美術(shù)教案（熱）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.平述
二、課時(shí)：1課時(shí)
三、教具、學(xué)具：
1.教具準(zhǔn)備：投影儀、多媒體。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、繪畫工具。
四、教學(xué)設(shè)想：
通過(guò)對(duì)民間美術(shù)的欣賞，了解了在日常生活中，不少藝術(shù)品中都有著“圖必有意、意必吉祥”了解中國(guó)民間的藝術(shù)品。感受民間吉祥圖案的“夸張、變形、對(duì)稱、概括、簡(jiǎn)潔”等造型規(guī)律。
在課程設(shè)計(jì)中主要利用多媒體中民間藝術(shù)作品創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有重新的認(rèn)識(shí)和欣賞。引發(fā)其興趣，運(yùn)用不同的觀察方法，嘗試說(shuō)出自己的感受，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的好品德。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
七、教學(xué)難度：
靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的'關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀看，欣賞中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用適當(dāng)?shù)牟牧�，運(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
�。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
�。ㄎ澹┙Y(jié)果：
1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
2.教師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，畫面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來(lái)。
美術(shù)教案 篇2
課型：綜合課
教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。
一．教學(xué)目的
通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。
第一課時(shí)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；
學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
第一課時(shí)
�。�1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。
�。�3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。
設(shè)問(wèn)：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
�。�5）講授新課
1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的`效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：
�。�1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。
�。�3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。
�。�5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。
1、立方體與圓柱體
（1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）
立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）
教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
�。�6）作業(yè)要求
1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。
2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。
�。�7）課堂小結(jié)：
選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
�。�1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：
教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
�。�3）組織教學(xué)：
�。�4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課
我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢
（7）講授新課
板書：基本形體的切挖：
1、立方體的切2、割與組合：
課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種別，（自制模型進(jìn)行演示）
2．圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
�。�8）作業(yè)要求
作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。
要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。
課堂小結(jié)
對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。
第三課時(shí)
�。�1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張�？诒c肥皂盒三組靜物。
學(xué)具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
�。�3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
�。�4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課：
通過(guò)前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
�。�1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。
(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來(lái)有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。
物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來(lái)，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來(lái)刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。
�。�7）講授新課
板書：口杯與肥皂盒
線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：
�。�1）面對(duì)寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。
�。�2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。
�。�3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。
�。�4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。
3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解）
平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過(guò)多涉及透視知識(shí)。
5、作業(yè)要求
要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。
2、通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成局部，學(xué)會(huì)用各種資料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)同學(xué)的造型能力，試嘗各種不同資料的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞋子的設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：鞋子立體感的表示
教具準(zhǔn)備
師生收集有特色的民族鞋或同學(xué)以前穿過(guò)的小鞋子，
舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、
教 學(xué) 過(guò) 程
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師帶的來(lái)各種鞋子，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的一起特點(diǎn)和組成局部。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同資料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表示形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。
a 以小組為單位,對(duì)各種不同資料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示同學(xué)仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種資料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上發(fā)生不同效果。
b 繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的`不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)同學(xué)制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)同學(xué)各自不同的感受，通赤直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
c 同學(xué)做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn)，由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表示鞋子的立體或半立體造型。
3、收拾整理
督促同學(xué)收拾工具和資料，注意堅(jiān)持教室衛(wèi)生。
4、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，發(fā)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。
美術(shù)教案 篇4
課題：第1課萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的.生活。2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。2、如何運(yùn)用對(duì)比色。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞：（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現(xiàn)： （1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。
�。�2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
�。�3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐： 用對(duì)比色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評(píng)
五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)簡(jiǎn)案
（一）教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。
技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。
情感領(lǐng)域：通過(guò)分組作業(yè)，參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。
創(chuàng)造領(lǐng)域：創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的“自我”。
（二）達(dá)標(biāo)規(guī)程：
自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評(píng)
（三）教學(xué)程序
教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言
學(xué)生活動(dòng)
一、前提測(cè)評(píng)
1、人物出立：教師本身
2、作業(yè)展評(píng)：A．誰(shuí)把“我”畫得最象？象在什么地方？
B．再請(qǐng)你看看其他作品中，有沒(méi)有畫得精彩的地方？
一、
1、全體速寫（五分鐘）
2、學(xué)生爭(zhēng)議
二、認(rèn)定目標(biāo)
1、想不想把“我”變成小紙人？
2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小紙人》這課。
課題出示：《小紙人》（剪貼畫）
二、
1、齊答
2、靜聽(tīng)
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、自學(xué)探索
�。�1）提問(wèn)：請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來(lái)的？
�。�2）小組意見(jiàn)反饋，初步得出制作方法。
2、游戲嘗試：
�。�1）形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。
第一組：頭
第二組：身體
第三組：上肢
第四組：下肢
第五組：手上飾物
最后拼貼起來(lái)把“我”合成一個(gè)小紙人。
�。�2）分析制作中問(wèn)題，找到重、難點(diǎn)。
A．你們是怎樣完成這部分的？
B．我們共同合成的'那小紙人，還有什么問(wèn)題嗎？
C．（有問(wèn)題的話）怎么解決？
3、分組創(chuàng)作：個(gè)人作業(yè)要求：
�。�1）把自己變成一個(gè)小紙人．
�。�2）巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料，繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自我。
�。�3）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，加快速度，學(xué)會(huì)概括。
4、組合展評(píng)：每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。
三、
1、
�。�1）自學(xué)教材，小組討論
（2）各組選一學(xué)生回答
2、
分組繪制
共同合作
�。�2）
A、組長(zhǎng)匯報(bào)
B、個(gè)別口答
C、有問(wèn)題的小組修正
3、學(xué)生分組作業(yè)
4、學(xué)生拼貼“集體照”
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)到“老師”身邊？為什么？
（2）照片中誰(shuí)最象制作人自己？
�。�3）誰(shuí)是照片中最可愛(ài)的人？可愛(ài)在什么地方？
2、小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫報(bào)紙的方法，使小紙人變得非常可愛(ài)；還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。
四、
1、集體討論：
�。�1）自述
�。�2）他述
�。�3）他述
2、靜聽(tīng)
（四）板書設(shè)計(jì)：
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