí)候回答問(wèn)題的語(yǔ)言不夠清楚準(zhǔn)確，沒(méi)有給出明確的答案，影響了幼兒科學(xué)探究的興趣和樂(lè)趣�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長(zhǎng)方體的具體經(jīng)驗(yàn)，這需要教師加以利用和引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)一步思考和探究，激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣，這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能夠?qū)ξ锲奉伾⒐δ�、形狀等進(jìn)行不同的分類和計(jì)數(shù)。
2. 學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)字書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，盤(pán)子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習(xí)題1、2
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入。
1.“小朋友們還記得上次小動(dòng)物幼兒園舉行的是一項(xiàng)什么活動(dòng)嗎？”“沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樯洗芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的順利組成，老師們決定請(qǐng)小動(dòng)物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過(guò)上次活動(dòng)進(jìn)行情景延續(xù)，引出本次活動(dòng)。
二、布題。
1.出示掛圖，請(qǐng)幼兒對(duì)圖中事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。
“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”
2.利用盤(pán)子的不同顏色分類數(shù)西瓜，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的.組成。
“看到這些，誰(shuí)能講一講是什么意思？”
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試出題、做題。并能夠說(shuō)明題意“紅色盤(pán)中有幾個(gè)西瓜，黃色盤(pán)中有幾個(gè)西瓜，一共有幾個(gè)西瓜�！�
三、練習(xí)題
1.出示練習(xí)題1、2，難易程度不同供幼兒選擇做題。
“小動(dòng)物們要出絕招了，它們?cè)谛∨笥褌兊淖雷由戏帕嗽S多的練習(xí)題，分為練習(xí)題1和練習(xí)題2，小朋友們可自己選擇�！�
2.“小動(dòng)物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明，決定將自己的大餐中分出一部分給大家，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”
活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒講述買了什么、用了多少錢(qián)，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述出算式所表示的意思。
重點(diǎn)幼兒講述買了什么、用了多少錢(qián)。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份5元零錢(qián)，一個(gè)錢(qián)包，一個(gè)籃子，十二筐分類擺放有標(biāo)價(jià)的商品。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
出示10以內(nèi)錢(qián)幣，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
這里有什么？
它們分別是多少錢(qián)請(qǐng)你算算你的'錢(qián)包里有多少錢(qián)？
2、小組活動(dòng)。
幼兒操作活動(dòng)。
今天小班老師又要請(qǐng)小朋友到商店買兩樣?xùn)|西，買好的東西請(qǐng)你算一算用了多少錢(qián)，再用一道算式把它記錄下來(lái)。
幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒講述算式的含義。
展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)6的分成，進(jìn)一步掌握數(shù)的分成的互換規(guī)律。
2．初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。
3．培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
數(shù)的分成的互換規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個(gè)，鼠媽媽頭飾一個(gè)
2．畫(huà)有小河的圖畫(huà)一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個(gè)
3．1---5的卡片若干
活動(dòng)過(guò)程
1． 提出問(wèn)題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。
2．講故事，學(xué)習(xí)6的分成
老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個(gè)孩子，它們6個(gè)一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經(jīng)過(guò)一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過(guò)河，小朋友們，我們一起來(lái)幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過(guò)河回家，好嗎？”
�。�1 ）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6可以分成1和5 ，并在黑板上記下結(jié)果6分成1和5
�。�2）根據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律，將以上分成的'兩個(gè)數(shù)互換為6分成5和1
�。�3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結(jié)果6分成2和4 。
（4）用以上互換規(guī)律將6分成2和4 互換為6分成4和2 。
（5）讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過(guò)河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說(shuō)出這次分成的結(jié)果，并在黑板上記錄下來(lái)，6分成3和3。
（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們?cè)谛∨笥褌兊膸椭陆K于可以安全過(guò)河了。
3．師生共同將分出來(lái)的結(jié)果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來(lái)的兩個(gè)數(shù)左邊一個(gè)數(shù)依次多1，右邊一個(gè)數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。
4．玩游戲鞏固6的分成
�。�1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經(jīng)安全的回到了家，正在家門(mén)口玩耍，現(xiàn)在天要黑了，鼠媽媽來(lái)叫它們回洞了，它們家住著兩個(gè)洞，現(xiàn)在小朋友們來(lái)和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”
（2）請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)分成兩組手拉手上舉組成兩個(gè)洞，然后請(qǐng)6位幼兒上來(lái)帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當(dāng)“鼠媽媽”說(shuō)：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進(jìn)兩個(gè)洞里，這時(shí)讓下面的幼兒一起數(shù)一數(shù)每個(gè)洞里各有幾只小老鼠，然后說(shuō)出6可以分成幾和幾？
�。�3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來(lái)玩游戲，得出不同的結(jié)果。
5．跟音樂(lè)玩“找朋友”游戲
每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張，老師向幼兒說(shuō)明游戲玩法：胸前數(shù)字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當(dāng)老師琴聲響起時(shí)，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時(shí)老師與其他小朋友來(lái)看每對(duì)好朋友找的對(duì)不對(duì)，老師對(duì)做游戲的小朋友分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6．老師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，不停地開(kāi)動(dòng)小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個(gè)鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識(shí)，我也特激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也要反省自己，在作課的時(shí)候因?yàn)橐恍┖⒆铀季S敏捷很快知道了答案，結(jié)果未能給反應(yīng)相對(duì)較慢的孩子更多的思考時(shí)間，再有就是游戲時(shí)間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動(dòng)，我一定會(huì)更全面的照顧到每一個(gè)孩子，給孩子更多自有發(fā)揮的空間，讓他們更加愉快！
小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)若干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。
2.學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書(shū)第1頁(yè)小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫(huà)片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙頭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作活動(dòng)。
1.分鉛筆：請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對(duì)。
2.剪貼格子：
請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
3.翻片片：
請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的`空格里做出標(biāo)記。
二、歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。
1.展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)或遺漏，分得合計(jì)得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1.引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?
2.啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)出理由。
四、相互交流與分享。
1.請(qǐng)幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2 . 展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)該張記錄單上那幾組分合式省略了。
活動(dòng)延伸：
提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng)，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
班數(shù)大學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和“<”
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。病�4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)
量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6。”
3、師：“大于號(hào)和
小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡兀磕銈冇惺裁春棉k法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。”
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
設(shè)計(jì)思路：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和“<”設(shè)計(jì)思路：
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的'方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。病�4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說(shuō)出數(shù)量，
教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀
，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。”
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6�！�
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