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語文教案

時間:2023-10-06 07:57:43 教案 我要投稿

【實用】語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

  3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

  4、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點:

  在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的'美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)難點:通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、中國地圖、小黑板。

  2、布置預(yù)習(xí)。

  教學(xué)課時:一課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,在我國的南部有一個美麗富饒的地方,叫做三亞。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

  板書:三亞落日

  三亞在海南島的最南端,是觀看日出的好地方,而我們今天要欣賞的是“三亞落日”,在三亞看到的落日是怎樣的呢?

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  出示詞語:

  赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

  漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺

 、胖该x。

 、讫R讀。

  2、指名分自然段朗讀課文,教師相機正音,同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。

  3、預(yù)習(xí)了課文,你還懂得了些什么?

  三、默讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)

  2、這樣,可以把課文分為幾個部分?

  四、精讀課文。

  1、輕聲讀課文,畫出最能概括全文的句子。

 。ò鍟赫嬗性娨猓

  2、你是怎么理解“真有詩意”的?

  3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  ⑴學(xué)生試讀。

  ⑵說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?

 、欠蹲x、齊讀。

  五、精讀第二段。

  過渡:在三亞看落日真有詩意,那三亞是怎樣一個地方呢?

  1、自由讀第2段,說一說三亞是怎樣一個地方?

  三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美。(板書:熱帶風(fēng)情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。

  2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情,寫到了哪些景物?

  (海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。)

  3、課文中是怎樣描繪這些景物的?

  4、三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么齊,沙那么亮,這樣美麗的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美)

  5、指名讀,請讀出這種喜愛之情。

  6、指導(dǎo)背誦。

  六、作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、背誦第一、二段。

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強大北風(fēng)時毫不畏懼的精神及一些自然常識。

  3、學(xué)會生字“氣”“毛”

  一、導(dǎo)入新課

  談話:這兩天冷不冷?風(fēng)吹在臉上什么感覺?我們學(xué)著來吹一吹。

  二、學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹,大自然就發(fā)生了變化,有哪些變化呢?

  2、自由讀第一小節(jié)。

  3、交流。(看動畫第一段)。讀了第一小節(jié)你知道了什么?

  A小草。

  (1)把相應(yīng)的句子找出來讀。

 。2)北風(fēng)把小草吹得——,來,小朋友都來做小草,老師來做北風(fēng),我們來演一演。(師生共演)提問:小草,會怎么說呢?

 。3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導(dǎo)朗讀。

  B小鳥。讀了第一小節(jié),你還知道了什么?

  找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。

  (1)如果沒有北風(fēng),小鳥可以在樹林里干什么?現(xiàn)在呢?

 。2)老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話,你聽懂了嗎?

 。3)同桌討論。交流。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  C梧桐樹。北風(fēng)呼呼地吹,大自然還有什么變化呢?

  練習(xí)朗讀。男女生賽讀。

  4、小結(jié):看,北風(fēng)呼呼一吹,就讓青草變了——,梧桐樹——,小鳥——,這北風(fēng)可真——(厲害),覺得自己——,所以它得意地說:——

  5、指導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。

  過渡:北風(fēng)雖然厲害,可小魚不怕它。小魚是怎么說的`,又是怎么做的呢?

  三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

  1、誰會讀小魚說的話?(指名讀第三自然段)

  2、北風(fēng)聽到小魚說不害怕,它是怎么做的?[出示第四自然段]請讀讀這一段。(學(xué)生自由朗讀)

  3、閉上眼睛,我們來感受一下北風(fēng)的威力。(放風(fēng)聲,師范讀)

  4、想象:你剛才看到了什么?

  5、聯(lián)系前文想一想:北風(fēng)為什么這樣做呢?你們覺得北風(fēng)怎么樣?

  6、指導(dǎo)讀第四小節(jié)。

  7、天這么冷,北風(fēng)想這下小魚該怕了吧?可是——指導(dǎo)讀“它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢!

  8、天寒地凍,為什么小魚還會在水底捉迷藏呢?老師不明白,北風(fēng)更不明白,你們明白嗎?

  9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)嗎?(青松、梅花、小朋友……)

  10、你有什么話想說嗎?總結(jié)全文。

  四、學(xué)習(xí)生字“氣”“毛”

  說說你是怎么記的?描紅。

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力,注意養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

  2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)助人為樂的美好品德。

  課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)看圖,了解故事的起因。

  1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。(課件:小河邊的美景)大家看到了什么?(學(xué)生描述圖中的`美景)

  (課件中傳出哭聲)是誰在哭呀?(出示:小兔的圖片)

  2、看著圖,你有什么問題?

  生可能問:小白兔為什么哭?他遇到了什么難題?什么事讓小兔哭得如此傷心呢?……

  3、引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。

  師:如果你是小白兔,你會想些什么呢?又會自言自語說些什么呢?(生發(fā)揮想象,個別練說)

  二、借助情境,想象表達(dá)。

  1、今天我們就一起小白兔過河吧。c題)

  瞧,是誰來啦?(在圖中增加小花貓的圖片)

  小花貓見到小白兔會說些什么呢?會想些什么呢?

  生:(個別說,要求將話說清楚、明白。)

  其余同學(xué):(聲音、禮儀、態(tài)度,說得清楚、明白。)

  2、師:孩子們,如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢?(課件:圖2)

 。1)四人小組合作討論、匯報,(組織有效地討論,人人參與)

  討論時一人扮小貓,其他小朋友扮小兔,認(rèn)真聽小貓說的方法,對每種方法給予不同的;

  師:你覺得滿意嗎?(方法好不好)

  (好,滿意,應(yīng)如何表示感謝;不好,不滿意理由?又應(yīng)如何對小貓說。)

  小貓們想出的方法,既可根據(jù)圖中的,也可自已發(fā)揮想象,贊賞有創(chuàng)意的思考過程。

  (2)各小組表演匯報,其他同學(xué)當(dāng)小評委

  對于各組扮貓、兔同學(xué)的表演,其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)模ǘY貌態(tài)度、語調(diào)語速)

  三、動筆寫話。

  師:同學(xué)們都很愛開動腦筋、樂于助人,那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!

 。ㄕ故荆┲笇(dǎo)學(xué)生如何將口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言

  我想了個好辦法幫助小白兔過河:

  師:引導(dǎo)生對語句、格式、標(biāo)點進(jìn)行

  四、

語文教案 篇4

  課時目標(biāo):

  1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點,學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

  2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格,增強民間故事語言的賞析能力。

  教學(xué)程序:

  一、鞏固預(yù)習(xí)

  1、讓一名平時字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞:

  (生書寫)

  撒撬彌桅唆吻

  指名一生寫出字音,師生共同正音。

  2、解詞:笑逐顏開

  恩將仇報

  堂堂

  二、解題啟思

  1、文章選錄于那部著作?你對這部作品的知識了解多少?

  生:選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集,是世界著名的文學(xué)作品之一,又名《天方夜譚》,“天方”是指阿拉伯地區(qū),“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情,顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力,具有鮮明的民族特點和地方色彩。

  2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”?

  生:因為文章是從漁夫的活動展開的。

  三、梳理情節(jié):

  1、抓漁夫心理變化的句子,用一個詞概括。

  漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼,經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的`困難,漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢?請找出有關(guān)的句子。

  2、學(xué)生討論,并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。

  生:漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時,撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶,解決了生計問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼,內(nèi)心無比害怕之后,又鎮(zhèn)定下來,按自己的計劃騙魔鬼上鉤,這里應(yīng)是自信的。最后,漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決,從不受魔鬼的誘惑。

  板書:喜悅

  害怕

  自信

  果斷

  情節(jié)曲折

  四、研習(xí)性格

  1、同桌分角色朗讀,體會人物形象個性。

  提示:你現(xiàn)在正扮演誰?縮短本人與文中角色差距。

  2、課本劇表演:漁夫與魔鬼的斗爭過程。

  演員——魔鬼:魏禮偉

  漁夫:劉見樂

  道具——面具2個、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯

  舞臺監(jiān)督——楊綠野

  音響——魔鬼進(jìn)出場模擬錄音

  3、評議角色表演:舞臺上的“他”表現(xiàn)如何?

  生:我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時,應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕,并且加上表情動作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后與瓶中的魔鬼說話時,應(yīng)十分果斷,沒有絲毫的猶豫,要有斬釘截鐵的感覺。

  4、概括人物性格:從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格?

  學(xué)生討論,板書:誠實、機智、勇敢(漁夫)

  兇惡、愚蠢、狡猾(魔鬼)

  五、想象描述:

  1、“假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”,請設(shè)計一段話。學(xué)生構(gòu)思。

  2、學(xué)生交流,選取典型例子,評議哪一例更加合理。

  六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象,認(rèn)識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機智、誠實的性格,并領(lǐng)會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。

  板書:

  漁夫

  善良、誠實、機智、勇敢(魔鬼兇惡愚蠢、狡猾的故事喜悅果斷情節(jié)曲折自信害怕)

語文教案 篇5

  一、教例

  教學(xué)內(nèi)容:《田忌賽馬》第二自然段(人教版小學(xué)語文第十冊第15課)

  教例一:

  師:請大家朗讀課文,說說這段課文向我們介紹了什么內(nèi)容。

  生:這段課文向我們介紹了田忌與齊威王第一次賽馬,三場全輸了。

  師:請大家再讀課文,說說田忌和齊威王是怎樣出馬布陣的。

  生:田忌和齊威王把各自的馬分成了上、中、下三等,準(zhǔn)備賽馬。

  師:他們是怎樣賽馬的?

  生:比賽時,上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬。

  師:他們賽馬的結(jié)果怎樣?

  生:三場比賽下來,田忌都失敗了。

  師:田忌三場都失敗的原因是什么?

  生:田忌三場都失敗的原因是“齊威王每個等級的馬都比田忌的強!

  師:田忌失敗了,當(dāng)時的情緒怎樣?

  生:田忌失敗了,當(dāng)時很“掃興”,“垂頭喪氣”,想要離開賽馬場。

  師:請同學(xué)們解釋一下“掃興”和“垂頭喪氣”兩個詞語。

  生:“掃興”就是不高興;“垂頭喪氣”就是低垂著頭,喪失了勇氣和信心。

  師:解釋得很好,你們能用“垂頭喪氣”造句嗎?我造一個句子給你們聽一聽:“他被老師批評了一頓,垂頭喪氣地回去了!

 。▽W(xué)生同桌造句。)

  師:同學(xué)們學(xué)得投入,已經(jīng)有目的地弄清了幾個問題,現(xiàn)在請你們拿出課前準(zhǔn)備好的紙片馬,同桌演示一下田忌與齊威王第一次賽馬三場比賽的'情況。

  生:同桌相互演示。

  師:學(xué)了這一段,我們知道了這一段寫的是田忌第一次賽馬全輸了。

  生:齊讀這一段。

  教例二:

  師:這一段課文,向我們介紹田忌與齊威王第一次賽馬,三場全輸了。請同學(xué)們默讀課文,說說田忌出馬排陣的情況。

  生:田忌把馬分成上等馬、中等馬、下等馬。

  師:誰還能說得簡潔一些?

  生:田忌把馬分成上、中、下三等馬。

  師:這句話中“馬”字出現(xiàn)了兩次,能不能再簡潔一些?

  生:田忌把馬分成上、中、下三等。

  師:你這樣說就和課文里表述的一樣簡潔了。誰能用最簡潔的話把齊威王出馬排陣的情況說一說?

  生:齊威王也把馬分成上、中、下三等。

  師:你聽得真仔細(xì),不但聽了老師的點評,更注意傾聽了同學(xué)的發(fā)言。我們分別練說了兩個句子,現(xiàn)在誰能把這兩句話合成一句話來說一說?

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識7個生字和9個認(rèn)讀字。

  2.正確地朗讀課文、背誦課文。

  3.通過讀課文,知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)!

  教學(xué)重點:

  1.通過讀課文,知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。

  2.正確地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)難點:

  體會祖國江南風(fēng)光的美,知道祖國江南是“魚米鄉(xiāng)!

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天我們學(xué)習(xí)第5課。板書課題:“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎?請學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請同學(xué)看錄相,教師做適當(dāng)?shù)闹v解:這就是小竹排,有的地方稱它為竹筏,是用竹子做成的,把好幾根竹子并排捆起來,放在水里跟船一樣,是江南水鄉(xiāng)的交通工具,你們看小竹排在水里飄流的樣子,坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游,為什么說小竹排在畫中游呢?我們一起去看看課文內(nèi)容。

  二、初讀課文,讀通課文。

  1.借助漢語拼音讀課文,注意把每個字音讀準(zhǔn)備。

  2.再讀課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字,把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。

  3.同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音。

  4.指名讀課文。

  5.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。(帶拼音的`卡片)。

  三、朗讀課文

  1.自己輕聲讀全文,標(biāo)出一共有幾句話。(3句)

  2.學(xué)習(xí)第一句:

 。1)指名讀。

 。2)出示書中插圖:提問:什么是順?biāo)鳎孔寣W(xué)生到圖前指一指。

 。3)如果你坐在小竹排上,小竹排順?biāo)靶,魚兒在水中游來游去,鳥兒在枝頭歌唱,你會是什么心情?即這句話應(yīng)該怎樣讀呢?

  板書:鳥唱魚游

 。4)自己試著讀一讀。

 。5)同桌同學(xué)互相讀,互相評議。

 。6)指名讀,讀后評議。

 。7)學(xué)生如果讀得不到位,教師可范讀。

  3.學(xué)習(xí)第2句:

  (1)師:小竹排繼續(xù)地前行,你又看到了什么?

 。2)指名讀第2句。

 。3)提問:看圖:兩岸指的是哪兒呀!到圖上指一指。從哪兒看出樹木密呀?板書:樹木 密

 。4)教師指圖:這是什么?(禾苗)“禾苗”指的是什么?禾苗長得怎么樣?書中怎么說?板書:禾苗 綠

 。5)指名讀第2句。

 。6)樹木這么茂盛,禾苗長得這么好!你們的心情怎樣?想想應(yīng)該怎樣讀,自己試一試。

 。7)指名讀,教師指導(dǎo)讀。

 。8)再指名讀。

 。9)把一二句連起來讀一讀,練習(xí)背誦。

  4.學(xué)習(xí)第3句:

 。1)教師提問:你們知道這么美的地方是哪兒嗎?

 。2)自己出聲讀讀第3句。

 。3)教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方?學(xué)生質(zhì)疑:為什么說江南魚米鄉(xiāng)?板書:魚米鄉(xiāng)。

 。4)請知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補充:江南是我國的南方,那里的水很多,氣候溫暖,所以江南的魚蝦很多,大米又多又好,因此人們就把江南稱為魚米鄉(xiāng)。

 。5)看江南有關(guān)的錄相。

  (6)提問:為什么說小竹排在畫中游?組織學(xué)生討論。板書:畫中游。

  5.請學(xué)生讀全文,讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。

  四、背誦課文。

  1.自己練習(xí)背誦。

  2.同桌互背。

  3.指名背誦。

  五、拓展訓(xùn)練:

  結(jié)合課后第3題,發(fā)揮學(xué)生的想象,把“鳥兒唱,魚兒游”畫一畫。畫后展覽。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.觀看圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校生活,感受老師的親切、同學(xué)的友愛、共同學(xué)習(xí)的快樂。

  2.依據(jù)畫面提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書、寫字、聽講等習(xí)慣。

  3.通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。

  教學(xué)重點:

  1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情;培養(yǎng)良好的讀書、寫字、聽講等習(xí)慣。

  2.在熟讀課文中的三句話以及《上學(xué)歌》的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

  教學(xué)難點:

  養(yǎng)成良好的讀書、寫字、聽講等習(xí)慣。

  設(shè)計說明

  《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活,對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往,實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此,本課立足學(xué)生的年齡特點,借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動,引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園,產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時,鼓勵學(xué)生在生活中識字,體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。

  課前準(zhǔn)備

  1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)

  2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、活動導(dǎo)入,師生間增進(jìn)了解

  1.同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字--語文。

  2.你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?

  3.互動活動:你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。

  設(shè)計意圖:減少課堂對學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來,為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

  二、觀察插圖,進(jìn)行愛祖國教育

  1.認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。

  (1)播放天安門的.宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?

  學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物,教師出示天安門的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  交流:你去過天安門嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么,感受到了什么。

  (2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:

  來到天安門,我看到__________,我想說___________________________________________________________________________________________________________________。

  (3)教師小結(jié):天安門廣場是北京的心臟地帶,是世界上最大的城市中心廣場。 每天清晨時分,國旗徐徐升起;每天日落時分,國旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

  2.了解各個民族,進(jìn)行民族團結(jié)教育。

  (1)學(xué)生 自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰,他們在干什么。

  (2)學(xué)生自由交流,教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

  (3)互動交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。

  (4)體驗活動:教師播放歌曲《愛我 中華》,全班同學(xué)相互擁抱。

  (5)過渡:五十六個民族五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家,在祖國溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因為我們都是中國人。(板書:我是中國人)

  3.引讀句子,抒發(fā)愛國情感。

  (1)我們的祖國地大物博,長城和天安門舉世聞名,我們驕傲,因為--我們是中國人!

  (2)我們的祖國越來越富強,我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因為--我們是中國人!

  設(shè)計意圖:對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號,因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片,借助生活體驗,借助教師語言 ,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

  三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛上學(xué)教育

  1.引言:從今天開始,你就是一年級的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時的感受讀一讀--我是小學(xué)生。(板書)

  2.課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。

  3.教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機指導(dǎo):

  (1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

  (2)“早,早,早”的“早”為平舌音。

  (3)“長大要為祖國立功勞!边@句話要正確斷句。

  4.仔細(xì)觀察課文插圖,想 一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀:

  (1)“太陽”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。

  (2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二 句。

  (3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)

  (4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。

  (5)語言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大,長大了你想做什么呀?

  (6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

  (7)小結(jié):我們實現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國立功勞。

  5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。

  設(shè)計意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。

  四、講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育

  1.出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)

  師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛?墒牵易x書、寫字時不注意姿勢,有時躺著看書,有時走路看書。寫字時,身子趴在桌子上,時間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老 鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢!

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

  3.教師示范,學(xué)生跟著做。

  讀書姿勢:身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

  寫字姿勢:身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。

  (1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬 度。對小朋友來說,差不多三個手指并攏那么寬。握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠 在虎口的位置。另外,無名指和小指墊在中指下面。

  (2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來,放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

  (3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。

  設(shè)計意圖:以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性,知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

  五、交流展示,進(jìn)行熱愛語文教育

  1.師:書就是知識的海洋,樂趣的天堂。你最近讀 了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。

  2.小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。

  3.教師點評,針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求:講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。

  4.推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

  設(shè)計意圖:學(xué)生在自由交流的過程 中,容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果,教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去,并且與學(xué)生不斷互動,從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學(xué),收到了很好的效果。

  1.課堂教學(xué)活動化。根據(jù)一年級小學(xué)生的特點,我設(shè)計了游戲、表演等教學(xué)活動。

  2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3.合作交流。一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動與交流,喜歡游戲,喜歡展示自己。我抓住這些特點,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流,給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機會。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊意識,同時也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解作者思路,學(xué)習(xí)其合理的說明順序。

  2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征,抓住事物特征介紹事物的方法。

  3、體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物,提高表達(dá)能力。

  重點難點:

  1、合理安排說明順序。

  2、對事物特征的觀察。

  3、形象生動的說明。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?

  生:喜歡!

  師:那誰能說一說,你喜歡哪些小動物,你為什么喜歡它呢? 如果能用“我喜歡_____的_____” 例如,“我喜歡忠誠的小狗”這種句式來說,就更好了。

  生:我喜歡活潑可愛的小兔子。

  生:我喜歡忠誠機靈的狗。

  生:我喜歡勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛。

  生:我喜歡身強體壯的北極熊。

  師:同學(xué)喜歡的動物,老師也都非常喜歡,今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物名字叫松鼠,我們先來看一下它的圖片。(小松鼠圖片) 其實把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的,來給我們介紹介紹。

  生:布豐,法國著名的博物學(xué)家、作家,還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。

  二、整體感知

  師:很好,他知道的真多,來給他鼓鼓掌!那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛的小動物吧。用自己喜歡的方式讀課文,

  思考:布豐筆下的松鼠有怎樣的特點。 生讀課文。

  檢查生字詞,指生認(rèn)讀,小組讀。

  師:誰來回答老師剛才的問題?

  生:松鼠是一種漂亮的小動物。

  師:不錯,你說的太好了!松鼠是漂亮的。(師板書“漂亮”)

  師:松鼠還有哪些特點?我來請同學(xué)完成老師的板書。

  生上黑板補充兩點:馴良、乖巧。

  三、品讀感悟

  師:松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的?

  生:課文第一段。

  師:那么第一段的這三個詞語能不能顛倒位置?為什么? 生:不能。下文具體介紹的時候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙,如果這兒顛倒順序,就和下文不對應(yīng)了。

  師:這位同學(xué)很細(xì)心,值得大家學(xué)習(xí)!他看到了這段與下文的對應(yīng)關(guān)系。也就是說,這篇課文的寫作順序是—— 生齊:由總到分。 師:不錯。(板書“由總到分”)除了這個原因,還有沒有其他因素了?

  生:漂亮是指松鼠的外表,而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。

  師:非常好!先寫外表,再寫內(nèi)在的性格,這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識規(guī)律。(板書“由表及里”)

  師:松鼠的漂亮顯而易見,那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,思考這個問題。

  生:“它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗!币驗樗运,顯得很善良。

  師:嗯,松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食,對于人類來說,它是馴良的。

  生: “在晴明的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的.聲音。它們好像很怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西!彼辉谕砩铣鰜砘顒,不打擾人類的生活,也能體現(xiàn)它的馴良。 生:“它們在樹上做窩,摘果實,喝露水,只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來。”它很少到人生活的地方來,不打擾人類,也是馴良的表現(xiàn)。 師:同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

  生1:第四段。松鼠過水的時候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵;它還十分警覺;

  生2:它動作輕快敏捷;

  生3:它的叫聲響亮,而且它還會生氣。

  生4:還有第五段,寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。

  師:布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外,還有沒有寫松鼠的其他方面?

  生1:還寫了松鼠愛干凈。

  生2:還有松鼠的用途呢。

  師:這些都在課文的哪一部分?

  生:最后一段。

  師:對。同學(xué)們說的太好了!作者在介紹完松鼠的主要特征后,又補充說明了松鼠的其他特征及其用途,這樣使整個文章顯得更完整了。(板書“用途”)

  師:松鼠是一種漂亮的小動物,馴良、乖巧,而且還很有用。這樣的小動物實在是—— 生齊:很討人喜歡。

  師:文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢呢?

  生1:玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。 生2:它們好像很怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。

  生3:有人說,松樹過水的時候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。

  生4:要是被人家惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

  四、拓展應(yīng)用

  師:同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn),這幾位同學(xué)所找的語句都有一個共同的特點。 生:運用了擬人、比喻的修辭手法。

  師:不錯。這些擬人還有比喻的修辭手法,使得文章生動形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動性。咱們同學(xué)能不能也來試一試,運用擬人、比喻的修辭手法,來描寫你熟悉的動物——狗。想象一下,一只狗看見馬路對面有一根它最愛的肉骨頭,它會怎么辦?又或者,狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個陌生人,它又會有什么表現(xiàn)?自己動手寫一寫。寫完后小組交流一下。 生做片斷練習(xí),師巡視。

  師:寫好了吧,咱們來交流。 生讀習(xí)作,師做適當(dāng)?shù)狞c評。

  師:看來比喻、擬人的修辭手法的運用是能夠增強文章的生動性、可讀性。不過不要忘了,

  本文是篇科學(xué)小品文,它的語言特點除了具有生動性、趣味性,還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎?我舉個例子:“它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去!边@句中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”,以表示這種“觸動”程度之輕,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

  生:“它們的爪子是那樣銳利,動作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。”這句話中連用兩個“那樣”,強調(diào)了松鼠爪子的銳利和動作的敏捷,用“很光滑”來修飾高樹,更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。

  師:像這樣的例子還有很多,同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒,課后請同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改,謄寫到小作本上。下課! 生:起立!敬禮! 師:休息。

語文教案 篇9

  一、看圖說話,出示詞語

 。、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

 。、看圖說話,認(rèn)讀詞語。

  你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)同學(xué)的介紹,隨機出示詞語。)

  二、讀詞識字

 。、激勵同學(xué)自身認(rèn)字:

  誰會認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)復(fù)習(xí)已會生字,交流自主認(rèn)識的'生字。)

 。、打開課本,同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字:

  ⑴讀課文,用橫線畫出生字詞。

 、平柚匆糇x詞語,用三角畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  ⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

 。、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

  三、指導(dǎo)朗讀課文,感知課文內(nèi)容

 。、聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?

 。、自由朗讀課文:

  考慮:作者抓住哪些景物寫出了北京的美,這些景物分別有哪些特點?

 。、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞,師生一起解答。(莊嚴(yán)、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕……)

 。础⒅该首x課文,大家評議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

  5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

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