（實用）大班語言教案8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。
3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進(jìn)行感知、理解、表述。
【活動準(zhǔn)備】
“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。
【活動過程】
一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。
1、這是哪里？有誰？
2、故事（一）
3、貓醫(yī)生為什么要過河？
二、解決問題。
帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？
引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組討論）
三、復(fù)述故事。
1、連貫的講述故事。
2、為故事起個名字。
四、課后延伸。
如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？
附故事：貓醫(yī)生過河
前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的`水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
大班語言教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、熟悉故事內(nèi)容，知道烏鴉生長的過程和變化
2、體驗烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
【活動準(zhǔn)備】
烏鴉圖片一張、教學(xué)大書
【活動過程】
一、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境師：小朋友，你們看這是誰呀？是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什么樣的？你們看看原來烏鴉的窩師長這個樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢？有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會發(fā)生什么事呢？我們一起來看看這本大叔《烏鴉的.窩》。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大叔u，理解故事內(nèi)容第一頁： 窩里有什么？是什么樣子的？這些蛋是誰的？烏鴉媽媽在窩里生了四個帶有斑點的蛋第二頁： 圖上這只烏鴉師誰呀？它在干什么？它怎么孵蛋的？ 為什么要天天趴著孵蛋？為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦？讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。
第三頁：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛出生的小烏鴉是什么樣的？他們看起來怎么樣？烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會幫烏鴉寶寶找食物呢？我們一起來看看第四頁。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無力。
第四頁： 你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么？ 四個小寶寶要吃許多蟲子才能長大，爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們？烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)歷，感受烏鴉對孩子的愛。
第五頁：現(xiàn)在誰來用一句話說說第五頁？烏鴉寶寶都長大了，那誰來猜猜小烏鴉接下來會做什么？ 到底烏鴉寶寶會發(fā)生什么事呢？我們一起來看看第六頁。
第六頁：你們看小烏鴉在干什么？烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩里還剩下什么？
第七頁：哦，原來熱鬧的窩，現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了？
三、共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：我們看看烏鴉師怎么生長的？逐一出示圖片，這個就是烏鴉的生長過程。現(xiàn)在我們看看這本書的作者師怎么寫《烏鴉的窩》
四、師幼談話引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎？從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你？那你們愛爸爸媽媽嗎？你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢？
1、結(jié)束師：今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小朋友回家后要愛爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事。
【活動反思】
這節(jié)課上下來環(huán)節(jié)都還可以，小朋友的興趣也挺高的，整堂課上下來基本沒什么大問題，但是存在一些細(xì)小的問題，如教師在對幼兒的回應(yīng)上還不夠靈活，在處理突發(fā)狀況上經(jīng)驗還不足，教師的語言還不夠有噱頭。
小百科：烏鴉（學(xué)名：Corvus sp。）：是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。
大班語言教案 篇3
設(shè)計思路：
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非�？释来鸢�，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等
活動過程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花？
2、你喜歡什么花？它表示什么意思？
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么？
2、給他們選什么花？為什么？
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎？
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問：
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？
活動反思：
1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述�！痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的.事?說一說，寫一寫�？凑l想得奇妙，寫得美妙�！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2. 鼓勵學(xué)生的想象力，鼓勵多角度思考。
一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙�，利用表揚(yáng)、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榈润w態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．能在標(biāo)記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開想象，用完整、流利的語言講述畫面內(nèi)容。
2．通過講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。
3．體驗關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中觀察過春天的花，感知過各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）兩棵桃樹（一棵有桃花，一棵沒桃花），《桃樹下的小白兔》掛圖一張。
�。�2）故事中的動物圖片6個，故事PPT。
�。�3）小圖片（4張）、標(biāo)記兩人一份。
�。�4）各種動物的圖片若干，桃花瓣若干。
活動過程：
1．設(shè)疑導(dǎo)入
�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹變綠了，花也開了。
�。�2）出示樹1：這是一棵桃樹。誰會用好聽的詞或句子來說說這是一棵什么樣的`桃樹？
�。ㄐ螤�、顏色及花。）
教師小結(jié)：這棵桃樹長得又高大、又美麗。
（3）出示樹2：現(xiàn)在桃樹有什么變化了？
2．看圖理解故事
�。�1）出示掛圖，提問：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來猜一猜。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁庑欧狻＃�
�。�2）小白兔把桃花的花瓣放進(jìn)信封，都寄給誰了呢？
�。�3）出示老山羊：
�、倩ò瓯焕仙窖虍�(dāng)成了什么？你從哪兒看出來的？
②花瓣成了書簽，老山羊會怎么想、怎么說？
③教師完整講述并小結(jié)：老山羊很高興有了一個花瓣書簽。
�。�4）出示小貓：
�、佻F(xiàn)在花瓣到哪里去了？
�、谟辛税l(fā)夾的小貓做了一個什么動作？它又會說些什么？
�、壑该變褐v述，教師小結(jié)：戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛極了。
�。�5）原來桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。
出示另4個動物：花瓣又寄給了哪些小動物？它們把花瓣當(dāng)成了哪些東西？請你選一個小動物說一說，并用你喜歡的標(biāo)記詳細(xì)說說這個小動物的表情、動作、心里想的或嘴里說的。
（幼兒兩人一組操作圖片和標(biāo)記合作講述。）
（6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽并點評：你最喜歡誰的講述？為什么？
�。�7）寫故事的作家是怎樣來講這個故事的呢？我們也來聽一聽。聽時找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會說的好聽的詞和句子。
�。ń處熤v述故事，幼兒看PPT聽故事。）
�。�8）交流、討論剛才的問題，教師及時歸納。
（9）這真是一群可愛的小動物，有心里總想著別人的小白兔，也有對關(guān)心自己的小白兔和獻(xiàn)出花瓣的桃樹心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛意的行為感動著每一個人。
3．拓展運用
�。�1）剛才小朋友也為自己選擇了一個喜歡的動物圖片。請小朋拿出圖片掛在胸前。現(xiàn)在，你就是圖片上的小動物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來做什么？
�。�2）我們請客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說出你的想法。誰說得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰。
（3）幼兒和聽課老師互動，聽課老師對幼兒的語言適當(dāng)評價。
大班語言教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1．結(jié)合課后注釋及及工具書,自學(xué)古詩,了解詩的大意.
2．誦讀古詩,讀悟結(jié)合,體會詩人豐富的情感,感悟詩歌博大的人性美.
3．課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)對詩歌的興趣及對祖國燦爛文化的熱愛之情.
教學(xué)重點:
大體把握詩歌含義,想象詩境,體會詩人情感.
教學(xué)難點:
在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩興趣,培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力,提高文化素養(yǎng).
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件資料
教學(xué)方法:
自讀自悟為主,點播為輔.
課時:一
課前游戲:賽詩會,看誰背誦的古詩多
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、教師激情：同學(xué)們，我們生活在一個詩的國度里，詩歌像一顆顆璀璨的珍珠閃耀在文學(xué)的王冠上.“腹有詩書氣自華”。讀詩，能夠陶冶我們的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景�，F(xiàn)在，我們就隨著詩人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧！
2、導(dǎo)入《出塞》，板書課題，解題，了解“塞”的意思.
簡介作者:王昌齡（698——757），唐代詩人。字少伯，京兆萬年（今陜西西安）人。開元十五年進(jìn)士，授汜水尉。之后又先后擔(dān)任過校書郎、江寧令、龍標(biāo)尉等職，后世稱為王江寧或王龍標(biāo)。他的詩激昂慷慨，深摯凝練，表現(xiàn)軍隊生活的邊塞詩尤其感人。他特別擅長五言古詩和七言絕句，其中以七言絕句成就為最高。有“詩家夫子王江寧”之稱。《出塞》、《從軍行》是著名的代表作。今存詩近180首。
過渡語：熟讀古詩，初步讀懂古詩，是學(xué)習(xí)古詩的第一步，而要深深地把古詩烙印在自己的心上，理解就很重要。
二、自學(xué)古詩,了解詩意
現(xiàn)在誰能說說這首詩的意思？學(xué)生談?wù)f詩的意思.個別字意指導(dǎo).
教師小結(jié)：我們是怎么初步讀懂古詩的`？
學(xué)習(xí)古詩的方法：借助課文的注釋,了解詩歌的大意,在頭腦中形成畫面,把想象的景象用自己的話說出來.然后通過朗讀,進(jìn)上步體會詩歌表達(dá)的思想感情,并力求在朗讀中表達(dá)出這種感情.
三、感悟詩意，體會詩人情感
大班語言教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書，愿意表達(dá)自己的看法。
2、理解“野生動物”的含義，括展關(guān)于動物的經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
大書、光盤
【活動重點】
引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動作
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動以談話的形式引起話題：
師：小朋友你們?nèi)ミ^野生動物園嗎？見過那些動物呢？今天我們一起來看一本大書，是一本關(guān)于動物園的書，看看書里的小朋友在動物園里玩的.會怎樣好嗎？
2、閱讀大書：
封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦游飯@？野生動物園與普通動物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發(fā)生什么怪事呢？我們一起來看看吧！
第一頁：車?yán)锏娜艘鍪裁�？他們的表情怎樣？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢？我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗桑?/p>
第二頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車?yán)锏男∨笥褧胧裁茨兀縶讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。
第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？
第四頁：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么周圍會有水波紋一圈一圈蕩開？車?yán)锏男∨笥褧f什么呢{指讀文字}
第五頁：是什么？車?yán)锏娜耸裁幢砬�？他們會說什么呢？{指讀文字}接下來又可能看到什么？
第六頁車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。
第七頁：你猜對了嗎？你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦α藛幔克麄兊谋砬樵鯓�？想想接下來還會看到什么？
第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。
第九頁：原來是什么？車?yán)锏娜吮砬樵鯓�？{指讀文字}為什么會當(dāng)成跳繩？
第十頁：請小朋友自己觀察周圍的小動物，說說他們接下來還會看到什么，會說什么？{指讀文字}
3、看光盤：幼兒一起讀。
總結(jié)分享：
這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
【活動延伸】
讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。
【活動反思】
幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認(rèn)識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護(hù)動物的意識，我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌資料，學(xué)習(xí)用簡單和有力的語言有表情地朗誦詩歌。
2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗，嘗試用"×××沒關(guān)系"的句型仿編詩歌。
3、用心參與游戲，樂意在群眾面前大膽地講述自己的長處，增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、幼兒對自己有必須的認(rèn)識，明白自己的長處。
活動過程：
一、擊鼓傳花：
我喜歡我自己，1、"你喜歡你自己嗎？""你能用'我喜歡我自己，……'講述喜歡自己的理由嗎？"2、介紹游戲規(guī)則。
二、欣賞詩歌，初步理解故事資料。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、"你聽見詩歌里說了些什么嗎？"三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并透過提問，感知理解詩歌。
1、幼兒有表情地朗誦詩歌。
2、針對詩歌里的資料，逐一提問。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌資料。
4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。
四、采用多種方式念兒歌。
1、幼兒念詩歌前四句，教師念后一句。
2、請八位幼兒輪流念。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受畫面情景，理解狼和小豬的情緒變化。
2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力
3、感受故事的詼諧，體驗閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
大繪本、PPT
活動過程：
一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
P1：大家在畫面上看到了什么？這只小豬看上去怎么樣？猜猜小豬要干什么去？會發(fā)生什么事情？
師：大家仔細(xì)來看看吧？
二、集體參與式閱讀，幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。
1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內(nèi)容。
P2：師：哇！你發(fā)現(xiàn)了什么？狼為什么要藏起來？
師：看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會怎么想？狼和狼之間又會怎么說呢？
�。ㄓ變翰聹y狼的心理活動）
師：小豬的心情又是什么樣的？
�。ㄓ變翰聹y小豬的心理活動）
P3：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？
師：狼是怎么出來的？（沖出來的）有多少只狼？
狼此時的心情是什么樣的？
師：他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們—）
師：看到這么多狼追來了啊，小豬有什么反應(yīng)？
師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會發(fā)生什么事情呢？
P4：小朋友仔細(xì)看，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）
師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個恰當(dāng)?shù)脑~來說一說？
�。ɡ斫庠~東逃西竄）
師：小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？
師：100只狼追1只豬，你覺得狼會追到豬嗎？
P5：小豬怎么啦？這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？你從哪里看出來的？
大家看狼的心情又是怎么樣的？為什么？
100只狼都想吃到這只小肥豬，怎么辦？
(引導(dǎo)幼兒說出狼討論怎么吃豬)
教師小結(jié)：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會不會被這群狼吃掉呢？想知道答案嗎？我們一起來看看結(jié)果。
P6：結(jié)果怎么樣？
2、幼兒大膽猜測故事的高潮部分。
師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看�。ㄓ變翰聹y故事發(fā)展情節(jié)）
師：是不是你們猜的那樣��？我們來看看故事中是怎樣講的`？
�。ǹ焖贋g覽P7-P11）
P7：就在狼群越逼越近的時候，有一只狼，站了出來，這只狼在狼群中有什么地位？他作了一個什么手勢？他會說什么？
師小結(jié)：這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點，怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個時候，小豬聽了狼的話，會怎么想？
P8：小豬想到了一個什么逃生的好辦法？它真的會找100只小豬來嗎？
P9：狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎？從哪里看出來的？狼對小豬怎么說的？
P10：天黑了，星星都出來了，狼還在等啊等啊，課時小豬一人沒有出現(xiàn)。
師：故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。
3、幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？
師：剛開始狼看到小豬時是什么樣的心情？最后呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化）
小豬被狼追的時候是什么樣的心情？最后呢？
（引導(dǎo)幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化）
三、幼兒給故事起名字。
1、幼兒討論故事的名字？
2、教師出示故事書的封面，介紹名稱。
四、師幼共同梳理故事，并完整講述。
結(jié)束：孩子們，在我們生活中可能會遇到各種各樣危險的事，但只要我們勇敢面對，多動腦想一想辦法，我相信所有的困難都會解決的，就像這個可愛的小豬一樣。
【大班語言教案】相關(guān)文章：
大班語言大班教案03-26
大班語言《信》教案04-08
大班語言活動教案07-24
大班語言春天教案03-21
大班語言活動教案03-10
大班語言過橋教案04-02
大班語言搖籃教案04-01
大班語言春雨教案04-01
大班語言比尾巴教案03-30
大班語言水果教案03-18