大班語(yǔ)言教案6篇【薦】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、幼兒媽媽照片一張、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣導(dǎo)入，介紹自己的媽媽。
1、小朋友，今天我們一起來(lái)聊聊媽媽吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你的媽媽是哪位，叫什么？是干什么的？你的媽媽屬什么？
二、了解PETER的媽媽
2、你們對(duì)你們的媽媽可真了解，今天老師也要向你們介紹一個(gè)媽媽，她是PETER的媽媽，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看PETER的媽媽是什么樣的？
3、PETER的媽媽穿了一件什么呀？（花睡衣）那這件花睡衣上有什么呢？
4、PETER的媽媽看上去好和靄，你們想不想了解一下PETER的媽媽呀？我們先來(lái)看看PETER的媽媽有哪些本領(lǐng)？
5、看看這幅畫，你覺得PETER的'媽媽有什么本領(lǐng)？沒錯(cuò)，PETER媽媽做蛋糕的手藝可能很好。（依次看接下來(lái)的圖片：力氣大，種花，唱歌）
6、PETER媽媽的本領(lǐng)可真大，你們的媽媽又哪些本領(lǐng)跟PETER媽媽的本領(lǐng)不一樣的？
7、剛才我們了解了PETER媽媽的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下媽媽的脾氣。
8、看，媽媽的臉變成了什么樣子呀？那什么時(shí)候媽媽的臉會(huì)像獅子那樣呢？（生氣的時(shí)候）生氣的時(shí)候像小貓一樣呀？
9、看，PETER媽媽在哪里？（變成了沙發(fā)）媽媽變成了一只沙發(fā)，沙發(fā)給你什么樣的感覺？（舒服、溫柔）那媽媽什么時(shí)候會(huì)讓你覺得像沙發(fā)一樣讓你感覺很舒服、很溫柔呀？、
10、PETER覺得他的媽媽像獅子、小貓、沙發(fā)一樣，那你覺得你的媽媽像什么呢？老師這里有很多的動(dòng)物和東西，有力大無(wú)比的大象、善良的小兔子、溫暖的床、勤勞的蜜蜂、美麗的花朵、聰明的小仙女。你覺得媽媽像哪個(gè)就把照片貼在那個(gè)下面，還有這六個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，如果你覺得媽媽像的東西老師這邊沒有的就把媽媽的照片貼在它的下面，好現(xiàn)在開始行動(dòng)。
11、你把媽媽貼哪了？為什么？
12、剛才我們做了一個(gè)好玩的游戲真開心，那現(xiàn)在我們來(lái)猜猜看PETER媽媽是什么職業(yè)的？
13、看看，你覺得PETER媽媽可能是干什么的？
三、情感升華，欣賞故事
14、其實(shí)不管PETER的媽媽是干什么的，她都想擁抱PETER�，F(xiàn)在我們和你身邊的小朋友擁抱一下。小朋友，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
15、老師知道你們也都很愛媽媽，你們也有好多的話想要告訴你們的媽媽，老師告訴你們，今天你們看到的這些都是一本書里的，這本書的名字叫《我媽媽》，現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的看一下這本書。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目的
1. 喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠，感受作品的幽默感。
2．理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1．引導(dǎo)語(yǔ)：今天除了來(lái)了這么多客人老師，還有4位小朋友也來(lái)我們班做客了，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
2．引導(dǎo)語(yǔ)：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦，他們可能干了，到底有多能干呢？我們一起來(lái)聽聽。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.教師有表情地朗讀兒歌一遍，讓幼兒完整欣賞。
提問：兒歌中有幾位好孩子？他們分別是誰(shuí)？?jī)焊枥锏摹昂煤⒆印眰兌甲隽耸裁春檬拢?/p>
2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。
引導(dǎo)語(yǔ)：好孩子們會(huì)做的事你們大家都說(shuō)出來(lái)了，現(xiàn)在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“子字歌”
1.引導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)你們也很能干，念得真棒，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌聽起來(lái)有什么特別的地方？
2.教師小結(jié)：這首兒歌每一句的'最后一個(gè)字都是“子”字，我們叫它“子字歌”， “子字歌”是一種很古老的歌謠形式，念起來(lái)很有趣也很好聽。
3. 給兒歌取名，并引導(dǎo)幼兒用多種方式朗讀兒歌，感受作品的幽默感。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，并且初步學(xué)習(xí)仿編兒歌
1.組織幼兒討論：“好孩子”們做了這么多好事，你們會(huì)做哪些事情呢？
2.初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛你們說(shuō)了這么多會(huì)做的事情，今天，張老師也請(qǐng)你們把自己會(huì)做的事用兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)，編成一首的“子字歌”，好嗎？
3. 對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。
教師小結(jié)：我們要向好孩子學(xué)習(xí)，自己能做的事情自己做，在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事，在幼兒園和小朋友之間要互相幫助，做一個(gè)愛勞動(dòng)、樂于助人的好孩子。
五、活動(dòng)反思
《指南》中指出：“成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境。”在活動(dòng)中，我以認(rèn)識(shí)四位好孩子引入，接著，讓幼兒完整欣賞兒歌，然后讓幼兒大膽、充分說(shuō)之后再結(jié)合課件驗(yàn)證，幫助幼兒記憶兒歌人物及內(nèi)容，這樣無(wú)形當(dāng)中既幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動(dòng)中感受“子字歌”的特點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和兒歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步仿編。在整個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)中，我注重觀察幼兒、了解幼兒，幼兒對(duì)本次活動(dòng)也是很感興趣的，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也較高，教學(xué)目標(biāo)完成的較好。
活動(dòng)中存在的不足
1.本次活動(dòng)由于是借班上課，我對(duì)班級(jí)常規(guī)及每個(gè)幼兒發(fā)展水平不熟悉，未能很好地做到個(gè)別教育。
2.活動(dòng)中，讓幼兒配上兒歌名字，完整朗誦時(shí)，我應(yīng)該把課件畫面切換掉，讓孩子大膽朗讀，這樣對(duì)于孩子才會(huì)有新的挑戰(zhàn)，新的提高。因我課堂觀察能力不足，此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內(nèi)容完整朗誦對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是沒有新的挑戰(zhàn)的。所以，這點(diǎn)值得我思考，并且要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子在經(jīng)過了《秋天的雨》文學(xué)欣賞活動(dòng)之后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)不再留于表面，不僅僅從視覺了解秋天，還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度了解秋天的變化，再通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)散文詩(shī)《秋天的雨》的理解，從不同角度（顏色、氣味、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關(guān)系，知道秋天是個(gè)豐收，快樂的季節(jié)；
2、通過文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)更深層次了解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《秋日的私語(yǔ)》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動(dòng)物等卡片、白紙
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首新的散文詩(shī)，不知道大家還記不記得散文詩(shī)里講了什么�。�
2、復(fù)習(xí)散文詩(shī)《秋天的雨》
師：老師好喜歡這首散文詩(shī)，大家和老師一起念一念這首散文詩(shī)吧。（背景音樂《秋日的私語(yǔ)》完整、有感情地朗誦，感受詩(shī)中的美）
師：大家跟老師一起念完了這首散文詩(shī)呢，真棒。這首散文詩(shī)里講的都是秋天，老師覺得很美，很想把這些美麗的東西都畫下來(lái)。哪位小朋友可以幫老師想一想，老師要畫一幅秋天的雨的畫，應(yīng)該畫寫什么呢？
幼：······
師：······（同時(shí)在白紙上畫上小朋友所說(shuō)的）
師：小朋友們真厲害，想到了這么多。現(xiàn)在有圖案了，可是，黑白的多單調(diào)啊，老師還想涂上漂亮的顏色。應(yīng)該涂什么顏色好呢？哪位小朋友可以幫幫老師啊。
幼：······
師：······（上色）
3、幼兒操作
師：老師想請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)畫一畫秋天的雨，請(qǐng)小朋友讓老師看一看，你心目中的秋天的雨應(yīng)該是什么樣子的。
幼：······
發(fā)下材料，讓幼兒自由發(fā)揮。（背景音樂）
4、總結(jié)：
請(qǐng)小朋友觀看及評(píng)價(jià)其他小朋友的作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的.雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)一步感受與表達(dá)對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。
2.初步有感情地學(xué)念詩(shī)歌，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
3.萌發(fā)親近樹木，保護(hù)樹木的情感，形成初步的'環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
散文詩(shī)的白板圖片，背景音樂。
活動(dòng)過程：
（一）談話，引出主題。
1.師：你喜歡樹嗎？為什么喜歡？
2幼兒自主表達(dá)。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的交流（樹的好處）。
（二）欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
1.師：老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，里面的樹有什么好的地方呢？一起來(lái)聽一聽。
2.幼兒欣賞散文詩(shī)第一遍（教師配樂朗誦散文詩(shī)）。
3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢？
4.教師根據(jù)幼兒回答，操作相應(yīng)的白板圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
�。�1）小鳥做窩......（2）擋住大風(fēng)......（3）屋子里清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小貓......（6）布娃娃蕩秋千......
5.幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍，補(bǔ)充理解散文詩(shī)。
師：散文詩(shī)里說(shuō)的樹還有哪些好的地方呢？
�。ㄈ┯變撼醪接懈星榈貙W(xué)念散文詩(shī)。
1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)。
2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句？
幼兒交流，其他幼兒一起跟著學(xué)說(shuō)。
3.幼兒有感情地學(xué)念散文詩(shī)（看白板圖片提示配樂朗誦）。
師：把你喜歡樹的美好感覺說(shuō)出來(lái)。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)拓展：我們能為樹做些什么呢？
1.師：樹有這么多好的地方，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？
2.幼兒交流。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)，提出少用紙也是保護(hù)樹的好辦法。
延伸活動(dòng)：
把我們的這些好方法好辦法用到實(shí)際行動(dòng)中，大家一起來(lái)保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？
3、你們聽到了什么聲音��？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！
�。ǘ┓_第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁(yè)）你們猜猜他可能聽到什么聲音？
�。ㄈ┙處熅徛喆髸�，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢？我們一起來(lái)看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來(lái)我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽一聽。（你覺得是什么聲音）
4、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)覺得是水管的聲音，有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？
（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。
師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是：卡卡夢(mèng)到了什么？第二個(gè)問題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些？第三個(gè)問題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？第四個(gè)問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來(lái)問問那四個(gè)問題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么？
4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢？
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？
�。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁(yè)：
師： 1、卡卡在玩什么？
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的？他們?cè)谙胧裁�？他們�?huì)說(shuō)什么？
3、教師閱讀文字。
第二頁(yè)：
師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢？他夢(mèng)到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
第三頁(yè)：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何？
2、誰(shuí)在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢？
3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。
第四頁(yè)：
師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
3、閱讀文字。
第五頁(yè)：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時(shí)又聽到了什么？
2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕�。�
3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁(yè)：
師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化？他為什么是這個(gè)表情？
2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁(yè)：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么？會(huì)怎么問呢？爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢？
第八頁(yè)：
師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
第九頁(yè)：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）
2、他為什么不玩小火車了？
活動(dòng)反思：
1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來(lái)引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的.觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀，豐富感知�！盎顒�(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。
3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表?yè)P(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。
總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知中國(guó)人的典型外貌特征，了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。
2.知道自己是中國(guó)人，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知中國(guó)人的典型外貌特征，了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色；
2.PPT：中國(guó)人的圖片、外國(guó)人的圖片、中國(guó)地圖、世界地圖、幾種國(guó)家的字體；
3.音頻：一段漢語(yǔ)和一段英語(yǔ)。
活動(dòng)過程：
一、出示PPT，比較中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。
“請(qǐng)小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？”
“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢？”
“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”
“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？”
二、圖片展示情境，了解中國(guó)的地理位置。
1.出示世界地圖。
“這是什么地圖呢？地圖上有哪些國(guó)家呢？中國(guó)在哪呢？你是怎么找到中國(guó)的呢？”
2.“觀察下中國(guó)地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（看看它像什么呢？）”
“中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，人口很多，有誰(shuí)知道中國(guó)共有多少人口呢？中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。誰(shuí)知道中國(guó)有多少民族呢？”
三、運(yùn)用生活情境，了解中國(guó)的語(yǔ)言文字
1.放兩段錄音，一段漢語(yǔ)、一段英語(yǔ)。
“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么？我們說(shuō)的是漢語(yǔ)普通話�！�
2.出示中國(guó)漢字和英語(yǔ)。
“哪是我們國(guó)家的文字？你們認(rèn)識(shí)上面的字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字�！�
四、欣賞兒歌《我是中國(guó)娃》
1.教師朗誦，幼兒欣賞。
2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
五、放“國(guó)歌”，增強(qiáng)幼兒的愛國(guó)心。
“國(guó)歌想起時(shí)，我們要起立，行注目禮，保持安靜�！�
附：《我是中國(guó)娃》
我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。
寫的`是中國(guó)字，說(shuō)的是中國(guó)話。
不管在哪里，中國(guó)都是我的家。
活動(dòng)反思
運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動(dòng)還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
小百科：中國(guó)，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ)，并以漢族為主體民族的多民族國(guó)家，通用漢語(yǔ)、漢字，漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
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