[經(jīng)典]小學語文教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學語文教案9篇，歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

　　【教學過程 】

　　一、提出目標，明確任務

　　1.常言說得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的習作。（板書：習作評改）

　　2.請大家回想一下，這次習作給我們提出了哪些要求？

　�。ò鍟�：具體地敘述發(fā)現(xiàn)，真實地表達感受。）

　　二、自由朗讀，體悟寫法

　　1.拿出自己的習作，讀一讀，把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來。

　　2.誰來給大家讀一讀？

　　教師預設的問題有：小作者先寫了什么，又寫了什么？寫生米特點的部分，小作者是圍繞哪幾個方面來寫的？描寫熟米的部分中，小作者又是圍繞著哪幾個方面來寫的？

　　3.在你們完成習作時，我發(fā)現(xiàn)了有一位同學不是這樣敘述的，我們來聽一聽。請穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。

　　預設的問題的`有：聽出來了嗎？他是怎么寫的？你喜歡哪一種？

　　4.喜歡哪一種方法，就采用哪一種，這就叫不拘一格地敘述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、品讀賞析，體驗成功

　　1.很多同學的作文紙上都有紅紅的波浪線，這是告訴你，你寫的句子十分的精彩，愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎？

　　2.你們最喜歡誰寫的句子？那好，我們請他們再讀一讀，說說它妙在何處？

　　3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子，想再聽聽嗎？聽完之后，還要請你來點評。（使用投影）

　　四、邊讀邊想，讀中修改

　　1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子，寫得怎么樣呢？請你讀一讀。（使用投影）

　　2.你能再讀讀，幫助他們修改修改嗎？

　　五、修改習作，交流評議

　　1.你們可真是修改的高手，下面請你們這些修改文章的高手來修改一下自己的習作吧�？纯戳曌髦械陌l(fā)現(xiàn)是否寫得具體，感受是否真實，句子是否通順。

　　3.誰愿意讀一讀自己完美的習作？

　　六、作業(yè)

　　請將修改后的習作工工整整地抄寫在習作本上。

　　教師簡介

　　王振剛，男，24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學校，后又就讀于天津市南開區(qū)職工大學，取得�？茖W歷。自工作至今，一直在天津市南開區(qū)中營小學任語文教師，現(xiàn)為小學一級教師，工作六年來，曾擔任1～4年級的語文教學工作。

　　所撰寫的教育教學論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國教師報》《輔導員》《教書育人》等全國、省市級刊物上。為學生所撰寫的學法指導、課文助讀、試卷達100余篇發(fā)表于《語文學習報》《讀寫知識》等刊物。指導學生所寫的詩句、童詩、習作近六十余篇發(fā)表在團中央《輔導員》《新作文》等全國、省市級刊物上。

小學語文教案 篇2

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、理解課文內容，知道老師非常辛苦。

　　2、初讀課文，學認生字。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重難點

　　1、學會本課生字。

　　2、啟發(fā)學生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？

　　3、體會詩歌表達的思想感情。

　　三、教學準備

　　紫丁香的圖片，有關贊美老師的詩歌。

　　四、教學過程

　　（一）圖片道入，引出課題。

　　1、（出示圖片）談話：同學們，你們看，這是什么花

　　板書：紫丁香。

　　簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。

　　2、板書課題。

　　提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？

　　3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）

　　（二）初學課文，了解大意。

　　1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。

　　2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？

　　3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

　�。ㄈ�）學習課文，體會情感。

　　1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖兒？

　�。ㄗ隙∠闶菍W生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）

　　2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

　　3、自己練習，指名讀。

　　4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結合課外資料思考。

　�。ˋ、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

　　5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）

　　6、自由練讀，指名讀。

　　7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

　　（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）

　　8、指導朗讀。

　　第三、四小節(jié)中的您聽您看反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的'心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。

　　9、自由練習，齊讀。

　　10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？

　　11、引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）

　　12、朗讀全詩，體會情感。

　　（四）指導背誦

　　1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么

　　2、隨著學生的回答板書。

　　3、學生讀課文，試背課文。

　　板書設計

　　1、窗前，一株紫丁香

　　熱愛

　　綠葉沙沙響解除疲倦

　　盛開的小花感謝牽掛

　　老師

　　花香飄進夢里又香又甜

　　作業(yè)設計

　　從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　一、教學目標。

　　1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。

　　2、指導學生在田字格里書寫生字。

　　3、鞏固背誦。

　　二、教學重點

　　指導學生在田字格里書寫生字。

　　三、教學準備

　　生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。

　　四、教學過程

　　（一）檢查復習

　　1、游戲：老師舉生字卡片，學生認讀字音，看誰學得快。

　　2、檢查背誦課文。

　�。�1）同桌互相背誦。

　�。�2）指名背誦。

　　（二）學習生字。

　　1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

　　濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

　　2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　3、全班交流匯報。

　　窗：上下結構。

　　紫：上下結構。

　　腳：左右結構。

　　進：半包圍結構

　　枝：左右結構。

　　歌：左右結構。

　　困：全包圍結構。里面是木，注意第4筆是點。

　　甜：左右結構。甘左邊加舌即為甜

　　4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。

　�。ㄈ�）擴詞練習

　　歌：唱歌歌詞高歌

　　甜：甜蜜甘甜香甜

　　忘：忘記忘懷難忘

　　進：進門前進進軍

　　板書設計

　　窗紫腳進枝歌困甜

小學語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

　　3.學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

　　4.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

　　【教學重難點】

　　探究懷特森先生是我最好的老師的原因。

　　【課前準備】

　　搜集關于不迷信權威的科學事例;課件

　　一、交流談話，導入新課

　　1、板書：最好的老師，同學們你們心中有最好的老師嗎?那說一說你心目中最好的老師應該是怎樣的?

　　2、每個人心目中的好老師標準都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認識一位他心目中最好的老師。把板書補完整，齊讀課題。

　　二、指導自讀，初讀感知。

　　1﹑這是一篇略讀課文，那我們應從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學們看自學提示。

　　(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?

　　2﹑圍繞提示，自讀自悟。

　　3﹑全班交流，讀中點撥。

　　(1)檢查生字詞。

　　(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子，請找出來。

　　出示句子：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。

　　全班齊讀這個句子

　　三、再讀課文，走近“最好的老師”

　　1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學們認真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫出有關的句子。板書：舉動

　　2、學生邊讀邊思考

　　3、反饋交流

　　(1)懷特森先生編造上課內容，有關貓猬獸的一切都是他編造出來的。

　　板書：編造“貓猬獸”

　　(2)我們認真聽課，認真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。

　　板書：測試得零分

　　(3)我們這次測試的零分都將寫進每個人的成績報告單里。

　　板書：記入成績單

　　4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。

　　5﹑交流。

　　懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱，還說出它的生活習性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學們看。

　　(這種動物從來沒有存在過，可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結合插圖理解這個詞)

　　6、面對老師這樣出人意料的舉動，他的學生們有什么樣的反應呢?

　　出示句子：不用說，我們全都氣炸了。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導朗讀。

　　四、細讀課文，走進“最好的老師”

　　1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù)，用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內容完成填空。 板書：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。

　　我之所以( )，是希望( )!

　　3、集體匯報交流。

　　根據(jù)學生的匯報交流，板書：具有……具有……

　　吸取教訓

　　逐漸……逐漸……

　　不要……不要……

　　4、引讀

　　(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的`一切來忽悠學生，欺騙學生，但是作者認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們知道，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時也應該具有懷疑的能力。

　　(2)雖然作者和他的同學們在測試中都得了零分，但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來。

　　(3)懷特森先生雖然把班上所有同學的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

　　(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學方法讓學生受到深刻的教育，讓學生明白一個重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書本，不要迷信權威。

　　(5)懷特森先生對學生的影響不是一時的，而是——終身受益。

　　5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

　　五、實話實說，理解課題

　　1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你最好的老師?

　　2、其實這篇文章的題目是：《一個這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動的，那么編者為什么要改這個題目呢?談談你的想法。

　　3﹑出示收集的有關科學精神的故事。

　　六、總結課文，體會寫法

　　1、科學課是探索真理的一門課程。在科學研究上特別需要這樣一種方法讓學生懂得什么呢?(結合板書，引導學生總結課文。)

　　2、這樣一位教學有方的老師，培養(yǎng)出了這樣一位學生，這就是本文的作者——美國著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時候，是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?

　　2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。

　　七﹑課外練習。

　　(1)選取一個典型的事例，來介紹一位你最喜歡的長輩，注意寫清你為什么喜歡他(她)。

　　(2)課后繼續(xù)查閱，收集關于不要迷信書本，不要迷信權威的故事。

　　八﹑板書設計

　　21、我最好的老師

　　舉動 目的

　　編造“貓猬獸” 具有……具有……

　　測試得零分 吸取教訓

　　記入成績單 逐漸……逐漸……

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識生字11個。積累詞語10個。

　　2、能正確朗讀課文,背誦課文。

　　3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

　　4、讓學生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。

　　教學重點：

　　告訴學生給予別人希望與熱情是一種美德。

　　教學難點：

　　能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

　　教具準備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、看實物說話、揭示課題

　　1、完成課后練習：紅艷艷的露珠

　　痛苦的蘋果

　　晶瑩的病人

　　甜蜜的微笑

　　2、你能用“蘋果”說一句話。

　　3、出示蘋果，練習說話：

　　這是一只（）的蘋果

　　蘋果與我們的生活密切相關。看得出，大家都十分喜歡蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個快樂的蘋果，一同走進兒童詩《我是蘋果》。

　　出示課題，齊讀。學習生字“蘋”（注意后鼻音）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，標出小節(jié)符號。

　　2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？

　　出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學習生字：艷

　　3、說話練習；

　　我是（），我是一只（）的，（）的（）

　　三、朗讀課文、理解內容

　　1、喜歡做這么一只蘋果嗎？那就讀讀第2節(jié)，說說你為什么而快樂呢？在不理解的地方做上記號，試著提出問題。小組合作學習第2節(jié)

　　學習單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

　�。�2）學習生字：饑、漠、恢、復、健、康

　　理解詞語：充饑、恢復

　�。�3）思考：蘋果給（）帶來幫助。

　　2、蘋果給那么多人帶來了幸福，覺得很——快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）

　　3、研讀第4節(jié)：

　�。�1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰？

　　請你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號，試著提出問題。

　�。�2）媒體出示第4節(jié)內容

　�。�3）學習生字：共、凝、躍

　�。�4）學生試著提出問題，交流。

　　*預設學生可能提出的問題：

　　為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？

　　為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火？

　　……

　　*教師隨機指導并板書：

　�。╝）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結出蘋果。

　　（b）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。

　�。╟）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)�來更多的希望和快樂�?/p>

　�。�5）師：蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個條件都很難生長結果。蘋果非常感謝大家，想給人們帶來更多的.希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）

　�。�6）小結：是��！無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動者，他們都有奉獻自己的美好精神。他們深深懂得——板書：給予是一種美德（7）齊讀課文。

　　學習生字：共、凝、躍

　　4、朗讀全文。

　　5、挑選你喜歡的句子，背一背。

　　四、仿照課文，說幾句話。

　　1、分層練習：

　　（1）以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開頭，說幾句贊美的蘋果的話。

　　（2）仿說練習，例：我是月亮，

　　我是一輪彎彎的、小小的月亮。

　　我給在夜路行走的人們帶來光芒，

　　我給遠行的游子送去故鄉(xiāng)的問候；

　　……

　　板書設計：

　　32、我是蘋果

　　快樂和滿足大地

　　帶來生存和希望感激太陽

　　身心的健康葉子

　　花朵

　　給予是一種美德

　　教學反思：

　　學習本課時，我給予學生一定的時間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學生提問。由于先前讓學生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結晶的露珠？……我沒有馬上去回答學生所提的問題，而是因勢利導，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個問題？等學生們討論完畢后，我進行了交流。師：為什么感謝太陽？生：因為太陽給了我們溫暖。生：太陽給了我充足的陽光。生：應該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。生：應該感謝葉子和花兒。師：說說你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌��！生：沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長得那么好。師：是啊！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們如月亮、星星、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)�來更多的希望和快樂！學生通過自己的努力解決了自己提出的問題，他們內心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來對我說，老師，剛才你讓我們自己提問，自己解決問題，當我能自己回答同學提出的問題時，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就感。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1.指導學生仔細觀察圖畫和認真思考問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

　　2.指導學生續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　3.讓學生在說的基礎上寫話，培養(yǎng)寫話能力。

　　4.教育學生遇事要多動腦筋。

　　教學重難點：

　　培養(yǎng)學生說話寫話能力和發(fā)散思維。

　　教具運用：CAI課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　二、指導觀察

　　1.（出示第一幅圖）請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么？用自己的話把圖畫的意思說一說？

　　2.小朋友看見這些，他會怎樣？請同學們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）

　　指名說。

　　3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢？板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）

　�、偾昂笏膫�人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。

　�、谌�班匯報，指導說話。

　　4.請同學們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。

　�、倏粗�大屏幕，自由地把故事內容說一說。

　�、谡垘酌麑W生連起來說故事。師生共同評議。

　　三、寫話指導

　　寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。教師巡回指導。

　　四、交流評議

　　1.請幾名同學把他寫的`話念給大家聽。

　　2.師生共同評議。

　　五、總結

　　板書設計：

　　救 小鳥

　　木棍 趕走

　　魚 引開

　　玩具槍 打下

　　虎面具 嚇跑

　　評點：

　　看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標實驗教科書二上語文百花園三中的學習內容。這節(jié)課的教學設計有以下三個主要特點：一是設計生動形象的圖畫，培養(yǎng)學生的說話寫話興趣，體現(xiàn)《語文課程標準（實驗稿）》的基本理念。教學中，先出示教科書中的圖畫，讓學生觀察，激發(fā)表達欲望。在學生想像表述“用什么辦法救小鳥”時，又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面，進一步激發(fā)學生的學習興趣。二是讓學生無拘無束地自由表達。教科書中前面兩幅圖，學生觀察后，教師要求學生用自己的話說一說，不提過多的要求，不設置條條框框。關于想像部分，即“用什么辦法救小鳥”，教師讓學生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報，學生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學中的重點，能發(fā)展學生的個性，體現(xiàn)自由表達的教學理念。三是教師適當指導，提高學生說話寫話能力。教學中，對于學生說話寫話的優(yōu)點，教師進行肯定；對于表達中的缺點，如表達順序不當、用詞不妥、遺漏重要內容等，教師及時指導。此外，這節(jié)課從說到寫、重視學生的說寫實踐、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、面向全體學生也是值得肯定的。

小學語文教案 篇6

　　教材說明

　　本次綜合可以看做是本主題單位學習后的一次總結匯報和綜合實踐活動。前面主題單元的教學中，第一課都有對本次活動的鋪墊。如搜集了關于地球資源、鳥類生存狀態(tài)、綠色工程、身邊的環(huán)保小事等資料，積累了相關的詞語，句段和表達方式。這次綜合活動即可以組織成一堂環(huán)保主題的班隊會和一次設計創(chuàng)辦，環(huán)保宣傳報的競賽。

　　教學目標

　　1、開展系列環(huán)保活動，提高認識、增強實踐能力。

　　2、通過閱讀及系列環(huán)�；顒�，體會環(huán)保的重要性與責任感。

　　3、激發(fā)學生由環(huán)保意識轉為參與環(huán)保的實踐活動。

　　教學重、難點

　　開展系列環(huán)�；顒�，增強實踐能力。

　　教學課時

　　教學過程

　　一、揭示任務，導入新課。

　　教師導入：地球是我們唯一的家園。今天讓我們走進大自然，傾聽家園的呼喚，共同愛護我們的家園，完成《綜合活動》，開展有關環(huán)保的一系列活動。

　　二、完成《綜合活動》，提高認識。

　�、遄哌M家園。

　　1、展示交流：小小導游介紹自已知道的名山大川的優(yōu)美景色和生態(tài)環(huán)境。并展示與大自然交朋友的圖片，照片等資料。

　　2、簡要說明：小小博士介紹鳥兒的生活習性方面的趣聞和鳥兒對人類、對生態(tài)環(huán)境的.貢獻。

　　㈡傾聽家園的呼喚。

　　1、匯報課前搜集的資料，說說空氣、河流、綠樹等所遭到的人為破壞與污染。

　　2、展示空氣、水資源、森林資源、鳥類被污染和破壞的情況。

　�、缟磉^的環(huán)保小事。

　　1、引發(fā)討論：說說該怎樣從身邊的小事做起，一起動手保護我們的家園?

　　2、以小組接力的形式，每人寫一件我們生活中可以做到的環(huán)保小事，然后全班交流。

　　3、把全班學生寫出的環(huán)保小事整理成環(huán)保行為規(guī)范，在教室內張貼。

　�、杌I辦環(huán)保宣傳欄。

　　1、討論宣傳欄標題。

　　2、小組內合作討論確定宣傳欄的內容，匯集、資料、設計版式。

　　3、學生匯集準備的資料，確定討論后的版式方案。

　　4、小組分工合作，完成設計。

　　三、總結活動評價。

　　對各組的環(huán)保宣傳報張貼進行展示、評比。

　　四、課外延伸。

　　每人出一張環(huán)保宣傳的手抄報。

　　五、布置作業(yè)。

　　全文五個自然段按其敘述順利，可分為四部分：

　�、沤榻B天馬是1969年出土的東漢時期的藝術珍品;

　　（2）介紹銅奔馬的藝術成就;

　�、墙榻B銅奔馬制作的科學原理;

　�、瓤偨Y贊揚我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才能。

小學語文教案 篇7

　　教學準備：字母卡片14張、插圖幻燈片5張。

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　1.出示字母卡片z、c、S，整體認讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后，說說它們各叫什么？（聲母和整體認讀音節(jié)。）

　　2.說說什么叫整體認讀音節(jié)？（直接讀成一個音，不用拼讀的音節(jié)。）

　　二、教學新課

　　1.教學zh

　�。�1）看圖：說說圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣。）

　�。�2）教讀音：出示字母卡片zh。

　　告訴學生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　教師示范、領讀。學生仔細聽，然后模仿�！伴_火車”輪讀。

　�。�3）教字形：板書zh

　　看著圖畫說說zh像什么？（z像馬扎，h像小椅子。）

　　告訴學生這個聲母是z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。

　　2.教學ch

　�。�1）看圖：說說圖上畫的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。）

　�。�2）教讀音：出示字母卡片ch。

　　告訴學生：ch的發(fā)音與吃東西的`“吃”發(fā)一個音。就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時候，要送氣。

　　教師示范、領讀。學生仔細聽，模仿�！伴_火車”輪讀。

　�。�3）教字形：板書ch

　　看著圖畫說說ch像什么？（c像小刺猬的身體，h像小椅子。）

　　告訴學生，這個字母也是c和h合成的，要整體認記。

　　3.教學sh

　�。�1）看圖：說說圖上畫的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面。）圖上的小獅子和椅子合起來形似sh。

　�。�2）教讀音：出示卡片sh

　　告訴學生：sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，靠近硬腭前部，讓氣從當中擠出來。

　　教師示范、領讀。學生仔細聽，模仿�！伴_火車”輪讀。

　　（3）教字形：板書sh

　　看著圖畫說說sh像什么？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h，合在一起像sh）

　　啟發(fā)學生說這個字母是由哪兩個字母合成的。

　　4.教學zhi、chi、shi

　�。�1）板書zhi、chi、shi告訴學生：它和zi、ci、si一樣，也是整體認讀音節(jié)。（2）練習讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導書寫1.告訴學生z占中格，h占上中格，寫時把兩個字母靠近些。讓學生抄寫字頭。教師巡視指導。

　　2.用同樣方法教學ch、sh。四、鞏固練習1.抽讀卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同？3.帶調練習讀音節(jié)卡片。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.抽讀字母卡片和整體認讀音節(jié)卡片。

　　2.抽讀帶調音節(jié)卡片。

　　3.指名書寫zh、ch、sh。

　　二、教學新課r和ri

　　1.看圖說說圖上畫的是什么？（日光下幼芽茁壯成長。）

　　2.教讀音：出示字母卡片r。

　　教師示范，領讀。學生模仿，“開火車”輪讀。

　　發(fā)音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。

　　3.講字形：板書r

　　看圖說說像什么？（幼芽）

　　4.指導書寫：

　　告訴學生，r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆。

　　5.教學ri

　　把r讀得聲音大些長些，就是整體認讀音節(jié)ri，四聲練習。

　　三、拼音練習

　　1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習，r和e、u相拼練習。

　　出示小黑板：

　　教師示范，學生模仿。

　　指名直呼音節(jié)練習。

　　2.練習直呼書上的音節(jié)。

　　3.練習三拼音節(jié)。

　　出示：zh—u—osh—u—o

　　要求學生在讀音節(jié)時，擺好zh或sh的口形，u、o快速連續(xù)，一下子直呼出來。反復練習，達到熟練。

　　4.看圖讀拼音。

　　出示圖畫，說說圖上畫的是什么？

　　直呼圖下音節(jié)：cī、zhu、zi

　　四、指導學生讀課文。按順序讀，從上到下，從左往右，教師示范，學生模仿。

小學語文教案 篇8

　　一、教材說明

　　本次復習有八個題目，主要內容有看拼音寫字組詞語、用構詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。

　　二、教學建議

　　第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復習漢語拼音和學過的詞語。可讓學生獨立完成，然后再檢查交流。

　　第二題是用學過的字組詞語。這九個字構詞能力較強，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認真思考才能組出來。可以采用比賽的方法鼓勵學生多組幾個，以積累詞語�？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學、上學、學生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……

　　第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導他們把字的音形義結合起來說。

　　第四題是讓學生寫出意思相反的詞，目的是通過練習準確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎。

　　第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。

　　第六題是把句子補充完整，目的是使學生建立完整句子的概念。要求學生補充出來的`句子，結構完整，意思明確。如第二句，補充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學生講語法的名詞術語，要通過比較學生補充的句子來引導體會。

　　第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。

　　第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個小節(jié)結構相同，教師要引導學生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學生自讀為主，同學之間互助，教師指點。

　　最后是寫字練習，復習鞏固先外后內的筆順規(guī)則，并練習把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結構的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的。“層”字是左上包圍，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學生觀察范字時掌握這個特點�！澳稀弊值牡诙�筆是“豎”，不要寫成“撇”�！帮L”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。

　　要提起注意的是，并不是所有半包圍結構的字都要按先外后內的筆順規(guī)則寫。如學生學過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內后外的順序寫。

　　三、課時安排

　　教學本次復習可用3課時，前7題用2課時，寫字練習用1課時。

小學語文教案 篇9

　　教學目標 ：

　　1、通過朗讀感悟課文的主題：小學生上課要專心學習，不受外界干擾。

　　2、學習有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字會寫“小、不、了、下”4個字。

　　教學重點 ：讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。

　　教學難點 ：找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 激趣引入

　　1、幻燈出示課本插圖

　　師：請同學們認真觀察，看看畫面上都有什么?

　　師總結過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢? 我們一起來學習第2課。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、質疑： 師：看到題目后，你想知道什么?

　　三、初讀課文：

　　1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原文)

　　2、指名讀，不同形式練讀。

　　3、讀完以后，你知道了什么?

　　四、識字：

　　1、課文里有幾個生字小朋友想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)

　　2、出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字，不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)

　　3、看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會?(課件出示去拼音的生字)

　　4、我們又認識了幾個生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會讀得更流利，你們相信嗎?試試看。學生練讀。

　　5、師：同學們讀得真認真!老師告訴你，一個小圓圈“�！币粋�小問號“?”都表示一句話。誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話?(4句)

　　6、同學們認真觀察每句的最后一個字，看哪位同學最聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學生最后一個字)

　　7、生：最后一個字的韻母都是ao，

　　師：你們真棒!老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們愿意再讀一遍嗎?(課件出示課文)

　　8、學生練讀后指名讀。

　　五、細讀課文

　　1、 師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的?為什么叫小鳥輕點叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導朗讀)

　　2、 反復練讀，(滲透愛護動物的教育)。

　　3、 深化主題：

　　師：這位小朋友做的好不好?你想學習他什么?

　　4、 師總結：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學習。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、卡片出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字，指名認讀。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、寫字

　　1、 師：剛才有幾個生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學得那么認真，想和你們交成永遠的好朋友呢! 你們愿意嗎?

　　2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不)，先搶讀，后不同形式練讀。

　　分別練習組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。

　　3、 師：你想學會寫它們的名字嗎?

　　師范寫，引導學生認真觀察該字在田字格中的位置。

　　4、 學生練寫，教師巡視指導。

　　5、 投影學生作品，指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應該怎么改?

　　三、鞏固延伸

　　1、 同學們，你們喜歡逛超市嗎?一進門先要做什么?(生：提籃子、推小車)

　　2、 老師今天也推來了幾輛小車，我們要進行一次，詞語搬家比賽，找自己喜歡的`詞語放到 小推車里，看誰找的又快又多?

　　3、 學生找詞，師巡視指導。

　　4、 指名匯報。

　　教學后記：

　　投影學生作品，指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應該怎么改?這是我根據(jù)我們班學生的實際情況設計的。讓他們來說比老師的說教要好的多，以后我還要嘗試做。

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