中班教案[常用3篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。中班歌曲教案理發(fā)店，我們來(lái)看看下文。

　　核心導(dǎo)讀：

　　1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：哎！已剪好了呀！處理成領(lǐng)唱。 準(zhǔn)備理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖

　　目的`要求

　　1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。

　　準(zhǔn)備理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀？

　　理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么？（理發(fā)師）師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　（1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。

　　（2）教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

　　提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。

　　提示語(yǔ)：小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

　　四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

　�。�1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

　　提示語(yǔ)：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮�。∷�就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話(huà)我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小朋友唱。

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

　　中班欣賞活動(dòng)：趕花會(huì)

中班教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

　　2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　3.對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.梯形紙若干張、畫(huà)虛線(xiàn)梯形紙若干、剪刀 、水彩筆。

　　2. 正方形、長(zhǎng)方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程（一）集體活動(dòng)。

　　1．圖形分類(lèi)。

　　出示板圖，"絨板上有許多圖形，誰(shuí)會(huì)把一 樣的圖形放在一起？"請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作，"每種圖形各用幾個(gè)？"2．認(rèn)識(shí)梯形。

　　教師手指梯形，"這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面的邊長(zhǎng)；上下兩條邊平平的`，旁邊的邊是斜的。）教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形紙片和梯形紙片重疊起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察比較。"梯形有四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。"

　　（一)引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

　　"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？"（不是）"哪一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)、四個(gè)角不一樣大。）

　　（二）小組活動(dòng)。

　　第一組，變梯形。

　　"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"第二組，給梯形涂色。

　　"看看圖上都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"第三組，按點(diǎn)連線(xiàn)。

　　請(qǐng)幼兒將點(diǎn)與點(diǎn)之間用筆連起來(lái)，看看變成什么圖形。

　　（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)師生共同閱讀圖書(shū)，感受老虎奧古斯特的心情。

　　2、在閱讀、分析、理解故事后，體會(huì)到：快樂(lè)就在身邊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件1：奧古斯特和他的微笑、課件2：幼兒的微笑

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放課件（老虎的聲音）

　�。�1）教師：今天老師帶來(lái)一只小老虎，她的名字叫奧古斯特，他叫什么？我們來(lái)跟奧古斯特打個(gè)招呼吧。

　　教師：你們從圖片中看出奧古斯特現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？（傷心、難過(guò)）你從哪里看出來(lái)的？（嘴巴）學(xué)一學(xué)模仿出傷心的表情

　　教師：奧古斯特為什么這么傷心呢？原來(lái)他弄丟了一樣?xùn)|西。

　　教師：瞧奧古斯特從遠(yuǎn)方走來(lái)了，你們看他弄丟了東西后留下的腳印是怎樣的？（有大有�。┱f(shuō)明他走起路來(lái)都有氣無(wú)力的，無(wú)精打采的。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　那奧古斯特到底弄丟了什么讓他如此傷心？（幼兒猜想）他到底弄丟了什么，讓我們一起來(lái)看一本特別的圖畫(huà)書(shū)《奧古斯特和他的微笑》。

　　2、教師講述故事前半段，體驗(yàn)傷心地感覺(jué)。

　　（1）教師：奧古斯特好傷心，他弄丟了他的微笑。提問(wèn)：他弄丟了什么？（微笑）你們?cè)谑裁磿r(shí)候，也會(huì)丟了你們的'微笑呢？那你們是怎么找會(huì)微笑的也來(lái)幫幫它的忙，怎么讓他找到微笑。我們接下去看。

　�。�2）“他伸了個(gè)大大的懶腰，決定出發(fā)去尋找。”

　　教師：你們是怎樣伸懶腰的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。伸了一個(gè)大大的懶腰后，感覺(jué)那樣？你們對(duì)老虎奧古斯特找到他的微笑有信心嗎？那我們一起給他加把油吧！

　　（3）觀察圖片

　　提問(wèn)：他遇到了誰(shuí)？（讓幼兒去尋找：遇到了甲蟲(chóng)）

　　甲蟲(chóng)看到它的微笑啦嗎？你從哪里看出來(lái)他沒(méi)有微笑的。（嘴巴撇著）他是在哪里遇到甲蟲(chóng)的。（到處是尖尖的樹(shù)葉的地方）教師：灌木叢下他是怎么在到處是尖尖葉子的灌木叢下走的？（躡手躡腳）怎樣走路叫躡手躡腳呢？（一起學(xué)一學(xué)）

　�。�4）提問(wèn)：奧古斯特來(lái)到了哪里？（高高的樹(shù)上）老虎看到鳥(niǎo)兒們會(huì)怎么問(wèn)？（你看到我的微笑了嗎？）

　　3、教師：他在甲蟲(chóng)鳥(niǎo)兒們那里都沒(méi)找到他的微笑，于是奧古斯特越走越遠(yuǎn)，他來(lái)到了哪里？（山頂）對(duì)他攀登到最高的山頂上，那里云霧翻滾。

　　提問(wèn)：當(dāng)你站在高高的山頂上看美麗的世界時(shí)心情會(huì)怎樣？你猜現(xiàn)在奧古斯特站在山頂上會(huì)怎么想？心情會(huì)變得怎樣？（豁然開(kāi)朗）讓我們一起來(lái)和奧古斯特感受站在山頂上舒暢的感覺(jué)吧。（播放音樂(lè)）

　　4、接下來(lái)奧古斯特會(huì)到哪里去尋找他的微笑，他找到了嗎？請(qǐng)你們自己接下去看。（自主閱讀）配樂(lè)閱讀。

　　教師：你覺(jué)得這些時(shí)候他找到微笑了嗎？為什么？

　　5、教師配樂(lè)講述高潮部分。

　　教師：奧古斯特終于找到了他的微笑，讓我們?yōu)樗�鼓掌吧�？吹剿�找到微笑了，我們也笑了。原�?lái)看到別人的微笑自己也會(huì)感到快樂(lè)。

　　總結(jié)：奧古斯特明白了：他感到快樂(lè)的時(shí)候，微笑就會(huì)到來(lái)！他明白了什么？

　　他蹦啊跳啊，當(dāng)他跳開(kāi)的時(shí)候，就帶著微笑。瞧：找到快樂(lè)的奧古斯特現(xiàn)在的腳印又是怎樣的？（有力）奧古斯特快樂(lè)的回家了，再見(jiàn)。

　　6、教師：要想找到微笑很容易，心里快樂(lè)了就會(huì)有微笑。在幼兒園里我也找到了你們的微笑（看課件）

　　7、你們什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)呢？說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)分享你的快樂(lè)。

　　8、你會(huì)怎樣給周?chē)�的人帶去快�?lè)呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做。

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