大班語言教案（熱門）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案6篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
一、 設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已具備較豐富的語言表達(dá)能力。在幼兒園的常規(guī)教學(xué)中，僅僅依靠聽、說、看來發(fā)展幼兒的語言是不夠的，發(fā)展目標(biāo)也比較單一。 我們嘗試通過多種途徑，如排圖講述這種形式，引導(dǎo)幼兒把圖片進(jìn)行多種排序的嘗試，不束縛幼兒的'想像與思維，創(chuàng)編不同的故事內(nèi)容。在提高幼兒語言表達(dá)能力的同時(shí)，給幼兒擴(kuò)展想像的空間和表達(dá)個(gè)人認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
一、 活動(dòng)目的：
1、 幼兒會(huì)看圖講述圖片內(nèi)容。
2、 根據(jù)圖意進(jìn)行圖片排序。
3、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種圖片排序的嘗試，創(chuàng)編不同的故事內(nèi)容。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 每小組幼兒一份故事圖片。
2、 自制圖書一本。
3、 圖畫紙、勾線筆、蠟筆。
4、 多媒體活動(dòng)室。
三、 活動(dòng)過程：
1、 談話引入活動(dòng)。
師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了6張圖片。我們一起來看看每張圖片講的是什么？
2、 老師引導(dǎo)幼兒逐一看圖講述。
師：（圖一）圖上有誰？發(fā)生了什么事？你覺得它們?cè)谡f什么？
幼：有小猴和狐貍。 它們一起到山上游玩，在路上撿到一個(gè)桃子，小猴對(duì)狐貍說：“我們一起吃吧。”
幼：它們發(fā)現(xiàn)地上的水蜜桃，小狐貍撿了起來說：“我們洗一洗分了吃吧。”
幼：小狐貍首先發(fā)現(xiàn)了地上的水蜜桃，說：看哪，一個(gè)又大又甜的水蜜桃啊，我先嘗一口。
師：（圖二）桃樹是誰種的？它們說什么呢？
幼：桃樹是小猴種的，因?yàn)樗掷锬弥F鍬。
幼：桃樹是小猴辛辛苦苦種出來的，因?yàn)樗钕矚g吃桃子了。（因?yàn)樗鼪]吃到桃子．．．．．．．）
幼：小猴請(qǐng)狐貍品嘗自己種的水蜜桃。
幼：狐貍說：“你種的水蜜桃好甜哪，水靈靈的，真好吃�！薄�.
師：（圖三、四）小猴在做什么？
幼：小猴拿著鐵鍬在挖呀挖，它想種棵桃樹。
幼：小猴在自家的院子里挖了個(gè)坑，種下一棵桃樹，心想：以后我就有很多桃子吃了，我還想請(qǐng)伙伴們一起來品嘗呢。
幼：小猴天天給桃樹澆水、施肥，說“桃樹桃樹快快長大吧，長出甜甜的水蜜桃�！�
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解故事內(nèi)容，理解故事中人物之間的對(duì)話。
2、 能聲情并茂的表演故事。
3、 體會(huì)“外表美是暫時(shí)的，心靈美才是最美的�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片
活動(dòng)過程：
1、猜謎語--了解彩虹的主要特征。
謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？
2、欣賞與討論--了解彩虹橋色彩排列順序
�。�1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的？
★（2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會(huì)發(fā)光？為什么？
�。�3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍(lán)綠等。
3、創(chuàng)作要求--提出要求，引起幼兒的作畫構(gòu)思
今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會(huì)發(fā)光的`圖畫。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)--了解彩虹橋的合理布局。
�。�1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。
（2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。
�。�3）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動(dòng)作，變化不同配色方法。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)--提升幼兒的繪畫水平
找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里，說一說為什么會(huì)感覺發(fā)光的？
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、了解農(nóng)民勞作的艱辛，指導(dǎo)糧食來之不易。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，對(duì)其有初步的了解。
活動(dòng)過程：
1、出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？
2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛
引導(dǎo)幼兒自由說說，你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達(dá)的'內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。
（2）討論理解古詩的含義。
（3）學(xué)習(xí)詞語辛苦，并用辛苦說一句話。
�。�4）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
4、通過討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。
大班語言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。
2、 能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。
3、 體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
4、 認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。
5、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
6、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 課文的放大圖片及有關(guān)圖片。
2、 生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、 活動(dòng)重點(diǎn)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦
2、 活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
【活動(dòng)過程】
一、 導(dǎo)入。
(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。
1、 每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)
2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)
3、 那小動(dòng)物們有沒有家?(有)
(二)看圖說話，導(dǎo)入話題。
1、 出示圖畫，請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)
2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)
3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)
4、 說一說：小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?
5、 小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會(huì)回家。
二、 在朗讀中理解課文，并爭取背誦。
(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)
出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)
請(qǐng)小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。)
(二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、 現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)
2、 提問：
(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)
(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)
(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)
(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)
3、 教師范讀，幼兒跟讀，邊加動(dòng)作表演。
4、 幼兒自由朗讀并爭取背誦。
5、 分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。
6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。
7、 指名背誦。
8、 給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、 教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗(yàn)仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。
2、 齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。
三、 在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。
1、 (出示圖片)大家請(qǐng)看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。
2、 “吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。
3、 下面，老師送你們?nèi)齻�(gè)詞語：回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜，再讀一讀。)
4、 這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)
四、小結(jié)
白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······
五、延伸活動(dòng)
今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢�、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的`教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，又把更多的想和說的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
通過此次教學(xué)使我對(duì)詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
大班語言教案 篇5
一、導(dǎo)入語：
1、小朋友，今天老師請(qǐng)來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
2、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？
4、小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！
二、教學(xué)童謠：
1、 打開電視機(jī)
�。�1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們?cè)诟墒裁矗俊保ㄌЩㄞI，吹喇叭）
a。誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來做一做；
b�；ㄞI怎么抬？誰來做一下？
c�！拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭
�。�2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？”
引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。
“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”
�。�3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
（1）老鼠會(huì)娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？
�。�2）“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子
為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？
�。�3） 我們一起“挑開簾子瞧一瞧�！�
“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。
�。�4） 集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉
�。�5）“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？” （慌張、驚呀、害怕）
3、出示圖三
�。�1）接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）
瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺�，你�?huì)怎能樣跑？（拼命））
�。�2）這只老鼠怎么樣了？
a。師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。”
b�？刹豢蓱z呢？
�。�3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的.，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？
a。師完整朗誦，提問：童謠名稱？
b。想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。
c。小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析：
活動(dòng)的整個(gè)過程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非�；钴S。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美。
2、體驗(yàn)詩歌幽默的風(fēng)格，理解詩歌的內(nèi)涵。
3、樂意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、老鼠頭飾、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。
活動(dòng)過程：
一、感受氣氛，猜想新娘
1、出示轎子。
師：今天,老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂,請(qǐng)你們仔細(xì)聽，（放音樂）。聽了這個(gè)音樂你想到了什么？這是結(jié)婚時(shí)用的一段喜慶的音樂,今天有位新娘要出嫁（出示轎子）。猜一猜轎子里的新娘會(huì)是誰呢？
2、出示老鼠新娘。
師：看一看到底新娘是誰。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是誰呀？老鼠女兒要出嫁。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢？
二、出謀劃策，挑選新郎
1、師：小朋友講了這么多，到底誰是新郎呢？老鼠爸爸說："誰最厲害就嫁給他。"鼠爸爸怎么說的呀？那鼠爸爸會(huì)覺得誰最厲害，他會(huì)去找誰呢？
2、讓我們一起來看一段動(dòng)畫片。
師：鼠爸爸都到底找了誰呢？最后鼠爸爸找了誰？為什么？
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)童謠，感受幽默的風(fēng)格
1、看課件完整欣賞。
師：在動(dòng)畫片里其實(shí)還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》
2、分析理解詩歌內(nèi)容。
師：鼠爸爸第一個(gè)找的是誰？（太陽）太陽是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（烏云）烏云是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（大風(fēng)）大風(fēng)是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（圍墻）圍墻是怎么說的？
師：太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他！"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
師：鼠新娘到了貓咪家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？(幼兒回答)天那，他們的做法對(duì)不對(duì)��？為什么？
3、你覺得這首詩歌有趣嗎？，讓我們一起來說說這首有趣的詩歌。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）
4、分角色朗誦詩歌5、師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個(gè)有趣的民謠吧。（站起來念）
四、理解童謠的內(nèi)涵
1、師:老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會(huì)怎樣?(會(huì)哭,會(huì)很傷心)為什么他們會(huì)非常傷心呢?因?yàn)槊總�(gè)爸爸媽媽都會(huì)非常愛自己的孩子的。老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因?yàn)樗麄兲浚┦遣皇亲顓柡Φ娜司鸵欢墚?dāng)新郎呢？
2、小結(jié)：這首民謠所蘊(yùn)涵的真正的寓意是由于老鼠會(huì)偷人們的食物，是個(gè)壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩歌。一個(gè)是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個(gè)是最好老鼠都讓貓吃掉。
五、表演老鼠嫁女兒的場(chǎng)景
活動(dòng)反思：
《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。
2、教師的`提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力�；顒�(dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚�，只是靜靜地去解讀和品味。
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