大班語(yǔ)言教案10篇（通用）
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子正處在換牙期，班級(jí)里不少孩子開(kāi)始換牙了。換牙是每個(gè)孩子都會(huì)有的經(jīng)歷，牙齒小精靈、牙仙子也是很多孩子都聽(tīng)過(guò)的故事，在東西方文化中都曾出現(xiàn)。作者夏洛特&米德?tīng)栴D用飽滿的藍(lán)寶石色、黃褐色、草綠色作畫(huà)，賦予這個(gè)傳統(tǒng)故事以新的生命。她的漫畫(huà)風(fēng)格融合了孩子般的筆觸，文字與畫(huà)面配合巧妙，俏皮可愛(ài)地描繪一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事。主人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切辦法要讓它掉下來(lái)：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使勁嚼過(guò)的泡泡糖粘在牙齒上�？墒撬难例X就是不動(dòng)。塔比莎非常沮喪，覺(jué)得牙齒小精靈肯定不會(huì)來(lái)了，可是，結(jié)果真是出人意料。通過(guò)幼兒大膽想象推測(cè)，嘗試完整清楚地表達(dá)。此外，音樂(lè)律動(dòng)的出現(xiàn)，使得整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子們的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞故事中，根據(jù)畫(huà)面線索大膽想象和推測(cè)，嘗試完整清楚地表達(dá)。
2、感受故事中的幽默，體驗(yàn)塔比沙換牙的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片
活動(dòng)過(guò)程：點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默
一、點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
提問(wèn)：你們換過(guò)牙齒嗎？換牙是怎么回事呀？
小結(jié)：換牙是一件很自然的事情，當(dāng)我們5、6歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)始脫落，新的恒牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了，這說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。
過(guò)渡語(yǔ)：今天劉老師就要和小朋友分享一個(gè)關(guān)于換牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？
理解故事、交流討論
提問(wèn):什么叫超級(jí)頑固的牙?（播放PPT2.PPT3）
過(guò)渡語(yǔ):哦,那我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的超級(jí)頑固的牙是不是像你們說(shuō)的一樣的?
提問(wèn)1：塔比莎在干什么？發(fā)生了什么事情？
2：你們有沒(méi)有牙齒松動(dòng)的經(jīng)歷呢？你的心情怎么樣？
3：塔比莎很著急，如果你是塔比莎的朋友，你會(huì)怎么來(lái)安慰她？
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，你們都知道換牙是很正常的.現(xiàn)象，可是塔比莎不是這樣想的，可能是第一次換牙，她心里太著急了，她決定想辦法，動(dòng)腦筋，讓這顆牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)。她會(huì)想出什么辦法呢!(猜測(cè))
主意一：扭一扭
1、出示圖畫(huà)
PPT6：我們看塔比莎的第一個(gè)主意是什么？你看到了什么？你是從哪里看出來(lái)的?（交流，她在聽(tīng)音樂(lè)，站在床上跳舞呢�。�
過(guò)渡語(yǔ)：她上樓回到房間，打開(kāi)音樂(lè)。說(shuō)不定，扭來(lái)扭去能把牙齒扭下來(lái)……為了使牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；錄音機(jī)旁邊的小花也要跟著扭起來(lái)了。讓我們也來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)她扭扭試試看。
2、你們覺(jué)得這招管用嗎？
3、你看，塔比莎怎么樣？這么可笑的辦法塔比莎也想的出來(lái)，可是一點(diǎn)用也沒(méi)有。（塔比莎累倒在床上，還喘著粗氣，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”
小結(jié)：塔比莎折騰了半天，結(jié)果牙齒還是沒(méi)有掉，真是一顆頑固的牙。
主意二：拉一拉
過(guò)渡語(yǔ)：塔比莎沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)什么主意?
PPT9：塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭拴在烏龜身上……:
提問(wèn)：這時(shí)塔比莎在想什么呢？
小結(jié)：對(duì)哦剛才不停地扭太累了，現(xiàn)在有烏龜幫忙就省力多了；烏龜加油呀，快把我的牙拉掉；我把頭抬高點(diǎn)，牙齒翹出來(lái)點(diǎn)，和烏龜一起努力；這次一定會(huì)成功的。
提問(wèn)：為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒(méi)有掉呢？（播放熟睡的音樂(lè)）
小結(jié)：是呀，烏龜走了兩步就睡著了！她用了“拉一拉”的辦法，竟然找小烏龜來(lái)幫忙，真是天真極了。
主意三：蹦一蹦
過(guò)渡語(yǔ)：她還會(huì)想出什么有趣好笑的辦法呢？—幼兒討論P(yáng)PT
提問(wèn)：第三個(gè)主意又是什么呢？（引導(dǎo)看塔比莎的腳丫，為什么只能看到塔比莎的腳丫？塔比莎這是在哪呢？你猜猜看。）
小結(jié)：塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床，這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來(lái)。
請(qǐng)班里牙齒松動(dòng)的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。
小結(jié)：可是，牙齒連動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)！真是一顆頑固的牙！看來(lái)塔比莎的辦法是沒(méi)用的，是多余的，鬧了這么多的笑話。
主意四：粘一粘
過(guò)渡：這顆松動(dòng)的牙頑固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么辦？怎么辦？突然塔比沙又想起最后一個(gè)好主意。
PPT11：她把使勁嚼過(guò)的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，一頭粘在了門(mén)上……
提問(wèn)1：這是塔比莎最后一個(gè)主意了，她成功了嗎？
小結(jié)：“粘一粘”的辦法也沒(méi)有用，塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個(gè)可笑的辦法。雖然沒(méi)有成功，但是我覺(jué)得塔比沙不斷的想辦法自己解決問(wèn)題，說(shuō)明她是一個(gè)樂(lè)觀、勇敢的孩子。
提問(wèn)2：猜猜塔比莎的此時(shí)的心情會(huì)怎么樣呢？（失望、傷心）你從哪里看出她很傷心？
提問(wèn)3：你們有什么話要對(duì)她說(shuō)呢？
過(guò)渡語(yǔ)：最后塔比莎的牙是怎么掉下來(lái)的呢，讓我們一起來(lái)看看：
小結(jié)：塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙會(huì)自己脫落，白白擔(dān)心了一場(chǎng)，還鬧了不少笑話。你們瞧。塔比莎還寫(xiě)了一封信給牙齒小精靈呢！塔比莎抱著心愛(ài)的小貓美美地睡了，今晚她一定睡得很香。
三、完整欣賞
孩子們，如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的麻煩，千萬(wàn)別害怕、別擔(dān)心，只要時(shí)間到了，乳牙就會(huì)自然脫落，而新的牙齒也會(huì)慢慢長(zhǎng)出來(lái)的。
故事：
每天早上，莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個(gè)蘋(píng)果。她咬了一大口……“哎喲！”莎莎的一顆牙齒松了！她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說(shuō)：“如果牙齒今天掉下來(lái)了，你晚上把這顆牙放在枕頭下面，牙齒小精靈就會(huì)把它收走，還會(huì)給你留下一個(gè)金幣�！�
莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來(lái)！她上樓回到房間，打開(kāi)音樂(lè)。說(shuō)不定，扭來(lái)扭去能把牙齒扭下來(lái)……結(jié)果卻只是把她弄得又累又熱。
莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭栓在烏龜身上……可是，烏龜走了兩步就睡著了。哎，這個(gè)辦法行不通。
她回到家又想到一個(gè)辦法，說(shuō)不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過(guò)有只蒼蠅搶先她一步。
莎莎來(lái)到公園，在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來(lái)……可是，牙齒連動(dòng)都沒(méi)動(dòng)！
現(xiàn)在，時(shí)間越來(lái)越晚了，莎莎只剩下一個(gè)主意了。她把使勁嚼過(guò)的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，另一頭粘在了門(mén)上……可是也沒(méi)有用。
莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個(gè)個(gè)都試過(guò)了，現(xiàn)在該睡覺(jué)了。今天晚上，牙齒小精靈不會(huì)來(lái)了。
突然，她的鼻子開(kāi)始發(fā)癢，她的眼睛也開(kāi)始發(fā)癢，然后……阿~~~~~阿嚏，莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來(lái)！這顆頑固的牙齒終于掉下來(lái)了，莎莎真高興，她可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。
她還給牙齒小精靈寫(xiě)了一封信：親愛(ài)的牙齒小精靈，請(qǐng)好好保管我這顆頑固的牙齒，謝謝。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機(jī)及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個(gè)、4盆清水
5、錄音機(jī)及磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧�！薄霸瓉�(lái)，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》�！弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、 操作電腦講故事
(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)?月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)
提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影
(3)教師接著把故事講完。
提問(wèn)：故事的名稱叫什么?
故事里有誰(shuí)?
故事講了什么?
它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的'，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子�！庇變郝�(tīng)音樂(lè)，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
教學(xué)反思
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班語(yǔ)言教案 篇3
進(jìn)入大班，幼兒的目光開(kāi)始投向周圍生活中的一些事物，也更加活動(dòng)起來(lái)。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書(shū)區(qū)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書(shū)中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的'外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)常見(jiàn)蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè)。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件；蔬菜及兒歌的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。
1、出示PPT1：
這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？
�。菏卟擞懈鞣N各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
�。菏卟耸俏孱伭�。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒(méi)有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
�。菏卟思让牢稜I(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
�。焊柚{是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。
第二遍：幼兒?jiǎn)�，教師答�?/p>
第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)枺渌變捍稹?/p>
�。哼@首兒歌一句問(wèn)、一句答，線索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。
1、交代要求。
（1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
�。�3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。
2、小組介紹。
四、活動(dòng)延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，知道《八仙過(guò)�！肥侵袊�(guó)的神話故事。
2、能大膽講述自己的想法，理解“各顯神通”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前知道八個(gè)神仙的名字及各神仙所擁有的寶物；會(huì)念兒歌《八仙及寶物》。
2、磁性圖片：八個(gè)寶物；一張大圖片：八仙圖。故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)八仙及寶物。
�、拧煟盒∨笥�，我們是凡人，那么能在天上騰云駕霧飛來(lái)飛去的人就是——神仙。每個(gè)神仙都有各自的'寶物。這兒有些寶物，你認(rèn)識(shí)嗎？你知道是哪個(gè)神仙的寶物嗎？（教師出示八個(gè)寶物，幼兒分別講述）
師小結(jié)：這些是八個(gè)神仙的寶物，他們有個(gè)共同的名字叫暗八仙。
�、啤煟赫f(shuō)到神仙，神仙就來(lái)了，看看有誰(shuí)呀？誰(shuí)會(huì)將寶物送到各個(gè)神仙的手中？（幼兒將各寶物與八個(gè)神仙匹配）
�、�、師：有首兒歌說(shuō)的就是八個(gè)神仙及他們的寶物，誰(shuí)會(huì)念？我們一起邊做動(dòng)作邊念。
2、欣賞故事《八仙過(guò)�！�。
⑴、師：想聽(tīng)八仙的故事嗎？仔細(xì)聽(tīng)�。ń處熤v述故事第一段）
聽(tīng)完提問(wèn)：你們猜猜八仙會(huì)怎么過(guò)海？
呂洞賓是怎么提議的？（呂洞賓對(duì)眾神仙說(shuō)：“今天飛過(guò)東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過(guò)海吧。”）
那么八仙會(huì)如何利用寶物過(guò)海呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論后，請(qǐng)他們講述自己的想法）
�、瓢讼删烤故窃鯓舆^(guò)海的呢？我們接下去聽(tīng)故事。（教師講述故事第二段）
聽(tīng)完提問(wèn)：八仙是怎么利用各自的寶物過(guò)海的？
�、峭暾芈�(tīng)一遍故事。（教師放故事錄音帶）
聽(tīng)完提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？（《八仙過(guò)�！罚�
這個(gè)故事中還藏了個(gè)成語(yǔ)“八仙過(guò)海，各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎？
4、師小結(jié)：《八仙過(guò)海》是中國(guó)的一個(gè)神話故事。中國(guó)有許許多多的神話故事，聞名全世界。
大班語(yǔ)言教案 篇5
目的：
1．通過(guò)懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。
2．提高判斷是非的能力。
準(zhǔn)備：
《小熊讓路》教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長(zhǎng)得胖胖的`，力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的，名字就叫——《小熊讓路》
2．教師演示教具并講。(見(jiàn)附錄)
3．提問(wèn)：
(1)叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢?
(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?
4．小結(jié)：告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人，無(wú)論什么人都要懂禮，講謙讓、說(shuō)話要和氣。
5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
附：
小熊讓路
小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來(lái)了小兔。它站在路中間，大聲說(shuō)：”小東西，快給我讓路!”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。
不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰(shuí)都怕我!”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái)．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧!”
小兔、小羊和小猴聽(tīng)了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去┄
打著以后，小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了，馬上站在路旁，讓它們先過(guò)。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說(shuō)：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，明白紙、木板、玻璃遮窗的不同效果，并能用較連貫的語(yǔ)言講述內(nèi)容，教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
2、培養(yǎng)幼兒在集體中敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的良好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)詞：明亮、黑糊糊、因?yàn)�、所以�?/p>
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物（紙、木板、玻璃）、玩具房子、圖片若干張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用較連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
（1）出示玩具房子導(dǎo)入課題，小白兔蓋了一間漂亮的房子，在墻上開(kāi)了一個(gè)大窗戶，有一天，突然發(fā)生了什么事？（師模仿雷聲、風(fēng)聲、雨聲），雨水從窗口打進(jìn)來(lái)，小白兔該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友一起想辦法吧！
（2）啟發(fā)幼兒動(dòng)口、動(dòng)腦。想出遮擋風(fēng)雨的不同辦法，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�。�3）出示實(shí)物（紙、木板、玻璃）讓幼兒感知、比較、總結(jié)哪種辦法最好。
二、出示圖片進(jìn)行講述
導(dǎo)語(yǔ)：小白兔的.房間里現(xiàn)在既淋不著雨又很明亮，小朋友也坐在明亮的教室里上課，那么森林里一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物在干什么呢？出示圖一、圖二，提問(wèn)：a這是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗縝忽然發(fā)生了什么事？c雨打進(jìn)教室小動(dòng)物會(huì)怎樣？山羊老師見(jiàn)狀會(huì)怎么說(shuō)？讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)后，師總結(jié)。
三、出示圖三（分解圖1、2、3）請(qǐng)幼兒看看小馬、小鴨、小猴想的什么辦法，并用“因?yàn)?.....所以......”的句式講述這些辦法好不好？為什么？幼兒講述后是總結(jié)。然后讓幼兒通過(guò)游戲再一次理解用紙、木板、玻璃遮窗的不同效果。
四、讓幼兒兩兩互講，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。 結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了故事《明亮的玻璃窗》，小朋友要學(xué)習(xí)小猴子，遇到困難多動(dòng)腦筋，這樣才能想出好辦法。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得我設(shè)計(jì)的這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)適合我們班幼兒，剛開(kāi)始全體幼兒積極參與，后來(lái)有少部分幼兒有說(shuō)話的表現(xiàn)，可能是知道小動(dòng)物們用什么辦法來(lái)?yè)跤炅司烷_(kāi)小差了。我覺(jué)得成功的地方是選材好，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，吸引力強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，幼兒也積極想辦法幫助小兔子，尤其是通過(guò)實(shí)物教具更具有說(shuō)服力，易于幼兒接受，不足的是在幼兒講述過(guò)程中沒(méi)有用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，顯的有點(diǎn)呆板，再就是提問(wèn)問(wèn)題時(shí)給的答案有點(diǎn)死，所以幼兒講述時(shí)就會(huì)呆板。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)傾聽(tīng)故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。
2．初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程
(一)經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)；教師通過(guò)了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，自然地引出故事。)
預(yù)設(shè)以下提問(wèn)：
1．現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?
2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?
3．瞧!誰(shuí)來(lái)了?(認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?
4．(重點(diǎn)提問(wèn))秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢?
(二)看看聽(tīng)聽(tīng)議議，初步了解作品內(nèi)容
(設(shè)計(jì)意圖：借助“插問(wèn)”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí)，從而獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)
教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(wèn)(追問(wèn))：
1．你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了?(模仿話語(yǔ))“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)
2．你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?
3．聽(tīng)了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做?
4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)
5．聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。
6．(重點(diǎn)提問(wèn))秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(過(guò)渡性結(jié)語(yǔ))讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。
(三)完整欣賞故事，設(shè)問(wèn)討論，理解作品內(nèi)容
(設(shè)計(jì)意圖：借助問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)討論，并理解作品的深層內(nèi)容。)
聽(tīng)完故事，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家?預(yù)設(shè)以下討論問(wèn)題：
1．田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?
2．田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食?這些過(guò)冬的糧食都到哪里去了呢?
3．(重點(diǎn)提問(wèn))你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服……的'做法值得嗎?為什么?
4．(推進(jìn))那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?
5．到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要?如果你是田鼠太太會(huì)怎么做?
(小結(jié))不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。
(四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)
預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
1.(重點(diǎn)提問(wèn))你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由(分組討論，集體辯論)
2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢?(教師結(jié)語(yǔ))請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事編出來(lái)吧。
(五)延伸活動(dòng)
1．在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫(huà)、續(xù)編和表演。
2．隨著冬季的到來(lái)，開(kāi)展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料。
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)不同路的體驗(yàn)。
2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
參觀生活中的路；PPT課件；視頻：年家浜路的故事；圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶交流（意圖：通過(guò)再現(xiàn)，交流在小路上走的感受。）
師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎？這是在哪里？
走在這條小路上你們有什么感覺(jué)？
小結(jié)：這樣的路看上去有點(diǎn)狹小，走起來(lái)很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來(lái)越少了。
二、猜測(cè)表達(dá)（意圖：在大膽猜測(cè)的過(guò)程中，表達(dá)自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們?cè)絹?lái)越方便。）
師：1、在我們的生活中，什么樣的路越來(lái)越多了？
2、老師也找到了這樣一條路，你們來(lái)猜猜這可能會(huì)是哪條路？
小結(jié)：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來(lái)了很多方便。
三、傾聽(tīng)感悟（意圖：運(yùn)用老奶奶講故事的'方式，吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過(guò)程中，感受我們的生活越來(lái)越美好。）
師：1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？
2、年家浜路發(fā)生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來(lái)了什么？
小結(jié)：年家浜路越變?cè)胶茫稍瓉?lái)的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來(lái)了很多的方便，也讓我們的生活變得越來(lái)越美好！
四、拓展延伸（意圖：聯(lián)系生活，大膽想象、設(shè)計(jì)自己心中希望有變化的路。）
師：在我們周圍，你覺(jué)得還有哪些路也需要改變的？
師：請(qǐng)你來(lái)為幼兒園做一下設(shè)計(jì)，改變現(xiàn)在擁擠的狀況？
小結(jié)：
你們的點(diǎn)子真好，我們可以把這些設(shè)想記錄下來(lái)，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門(mén)前的路改建得更好。
大班語(yǔ)言教案 篇9
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
二 活動(dòng)準(zhǔn)備
1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥
2多媒體課件
三 活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住
著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)
幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。
師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，
理解什么是反義詞。
如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小
如書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄。如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的`不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗，從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師快速朗誦繞口令）師：和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2.教師再次朗誦。（慢速）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？追問(wèn),能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次 3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開(kāi)始（老師起節(jié)奏）······
4.拍手快速朗讀一次（沒(méi)發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開(kāi)始······
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開(kāi)始······
四、手指游戲師：
我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次，準(zhǔn)備開(kāi)始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗；你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準(zhǔn)備開(kāi)始。
六、表演
1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽(tīng)，他們念得怎么樣？
3.評(píng)價(jià)師：（選個(gè)別幼兒）說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的`作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
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