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大班科學教案匯編(6篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班科學教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
設計意圖
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象，旨在活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
活動目標
1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2.樂意參與科學活動，體驗操作的快樂。
重點難點
活動重點：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。
活動難點：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
活動準備
小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形（長方形、梯形、五邊形）、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。
活動過程
一、找一找，說一說三角形
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，師：這些圖片里有個共同的小秘密，它們都藏著一個共同的圖形，請找一找相互說一說在哪里？并把它用彩筆圈出來。討論：為什么這些地方都有三角形？
（二）教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個的.穩(wěn)定性最好。
師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？拉的時候注意輕點，別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形（長方形、梯形、五邊形）一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。
二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征
（一）出示小木棒和橡皮泥，引導幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。
（二）幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒？你是怎么擺放這幾根小木棒的？
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個中心點，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。
三、搭一搭各種運用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子
（一）出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋
師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。
�。ǘ┯變翰僮鳎處熝不刂笇�，提示幼兒 “盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運用三角形的穩(wěn)定性”。
�。ㄈ┓窒碛變鹤髌罚f說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。
四、延伸活動
我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。
活動總結(jié)
這節(jié)教學活動選材好，幼兒喜歡科學探究，活動過程設計環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學習，體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個共同的圖形在哪里？并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識點，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。
大班科學教案 篇2
來源：沾化縣古城鎮(zhèn)中心幼兒園 張良信
【設計意圖】：
大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。
【活動目標】：
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
【活動準備】： 1、自制課件、錄音磁帶
2、數(shù)字頭飾、動物頭飾
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型
【活動過程】： 一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）
3、觀察活動
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)
（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的'名稱)
�。�3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)
二、認識整點：
1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。
總結(jié)：當分針指到數(shù)字“12“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》： 教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。
四、認識半點：
1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。
總結(jié)：當分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：
上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關(guān)系
1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)
2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、科學小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗
2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒
3、"實踐來檢驗真理"的科學探索精神
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、材料準備：個 ，記錄表沒人一張，彩色筆若干盒2、經(jīng)驗準備：用打氣筒
活動重難點：
1、重點：鼓勵幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構(gòu)造2、難點：讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能
活動過程：
1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀點，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。
2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結(jié)果。
3、師幼公共探討實驗結(jié)果：打氣管應該接到哪個孔上？你猜對了么？
4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口，哪個是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進氣口，引導幼兒進行觀察和討論 。
5、總結(jié)實驗探索的結(jié)果活動延伸：
生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。
活動評析：
該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所提供的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學經(jīng)驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒泳哂袑哟涡�，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的精神。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的'活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學教案 篇4
設計意圖
在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究。活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移地學習，從而自己得出結(jié)論。
活動目標
1、引導幼兒自己做小實驗，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象。
2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。
3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。
2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
活動過程
1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜測。
2、幼兒做實驗。但要注意安全。
(1)幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
(2)幼兒仔細觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
(3)討論：你平時看過“蒸發(fā)”的'現(xiàn)象嗎?
3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
(1)幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠?
4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨?
教師提問：太陽是一個大火球，又像一個奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?
5、引導幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。
6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗解釋“梅雨季節(jié)”。幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現(xiàn)象。
活動延伸
梅雨季節(jié)時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。
大班科學教案 篇5
活動目標
1、大膽嘗試、尋找制造風的多種方法。
2、能運用繪畫、語言講述的形式表達制造風的過程。
3、在制造風的過程中體驗探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備
1、幼兒按照制造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。
2、小柳樹、大黑板、記錄紙張。
趣味練習
可以隨風搖動的東西
幼教圖片
往吹風機放手指的孩子
活動過程
一、激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師：前些天我們到外面找風去了，你到哪里找到風了呢?
(柳樹、小草、頭發(fā)、衣服。)
2、教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)風的?
(我看見柳樹、小草、頭發(fā)都動了，衣服都飄起來了。)
3、幼兒分享自己關(guān)于“如何制作風”設計記錄。
(1)你們要用什么方法制造風?
(用扇子扇風。用手抓緊塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有風了。
想用打氣筒打氣，就有風了。用吹風機，可以有風。還有用布扇。我用硬紙板扇，就能有風了。)
(2)你為了制造風收集了哪些材料?
(準備了扇子。塑料袋。氣球、打氣筒。)
(3)怎么才能知道制造出風了呢?
(可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風了。
讓一個人來試就知道了，把風吹在臉上。
可以用吹風機吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風。
還可以吹頭發(fā)、衣服，如果動了就說明有風。)
二、幼兒按照計劃制造風。
1、提出實驗規(guī)則。
(1)請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進行試驗，當你用完一樣材料后要把你的.實驗結(jié)果記錄在表格中。
(2)請將實驗方法和結(jié)果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道你是怎么樣實驗的，制造出風了沒有。
(3)有些幼兒的實驗材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸摸插銷。
2、教師巡回指導，觀察幼兒的探究并及時支持。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1.通過活動，幫助幼兒對太空有初步的認知。
2.通過游戲，幼兒體驗在太空的失重感。
活動準備：
1.有關(guān)太空的圖片和資料，宇航員在太空中活動的影像資料，
2.節(jié)奏緩慢的音樂磁帶，手電筒(人手一支)，
3.用硬紙盒制作的“宇航服”，
4.環(huán)境創(chuàng)設：將教室一角布置成宇宙飛船。
活動過程：
一、提問，引出主題。
“你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，激起幼兒的認知興趣和探究欲望。
二、繪圖演示，對太空有初步概念。
1.教師繪圖，問：老師畫的是什么?激起幼兒對活動的積極性、主動性。
2.教師講解：中間畫的小圓圈是我們生活的地球，而整張白紙就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有許多小星球。
3.觀察太空圖片，進一步認知“真實”的.太空。
三、觀看影像資料，幼兒了解人在太空中會有失重感。
幼兒觀看影像資料，了解人在太空中會有失重感�！澳銈儾虏拢櫴迨搴唾M叔叔在太空中是怎樣走路的?”
教師小結(jié)：聶叔叔和費叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因為人在太空會有失重感，所以走路才會那么慢。
2.開展宇航員訓練營，引導幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。
四、太空旅行記，幼兒體驗人在太空中的失重感。
1.師生共同扮演宇航員，穿上之前準備的宇航模仿服裝，并配帶好手電筒，走進那已布置好的宇宙飛船中，當宇宙飛船的門再度打開時，便來到了外星球上。隨著音樂弦律緩慢的播放，我和幼兒在外星球上緩慢的行走，時而拾起地上的石子研究，時而仔細觀察外星球的地形……。
2.乘坐宇宙飛船返回地球。
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