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人音版一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的人音版一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙》教案，希望能夠幫助到大家。
人音版一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙》教案1
一、聽(tīng)《小青蛙找家》音樂(lè)跳進(jìn)教室二、導(dǎo)入新課
這群小青蛙真可愛(ài)呀！其實(shí)小青蛙的歌聲也是非常美的，你知道小青蛙是怎樣叫的？把你的叫聲貼出來(lái)，還有誰(shuí)能和他的叫聲不一樣？不錯(cuò)，還有不同的叫聲嗎？真是會(huì)動(dòng)腦筋的好同學(xué)，還有不同的叫聲嗎？老師挑三個(gè)節(jié)奏條大家分組讀一讀，誰(shuí)貼的誰(shuí)到前面舉節(jié)奏條，我們模仿了小青蛙的叫聲，小青蛙的叫聲有長(zhǎng)有短，有快有慢，我們的音樂(lè)也有長(zhǎng)有短，有快有慢。
小青蛙呱呱叫的真熱鬧，小青蛙它在哪叫？它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，說(shuō)了這么多地方，我們分組討論一下用什么辦法在我們教室為小青蛙布置一個(gè)舒適而又漂亮的家。老師這有一些材料，你們看用的上嗎？用的上到我著拿。
三、揭示課題，聽(tīng)賞第一樂(lè)段
小朋友布置的又快又好。讓我們就坐在小青蛙的'家里，欣賞一段有關(guān)小青蛙的樂(lè)曲（點(diǎn)課件）我們聽(tīng)音樂(lè)中的小青蛙在干什么？聽(tīng)完后問(wèn)這首曲子的情緒怎樣？
音樂(lè)中的小青蛙在干什么？小朋友都聽(tīng)出來(lái)了，小青蛙在歡快的玩耍，捉害蟲(chóng)。你們想不想象小青蛙那樣在稻田里、荷塘邊嬉戲玩耍，那么跳起來(lái)，樂(lè)起來(lái)。（注：扮演荷花，荷葉，稻穗、小草）
欣賞樂(lè)曲后問(wèn)：這段音樂(lè)主要是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？（二胡）還聽(tīng)到什么樂(lè)器的聲音？對(duì)，《小青蛙》這首樂(lè)曲是用我國(guó)民族樂(lè)器二胡演奏的，（非常自豪的）用鋼琴進(jìn)行伴奏。你還能記起它的主旋嗎？跟著老師的鋼琴唱一唱。我們學(xué)校也有二胡隊(duì)，我們班有人學(xué)過(guò)拉二胡嗎？歡迎你給大家拉一首你最喜歡的曲子。老師還帶來(lái)了幾把二胡，每組一把，大家親手摸一摸，看一看，拉一拉，動(dòng)動(dòng)腦筋，看看哪組能彈出和別的組不一樣的聲音，我們來(lái)欣賞第一小組的杰作```````
四、聽(tīng)第二樂(lè)段
剛才我們聽(tīng)到小青蛙正在玩耍捉害蟲(chóng)，我們接下來(lái)聽(tīng)，他遇到了什么？這段音樂(lè)與前段音樂(lè)在情緒上有什么不同？故事發(fā)生了什么變化？剛開(kāi)始雨是怎么下的？是慢還是快？你能用動(dòng)作來(lái)表示？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？二胡是用
撥弦來(lái)表現(xiàn)的（老師示范撥弦）。雨一直是那么下的嗎？速度發(fā)生了什么變化？除了下雨的聲音你還聽(tīng)到什么？風(fēng)聲是怎樣的？二胡怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（老師示范顫弦）這時(shí)候小青蛙怎么辦？刮完風(fēng)下完雨，天氣怎樣了？接下來(lái)你聽(tīng)到什么聲音？
我們來(lái)模仿一下自然界的風(fēng)雨交加的聲音，全班分三個(gè)組——小雨組，大雨組，風(fēng)聲組。聽(tīng)老師指揮，——小朋友表現(xiàn)的真好，我都感受到了下暴風(fēng)雨時(shí)的緊張可怕。
下雨了刮風(fēng)了小青蛙怎么辦？接下來(lái)請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍這部分樂(lè)曲，請(qǐng)你用你的身體動(dòng)作告訴老師小青蛙怎么辦？
我看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的小青蛙，有的躲在荷葉下，有的還在捉害蟲(chóng)，還有的在風(fēng)雨中玩的更開(kāi)心，再請(qǐng)大家聽(tīng)一遍音樂(lè)，不過(guò)老師有更加艱巨的任務(wù)交給大家，請(qǐng)大家把你聽(tīng)到音樂(lè)所想到的東西用彩筆畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好的小朋友可以到展示平臺(tái)來(lái)講解一下。其他自己覺(jué)得畫(huà)得好的可以貼出來(lái)，大家下課后來(lái)參觀。五、聽(tīng)第三樂(lè)段
雨過(guò)天晴，戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的小青蛙又在干什么呢？現(xiàn)在我們來(lái)欣賞樂(lè)曲的最后一部分，聽(tīng)一聽(tīng)這部分樂(lè)曲與那一部分樂(lè)曲相似？是不是一模一樣？
大家自選一樣你喜歡的打擊樂(lè)器，我們用打擊樂(lè)器為第三部分伴奏。
聽(tīng)了這么久的小青蛙，你能談?wù)勀闼赖男∏嗤軉�？（小青蛙的作用，種類(lèi)，舌頭，眼睛，冬眠，乃至小青蛙的歌謠）六、完整欣賞
我們分別欣賞了青蛙玩耍、下雨玩耍三段音樂(lè)，這三部分音樂(lè)連起來(lái)就是一首完整的二胡齊奏曲，誰(shuí)能給能這首樂(lè)曲取個(gè)名字......曲作者也給它取個(gè)名字，樂(lè)曲的名字就叫《小青蛙》，曲作者是當(dāng)年上海音樂(lè)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生徐儀，演奏者是上海音樂(lè)學(xué)院附小的小朋友�，F(xiàn)在讓我們完整的聽(tīng)一遍二胡齊奏曲《小青蛙》
我希望大家把你聽(tīng)到的音樂(lè)用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)完后能不能幫老師編個(gè)故事（完整欣賞，完整表現(xiàn)）第一段大家模仿拉二胡，并請(qǐng)少數(shù)同學(xué)表演，第二段在座位上表演下雨的情景，全班表演青蛙不怕風(fēng)雨。第三段用打擊樂(lè)器。
誰(shuí)能把你聽(tīng)到的音樂(lè)編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。七、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起欣賞了二胡齊奏曲《小青蛙》，知道二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器，并領(lǐng)略了它的藝術(shù)魅力，大家還運(yùn)用身體動(dòng)作、圖畫(huà)、打擊樂(lè)器等形式表達(dá)了自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。而且我們還知道了一些青蛙的相關(guān)知識(shí)。相信這首二胡齊奏曲《小青蛙》給大家留下了美好的印象。
謝謝同學(xué)們。
人音版一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙》教案2
教學(xué)課題：
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)綜合課《小青蛙找家》。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個(gè)性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動(dòng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中，共同體驗(yàn)，得到發(fā)展。
2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個(gè)與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對(duì)歌曲情境的體會(huì)。
3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行審美體驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，感知能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小青蛙頭飾、黑板畫(huà)荷葉路線圖、歌曲磁帶。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、聆聽(tīng)法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥(niǎo)給我?guī)?lái)了一份信，我打開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ)（打一種小動(dòng)物）。當(dāng)老師看完謎語(yǔ)就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來(lái)嗎？（PPT出示謎語(yǔ)）
學(xué)生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2 （2）下面請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)青蛙和小蝌蚪都長(zhǎng)什么樣呢？
學(xué)生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護(hù)青蛙的教育）
師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來(lái)我們看看它在玩耍的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題呢？
2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入
（2）A、師：小青蛙為什么后來(lái)哭了呢？
學(xué)生回答
B、師——出示圖片3——當(dāng)它找不到家的時(shí)候，心情怎么樣？
學(xué)生回答
C、師：那小青蛙聽(tīng)了烏龜爺爺?shù)脑?huà)到底找到了家嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小青蛙找家》
�。�3）聽(tīng)后提問(wèn)：小青蛙按照烏龜爺爺說(shuō)的路線回到了家嗎？
二、新課學(xué)習(xí)《小青蛙找家》
1、青蛙跳動(dòng)的節(jié)奏練習(xí)
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下
�。�1）板書(shū)荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。
下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來(lái)幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。
（設(shè)計(jì)意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，寫(xiě)在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對(duì)了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計(jì)改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥，讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學(xué)
生更加扎實(shí)的`掌握這些節(jié)奏。）
�。�2）通過(guò)觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認(rèn)識(shí)八分音符（從荷葉上“X”和兩個(gè)“X”對(duì)比）
�。�3）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。
�。�4）學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)
2、聆聽(tīng)第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動(dòng)作表演
�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來(lái)唱。
（2）完整地跟著旋律來(lái)演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)。
重點(diǎn)講解：第一和第二樂(lè)句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽(tīng)為前提，采用聽(tīng)唱法為主，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂(lè)所要表達(dá)的情境里。）
三、配樂(lè)伴奏
1、老師講解出示的兩種樂(lè)器，同時(shí)講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎(jiǎng)勵(lì)制度分發(fā)小樂(lè)器。
3、樂(lè)器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
�。�2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。
（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開(kāi)心等）。請(qǐng)唱出小青蛙高興開(kāi)心的心情。
2、音樂(lè)游戲：《小青蛙找家》
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂(lè)器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來(lái)把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用有趣的音樂(lè)游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，并通過(guò)幾次在游戲中的演唱，扎實(shí)地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒(méi)有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動(dòng)聽(tīng)，那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。
五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲(chóng)），但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當(dāng)青蛙越來(lái)越少，害蟲(chóng)就越多，使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西，慢慢的就會(huì)生病住院。如果我們保護(hù)好了小青蛙，我們還會(huì)不會(huì)吃藥有農(nóng)藥的食物。所以我們應(yīng)該怎么做呢？
（生回答：......)
六、課堂小結(jié)：小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問(wèn)其它的小動(dòng)物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育。提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。
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