大班語(yǔ)言教案經(jīng)典（9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1．結(jié)合課后注釋及及工具書,自學(xué)古詩(shī),了解詩(shī)的大意.
2．誦讀古詩(shī),讀悟結(jié)合,體會(huì)詩(shī)人豐富的情感,感悟詩(shī)歌博大的人性美.
3．課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情.
教學(xué)重點(diǎn):
大體把握詩(shī)歌含義,想象詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)人情感.
教學(xué)難點(diǎn):
在賞析中了解我國(guó)悠久燦爛的古詩(shī)文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣,培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)的能力,提高文化素養(yǎng).
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件資料
教學(xué)方法:
自讀自悟?yàn)橹?點(diǎn)播為輔.
課時(shí):一
課前游戲:賽詩(shī)會(huì),看誰(shuí)背誦的古詩(shī)多
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、教師激情：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，詩(shī)歌像一顆顆璀璨的珍珠閃耀在文學(xué)的王冠上.“腹有詩(shī)書氣自華”。讀詩(shī)，能夠陶冶我們的情操；讀詩(shī)，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩(shī)，能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景�，F(xiàn)在，我們就隨著詩(shī)人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧！
2、導(dǎo)入《出塞》，板書課題，解題，了解“塞”的意思.
簡(jiǎn)介作者:王昌齡（698——757），唐代詩(shī)人。字少伯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。開(kāi)元十五年進(jìn)士，授汜水尉。之后又先后擔(dān)任過(guò)校書郎、江寧令、龍標(biāo)尉等職，后世稱為王江寧或王龍標(biāo)。他的`詩(shī)激昂慷慨，深摯凝練，表現(xiàn)軍隊(duì)生活的邊塞詩(shī)尤其感人。他特別擅長(zhǎng)五言古詩(shī)和七言絕句，其中以七言絕句成就為最高。有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱�！冻鋈�、《從軍行》是著名的代表作。今存詩(shī)近180首。
過(guò)渡語(yǔ)：熟讀古詩(shī)，初步讀懂古詩(shī)，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，而要深深地把古詩(shī)烙印在自己的心上，理解就很重要。
二、自學(xué)古詩(shī),了解詩(shī)意
現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？學(xué)生談?wù)f詩(shī)的意思.個(gè)別字意指導(dǎo).
教師小結(jié)：我們是怎么初步讀懂古詩(shī)的？
學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助課文的注釋,了解詩(shī)歌的大意,在頭腦中形成畫面,把想象的景象用自己的話說(shuō)出來(lái).然后通過(guò)朗讀,進(jìn)上步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,并力求在朗讀中表達(dá)出這種感情.
三、感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。（重點(diǎn)）
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。
2．小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3．自制大圖書一本。
4．梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
（1）你喜歡音樂(lè)嗎？
�。�2）音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？
�。�3）聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的？請(qǐng)他出來(lái)吧﹗
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。
3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
（1）這是在什么地方？
�。�2）小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢？
�。�3）它為什么要做小提琴？
4、隨著音樂(lè)完整觀察圖書一遍，讓幼兒說(shuō)自己的感受。
5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。
�。�1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的`呢？
（2）讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！
�。�3）狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么？它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？
（4）獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，它會(huì)怎樣做呢？
（5）種子落到地上會(huì)怎樣？
�。�6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢？
6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：
�。�1）如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？
（2）如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么？
�。�3）小松鼠用音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)？
7、結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來(lái)看看吧!
二、師幼共讀
1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問(wèn)。
提問(wèn)：爸爸是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?小狐貍是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的? 竹筐里說(shuō)話了，它說(shuō)了什么?當(dāng)小狐貍問(wèn)：竹筐里什么在叫的時(shí)候，竹 筐里又是怎么說(shuō)的? 你覺(jué)得小狐貍看到的會(huì)是什么呢?
2. 幼兒觀看小圖書第 4 頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?小魚是怎么出來(lái)的? (認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦)你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話嗎?
3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁(yè)，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是不看?說(shuō)說(shuō)你的理由。 小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4. 觀看小圖書第 8 頁(yè)。
小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞：飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁(yè)故事。
提問(wèn)：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢?你覺(jué)得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么? 小狐貍還會(huì)把蓋子打開(kāi)嗎?為什么? 你覺(jué)得最后的這個(gè)咕嚕嚕可能是什么呢?為什么?
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：
喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會(huì)發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的.更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎?
活動(dòng)反思：
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
近階段我們正在進(jìn)行《我自己》大主題中《我和別人不一樣》的小主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
首先我們從外形感知“我和別人不一樣”，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的.豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、 寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、 請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、 你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá)）
3、 這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、 名字中的第一個(gè)字是什么？
2、 你們的姓是怎么來(lái)的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）
三、說(shuō)說(shuō)我的名字
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2.能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩(shī)歌。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
2.用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 舒緩的音樂(lè)磁帶。
2. 小動(dòng)物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室
1. 孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了，大森林美嗎？
2. 想想大森林里會(huì)有什么哪？
二、播放課件《快樂(lè)小屋》，理解詩(shī)歌內(nèi)容
1. 教師與幼兒觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2. 我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩(shī)歌。
三、播放背景音樂(lè)，老師朗誦詩(shī)歌
1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。
3. 全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂(lè)），師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
五、結(jié)束延伸：
讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。
教學(xué)反思：
我認(rèn)真研究教材，用心設(shè)計(jì)課堂的'生成，但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的，但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，理解程度不夠，還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的，還算是成功的一節(jié)課。
小百科：開(kāi)心，指心情舒暢，快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
[教材簡(jiǎn)解]
《小機(jī)靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本，它講述的是小不點(diǎn)兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學(xué)的繪本，它構(gòu)圖精美，內(nèi)涵豐富，并以圖文并茂的形式，反映了幼兒生活中最為常見(jiàn)的生活片段，并在潛移默化中告訴了孩子們一個(gè)非常寶貴道理：弱小并不可怕，只要我們善于動(dòng)腦，一切困難都會(huì)迎刃而解。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、感知故事的內(nèi)容，想象并嘗試講述故事中的部分內(nèi)容，在故事中獲得豐富的情感體驗(yàn)。
2、了解智慧的力量，體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。
3、大膽表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
感知故事的內(nèi)容，了解智慧的力量，體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。
[設(shè)計(jì)理念]
新《綱要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”，一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教育理念，好的繪本總能讓孩子暢所欲言，就像一章生動(dòng)的心理學(xué)，就像一課寓教于樂(lè)的教育學(xué)，通過(guò)繪本將孩子之間的“欺負(fù)”活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來(lái)，并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦，更進(jìn)一步地引導(dǎo)體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
[設(shè)計(jì)思路]
1. 提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。通過(guò)逐層深入的提問(wèn)，激發(fā)幼兒參與的熱情，增強(qiáng)幼兒的主體感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與。
2. 講述故事第一部分，整體感知。學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)故事第一部分，幼兒可以充分發(fā)揮想象，并將自己的想法、看法說(shuō)出來(lái)或表演出來(lái)。
3. 欣賞拔河片段，進(jìn)一步集體討論、交流，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)、展開(kāi)討論，以便引發(fā)思維碰撞、達(dá)成共享經(jīng)驗(yàn)。
4、通過(guò)討論，欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒在交往過(guò)程中的良好品質(zhì)。
5、幼兒表達(dá)自己感想、體驗(yàn)，并給故事取名字。
[教學(xué)過(guò)程]
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
小朋友，老師先問(wèn)你們兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，簡(jiǎn)單到小班的孩子都會(huì)。因?yàn)閱?wèn)題很簡(jiǎn)單，所以我請(qǐng)你們不要用嘴巴回答我的問(wèn)題，用身體動(dòng)作表示。
1、一只兔子跟大象比誰(shuí)的力氣大？
2、一只兔子跟河馬比誰(shuí)的力氣大？
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大，你們信嗎？
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢，他是怎樣證明自己的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
（從故事開(kāi)始：春天終于來(lái)啦！講至皮科一溜煙地跑開(kāi)了。）
2、故事后提問(wèn)：
（1）哎呀，可憐的皮科一會(huì)兒被大象欺負(fù)，一會(huì)兒又被河馬欺負(fù)。為什么兩次都走開(kāi)了呢？
�。�2）你覺(jué)得皮科是膽小鬼嗎？你是怎么知道的？那皮科走了之后會(huì)不會(huì)回來(lái)？
�。�3）他回來(lái)干什么呢？皮科怎樣才能戰(zhàn)勝大象和河馬？讓他們不敢小瞧自己，不再受欺負(fù)了呢？如果你就是皮科，你有什么好辦法？
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明，想了這么多好辦法，老師要好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們這些“聰明蛋”、“機(jī)靈鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我們一起來(lái)分享一下。
1、猜測(cè)拔河取勝的方法。
（1）皮科是一只機(jī)靈的小兔，看，皮科找來(lái)了一捆老長(zhǎng)老長(zhǎng)的繩子，干嗎來(lái)了？
�。�2）原來(lái)要跟大象和河馬拔河比賽了。論力氣，皮科肯定沒(méi)有他們大，顯然不能勝利，但是它既然來(lái)了，一定有取得勝利的好方法，你們覺(jué)得皮科怎樣才能取得勝利呢？
2、觀看教具表演，嘗試講述拔河情節(jié)。
�。ù颂幨且贿叡硌堇蠋熯B續(xù)發(fā)問(wèn)，然后結(jié)束后講述。）
（1）皮科跟大象說(shuō)：“你信不信，我的'力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”
大象會(huì)怎樣呢？（大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬，哦，和兔子拔河，這么有趣的事情可不能錯(cuò)過(guò)！說(shuō)完，伸出長(zhǎng)鼻子拽住了繩子的一頭。）
�。�2）皮科又飛快地跑啊跑啊，跑到老遠(yuǎn)的河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說(shuō)的呢？河馬又會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？
（3）皮科有沒(méi)有真正地參加拔河比賽呢？那怎樣才不會(huì)被大象、河馬發(fā)現(xiàn)？
�。ㄆた圃谝惶幉輩仓卸愫�，大象和河馬誰(shuí)也看不到他。這時(shí)他高叫：“各就各位——預(yù)備——拔！”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。）
3、比賽結(jié)果及賽后對(duì)話。
大象和河馬拔河，結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？
在幼兒回答之后，教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，并講述故事內(nèi)容。將大象和河馬的羞愧之情說(shuō)出來(lái)。
四、欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
1、喜歡皮科嗎？為什么喜歡他？
2、老師也跟你們一樣喜歡這個(gè)聰明機(jī)靈的皮科，皮科雖然沒(méi)有很大的體力，但是卻用智慧證明了自己跟大象河馬一樣大的力量！除了喜歡皮科，我還喜歡大象和河馬，你知道我為什么喜歡它們兩個(gè)呢？
3、犯了錯(cuò)誤不要緊，只要認(rèn)識(shí)了并真正地改正，這樣的人大家仍然會(huì)喜歡他。皮科后來(lái)再出來(lái)玩，大象和河馬一定不會(huì)再欺負(fù)它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽(tīng)的故事，你們發(fā)現(xiàn)它少了什么？小朋友來(lái)幫忙取個(gè)名字。
2、你們?nèi)〉拿终婧寐?tīng)，其實(shí)這個(gè)故事原來(lái)也是有名字的，叫《小機(jī)靈鬼皮科的故事》，有機(jī)會(huì)你可以買這本書看看，相信你一定會(huì)跟我一樣愛(ài)上它。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2．嘗試用完整連貫的語(yǔ)言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。
3．感受森林的靈動(dòng)與生機(jī)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 森林場(chǎng)景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂(lè)《野鳥情歌》。
2． 根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3． 天空、草地、河流、果園等美麗場(chǎng)景的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私馍�，談話導(dǎo)入。
1．教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)森林嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？森林是怎樣的？
2．欣賞森林場(chǎng)景錄像。
3．討論：森林是怎樣的'？（引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語(yǔ)句描述）
（二）結(jié)合課件欣賞散文，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1．欣賞散文的第一部分課件。
教師：這是一座怎樣的森林？
是大樹(shù)在唱歌嗎？
森林里真正的歌手是誰(shuí)呀？ （根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）
2．小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，還有神奇的作用呢！
3．欣賞散文的第二部分課件。
教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。）
4． 欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師：小鳥的歌是怎樣到樹(shù)梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問(wèn)，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動(dòng)詞。）
5． 再次欣賞散文的第二部分課件。
討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹(shù)梢，變成什么？
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么？
小鳥的歌，落在草地，變成什么？。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成什么？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點(diǎn)感受理解陽(yáng)光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）
7．欣賞散文的尾聲課件。
教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來(lái)了靈動(dòng)與生機(jī)。）
�。ㄈ┙Y(jié)合課件完整欣賞并表演。
1．播放課件，完整欣賞。
2．引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。
�。ㄋ模﹪L試根據(jù)散文第二部分句式進(jìn)行仿編。
1．教師：小鳥的歌那么神奇，到哪里，哪里就會(huì)變得很美很美！小鳥的歌還會(huì)到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請(qǐng)聽(tīng)課教師幫助。）
2．請(qǐng)部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
3．結(jié)束語(yǔ)：小鳥們，讓我們把美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動(dòng)室）
活動(dòng)延伸：
1． 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句等投放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。
2． 活動(dòng)中的背景音樂(lè)《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽(tīng)賞的樂(lè)曲，可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
附散文： 小鳥的歌
�。ǖ谝徊糠郑�
這是一座會(huì)唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)……
是大樹(shù)在唱歌吧？森林里最多的是樹(shù)。
我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。走走，看看，聽(tīng)聽(tīng)，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹(shù)上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛(ài)唱歌。
�。ǖ诙糠郑�
小鳥的歌，灑下樹(shù)梢，流成金色的陽(yáng)光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。
（尾聲）
小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會(huì)唱歌。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;
3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、話題導(dǎo)入
1、師：小朋友，你們都喝過(guò)牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒(méi)有喝過(guò)彩色的牛奶呢?
2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。
1(1)師(出示小白兔)：小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?
(2)小白兔喝了橙色的.牛奶變成了小橙兔提問(wèn)：這是為什么?
(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
2(1)小花貓看見(jiàn)了(出示小貓圖片)：給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽(tīng)的話講述小花貓的故事。
(3)師幼共同講述故事。
3(1)(出示一組圖片)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(3)師幼共同講述。
4、梳理回億上面的內(nèi)容
提問(wèn)：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)了?師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。
5(1)最后，又有只小動(dòng)物想來(lái)試試，會(huì)是誰(shuí)呢?(師出示一組圖片)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
(3)師幼共同復(fù)述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請(qǐng)幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝過(guò)后會(huì)變成什么顏色。
四、作品展示
1、請(qǐng)幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物發(fā)生的變化。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我們把我們的作品放入語(yǔ)言角，再說(shuō)說(shuō)彩色的奶牛的故事吧。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象，想象故事的部分情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、小圖片：大麥、小麥、面包、奶牛、汽車。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事，初步理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。
審美元素：
故事通過(guò)鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來(lái)到不同的生活環(huán)境，產(chǎn)生的不一樣的感受，從而激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導(dǎo)觀察。
老師給小朋友帶來(lái)了兩幅圖，小朋友們看有什么不一樣？哪幅圖是城里？哪幅圖是鄉(xiāng)下？你從什么地方看出來(lái)的.？
你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣？
二、提問(wèn)
你覺(jué)得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒(méi)有的？哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒(méi)有的？
三、啟發(fā)幼兒自由想象故事的部分情節(jié)。
有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會(huì)是什么樣呢？它喜歡鄉(xiāng)下嗎？鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會(huì)是什么樣呢？它喜歡城里嗎？你們猜猜，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
四、教師講述故事。
它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
提問(wèn)：鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待城里老鼠的？城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？為什么？鄉(xiāng)下老鼠到城里來(lái)遇到了什么事情？鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里嗎？為什么？
五、傾聽(tīng)故事錄音。
討論：為什么鄉(xiāng)下老鼠喜歡鄉(xiāng)下？城里老鼠喜歡城里？
六、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
我們生活在什么地方？你喜歡嗎？為什么？我們生活的地方有沒(méi)有不太好的情況？我們可以做些什么事情來(lái)改變這種情況呢？
七、結(jié)束活動(dòng)。
附故事：
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
有只鄉(xiāng)下老鼠住在靠近谷倉(cāng)的地方，他寫信請(qǐng)城里老鼠來(lái)鄉(xiāng)下玩。
城里老鼠接到信后，立刻動(dòng)身前往鄉(xiāng)下，他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說(shuō)“你還是到我家去玩吧！我請(qǐng)你吃從沒(méi)吃過(guò)的好東西�！�
鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請(qǐng)。來(lái)到城市，看見(jiàn)城市繁華的景色，鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖，過(guò)馬路時(shí)嚇得哇哇亂叫。
他們來(lái)到城里老鼠的家，看見(jiàn)整潔的房間，漂亮的家具和各種好吃的東西，鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了�！澳忝刻於歼@么過(guò)嗎？”“是呀，來(lái)客人的時(shí)候吃得跟好呢”“砰”的一聲，一位仆人走了進(jìn)來(lái)，城里老鼠見(jiàn)了，飛快地躲進(jìn)墻角的洞里，鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳，也緊跟著躲進(jìn)墻角的洞里。仆人出去了，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口�！芭椤钡囊宦暎T又打開(kāi)了，一個(gè)女傭走了進(jìn)來(lái)。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進(jìn)墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說(shuō)：“這兒雖好，但隨時(shí)都擔(dān)心被人傷害，我還不如回去。”
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