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大班語言教案

時間:2023-10-05 08:59:38 教案 我要投稿

大班語言教案集錦[6篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班語言教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案集錦[6篇]

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

  2、能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、懂得遇事應(yīng)多動腦筋思考,輕信別人會上當(dāng)受騙的道理。

  4、能分析烏鴉上當(dāng)?shù)那楣?jié),培養(yǎng)想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗:對故事中各種小動物的特征已了解。

  材料:故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

  活動重難點:

  大膽表達(dá)自己的想法,懂得輕信別人就會上當(dāng)受騙的道理。

  大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進(jìn)行講述。

  活動過程:

  一、出示手偶,導(dǎo)入活動。

  出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉。

  1、今天老師帶來了兩個客人,看!這是誰?(狐貍)師:關(guān)于狐貍,你知道些什么?

  小結(jié):狐貍長得尖嘴猴腮,它很狡猾,會想出各種各樣的點子,詭計多端。

  2、看!這是誰?(烏鴉)師:關(guān)于烏鴉,你知道些什么?

  小結(jié):烏鴉有烏黑的羽毛,會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

  3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情?

  二、看圖了解故事的開頭和結(jié)尾。

  1、出示開頭的圖片:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

  圖上有誰? 烏鴉在哪? 烏鴉嘴里叼著什么?

  烏鴉的肉是怎么找到的?(這是烏鴉好不容易才找到的肉,它飛到樹上準(zhǔn)備慢慢的吃。)樹下是誰? 狐貍抬頭看什么? 看到肉狐貍怎么啦?

  這時狐貍在想什么? 它是這么想的嗎?(出圖)你們想烏鴉好不容易才找到的肉,它會給狐貍吃嗎?

  大家都知道狐貍很狡猾,它一定會想辦法得到這塊肉?那狐貍的詭計得逞了嗎?

  2、出示結(jié)尾圖片:

  狐貍的詭計得逞了嗎?你是怎么看出來的?狐貍得到肉心里怎么想 烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢?

  這中間到底發(fā)生了什么事情?

  3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的'?

  三、幼兒討論并表達(dá)。

  請幼兒找好朋友說一說。(幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法)回座位請幼兒來說說自己的方法。(鼓勵幼兒大膽表達(dá))

  四、根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒講述。

 。ǔ霰尘昂蜑貘f準(zhǔn)備狐貍手偶來表演)教師重復(fù)開頭和結(jié)尾引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"

  五、小結(jié)。

  1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉——真是這么漂亮嗎?

  原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉,它是用好聽的話恭維烏鴉,為了騙到這塊肉。

  可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話,心里怎么想的?

  原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它,輕信了狐貍的話,上當(dāng)受騙了。

  2、通過這件事你想告訴烏鴉什么?

  3、通過烏鴉上當(dāng)這件事你明白了什么道理?

  活動延伸:

  如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉,不會上狐貍的當(dāng),又會發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽。(結(jié)束活動)

  活動反思:

  在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在活動的設(shè)計中根據(jù)故事情節(jié),出示相應(yīng)的 PPT課件,教師巧妙的設(shè)計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象,讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當(dāng)受騙的道理,從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)一至五單元部分字詞。

  2、熟悉反義詞。

  3、通過游戲,熟悉所學(xué)過的兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一至五單元部分字、詞。

  2、十九組花形反義詞。

  3、歌曲《小熊過橋》的歌詞句條。

  4、小動物頭飾若干。

 。、剪輯錄制進(jìn)出場及活動中的音樂。

  活動過程:

  游戲一:把字寶寶朋友介紹給小朋友

  全體幼兒戴上小動物頭飾在老師的帶領(lǐng)下聽音樂用跑跳步上場,由老師扮演大象老師。

  1、大象老師:“小動物 們,今天是‘六·一’兒童節(jié),小朋友們和他們的字寶寶朋友玩得多開心呀,我們在大森林里也認(rèn)識了好多字寶寶朋友,現(xiàn)在,我們就把我們的'字寶寶朋友介紹給幼兒園的小朋友們好嗎”。

  2、由大象老師手拿字卡,小動物們用自己最好聽的聲音大聲讀出來。

  游戲二:找相反字寶寶

  1、將幼兒分成A、B兩組,A組幼兒拿的字與B組幼兒拿的字意思相反。

  2、大象老師:“其實我們的動物不但認(rèn)識這么多字寶寶,我們還知道好多字寶寶的相反字呢!

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo): 學(xué)會按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信的內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

  知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

  感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

  活動準(zhǔn)備: 大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽

  活動過程: (一)談話導(dǎo)入,引出主題。

  1、出示圖畫書,提問導(dǎo)入。

  教師:今天老師帶來了一本好看的圖畫書,看看封面上有誰?

  2、了解常用的聯(lián)系方式。

  教師:小狗點點和小貓多咪是一對好朋友,點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)

  3、知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。

  教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系,小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

  1、觀察第一封圖畫信,猜測圖畫信內(nèi)容。

  教師:這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師:圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時間?什么地點?什么事?

  2、認(rèn)識箭頭標(biāo)記,按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

  教師:你說得真好,你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。

  3、了解收信人、寄信人。

  教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

  小結(jié):對了,上面是收信人的稱呼:小狗點點,稱呼后面還有兩個點叫冒號,然后在這個稱呼的下面開始畫信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。

  4、出示信件二,有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。

  教師:點點知道了信的內(nèi)容后,第二天和多咪度過了一個快樂的'下午,點點回到家后,也給多咪寫了封信,(看看信封上誰在上面,誰在下面,這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了,請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?

  小結(jié):月亮和星星升上天空的時候,在點點家里,多咪和點點一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過了一個美好的夜晚。

  5、出示信件三,大膽聯(lián)想圖畫信。

  教師:過了幾天,誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想,自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容)

 。ㄈ┬蕾p故事大繪本,傾聽故事內(nèi)容,感受點點和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

  (1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

  教師:其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面,接下來讓我們一起來看圖書,講故事。

  (2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

  教師:你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢?

  (四)嘗試制作圖畫信,大膽表述圖畫信內(nèi)容。

  1、制作圖畫信教師:他們真是一對非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀,就像點點和多咪一樣,用上箭頭標(biāo)記、冒號等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫信人收信人的位置。

  2、分享交流圖畫信。

大班語言教案 篇4

  設(shè)計思路:

  在日常的生活中,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生,特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,而且打噴嚏時也不用手捂住,使唾液四濺,甚至為了好玩,故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事,講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播,給其他的小動物帶來了病菌,本故事中沒有正面描述小動物的病的原因,而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。

  活動目標(biāo):

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些基本情況。

  2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

  3、學(xué)習(xí)從一點想多點發(fā)散的思維方法。

  4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  大口罩、ppt課件。

  請幼兒回憶感冒時的感受。

  活動過程:

  一、出示口罩,導(dǎo)入活動。

  師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一件東西,你們猜猜會是什么呢?"師:這件東西是布料做的,而且是帶在嘴巴上的,上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒:口罩。)師:你們見過誰帶著口罩?你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫?戴口罩可以講衛(wèi)生,防止的灰塵和細(xì)菌,進(jìn)入我們的口中。

  師:有一只小動物也帶上了大口罩,你們猜猜會是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒自由回答)

  二、看圖片理解故事內(nèi)容(哦!原來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏,為了講衛(wèi)生,他帶上了大口罩,可是呢......

  圖片一:師:他打了一個大大的噴嚏,結(jié)果(把大口罩打的不見了)小朋友們這個噴嚏怎么樣?(很大)那他會是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打,那樣會傳染細(xì)菌,而且是不禮貌的。)師:小河馬把大口罩打飛了,口罩會飛哪里呢?我們來一起看看吧!

  圖片二:師:大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會來呢?她看到了地上的口罩會用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子,你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里,往家走了,你們猜猜她會碰到誰呢?

  圖三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么樣了?

  圖四:大口罩被小兔子扔出窗外,誰會發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

  過度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子,小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床,可是,第二天意想不到事情發(fā)生了,你們猜猜會是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

  三、完整講述故事,并提問。

  1、聽完故事了,這件意想不到的事情是什么?

  2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

  3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

  4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方,是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

  5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么啊?

  6、你們都得過感冒嗎?感冒的'時候什么感覺。∪绻闶轻t(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢?(打針吃藥,多喝水,多吃水果和蔬菜)結(jié)束:小朋友們你們知道可真多,你們都是很厲害的小醫(yī)生,給自己鼓鼓掌吧!相信小動物聽了你們的話,一定會好起來的。

  我們把自己知道的知識去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧!

  活動反思:

  本次活動在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,以層層遞進(jìn)的提問為主線,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。相信本次活動后,幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮,將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒,探索和解決問題的能力也得以提高,活躍了思維,豐富了情感體驗,實現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

  活動中,突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒觀察,講述。幼兒參與很積極,對故事充滿了興趣,講述主動、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

  小游戲“我來做,你來猜”,預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時,又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀,使得活動流暢自然;顒又校@一環(huán)節(jié)火候不夠,但目標(biāo)實現(xiàn)還不錯。

  引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的小獎品,充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗主動發(fā)表自己的見解,爭先恐后、氣氛熱烈,說出了很多方法,目標(biāo)實現(xiàn)較好。

  一次活動的目標(biāo)實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束,道理孩子們是明白了,但生活中卻不容易做到,因此,我們會在日常生活中關(guān)注、督促幼兒,使目標(biāo)更好、更深入的實現(xiàn)。

  活動中存在一些不足之處,如,對孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評價還不夠及時、準(zhǔn)確,師幼互動有待進(jìn)一步提高等。懇請大家給予批評指正。

大班語言教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  我班孩子非常喜歡猜謎語的活動,往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什么別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒,便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

  2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準(zhǔn)備:

  1、喜歡猜謎

  2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

  活動過程:

  自編故事:《小豬找朋友》引出課題

  1、請幼兒猜測:你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

  2、教師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的.推斷。

  重點:要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。

  教師說出動物朋友的三個特征,請幼兒猜是什么動物?

  幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

  要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個最明顯的特征

  活動反思:

  1、老師考慮了大班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。

  2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3.啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、圖譜、小鈴

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、唱歌進(jìn)場。

  師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

  2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

  師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答

  師:那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

  二、聽小雨點唱歌

  1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

  師:今天老師也請來了一個頑皮的小雨點,我們一起聽聽看它會唱什么?

  師:小雨點會唱什么歌?

  師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?

  2、再次播放PPT,教師朗誦。

  師:頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩,我們再來看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?

  3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜

  師:小雨點找到了什么朋友,在干什么呢?

  4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

  師:這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

  5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

  師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

  三、仿編詩歌

  1、幼兒自由討論。

  師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

  2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

  師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

  3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

  師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進(jìn)去。

  4、再次完整朗誦。

  師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

  四、結(jié)束

  (出示小鈴)

  師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什么?

 。ǘ66#

  師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!

  附:

  《頑皮的小雨點》

  下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

  小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀!

  教學(xué)反思:

  在整個活動中,充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的'統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

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