美術(shù)教案精華7篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，學(xué)習(xí)畫長長的、短短的直線條，享受玩顏色的樂趣。

　　2、在疊高游戲中體驗快樂，建立水粉畫的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識。

　　二、活動準備：

　　1、請幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。

　　2、將調(diào)制好的顏料放入較大容器，另準備不同大小的水粉筆。

　　三、活動過程

　　1、教師講述《戰(zhàn)勝大灰狼》的故事，引導(dǎo)幼兒理解“籬笆”的含義。

　　——教師邊講述，邊在紙上畫長長、短短的交叉的`籬笆。

　　——當小雞遇到大灰狼時，該怎么辦呢？請幼兒為小雞出謀劃策。

　　2、裝飾紙盒。

　　——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵幼兒大膽合作繪畫。

　　——提醒幼兒五個幼兒合作來完成一個紙盒，大膽地用長短線來繪畫。

　　——能大膽地選用顏色，強調(diào)水粉畫的常規(guī)。

　　3、紙盒疊疊樂。

　　——幼兒用晾干的紙盒進行疊高游戲，看誰疊的“樓”最高。

　　——鼓勵幼兒合作堆疊紙盒，說說紙盒是怎么排列的。

　　4、延伸活動

　　——未涂完色的紙盒可放入美工區(qū)供幼兒繼續(xù)涂畫，并進行排序，延續(xù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教案 篇2

　　陶器教學(xué)目的：

　　1、 通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就，以及彩陶紋飾的藝術(shù)特點。

　　2、 學(xué)會運用正確的方法去觀賞陶器，用歷史唯物主義的觀點去客觀評價古代藝術(shù)作品。

　　3、 通過欣賞進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，提高學(xué)生的文物保護意識。 教學(xué)重點與難點：

　　1、 不同文化類型陶器的造型特點。

　　2、 彩陶紋飾的藝術(shù)特征。

　　3、 通過對陶器美的欣賞，去理解中華民族的文化精神和審美意蘊。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)：

　　二、 欣賞導(dǎo)入：利用圖片或幻燈、錄相展示各種陶器，讓學(xué)生欣賞。 提問：老師在初中歷史課講過這些器皿，它們是什么？產(chǎn)生在哪個年代？ 答：這些器皿叫陶器和彩陶器。通過初中歷史課的學(xué)習(xí)，我們知道它產(chǎn)生于距今約5000至90xx年的新石器時代。

　　三、 講授新課：板書——第一講 陶器

　　1、 陶器的產(chǎn)生 陶器是隨著人類進入新石器時代的定居生活而出現(xiàn)的。陶器的產(chǎn)生與人類知道使用火有著密切的關(guān)系。就一般意義講，制陶可能是由不同地區(qū)的原始先民各自在生產(chǎn)、生活實踐中發(fā)現(xiàn)的，我國黃河流域新石器時代早期的陶器與長江中下游新石器時代的早期陶器無論是造型、器類、工藝與裝飾都不一樣，很顯然是各自獨立產(chǎn)生的。 制陶，除在造型上的要求外，對黏土及摻入材料和燒制溫度也有一定的要求。例如制造耐高溫的炊器，需要在黏土中加入石英砂。另外，對燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600度左右，制品強度低吸水性強，到了商周時期，燒制溫度達到了1100度左右，出現(xiàn)了原始瓷。

　　2、 陶器的造型 新石器時代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而異，用途不同造型也不同。陶器的造型可分為以下幾大類。

　　a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壺、馬家窯文化的旋渦紋尖底瓶（見教材p8）。

　　b、 炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。 c、 飲器：有斝（jia）、鬶（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（見教材p9）。

　　d、食器：有碗、缽、豆、簋（gui）、盤等。 e、 盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液體的`容器，有盛固體的容器（見教材p8）。

　　f、 其他雜器有束腰的圓筒器座，用以放置尖、圓底的陶器，還有覆缽的器蓋及其他用途的雜器。 陶器的造型是以實際用途分類的，但在不同地區(qū)、不同文化類型中，它們的造型細節(jié)差別很大，反映了當時人們不同的群體生活方式。

　　3、彩陶藝術(shù) 制作彩陶的三個重要條件：

　　1、首先要掌握顏色的使用知識。

　　2、要有較高的燒制技術(shù)。

　　3、需要在質(zhì)地光滑的細泥陶上才能顯出顏料的色彩感，并且用筆得以流暢無阻。

　　中國彩陶的藝術(shù)特點：

　�。ㄒ唬� 以意寫形 中國彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，它體現(xiàn)出制造者深思熟慮的構(gòu)想和設(shè)計意圖。先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，顯示出卓越的構(gòu)成能力，表達出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬千的藝術(shù)風(fēng)貌（介紹人面魚紋盆，幻燈）。

　　（二） 彩陶圖案主要采取動的形態(tài)和格式 中國的彩陶圖案，尤其是黃河流域中上游的彩陶圖案是以動態(tài)為主的，常把花紋組織在動的格式中，具有躍動奔放的氣勢�；�紋也以弧線、弧形和圓點構(gòu)成，使圖案具有流暢柔美的抒情風(fēng)格。

　�。ㄈ�） 高度概括提煉的標志性圖案 中國的彩陶圖案由最簡單的點、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對象，也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。用最簡單而明確的藝術(shù)語言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系，從而提煉出標志性很強的紋樣。

　�。ㄋ模� 彩繪紋樣與造型的完美結(jié)合 彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設(shè)計出圖案的骨式和圖案在器物上的部位。（介紹舞蹈紋盆，幻燈）。

　�。ㄎ澹� 單純強烈的藝術(shù)風(fēng)格 由于彩陶圖案有明確的立意，于是有肯定的造型和簡潔的藝術(shù)語言。動的圖案格式給人以強烈興奮的感覺，使圖案具有擴張的力量感，使人們產(chǎn)生強烈的直覺吸引力。標志性強則是省略去被描繪物象的不明顯的細節(jié)特點，而集中地表現(xiàn)具有鮮明特征的形象，使紋樣的直觀性很強，給人以一目了然的印象。造型和紋樣的完美結(jié)合給人以整體的感受。由于以上這些方面構(gòu)成了中國彩陶單純強烈的藝術(shù)風(fēng)格，從而有力地表現(xiàn)出氏族社會晚期人們共同的生活感受和美的觀念，至今仍使我們感到雄渾強烈的表現(xiàn)力（介紹渦紋曲腹盆，幻燈）。

　　四、課堂小結(jié)：中國的陶器造型和彩陶紋飾是傳統(tǒng)藝術(shù)的光輝起點，在中國現(xiàn)存的原始藝術(shù)中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩繪圖案相結(jié)合的工藝美術(shù)，它反映出上古時期人們的生活和文化面貌。 通過學(xué)習(xí)本課，我們了解了中國陶器的意象表現(xiàn)方法和以意造型的構(gòu)成手法；研究造型、紋樣圖案的發(fā)展規(guī)律和形式法則；研究器形與紋樣的美和立體設(shè)計的規(guī)律；研究中國古代先民觀察事物的方法和美學(xué)觀念；研究中華民族文化形成的過程。這些對于我們繼承、發(fā)展偉大的藝術(shù)傳統(tǒng)，有著重要的意義。中國的陶器藝術(shù)不僅是中國文化的瑰寶，也是世界古代文化藝術(shù)的一個重要的組成部分，它是全人類共同的珍貴的文化遺產(chǎn)。

　　五、復(fù)習(xí)思考題：

　　1、你喜歡我國遠古的陶器嗎？為什么？

　　2、中國遠古陶器在造型和紋飾上有什么特色？

美術(shù)教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。

　　2、過程與方法：通過畫老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動物的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

　　【教學(xué)重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。

　　【教學(xué)難點】畫出老虎的不同動態(tài)。

　　【教學(xué)準備】

　　1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

　　2.學(xué)生準備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

　　【教學(xué)過程】

　　1、猜謎語游戲?qū)�入課題。

　　根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

　　通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的`動畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。

　　3、情境對話讓學(xué)生欣賞與判斷。

　　為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進行情境對話。學(xué)生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

　　4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評價式的新穎展示。

　　根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進自認為適當?shù)男∥堇�，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。

　　6、表演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

美術(shù)教案 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　造型·表現(xiàn)

　　【教材分析】

　　泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會。本課以生活中的器物為創(chuàng)作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形態(tài)各異、用途不容的器物來，使學(xué)生真切地體驗到藝術(shù)與生活息息相關(guān)，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1.在學(xué)生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗?zāi)嗟奶匦裕�感受捏泥給我們帶來的樂趣。

　　2.通過捏泥，體驗陶藝得捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

　　3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力和創(chuàng)作能力。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。

　　【教學(xué)難點】

　　小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

　　【教具】

　　課本、有關(guān)資料圖片、陶泥、課件

　　【學(xué)具】

　　課本、陶泥、簡單工具、陶罐

　　【課時】

　　第一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

　　穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入：

　　1.今天老師帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它是用什么材料制作的？

　　2.教師播放課件。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生談體會。

　　展示泥制陶罐，請學(xué)生上來摸一摸，并談?wù)動惺裁锤杏X？

　　引出課題。

　　三、教授新知：

　　1.教師播放課件，看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。

　　2.每小組準備不同樣式的.陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

　�。ㄐ〗M模仿制作一個。）

　　小組討論：這種方法好不好？還有什么方法？

　　小組展示、交流。

　　教師選擇一個有代表性的作品評述并示范制作。

　　示范捏泥的方法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

　�。ㄖ攸c演示泥巴與泥巴之間的連接方法：泥和泥間先用竹簽畫上交叉的紋路，再涂上泥漿，將兩部分粘貼好。）

　　四、作品創(chuàng)作：

　　1.各組抽簽選擇本組所要制作的內(nèi)容及方法。

　　2.小組討論應(yīng)用什么方法制作，集思廣益找到好的辦法。

　　3.學(xué)生設(shè)計制作。

　　4.教師巡回輔導(dǎo)。

　　五、作品展示：

　　1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。

　　2．對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

　　3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

　�。ü膭顚W(xué)生為主。）

　　六、課后延伸：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　用陶泥設(shè)計制作一個生活器物。

美術(shù)教案 篇5

　　好大的爸爸

　　目標：

　　用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的

　　美術(shù)—好大的爸爸

　　目標：

　　用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

　　準備：

　　爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。過程：

　　一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)XX小朋友今天跟平時有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)

　　你穿的是誰的衣服？(爸爸)

　　你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)

　　為什么？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)

　　二、講解示范。

　　你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)

　　我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

　　四、結(jié)束。

　　讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

　　課后反思：

　　幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術(shù)活動—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動一開始設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣�？吹街x沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了�！薄岸亲右部床灰娏��！薄�…“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的�！迸叮�原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環(huán)節(jié)里，我是

　　這樣設(shè)計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

　　在整個活動中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

　　準備：

　　爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。過程：

　　一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)XX小朋友今天跟平時有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)

　　你穿的是誰的衣服？(爸爸)

　　你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)

　　為什么？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)

　　二、講解示范。

　　你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)

　　我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

　　四、結(jié)束。

　　讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

　　課后反思：

　　幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術(shù)活動—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動一開始設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣�？吹街x沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了�！薄笆挚床灰娏恕！薄岸亲右部床灰娏恕！薄�…

　　“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的`是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的�！迸�，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

　　在整個活動中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。準備：

　　爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。過程：

　　一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)XX小朋友今天跟平時有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)

　　你穿的是誰的衣服？(爸爸)

　　你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)

美術(shù)教案 篇6

　　游戲?qū)��?/strong>

　　1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

　　2．請一個學(xué)生說一說自己的想法�？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復(fù)制，粘貼)

　　3．請一位學(xué)生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復(fù)制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。)

　　探索方法

　　1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?

　　2．學(xué)生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

　　3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的.不同樣子的小猴子。

　　嘗試制作

　　老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。

　　提出問題

　　1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?

　　2．小結(jié)問題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來了，不好看。怎么辦呢?

　　解決問題

　　1．學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。

　　2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。

　　(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。

　　(2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

　　多媒體展示系統(tǒng)。

　　比較、欣賞

　　1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

　　2．欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計作品和別的同學(xué)的作業(yè)。

　　教學(xué)課件：圖片。

　　設(shè)計制作

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。

　　欣賞評價

　　介紹自己設(shè)計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

美術(shù)教案 篇7