[優(yōu)選]大班科學教案5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班科學教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

　　目標

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關系。

　　2、學習記錄實驗結果并樂于大膽明確的表達自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

　　活動準備

　　1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

　　2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎章與幼兒人數(shù)對應。

　　活動過程

　　一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動內容，強調探索規(guī)則：

　　師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)則：

　�。�1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

　�。�2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

　　（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。

　　師：請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的'。

　�。ń處熡么笥涗洷硪苑诸悺⑴判�、比大小等形式總結、記錄下幼兒的不同玩法。）

　　二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問題，強調探索規(guī)則：

　　師：剛才我們總結出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是

　�。�1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　�。�2）一種方法記錄一格。

　　（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）

　�。�1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？

　　（2）有不一樣的方法嗎？

　�。�3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

　�。�4）哪一種方法站得最穩(wěn)？

　　4、教師小結。

　　師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn)。

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。

　　2、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索落葉的過程和結果。

　　3、培養(yǎng)親近大自然的情感。

　　活動準備

　　1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

　　2、供幼兒選用的自粘標記（每人2~4個，固定使用一種標記）。

　　3、在園內不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

　　活動過程

　　1、分享喜愛的葉子

　　“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會兒來給大家介紹一下�！保ń處熞龑в變褐鲃佑^察收集的葉子�！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務。）

　　“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察，并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）

　　“說說你喜歡的理由？”（引導幼兒結合生活，表達我與葉子的親近。）

　　“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由�！保ü膭畋磉_獨特感受）

　　2、給最喜歡的葉子找媽媽

　　“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關的文學和藝術作品。）

　　“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關系。建立部分與整體的概念。）

　　“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）

　　“帶著自己的標記，在園內植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記�！保ㄓ變壕�心挑選觀察記錄的對象）

　　“我們一起來參觀。”（相互介紹）

　　“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關注生成的問題。）

　　“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的`多少，這部分內容可另組織數(shù)學統(tǒng)計活動）

　　“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關注同伴的最愛）

　　3、和最喜歡的葉子同成長

　　“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導幼兒繼續(xù)觀察貼上標記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程，并相互交流好方法。）

　　“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家�！保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解。）

　　活動延伸

　　一周內關注幼兒探究過程并在必要時作指導，一周后再根據(jù)情況，師幼共同確定探究的目標和內容，讓幼兒有更充足的理由表述，有更獨特的方法表現(xiàn)“我最喜歡的葉子”，并透過葉子表達對人與自然關系的感受。

大班科學教案 篇3

　　張老師的活動是科學活動《身體上的單雙數(shù)》，她將枯燥的數(shù)學活動，通過情境、游戲、操作等生動有趣的形式，引起了幼兒的興趣。改變以幼兒為中心的活動方式，將幼兒作為活動主體，讓幼兒以自己的身體作為載體，在身體上尋找數(shù)字，激發(fā)幼兒探究自己身體各部分器官的興趣，盡情挖掘與身體所有可能的相關的單雙數(shù)，充分刺激幼兒觀察的敏感空間，鞏固孩子的單、雙數(shù)的概念�；顒尤缦拢�

　　活動目標：

　　1、嘗試尋找身體上的數(shù)字，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。

　　2、能區(qū)分單雙數(shù)，進一步感知單雙數(shù)的概念。

　　活動重難點：尋找身體上的`數(shù)字，區(qū)分單雙數(shù)。

　　活動準備：黑板上8、9的兩間房子、1——10的數(shù)字、記錄紙、筆。

　　活動流程：引起興趣——操作探索——交流分享

　　活動過程：

　　一、去數(shù)字王國。

　　1、今天我想帶小朋友去數(shù)字王國看看數(shù)字精靈，你們猜猜數(shù)字王國里會有哪些數(shù)字精靈？

　　2、哦，小朋友認為有很多數(shù)字精靈在，那我們一起去看看吧。（出示8、9）

　　3、你們看到了誰？

　　4、咦，怎么這么大的數(shù)字王國里只有2個數(shù)字精靈（8、9）呢？那其他的數(shù)字精靈到哪里去了呢？你們猜一猜？

　　二、找身上的數(shù)字精靈。

　　1、那我們一起去問問這2個數(shù)字精靈：數(shù)字精靈，你能告訴我你的朋友到哪里去了嗎？

　　2、剛剛數(shù)字精靈悄悄地告訴我，這些調皮的數(shù)字精靈今天躲到我們身上來了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們能不能找到它們呢？

　　3、這些數(shù)字寶寶中有些是單數(shù)，有些是雙數(shù)，那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字是單數(shù)？又有哪些地方找到的數(shù)字是雙數(shù)？朱老師先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數(shù)2，我的嘴巴里有2排牙齒，可以用數(shù)字2來表示，2是一個雙數(shù)。小朋友想不想來找找看？（引導幼兒從多角度進行尋找，如:身體衣服上、自己的五官等。要求從身體從上到下按順序尋找入手，）

　　4、哦，我們身上有這么多的單數(shù)和雙數(shù)，那請我們的小朋友把在身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)用你喜歡的方式記錄下來，但記錄的時候一定要清楚，讓別人看的懂你記錄的內容。

　　5、那怎樣記錄才能讓別人看得清楚呢？（幼兒討論）

　　6、小結：記錄的時候要清楚，是身體上的哪些東西？是哪些數(shù)字精靈？是單數(shù)還是雙數(shù)？

　　7、幼兒嘗試操作并進行記錄。

　　三、送數(shù)字精靈回家。

　　1、誰來介紹一下，你剛剛記錄了哪些內容？

　　1）你在哪些地方找到了哪些數(shù)字精靈們是單數(shù)還是雙數(shù)？

　　2）你找到了哪個數(shù)字寶寶，你怎么知道它是單數(shù)？

　　小結：2個2個圈，最后多了一個的就是單數(shù)。2個2個圈，正好的就是雙數(shù)。（若幼兒找出10以上的數(shù)字，再討論是單數(shù)還是雙數(shù)）

　　2、今天我們找到了這么多的數(shù)字精靈，出來這么久王國里的兩個數(shù)字精靈盼望著朋友早日回家，我們一起把它們送回家好嗎？

　　3、（單數(shù)和雙數(shù)的房間）出示數(shù)字3的卡片把它往雙數(shù)的房間送。真奇怪，數(shù)字精靈怎么回不了家呢，明明這是它們的王國，為什么就回不去呢？什么原因呢？（引導幼兒說出走錯房間了）

　　4、這兩個是什么房間？那它應該去哪個房間？為什么？

　　5、那剩下的這些數(shù)字精靈該回到哪個房間，才能不走錯呢？（出示數(shù)字1——10）

　　6、這些調皮的數(shù)字精靈終于回家了。原來1、3、5、7、9住在這間，2、4、6、8、10住在那間。我們能不能給兩間房子取個名字呢？

　　四、活動延伸。

　　1、我們認識了單數(shù)和雙數(shù)，會給我們帶來很多的方便，我們回去再找找看還有哪里有單數(shù)和雙數(shù)的，明天和小朋友一起來交流一下。

　　2、數(shù)字精靈已經回家了，我們身上有數(shù)字的秘密，還有什么秘密呢？以后我再一起來探索身體的奧秘了，好嗎？

　　兩個活動設計以不同形式將整個活動貫穿，真正體現(xiàn)“學中玩，玩中學”的教學理念，兩個活動的分工，不一樣的教學模式也深深吸引住了孩子，激起了他們的探究的欲望。每次活動過后，細細地回味著，讓自己會有一種付出勞動后有所收獲的喜悅感，也會激勵自己在以后的支教生涯中一如既往地前行。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能靈活使用不同接口來接管子，探究接管子的最佳途徑，懂得省錢省力安裝水管。

　　2、能與同伴協(xié)商，合作進行操作，共同尋找解決問題的方法。

　　活動準備：

　　1、若干PVC管，直接口和彎接口若干。

　　2、膠帶、紙制小房子，泡沫板上貼有兩根水管，水，漏斗，管子記錄表格。

　　3、經驗準備：認識PVC管，知道它是一種水管。

　　活動過程：

　　一、導入任務——引導幼兒認識接口，會使用接口。

　　1、今天我們來學習本領了，老師把你們分成四組，在接下來的活動中，你們每組的四個人做任何事都要互相幫忙哦！

　　2、認識管子和接口。老師帶來了什么呢？哦，對，這是一種水管。（拿起水管）今天我們來學習接管子哦。兩根管子怎么接起來呢？（拿起兩根水管）介紹接口——直接口和彎接口。

　　3、現(xiàn)在請你們很快的時間把管子接起來。看看大家接的一樣不一樣，是不是都很牢固哦。等我喊時間到的時候，你們把接好的管子放在桌上，馬上坐到位置上。

　　4、拿過幼兒作品討論：用什么可以把管子接的這么長？（教師示范）為什么有的管子是彎的？（教師示范）小結：直接口可以把管子變得長長的，彎接口可以使管子拐彎。

　　5、管子接的牢固嗎？管子接的不牢固會怎樣？怎么接能變得牢固？對了，要接的用力，緊一點。（請一名幼兒示范）

　　二、探索連接兩個固定管子的方法，懂得節(jié)約優(yōu)化材料的.使用。

　　1、提出任務，交代要求——現(xiàn)在我們接到更難的任務了，（引導孩子觀看地面上的管子）地上的兩根管子是不能動的，你們能不能用其他管子把這兩根管子接起來。管子的外邊要不要接？

　　2、幼兒分組操作，注意對幼兒連接管子時牢固性的指導。

　　3、比較討論管子多少的優(yōu)劣：

　　4、探討管子多少的原因及糾正。我們看看四組的管子圖，想一想，管子多用的那組哪一部分管子用多了（引導幼兒觀察管子記錄圖）�？梢栽趺锤哪�？

　　5、給管子圖找錯.

　　三、給小區(qū)居民接水管，尋找接管子的最佳途徑。

　　1、布置任務，提出要求，引入三接口——現(xiàn)在咱們培訓結束了，可以接受任務了！小區(qū)居民里要重新接水管，請我們幫忙，愿意嗎？恩，這是房子的構造圖。一共有幾間房子？水管從哪里接起？從哪里接出？有一個特別要提醒的是，二樓的洗手間，衛(wèi)生間和廚房，都是需要用水的，你接的水管一定要經過這三個地方。為了讓你們能節(jié)省更多的材料，老師為你們增添了一種新材料，看，這個接口有幾個通口的？對，就叫做三通口。就是說，這個三通口上可以接幾根管子，可以通往幾個方向？想一想，他放在什么位置上，能讓管子用的最少？想一想，接在這里適合么？好，現(xiàn)在你們分組去試一試，看哪組最先完成。

　　2、幼兒分組，進行操作。提醒幼兒接的時候要經過三個地方。

　　3、討論：水管接好了嗎？檢驗，是否都經過三個地方，那一組用的管子最少？評比接管小能手。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域中繼續(xù)探討如何能最好的節(jié)省管子達到接管的目的。

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。

　　2、了解摩擦產生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現(xiàn)象。

　　3、能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。

　　重點難點活動重點：

　　幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的現(xiàn)象。

　　活動難點：

　　對實驗結果進行記錄，并交流實驗探究過程及結果。

　　活動準備

　　理解摩擦的含義；有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。

　　物質材料準備：

　　記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動過程

　　一、導入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？

　　二、基本部分

　　（一）第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產生

　　1、設置情境：小小魔術——吸管吸紙屑

　　（1）剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念。

　�。�2）吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想。

　　2、幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。

　　3、小組展示實驗結果。

　　4、小結：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！

　�。ǘ�）第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

　　1、出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎？

　　2、幼兒第二次實驗，并做記錄。

　　3、交流、分享實驗結果

　　4、小結：經過摩擦后，有的物體容易產生靜電，有的不容易產生靜電。

　　三、結束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

　　四、活動延伸：

　　區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。

　　家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。

　　活動總結【自我評價】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動中，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。

　　通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

　　通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。

　　【存在問題】

　　本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討。

　　【課堂重建】

　　科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的'探究活動中，不僅獲得豐富的感性經驗，而且形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

　　科學活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗證猜想—總結交流。在本次活動中，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用，鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動。

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