(優(yōu))大班教案7篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　設(shè)計思路

　　一次偶然的機(jī)會，我欣賞到由一群中學(xué)生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標(biāo)之一，于是我們有了設(shè)計這個音樂活動的想法。

　　我們對音樂作品《蘄竹舞》進(jìn)行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結(jié)構(gòu)，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現(xiàn)敲擊身體的動作；B段旋律強(qiáng)烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)．并以對答句的形式呈現(xiàn)，前半樂句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進(jìn)行表演，使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時間。整個活動設(shè)計為三個層次，循序漸進(jìn)，讓幼兒在每一次的音樂學(xué)習(xí)中都能獲得快樂體驗。

　　活動一敲敲多變的鼓

　　活動目標(biāo)

　　1．感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動作表現(xiàn)A段的歡快與B段的強(qiáng)烈。

　　2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。

　　活動過程

　　1．導(dǎo)入。

　　師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運(yùn)動。

　　2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準(zhǔn)備。

　　師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據(jù)幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)

　　3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當(dāng)鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。

　　(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。

　　師：熱身運(yùn)動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細(xì)看我是怎么變的。(教師示范變鼓動作，幼兒模仿)

　　師：鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)

　　(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。

　　師：現(xiàn)在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)

　　(3)幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個鼓面的造型動作。

　　師：我們一起來變一變，注意在“準(zhǔn)備、一二”的時候做好準(zhǔn)備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習(xí)一遍)

　　第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現(xiàn)變鼓動作)

　　(4)跟隨B段樂曲(慢速)進(jìn)行一個鼓面的造型、敲擊動作。

　　(5)跟隨B毆樂曲(原速)進(jìn)行一個鼓面的造型、敲擊動作。

　　4．隨樂表現(xiàn)A、B兩段樂曲的敲擊動作。

　　師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。

　　5．嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。

　　(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作。

　　師：除了可以敲一個鼓，還可以怎么敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎么變? (幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個鼓面的造型動作)

　　兩個鼓除了這樣變，還可以怎么變? (幼兒創(chuàng)編動作，教師積極模仿幼兒的動作)

　　(2)幼兒表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。

　　師：你們的兩只手都當(dāng)鼓了，誰來敲呢?

　　我來當(dāng)鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)

　　(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動作。

　　師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當(dāng)鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習(xí)空手敲擊一遍)

　　(4)教師表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。

　　(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個鼓面的造型、敲擊動作。

　　師：現(xiàn)在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)

　　合作的時候有沒有遇到什么問題?現(xiàn)在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)

　　師：現(xiàn)在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現(xiàn)樂曲兩遍)

　　6．嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動作。

　　(1)出示并引導(dǎo)幼兒觀察一套鼓的幻燈片。

　　師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……

　　(2)請幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，教師進(jìn)行敲擊表演。

　　師：誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現(xiàn)，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)

　　(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動作。

　　活動二竹兒響咚咚

　　活動目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

　　2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。

　　3．合作時能用眼神與同伴進(jìn)行交流，體驗使用竹棍進(jìn)行游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．每人一根竹棍。

　　2．幼兒學(xué)過竹棍操，并探索使用竹棍進(jìn)行各種造型。

　　活動過程

　　1．復(fù)習(xí)敲鼓動作。

　　(1)師幼隨樂進(jìn)行左右手互動敲鼓動作。

　　(2)兩兩合作進(jìn)行變鼓造型、敲擊動作。

　　2．嘗試探索用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊的動作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。

　　(1)交代比賽內(nèi)容。

　　師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進(jìn)行造型、敲擊的比賽。

　　(2)探索用一根竹棍進(jìn)行造型的各種動作。

　　(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。

　　(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行竹棍的造型和敲擊動作。

　　3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動作。

　　A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進(jìn)行使用竹棍造型、敲擊動作。

　　4．將幼兒平均分成兩組進(jìn)行敲擊比賽，每組中一位幼兒當(dāng)敲擊手用竹棍進(jìn)行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。

　　活動三快樂竹棍舞

　　活動目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

　　2．創(chuàng)編用兩根竹棍進(jìn)行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。

　　3．初步感受竹棍舞的特點(diǎn)，體驗隨樂跳舞的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

　　2．了解竹棍舞的特點(diǎn)，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。

　　活動過程

　　1．復(fù)習(xí)使用一根竹棍進(jìn)行造型、敲擊動作。

　　(1)幼兒隨樂進(jìn)行左、右手互動敲鼓動作。

　　(2)兩兩合作進(jìn)行一根竹棍造型、敲擊動作。

　　2．嘗試探索用兩根竹棍進(jìn)行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。

　　(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。

　　師：剛才我們進(jìn)行了一根竹棍的造型敲擊，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進(jìn)行造型的動作，并請幾位幼兒上來展示，教師進(jìn)行積極評價)

　　(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動作，教師進(jìn)行竹棍和竹棍的敲擊動作。

　　(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。

　　師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)

　　(4)教師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動作，幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動作。

　　(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

　　教師請喜歡進(jìn)行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

　　(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進(jìn)行兩根竹棍造型和敲擊的動作。

　　3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進(jìn)行竹棍敲擊動作。

　　A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。

　　4．游戲：竹棍樂。

　　師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

　　音樂重復(fù)第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進(jìn)行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

　　活動延伸

　　在日常活動中，當(dāng)幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。

　　活動反思

　　韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)韻律的內(nèi)在動機(jī)，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進(jìn)行積極正確的評價外，必須做到以下幾點(diǎn)。

　　適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的音樂材料是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。韻律活動的'設(shè)計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進(jìn)行分析時我們發(fā)現(xiàn)，原作無論在長度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進(jìn)行了一定的調(diào)整，這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。

　　設(shè)計循序漸進(jìn)的活動環(huán)節(jié)是活動成功的保證�！肚们脴贰坊顒釉O(shè)計遵循了循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由淺入深；動作的設(shè)計符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。并且設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，給幼兒適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗成長快樂，增強(qiáng)自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學(xué)習(xí)澄清動作模型，完成左右手的互動。接著讓孩子遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編兩個鼓面的造型動作，并創(chuàng)設(shè)問題情境：“兩只手當(dāng)鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進(jìn)的過程中，讓孩子們深切體會到每進(jìn)一步都會產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗，激發(fā)他們投入全部的熱情。

　　給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學(xué)預(yù)設(shè)的保障�；顒舆^程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)動作的過程中，我不斷地引導(dǎo)他們，幫助他們抽象出動作的模型，并澄清動作的標(biāo)準(zhǔn)。

　　適時提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當(dāng)幼兒認(rèn)為他們有能力學(xué)習(xí)與執(zhí)行榜樣所示范的行為時，他們就會注意榜樣，并認(rèn)為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作后，提取了上、下、左、右四個方位的動作進(jìn)行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現(xiàn)一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請一位幼兒來當(dāng)變形金剛鼓，自己當(dāng)鼓手，進(jìn)行合作敲擊，為幼兒如何進(jìn)行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作對于大多數(shù)幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環(huán)節(jié)教師請了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，教師表現(xiàn)鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。

大班教案 篇2

　　一、設(shè)計意圖：

　　從大班幼兒的年齡特點(diǎn)來看，大班后期的孩子已經(jīng)能從事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行初步的判斷推理，從而把握事物一些本質(zhì)特征。這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。本次教學(xué)活動是教師觀察到幼兒在戶外活動中對躲在小葉子下面的小蝸牛產(chǎn)生興趣，所聽到的幼兒間關(guān)于小蝸牛身體顏色的一段爭論之后，而組織的一次集體教學(xué)活動。本次活動旨在通過幼兒對動物的體表顏色的觀察、分辨與討論，可以讓幼兒獲得動物保護(hù)色的特征和作用的認(rèn)知經(jīng)驗。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物奇特本領(lǐng)的興趣。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.了解動物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

　　2.感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)研究動物保護(hù)色的愿望。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1．《隱身妙招》教學(xué)資源、語言故事。

　　2．各種有保護(hù)色的動物圖片、課件。

　　3.事先畫好各種有保護(hù)色的小動物。

　　四、活動過程：

　　1.開始部分

　　導(dǎo)入活動，師：今天天氣真好，小朋友想不想和老師一起去大森林里玩呀？那我們出發(fā)吧！（隨音樂走進(jìn)教室）

　　2.基本部分

　�。�1）引導(dǎo)幼兒坐好后，出示圖片。

　　師：大森林里可真美呀！還有這么多小動物，小朋友們看一下都有哪些小動物？

　　（2）引導(dǎo)幼兒找到隱藏起來很難找的枯葉蝶。

　　師：有一個小動物它怕別人傷害它，所以躲了起來我們一起來把它找出來吧。

　�。�3）總結(jié)枯葉蝶為什么難找。

　　師：枯葉蝶可真難找，因為它和枯樹葉、枯樹枝基本上是一個顏色，所以這么難找。但是小朋友知道枯葉蝶為什么喜歡在枯樹葉和枯樹枝上嗎？幼：不知道。師：老師這里有一個小故事，小故事可以告訴小朋友們答案，我們一起來聽一下吧！

　�。�4）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事聽完故事后請幼兒說一下為什么枯葉蝶喜歡在枯樹葉上，小動物們?yōu)槭裁炊懔似饋�？老鷹為什么沒找到它們？

　�。�5）鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　�。�6）教師總結(jié)

　　師：因為老鷹來了，他們有了危險就分別躲在了與自己顏色相近的植物上，這樣大老鷹就不會發(fā)現(xiàn)它們，它們就安全了。

　　（7）提問幼兒還知道那些小動物用自己的保護(hù)色來保護(hù)自己的。

　　師：原來它們可以用自己的顏色來保護(hù)自己，那么小朋友還知道有哪些小動物使用自己的顏色來保護(hù)自己的嗎？

　　（8）引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

　�。�9）出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說出它們的名字，它們是怎樣保護(hù)自己的。

　�。�10）教師小結(jié)：

　　師：在大自然中有許多動物為了保護(hù)自己，它們身體的.顏色與斑紋和他們生活的環(huán)境十分相近，它們用自己的顏色來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護(hù)色。

　　（11）出示事先畫好的動物圖片引導(dǎo)幼兒給它們涂上相應(yīng)的顏色。

　　（12）涂完顏色引導(dǎo)幼兒幫自己的小動物介紹自己。（動物叫什么名字，敵人來了怎樣保護(hù)自己等）

　　3.結(jié)束部分：

　　師：小朋友，我們一起幫小動物們送回家吧。

　　五、活動反思：

　　整個活動下來，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)課件在活動中起到了很大的作用，幫助幼兒更順利地理解了知識。在第一部分請幼兒觀看課件枯葉蝶，從而引出動物的保護(hù)色。第二部分讓幼兒觀察具有保護(hù)色動物的圖片，幼兒都被顏色鮮艷的圖片吸引住了，看著圖片幼兒都能很清楚地認(rèn)識動物的保護(hù)色。第三部分使幼兒進(jìn)一步了解了動物的保護(hù)色。同時，也發(fā)現(xiàn)如果活動之前先讓幼兒與家長一起收集相關(guān)的資料，孩子所了解的會更多，在活動中也會講得更多，交流得更多，而不是都由我來向幼兒說。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.能意識到安全的重要性，增強(qiáng)對班級和同伴的責(zé)任感。

　　2.能關(guān)注周圍環(huán)境，找出班級中的安全隱患，并設(shè)計相應(yīng)標(biāo)志。

　　3.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖、 彩筆、膠帶。

　　活動過程

　　1.出示安全標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒找出自己認(rèn)識的標(biāo)記，并說一說在哪里見過，代表什么意思。感受在生活中標(biāo)志無處不在，知道其作用，體會標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。

　　2.請幼兒自由分組，尋找班級中的安全隱患。

　　(1) 幼兒分組觀察班級里的環(huán)境，查找班級中有危險的地方。

　　(2) 討論：班級中有哪些不安全的事物?會帶來什么危險?應(yīng)該怎么預(yù)防?

　　3.幼兒以繪畫、符號等表征方式為班級設(shè)計安全標(biāo)志，教師幫幼兒將設(shè)計意圖用文字說明。

　　4.幼兒相互介紹自己設(shè)計的標(biāo)志，并張貼在適宜位置。

　　活動反思

　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到歌曲創(chuàng)編的快樂，同時也增強(qiáng)了孩子自我保護(hù)和保護(hù)他人的'意識。在活動中幼兒積極思考和踴躍回答問題這個現(xiàn)象，讓我感受到了欣慰，這個欣慰在于幼兒這短短三個星期的安全教育沒有徒勞，孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類活動可以繼續(xù)延伸下去，如大帶小活動，幼兒的宣傳安全小衛(wèi)士活動，相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來！

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠按一定的方向繞圈快速奔跑

　　2、在活動中能集中注意力，反應(yīng)靈活

　　3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、西瓜的圖片

　　2、場地

　　活動過程：

　　一、游戲前

　　教師展示圖片（西瓜）

　　師：小朋友，這是什么呀？

　　幼：（西瓜）

　　師：嗯，對 。西瓜長得是什么樣子的？

　　幼：（圓圓的，綠色的……）

　　師：嗯，今天啊，我們想個辦法，讓大家變成一個大西瓜？我們把小手拉起來。變變變，變成一個大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）

　　師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和老師一起來念一首兒歌。

　　“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來�！�

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí)）

　　二、游戲講解

　�。ń處煯�(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）

　　師：小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲，首先呢，老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦�？蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系�。小西瓜們，要看仔細(xì)哦。

　�。ㄟM(jìn)行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下）

　　師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？

　　幼：…… 根據(jù)幼兒回答的.狀況，進(jìn)行一定的補(bǔ)充

　�。ㄎ覀冄�，要一邊走一邊切，按照順序來切。切在哪里呢？切在兩個小朋友手拉著的這個地方）

　　師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢？被切到的兩個小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊，就來當(dāng)下一個切瓜人。

　　師：小朋友們，聽懂了嗎？

　　現(xiàn)在，老師來請兩個小西瓜說一下，如果老師這樣切，他應(yīng)該往哪個方向跑呢？

　　（請兩個小朋友示范一下，如果還不是很理解，再詳細(xì)的解釋一遍，可以讓小朋友做示范？？）

　　三、進(jìn)行游戲

　　1、師：小朋友，那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。

　　第一次，由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

　　2、進(jìn)行第二輪游戲，有小朋友當(dāng)切瓜人

　　可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。（蘋果、桔子、香蕉）

　　四、活動結(jié)束

　　進(jìn)行一定的總結(jié)。

大班教案 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　通過觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林，初步積累寫生經(jīng)驗。

　　【活動重點(diǎn)】

　　表現(xiàn)陽光下的樹林。

　　【活動難點(diǎn)】

　　理解近的`物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1．各種樹模板

　�。ㄇ逦�和模糊兩種）

　　2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。

　　【活動過程】

　　一、觀察：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？

　　二、擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　1、實物擺放

　　（1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？

　�。�2）幼兒分組擺放。

　�。�3）師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。

　　2、皺紙表現(xiàn)樹

　�。�1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。

　�。�2）師生共同撒皺紙

　　邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。

　　三、自由創(chuàng)作

　　師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

　　這些樹可以用什么筆觸來畫？

　　四、欣賞交流

　　師：誰的樹林最美？

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解“春”字的剪紙順序，初步學(xué)習(xí)看圖示對折剪“春”字。

　　2、感受“春”的美好含義，體驗剪紙成功的樂趣。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅色長方形紙、剪刀、固體膠、鉛筆、“春”字剪紙步驟圖、不同字型的“春”字剪紙作品。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　二、觀察“春”字。

　　師 ：美麗的春天來了，她還給我們帶來了禮物，我們一起來看看春天給我們帶來了什么禮物？（師出示漢字“春”）

　　并提問：

　　1、春是由哪些字寶寶合在一起變出來的？（師出示漢字三、人、日）

　　師小結(jié)：人在三中，日在人的下面，就變出了春字。

　　2、“春”還有個小秘密：我把它沿中線對折，它的左右怎么樣？

　　3、誰知道這個“春”字是怎么變出來的？

　　三、觀察步驟圖，了解“春”字的剪紙順序。

　　并提問：

　　1、先做什么？

　　師完整示范“春”字的折紙過程。（強(qiáng)調(diào)折的時候要用力，折痕才會明顯）

　　2、師強(qiáng)調(diào)畫時的一些注意事項。

　　畫的時候要把閉口邊折進(jìn)來的部分先打開再畫，紙張上所有的對折線都要用上，“春”字的哪些線條要靠在折痕線上，小朋友們要認(rèn)真地看步驟圖。

　　四、幼兒剪紙，師巡回指導(dǎo)。

　　師：接下來，老師就請你們動手來變出這個字來，看誰變地對又快。

　　并提醒幼兒：

　　1、臺歷上的步驟圖要一起使用。

　　2、在剪紙時，不能大聲說話。使用剪刀時要注意安全。

　　3、用完地學(xué)習(xí)用品及時地歸位。

　　4、還要保持桌面、地面的干凈。

　　五、交流與分享。

　　1、幼兒將自己的'作品貼于展覽區(qū)，互相欣賞。

　　2、 請個別幼兒介紹自己作品。

　　六、欣賞不同字型的“春”字剪紙作品。

　　師：老師也剪了一些“春”字，和你們剪地“春”字一樣嗎？有什么不一樣？

　　七、活動延伸

　　幼兒熟悉剪“春”字的步驟后，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造將“春”剪成不同的造型。

　　自我反思：

　　剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計、開展的一個藝術(shù)活動。我之所以會選擇這一內(nèi)容，不僅是因為現(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力！

　　1、選材新穎獨(dú)特——激發(fā)幼兒興趣的策略。

　　剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動手動腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動后，對剪紙活動有了濃厚的興趣，并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計了這個剪“春”字的活動，不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高，而且又想傳承我國的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來看，他們對此次的剪紙活動很感興趣，能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙，剪出了一個個色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。

　　2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。

　　此次剪紙活動，我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。

　　小百科：春是四季之一。從節(jié)氣意義上講，春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。

大班教案 篇7

　　目 標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。

　　2、了解怎樣成為一個合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

　　準(zhǔn) 備：

　　1、前期經(jīng)驗（參觀過小學(xué)）

　　2、材料準(zhǔn)備（課件）

　　過 程：

　　一、導(dǎo)入主題

　　1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個怎樣的孩子？為什么？

　　2、圖上寫了什么？猜猜是誰說的？

　　3、你猜圖上的人有可能是誰？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時老

　　師的表情會是怎樣的？為什么？

　　二、理解故事

　　1、集體閱讀：PPT1-8

　　——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會遲到？

　　——這時一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？

　　——老師說了什么？小學(xué)能帶零食嗎？

　　——2個人誰做的對？

　　——這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？

　　——討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)結(jié)束了，你們覺得老師會給大衛(wèi)的.表現(xiàn)打幾分呢？

　　你覺得他下午的表現(xiàn)能得幾分？

　　2、合作閱讀

　　——4副組合圖同時出現(xiàn)，請幼兒分組看看說說

　　排隊干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr對比)

　　大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢？(模擬游戲)

　　小朋友生氣了你怎么看出來的？（豐富詞語——瞪）

　　這回大衛(wèi)又想干什么了？（圖片對比）

　　3、討論閱讀

　　——老師為什么請大衛(wèi)留下？你猜他會怎么做？

　　——老師為什么又表揚(yáng)大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？

　　三、拓展思考

　　1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？

　　2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則，你們還想成為小學(xué)生嗎？

　　3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？

　　4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？

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