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小學三年級教案

時間:2023-11-09 09:56:43 教案 我要投稿

小學三年級教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學三年級教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級教案

小學三年級教案1

 。ㄒ唬┲黝}:安全知識教育

  教學內(nèi)容:學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。

  教學目標:通過學習有關安全知識,使學生樹立自護、自救觀念,形成自護、自救的意識,使學生安全、健康成長。

  教學時數(shù):一課時

  教學過程:

  一、談話引入:

  同學們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關心、愛護,似乎并不存在什么危險。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么:

  1、用電安全

  隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識。

 。1)認識了解電源總開關,學會在緊急情況下關斷電源。

  (2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。

 。3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

 。4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。

 。5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。

  2、安全使用煤氣

  (1)燃氣器具在工作時,人不能長時間離開,以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

  (2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等),應充分保證室內(nèi)的通風,保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。

  二、交通安全

  1、行走時怎樣注意交通安全

  (1)在道路上行走,要走人行道,沒有人行道的道路,要靠路邊行走。

  (2)集體外出時,要有組織、有秩序地列隊行走。

  (3)在沒有交通民警指揮的'路段,要學會避讓機動車輛,不與機動車輛爭道搶行。

  (4)穿越馬路時,要遵守交通規(guī)則,做到“綠燈行,紅燈!。

  2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛,未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

  三、發(fā)生火災怎么辦

  1、要打火警電話119報警,報警時要向消防部門講清著火的地點,還要講清什么物品著火,火勢怎么樣。

  2、一旦身受火災的威脅,千萬不要驚慌,要冷靜,想辦法離開火場。

  3、逃生時,盡量采取保護措施,如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

小學三年級教案2

  教學目標設計

  1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.

  2,學會本課生字新詞,練習用"陸續(xù)","應接不暇"造句.

  3,有感情地朗讀課文。

  4,進一步了解"鳥的天堂"的相關資料,開展拓展活動,嘗試寫簡短的"解說詞". 教學方法設計

  (1)、 自讀自悟法

 。2)、 點撥引導法

  教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計

  一, 創(chuàng)設情境,導入新課

  二,泛讀課文,理清課文層次.

  三、自主識記生字

  四,問題探究,自讀自悟

 。1)引導學生自讀思考問題:作者和朋友幾次去了“鳥的天堂”?第一次見到了什么景象?邊讀書邊畫出疑難問題。

 。2)質(zhì)疑問難,討論交流?

  五,感情朗讀.

  六,總結全文.

  七、課外延伸

  一 、以作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象為牽引,來重點感悟:大榕樹的美麗(第一次看到的)和眾鳥紛飛(第二次看到的),也就是重點學習課文7、8段和12、13段。

  二、通過多種形式的朗讀,引導學生想象“鳥的天堂“的美麗景象,借助多媒體課件的展示幫學生加深兩次去”鳥的天堂“的不同感受,直觀感受大榕樹的茂盛、美麗,從而解決教學重點和難點。 一、 教師播放課件,展示群鳥紛飛的畫面。

  二、 學生自讀課文,標畫疑問。

  三、 質(zhì)疑問難,討論交流。

  四、 加強多種形式的朗讀,學生評價朗讀。

  板書設計 鳥的天堂 (美麗的大榕樹)

  第一次 沒有一只鳥 早晨

  第二次 眾鳥紛飛 傍晚

  課后反思

  在教學方法上,形式多樣,發(fā)揮學生主體作用

  1.把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終。培養(yǎng)學生帶著問題學,針對問題學,同時掌握培養(yǎng)學生解決問題的能力.在語言文字訓練及朗讀訓練中,讓學生讀、思、勾畫,發(fā)揮學生的主動性,指導學生掌握學習方法。如詞語訓練中,用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法;

  2.又如指導讀,有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式,并注意啟發(fā)學生讀的欲望,提高學生讀的能力。

  3.恰當?shù)剡\用多媒體手段,幫助學生理解課文。在研讀課文的`過程中,我運用了多媒體手段,體現(xiàn)了文字與形象的結合。例如,研讀“群鳥紛飛”“枝葉茂盛”這一部分時,教師動情的介紹群鳥紛飛的情景,然后是播放課件,給學生直觀的感受,接著讓學生談感受,在回到文章中去感悟語言,最后為畫面配解說詞,在這樣的活動進行語言文字的訓練,培養(yǎng)學生的語感。我的課堂上缺乏了對領會表達方面的指導,同時有些方面領悟的不夠全面,沒有讓學生深入領會榕樹的遠觀的美,沒有重視好學生對作者表達方法的領悟。如思路再拓寬些會更好。

小學三年級教案3

  教學目的

  1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

  2、學會選擇安全的文具,做一個文明安全的少年。

  3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

  教學重點

  1、學會選擇安全的文具,做一個文明安全的少年。

  2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

  教學準備

  1、課件。

  2、學生準備好自己的文具、玩具。

  教學過程

  一、學生活動——找文具

  1、找找自己的文具,他們都有什么特點?

  采用活動的形式,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點,這樣更有利于學生學習。

  2、學生匯報:

 。1)你有哪些文具?這些文具有什么特點?

 。2)如果將手中的文具進行分類,你會怎么分?

  二、學生活動——文具分類

  1、將自己組的文具進行分類

  通過分組的方式,讓學生在分類中感受文具存在的問題,收集信息。

  2、匯報:你們組將文具分成了幾類?為什么這樣分?

  3、提問:從你的文具中,你知道了什么?

  4、質(zhì)疑:關于文具,你有什么問題嗎?

  三、學生活動——文具的危害

  1、講述:關于文具,大家想了解的'問題很多,下面我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在危害。同學們,你們認為玩具都有些什么樣的危害?

  你是怎么知道的?

  2、學生活動——找找自己文具的毛病

  3、課件出示——小博士的話

  采用課件,讓小博士的話提醒學生文具的主要危害,有利于保護學生的身體。

  4、小結:小博士告訴我們文具存在三種危害:氣味污染,重金屬污染和熒光劑。

  5、討論:既然文具有這些方面的危害,那我們該怎么選擇文具呢?

  6、學生匯報、交流

  7、提問:這節(jié)課,你知道了什么?

小學三年級教案4

  一、導入課題

  提出問題:

  1、《中華人民共和國道路交通安全法》是哪一年頒布實施的?(20xx年5月1日)

  2、交通事故的報警電話是?(122或110)

  3、我們八年級學生可不可以騎自行車?如果可以,我們應該注意什么?

  4、某某同學放學的時候在馬路上玩耍,這樣做對不對呢?(不對)

  5、放學的路上,你看到李平被摩托車撞了,你該怎么辦呢?(應該向大人呼救,叫大人過來幫忙,叫大人撥打112或110,還有120。如果摩托車逃跑了,要記住摩托車的車牌號碼和特征以及逃跑方向。)

  作為中學生,我們時常有很多不良行為與交通法規(guī)是格格不入的,你覺得自己有沒有這樣的不良行為呢?結合自身實際舉例說明。

  二、中學生不良的交通行為表現(xiàn)

  1、中學生在路上的不良行為:(學生結合自身實際列舉)

 。1)在道路上行走時不走人行道;在沒有人行道的道路上行走時,不是靠路的右邊行走,而是在路的左邊或中間行走。

 。2)橫過車行道時不走人行橫道、任意橫穿,或在車輛來臨時突然橫穿。

 。3)只顧行路,不注意道路和車輛信號的顯示,不服從交通指揮和管理。

 。4)在車行道、橋梁、隧道或交通安全設施等處逗留、玩耍、打鬧、拋物、潑水等。

  (5)穿越、攀登或跨越道路的隔離設施。

  2、中學生騎自行車的不良行為:(學生結合自身實際列舉)

  (1)未滿12歲的中學生上路騎車。

 。2)在人行道、機動車道、逆行道上騎車;在機動車道上學騎自行車。

  (3)騎車橫沖直闖,爭道強行,只顧自己行駛,不管前方情況和左鄰右舍的安全,當機動車臨近時也毫不相讓。

 。4)騎車遇路口轉彎時不減速,不向后望,不打手示,突然猛拐。

  (5)通過路口時猛蹬猛騎,遇有禁行信號時搶行或闖行。

 。6)騎車時雙手離把或單手持物,或再牽引一輛車,或馱帶他人。騎車在道路上互相追逐、打鬧或曲線競騎。

  (7)三五人騎車并列行駛或扶肩并行。

  三、道路交通安全常識

 。ㄒ唬┬新烦WR:

  行路是中學生最基本、最常見的交通方式。因此,應該加強這方面的安全教育,掌握如下一些常識。

  1、路上行走要走在人行道上,沒有人行道的要靠路邊行走;群體行進要列隊,橫排不要超過兩人。

  2、橫過車行道,須走人行橫道、人行過街天橋或地道,在沒有這些標志、設施時,須直行通過,不要在車輛臨近時突然橫穿;長隊伍橫過車行道時可視情況分段通過,有條件的可佩帶明顯標志,如小黃帽等;不準橫過劃有中心實線的車行道。

  3、行路時要注意各種信號燈的指示,尤其是路口紅綠燈、人行橫道信號燈和車輛轉向燈的變化。

  4、當公共汽車站設在機動車與非機動車隔離設施上時,上下車要避讓車輛,并直行通過非機動車道。

  5、不要在車行道、橋梁、隧道或交通安全設施等處逗留;不要在路上玩耍、拋物、潑水、散發(fā)印刷廣告或進行妨礙交通的活動。

  6、不要穿越、攀登或跨越隔離設施。

  (二)騎自行車常識:

  目前我國中學生上、放學大多以騎自行車為主,特別是在城市,這一現(xiàn)象更為突出,有的學校甚至絕大多數(shù)學生都騎車上、放學,這就使得加強這方面的安全教育,掌握騎自行車的安全常識列為必要。

  1、我國交通法規(guī)明文規(guī)定,12歲以下兒童不能騎車。中小學生騎自行車,已成為我國交通事故的一個高發(fā)點。因此,必須加強對中學生在這方面的安全教育,提高他們的騎車安全意識。

  2、現(xiàn)在人民的生活水平提高了,賽車、山地車等多了,發(fā)生事故的'比例也增多了。所以,不要騎快車、追尾、超車等。

  3、過馬路時要下車,應走人行橫道。要學會估測來車與自己之間的安全距離,當車輛正在行駛時,你與來車距離15米時不能搶道,25米以上才較安全。通過郊外馬路時,要與來四距離大于40米以上才能通過。公路上騎車,千萬不要抓住正在行駛的機動車,以免車速過快、不穩(wěn)而摔倒,或因機動車突然剎車而被撞傷。

  4、騎車不慎將要跌倒時,與其拼命保持平衡,還不如索性摔倒。因為勉強保持平衡,就忽視了自我保護,往往導致嚴重的挫傷、脫臼或骨折等后果。所以,遇到意外時,迅速地把車子拋掉,人向另一邊跌倒。此時,全身肌肉要繃緊,盡可能用身體的大部分面積與地面接觸。不要用單手、單肩或單腳著地。

  (三)特殊交通事故的防御

  有一些交通傷亡事故,并不是發(fā)生在寬闊的馬路上,而是在小街、胡同內(nèi)和居民居住區(qū)。在新疆某部隊發(fā)生了一起事故,那是在部隊的家屬樓前,一天臨時停了一輛解放牌卡車,司機去樓上辦事。司機辦玩事下樓后,上車就發(fā)動倒車,有一兒童鉆到車子下玩耍,來不及跑出,當司機聽見"嘭"的一聲,下車一看,兒童的頭已被壓扁而死亡!

  另外,北京市門頭溝區(qū)有一小孩在街上玩耍,一輛貨車出胡同口拐彎,司機來不及剎車,這一小孩不幸被壓死。

  在我們學校,放學后學生玩的場所比較小。馬路上踢球也容易造成交通事故。所以,交通事故發(fā)生的情況是多種多樣的,稍有疏忽,就會釀成大禍。我們在馬路邊、胡同口、能進出車輛的家屬院等地方玩耍時,一定要警惕車禍的發(fā)生。

  四、 小結

  通過對道路交通安全常識的學習,我們進一步認識到良好的交通行為的重要性。我們應當告別過去很多不良的交通行為,這同時也是在和危險告別。沒有規(guī)矩,不成方圓。生活總是有規(guī)則的。每一個人都生活在規(guī)則之中,要習慣于在規(guī)則中生存。依法行車是一種規(guī)則,遵守交通法規(guī)是遵守一種具體的規(guī)則。生活中,我們能看到“寧停三分,不搶一秒”,“禮讓三先”等等,讓人耳熟能詳?shù)臉苏Z。與其說它是一種標語,倒不如說它是一些規(guī)則,是交通事故總結的規(guī)則。

  同學們,美好的人生從安全開始,只有保證了健康和安全,才能創(chuàng)造美好的未來,大家一定要培養(yǎng)文明交通意識,養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣。只要大家始終把交通安全牢記在心,落實到行動,我相信,我們完全可以遠離交通事故。

小學三年級教案5

  活動目的:

  1、知道各種交通信號、標志和標線的作用,知道有關的交通法規(guī),懂得應自覺遵守交通法規(guī)。

  2、小學生開學安全教育第一課:知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動,培養(yǎng)學生尊重他人勞動,愛護交通設施的意識。

  活動過程:

 。ㄒ唬、導入新課:

  提問:

  1、交通運輸業(yè)為我們的.生活提供了那些方便?

  2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣?

  談話:

  交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分,交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠,它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發(fā)揮交通運輸積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務。

 。ǘW生匯報:

  1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。

 、賹W生介紹乘車、乘船的有關知識。

 、诓シ乓曨l“車中的危險”。

  2、學生介紹各種交通標志及相關法規(guī)。

 、賹W生用課件或圖片介紹各種交通標志。

 、趯W生介紹相關的交通法規(guī)。

  3、學生介紹文明乘車方面的資料。

  ①學生表演小品“在公共汽車上”。

 、趯W生討論。

  4、學生介紹重大交通事故的案例。(請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。)

  5、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

  6、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

  (三)、師生小結:

  提問:

  今天你學到了那些知識,通過今天的學習你有什么收獲?

  教師小結;

  交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分,交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī),給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規(guī),注意交通安全,發(fā)揮交通運輸積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務。

小學三年級教案6

  設計說明

  1、重視實踐探究,提倡算法的多樣化。

  《數(shù)學課程標準》指出:學習活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習的重要方式。本節(jié)課的教學設計通過組織學生利用手中的小棒動手擺一擺并進行交流,讓學生親身經(jīng)歷探究的過程,獲得口算方法。在說算理的過程中引導學生把過程說完整,培養(yǎng)學生的語言表達能力。在算法的選擇上尊重學生的想法,明確每種算法各有優(yōu)點,讓學生用自己喜歡的方法口算,體現(xiàn)了算法的多樣化。

  2、以學生為主,發(fā)揮學生的學習主動性。

  “教師為主導,學生為主體”是全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在本節(jié)課的教學過程中,放手讓學生自主嘗試口算60÷3,給學生充分的時間和空間展示自己的思維,使每一名想說的學生都有機會去說,允許學生有不同的'思維方法,讓更多的學生體驗到成功的快樂。

  課前準備

  教師準備PPT課件

  學生準備60根小棒

  教學過程

  ⊙出示主題圖,引入新課

 。ǔ鍪窘滩11頁情境圖)

  1、導語:請大家觀看大屏幕,印刷廠的工人師傅正在分裝彩色手工紙,從這個情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?(彩色手工紙每沓10張,每盒100張)

  2、提出問題:請同學們繼續(xù)觀察,這是60張彩色手工紙,工人師傅要把這60張彩色手工紙平均分給3人,根據(jù)這些信息你能提出什么問題?(每人得到多少張)

  3、引入新課:下面我們就一起來探究這個問題的解決方法。(板書課題:口算除法)

  ⊙親身實踐,學習新知

  1、教學例1。(出示教材11頁例1)

 。1)理解題意并列式:要求每人得到多少張,該怎么列式?(60÷3)

 。2)小組內(nèi)交流討論,怎樣口算60÷3?有困難的同學可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。

 。▽W生匯報不同的口算方法,結合學生的匯報,教師歸納)

  ①想口訣:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。

  ②想乘法算除法:因為20×3=60,所以60÷3=20。

 、劾脭(shù)的組成口算:6個十除以3等于2個十,所以60÷3=20。

 。3)想一想600÷3=(),讓學生交流討論,并用自己喜歡的方法嘗試口算。

 。4)小結:在計算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時,可以用想口訣的方法口算,也可以用想乘法算除法的方法口算,還可以利用數(shù)的組成口算。

  設計意圖:結合具體情境,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。設計這樣的環(huán)節(jié),主要是考慮三年級學生已經(jīng)有了從圖中收集信息的能力,教師可以放手讓學生自己觀察,這是培養(yǎng)學生學會學習的一種策略。

  2、教學例2。(課件出示教材12頁例2)

 。1)理解題意并列式。(120÷3)

 。2)你是怎樣算的?在小組內(nèi)討論、交流。

 。3)學生匯報不同的算法。

 、傧肟谠E:三四十二,3×4=12,12÷3=4,所以120÷3=40。

 、谙氤朔ㄋ愠ǎ阂驗3×40=120,所以120÷3=40。

 、劾脭(shù)的組成口算:120里面有12個十,12個十除以3等于4個十,所以120÷3=40。

 。4)小結:幾百幾十數(shù)除以一位數(shù),可以把幾百幾十數(shù)看成幾個十,再用幾個十除以一位數(shù)。

小學三年級教案7

  一、教學目標

  1、情感、態(tài)度、價值觀目標

  能積極主動參與活動,初步形成自我保護意識和安全意識,珍愛生命。

  2、能力目標

  能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料;在調(diào)查、訪問過程中學習與人交往,嘗試記錄信息,并在體驗活動中把信息轉化為行動和經(jīng)驗;能夠針對上學路上的問題進行深入分析,培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、知識目標

  了解上學路上的安全隱患,識記常見的交通標志和安全警示標志,了解交通安全常識,掌握與自己有關的交通規(guī)則;學會基本的防范技能。

  二、教學準備:

  1、課件(《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》)

  2、簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。

  三、教學過程:

  (一)說一說

  1、唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,讓我們一起唱一唱吧。

  2、這首歌你喜歡嗎?對,它寫的都是我們小朋友上學的事。那么,你每天是怎樣上學的呢?

  3、經(jīng)過概括,得出三種結論:

  小朋友上學有的是步行,有的是坐自行車或電動車,還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

  (二)畫一畫

  1、小朋友,你們家住在哪兒?離學校遠嗎?

  2、從你家到學校要經(jīng)過哪些地方呢?

  3、根據(jù)學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)

  4、誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。

  5、師:我們都很熟悉從家到學校的路線,能把這些畫下來嗎?(你們可以照圖畫,也可以按自己喜歡的方式來畫,如果太難畫,或者不會畫,就用文字來表達吧!)看誰觀察得仔細、畫得清楚。

  (三)評一評

  1、在四人小組中交流畫的路線圖。

  2、組內(nèi)交流,推選畫得的同學上臺匯報展示。

 。ㄋ模┳h一議

  1、過渡:一(1)班的小朋友就是棒,一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎?

  2、課件演示:《我能說“不”》

  3、如果你就在邊上,你會怎么做呢?你是怎么想的?

  4、你做過這樣的`事嗎?

  5、教師總結:

 。1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻,會遲到,影響我們一天上課的情緒。

 。2)吃零食攤上的食物,會影響健康。

  (3)玩摸獎游戲,買小玩具,浪費錢又影響學習。

  板書:上學路上不玩耍。(齊讀)

  四.對本課時教學的簡短提示與建議

  1、讓每個學生參與到活動中,畫上學路線圖,要讓每個學生都動起手來,通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線,在玩中學,在學中玩,并學會分析路上的安全因素。

  2、應盡可能再現(xiàn)學生的生活場景,通過辨析學生身邊的事例,增強學生明辨是非的能力,逐步形成正確的行為。

  創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié),讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。

小學三年級教案8

  教學內(nèi)容:

  毫米的認識

  教學目標:

  1、認識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米 度量比較短的物體的長度。

  2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

  3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力,并感受生活中處處有數(shù)學。

  教學重點:

  認識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生的估測方法。

  教具準備:

  情景圖(課件),照片,蠟筆,尺子等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,生成問題

  創(chuàng)設讓學生測量數(shù)學課本的長、寬和厚的情境,在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提出問題:要想精確地表示出測量結果,而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢?

  二、探索交流、解決問題

  1、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。 師:請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結果填入下表?

  小組合作學習,估計課本的長、寬、厚。

 。1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,分別估計一下數(shù)學課本的.長、寬、厚。為了確保人人參與,可選專人將估計的結果填在記錄表(教師事先準備好,每組發(fā)一張)的“估計”一欄中(見下表)。

  (2)對估計的結果進行反饋。

  反饋時,學生選擇性的估計課本長、寬、厚,其他同學可以提出不同的意見進行補充。將學生估計的結果板書在黑板上,提出問題:誰估計的結果比較準確呢?怎樣來驗證?

  2、用測量的方法驗證估計的結果。

 。1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時,將遇到的問題記錄下來,互相討論如何表述課本的長、寬、厚,用自己喜歡的方法表示測量的結果。

 。2)組織全班學生交流測量的結果,并由此引出毫米。 長:不到21厘米、差2個小格。 寬:不到15厘米、差2個小格。 厚:不到1厘米、只有6個小格。小結:當測果不是整厘米時,我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。

  3、建立1毫米的概念

 。1)認識學生尺上的1毫米有多長。

  (2)讓學生看尺子,數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格,然后匯報小結1厘米里面有多少個1毫米。

 。3).閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么

  生1、把1厘米平均分成10份,每份就是1個小格,長是1毫米。1厘米=10毫米

  生2:從學生尺中,我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關系,1厘米=10毫米。 4、認識厘米與毫米之間的進率

  思考:現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關系? 學生匯報交流 1厘米=10毫米 板出:1厘米=10毫米 5、舉例說明1毫米的長度

  手比劃一下1毫米的長度,硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等 這些東西的厚度大約都是1毫米。

  三、鞏固應用、內(nèi)化提高。

  1、 完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

  2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

  3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。

  四、回顧整理、反思提升

  通過今天的學習,你們又長了什么本領?

小學三年級教案9

  教學目標:

  1、使學生喜愛鄉(xiāng)村,感受自然之美和語言文字之美。

  2、認識七個生字,掌握一個多音字“舍”。

  3、通過品讀文章,了解小山村的特點,培養(yǎng)學生的想象力,指導學生正確、流利的朗讀課文,嘗試有感情的朗讀。

  教學重點:

  識記生字詞,正確、流利的朗讀課文。

  教學難點:

  感受文章所表達的自然之美和語言文字之美。

  教學準備:

  詞卡。

  教學方法:

  情境教學法

  課時:

  第一課時

  教學過程:

  一、談話引入

  1、同學們,這節(jié)課老師要帶大家去游玩,去哪呢?去這里:(板書課題)小小的山村,學生齊讀課題。

  2、師問:(板書)你愛我們這山環(huán)水繞的小山村嗎?引出下文。

  二、初讀課文,正音正字。

  1、交流識字方法。

  2、自讀課文,獨立解決生字詞。

  3、游戲:帶小豬回家,鞏固生字詞。

  4、書寫:豬,師生同寫,互評。

  5、生字回文。

  三、分析研讀,感受文章所包含的自然美與文字美。

  1、教師范讀課文,學生聆聽感受小山村的風光。

  2、學生自讀課文,畫出小山村的`所聞與所見。

  3、匯報交流。

  4、選讀自己喜歡的段落,嘗試有感情的朗讀課文片段。

  四、布置作業(yè)

  1、練寫生字。

  2、熟讀課文。

小學三年級教案10

  教學目標: 使學生知道每個人都必須有堅強的意志,只有具備堅強

  的意志,才能取得好成績。

  教學重點: 怎樣具備堅強意志的意義。

  教學難點: 怎樣具備堅強意志的意義。

  教具準備:掛圖。

  教學內(nèi)容及過程:

  教學內(nèi)容: 鍛煉堅強的意志。

  一。 提示新課

  1。 談話導入

  無論今天在學校里學習,還是將來走向社會,我們都必須培

  養(yǎng)自己堅忍不拔,刻苦耐勞,勇于拼搏的堅強意志。這樣才能

  取得好成績。

  2。 板書課題

  鍛煉堅強的意志

  二。 展開學習

  1。 自學課文

  2。 出示問題

 。1) 今年奧運會上我國健兒共拿了多少塊金牌,銀牌,銅牌嗎?

 。2) 第一塊金牌是誰拿的?

 。3) 在體操,游泳,跳水,羽毛球,乒乓球等項目中各拿幾塊?

 。4) 他們奪得金牌容易嗎?靠的是什么?我們小學生要怎樣?

  3。 討論

  4。 老師板書

  依靠: “長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的意志”

  從。 遠大理想, 培養(yǎng)堅強的意志。

  三。 教學小結:

  “長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的'意志”,遠大理想, 培養(yǎng)堅強的意志。

  四。 作業(yè):在日常生活中,可從哪些方面鍛煉自己的意志?

小學三年級教案11

  活動目的:

  1、通過這次班會,引導的學生學習假期安全知識,進一步增強學生安全意識和自我保護的意識。

  2、掌握一些自我保護的辦法。

  3、樹立正確的人生觀和是非觀。

  活動過程:

  一年一度的寒假即將來臨,為了讓每位學生都能過一個有意義的、安全的長假,徹底杜絕一切非正常事故的發(fā)生,同學們,在這里我先給大家講幾則消息。

  同學們,今天我們在這里聽關于別人的不幸故事,明天我們千萬不要讓別人來講關于我們的不幸故事。為了讓健康安全離我們更近一些,為了讓不幸離我們更遠一些,在這漫長的`寒假里,我們一定要注意安全。

  一、注意交通安全

  1、自覺遵守交通規(guī)則,不在公路上跑鬧、玩耍。

  2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等,不得隨意橫穿。

  3、不得在馬路上騎自行車。

  4、遵守公共秩序,排隊等車,車未停穩(wěn)不得靠近車輛,上下車時不擁擠。

  5、文明乘車,乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。

  二、注意水的安全

  不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍、釣魚等,到這些地方釣魚、捉魚等,必須有家長陪同。如果要游泳,必須有家長帶領去衛(wèi)生安全的游泳館,初學者必須帶上游泳圈。

  三、電的安全

  1、要在家長的指導下逐步學會使用家用電器。

  2、不要亂動、亂接電線、燈頭、插座等。

  3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

  四、注意火的安全

  1、不準玩火,不得攜帶火種,發(fā)現(xiàn)火災不得逞能上前撲火,要及時報告大人或報警。

  2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

  五、注意飲食安全

  1、自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,飯前便后勤洗手,防止傳染病的發(fā)生。

  2、購買有包裝的食品時,要看清商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等,“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

  3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用,不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒。

  4、不暴飲暴食,防止消化不良。

  六、注意精神安全

  1、遠離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽從父母的指導,不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站,上網(wǎng)時間要有節(jié)制。

  2、不要涉足營業(yè)性電子游戲室、臺球廳、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂場所。

  3、不參加不健康的娛樂活動,不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動,堅決抵制邪教活動。

  4、不購買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶;不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊,多看樂觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為,抵制消極現(xiàn)象,促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風氣的形成、鞏固和發(fā)展。

  七、注意其他方面的安全

  1、不要輕信陌生人,陌生人敲門不要開防盜門。

  2、外出旅游或走親訪友,萬一迷路不要驚慌,要呆在原地等候父母回找或及時撥打110,請求警察叔叔的幫助。

  3、觀看比賽、演出或電影時,排隊入場,對號入座,做文明觀眾。比賽或演出結束時,等大多數(shù)人走后再隨隊而出,不可在退場高峰時向外擁擠。

  4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關好,防止煤氣中毒。

  5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。

  6、不偷不搶,不拉幫結伙,打架斗毆。

  7、加強自我保護意識。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語所迷惑,防止被拐騙、拐賣。

  同學們,安全事項涉及方方面面,只要我們時時注意、處處警惕,平安就一定會來到我們身邊,健康就一定會常伴我們左右。同學們,希望大家從現(xiàn)在開始,樹立安全意識,過一個平安、健康、快樂的寒假。

小學三年級教案12

  教學目標

  1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

  2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

  重點:正確認識導致意外受傷的危險的行為。

  課前準備:課文圖片的投影片。

  教學過程

  一、導入:

  同學們,我們每天在校園里學習、活動,不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來很普通的活動,卻隱藏著極大的危機,威脅著我們的人身安全。

  二、新課:

  1、出示課文插圖的投影,請同學們討論:

 。1)這些屬于什么行為?

 。2)可能會導致什么后果?

  2、分組討論,指名匯報。

  3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?

  4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會怎么做呢?你想對這些同學提出什么建議呢?

  5、歸納總結。

  教育目標:

  1、知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。

  2、讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的`身體健康。

  教育過程:

  1、揭示課題。老師講述小故事引入課題(同家人一起出去玩,突然與家人走失,你該如何應對這種突發(fā)情況。)學生自由發(fā)言

  2、引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯(lián)系自己的實際,說一說具體的事例。

  師適當?shù)匕褜W生提出的問題歸納在黑板上。

  意外傷害玩汽彈槍

  用危險的事情打賭

  做危險性的游戲

  在工地附近玩耍

  3、出示思考題。

 。1)如果讓你碰到這些情況,你有什么好辦法來解決這些問題?大家群策群力,想辦法來克服。

 。2)教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質(zhì)

  4、師總結。

  一個人一定要學會保護自己的身心健康,碰到突發(fā)事件時,要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀等品質(zhì)。

小學三年級教案13

  訓練要求:

  在口語的基礎之上規(guī)范書面語,通過母女之間日常生活的描寫,表現(xiàn)母女之間的真摯感人的親情。要求作文格式規(guī)范,語言流暢,感情真實。

  設計理念:

  作文教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆、易于表達。引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。并通過課堂作文這一有效形式,提高學生作文水平和語文素養(yǎng),達到訓練目的。

  教學方式:

  結合小學三年級學生實際情況,采用啟發(fā)式、換位思考式、情景帶入式等綜合教學方式,讓學生通過自身的聽、讀、看、思、說、寫的訓練,在欣賞、感悟、思考、實踐中完成作文教學任務。

  教學過程:

  一、渲染氣氛,創(chuàng)設情境。

  1.首先提出問題——關于媽媽的歌曲。拋磚引玉,隨即將學生帶入“愛”

  的氛圍,拉近師生距離,引出話題。

  二、明確要求,鎖定話題。

  老師給出題目:《我的媽媽》

  三、引導學生,拓展思路。

  明確作文話題后,組織同學們討論,談談自己與父母之間的難忘的.、感人的事,同時表達自己對父母的愛。從而訓練學生口頭表達能力,同時引發(fā)其他同學的聯(lián)想與思考。

  四、指導方法,實踐訓練。

  1.老師板書總結方法,提示學生作文中應注意的地方:

  1).題目:我的媽媽

  2).開頭:媽媽的整體形象、總體印象、等等

  3).中間:通過事例來說明

  4).結尾:表達自己的感情

  2.提示學生各種表達技巧、修辭技巧的運用:

  外貌描寫、語言描寫、動作描寫??

  比喻、擬人、夸張??

  3.好詞好句的拓展與積累:(三年級學生積累的詞匯量還太少,好詞好句的出示能幫助學生提高作文水平和語文素養(yǎng))。

  好詞:

  和藹、慈祥、溫柔、嚴肅、偉大、勤勞、樸實、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削(xuē)、凝(níng)聚、操勞、憔悴、愜(qiè)意、哽咽、神氣十足、

  左顧右盼、珍貴無比、操勞、如愿以償、喜出望外、毫不猶豫、奪眶而出、和藹可親、語重心長、眉開眼笑、憂心忡忡、容光煥發(fā)??

  好句:

  “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。”——孟郊《游子吟》

  母親的愛是一縷陽光,親切而溫暖,讓我的心靈即使在冬天也不會感到寒冷。父親的愛是一片大海,深沉而廣博,讓我的靈魂即使遇到電閃雷鳴也依然能夠笑著面對。

  5.范文解說(視學生實際接受情況而定)。

  五、學生課堂寫作,老師巡回指導。(也可布置為家庭作業(yè))。

  六、課后評析作業(yè),指出習作問題。

  七、總結。

  1.作文是心與心交流的書面表達形式,選擇真實的事例,抒發(fā)真實的感情,能夠帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛,就讓我們把這篇充滿真情實感的作文獻給爸爸媽媽;丶易x給爸爸媽媽聽,讓他們給你們提提意見、寫上批語。

  2.結束語:同學們,這次老師和大家一起重溫父母之愛,多么真摯感人。老師希望你們能夠努力學習,回報你們的父母。因為你們的進步就是給父母的最好禮物了!

小學三年級教案14

  教育目標:

  1、通過分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的火災事故案例、學生討論等形式引起同學們對消防安全的重視。

  2、通過本次班會活動,使學生了解消防安全常識,火災撲救常識,重視安全,珍惜生命。

  3、認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。

  4、嘗試根據(jù)學校、家庭環(huán)境,學習防火措施。教學方法:講授法、講案例組織學生討論教學時數(shù):

 。1)課時課前準備:讓同學們收集有關消防安全事故方面的案例。

 。2)了解一些消防安全常識。

 。3)了解一些火災撲救的方法。

 。4)了解一些自救與逃生技能。教學過程

  一、導入新課

  人類的生存和發(fā)展離不開火,它給人類帶來了文明和幸福,但同時火也給人類帶來巨大的災難;鹨坏┦タ刂疲蜁䶮龤祟惖呢敻,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補的損失。近年來我縣火災事故的`頻發(fā),無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學習和掌握防火知識,協(xié)助學校做好防火工作,減少和杜絕火災的發(fā)生是非常必要的。

  二、認識各類消防安全標志

  1、出示各類標志圖案。

  2、師述:消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號和文字并配以一定的顏色所組成的。

  3、了解各類消防安全標志的含義。三、出示事例,大家聽后討論發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?

  打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況2。發(fā)生火災時應該如何做才能迅速地脫險?

 。1)火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi);饎莶淮髸r,要披上浸濕的衣服向外沖;

 。2)濃煙彌漫時,用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;

 。3)若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;

  (4)遇火災不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;

 。5)千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險境;

 。6)若逃生之路被火封鎖,在無奈的情況下,退回室內(nèi),在衛(wèi)生間關閉門窗,不斷向門窗澆水;

  (7)充分利用陽臺、天窗等進行自救;

 。8)處在高層建筑被火圍困時,要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發(fā)出求救信號。

小學三年級教案15

  教材分析

  作家金波的《小小的山村》向我們介紹了群山懷抱著的小村莊的美景色。全文內(nèi)容不多,意境卻很美、這對于三年級的學生來說,具有特的吸引力。三年級學生思維活躍,接受新事物較快,但由于生活在作者所描述的村莊截然不同的環(huán)境中,對小山村了解很少。教者在本課的教學中,應適當?shù)剡\用多媒體技術引導學生認識和欣賞小村莊那城市不同的美。

  設計意圖

  學生根據(jù)自己的愛好和特長自由組合,進行自主、合作、探究學習。這樣設計教學,加強了學生學習的自主性。學生就會在這一瞬間閃出智慧的光芒和個性的亮點。

  教學目標

  ★培養(yǎng)學生的審美情趣,體會小山村的美麗。激發(fā)學生對小山村的愛,對祖國的熱愛。

  ★掌握本課生字詞。體會‘貼”、“別”在課文中的妙用。

  ★有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生善于合作、互助學習的品質(zhì)。

  教學難點

  ★理解課文,體會小山村的美麗。

  ★體會“貼”、“別”在課文中的作用。

  ★理解課文,體會小山村的美麗。

  ★體會“貼”、“別”在課文中的作用。

  設計方案

  第一課時

  一、直接導入新課

  今天,我們一起去看看小山村。

  二、初讀文本感知。

  1.教師提出自學要求。

  2.學生自主讀文,解決問題。教師巡視,相應參與。

  3.檢測自學情況。

  出示生字卡片認讀,引導學生讀準“層”“舍”這兩個音,說一說是怎樣記住這些字的。

  (l)學生匯報自己和同桌之間都解決了哪些問題。

  (2)指名分自然段朗讀課文,相機正音正字。

  4.用自己的話說說,課文主要講了什么。

  三、指導練習書寫。

  1.重點指導“蓋、容”這幾個字的寫法。

  2.給字擴詞,增加詞匯量。

  3.學生書寫生字,教師巡視指導。

  第二課時

  一、多媒體引入,整體感知。

  利用多媒體創(chuàng)設情景,把學生們帶到小山村?蓯、淳樸的小山村,美妙的音樂,激情的描述,三位一體,使學生有身臨其境的感覺。

  二、直奔重點,品味美麗。

  1.整體感知。

  在欣賞畫面以后,以‘小山村的美麗、可愛、淳樸表現(xiàn)在哪些地方”等問題讓孩子直接去學習課文。

  提供三種方法讓學生選擇:朗讀法、畫圖法、討論法。

  朗讀法:用感情朗讀表達出你體會到的美。

  畫圖法:用五彩的筆描繪美麗的山村。

  討論法:用語言和伙伴交流學習體會。

  交流的方法:

  找出自己覺得體現(xiàn)小山村美麗、可愛、淳樸的句子,說說美在哪里,能講出理由更好。

  重點提示:

  從“它隱藏在大山深處”體會山村的幽靜美;從“雞的鳴叫、狗的吠聲、孩子們的歌聲和學校的鈴聲’體會山村的聲音美;從“石頭鋪的路面、石頭蓋的房屋、石頭砌的圍墻、石頭壘的豬窩雞舍”體會別樣風情之美;從‘山上有牛羊、檐下流清泉、山村像珍珠”體會山村景色之美。

  2.體會重點詞句。

  (l)在引導學生提出貼字后,采用以下步驟讓學生深刻理解“貼”,體會課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

 、贀Q詞體會“貼”的妙處。

 、圩x課文體會怎樣長才叫‘貼”,選一個喜歡的詞填到這句話中,大聲朗讀、用心體會是不是這種味道?這樣引導學生從不同角度。不同層面解讀“貼”,是對‘貼”字的領悟。(由此導出另一個字“別”)

  通過小組討論交流,讓他們在團結協(xié)作的氛圍中更進一步地理解課文,養(yǎng)成善于合作、互助學習的良好學習品質(zhì)。

  交流時,學生的回答將思路開闊,富有情趣,這不僅是他們對語言文字的實踐,更是情感的流淌、靈性的`涌動。

 、埸c大課件:隨后出示青山綠水環(huán)繞的小山村,讓學生們想象,展開討論如果你是小山的一員,你會為它做些什么?孩子們一定會毫不拘束地暢談心得,這又使他們心中美的體驗得到升華。這是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。

  這樣設計,借助文本而又超越文本,引導想象,既發(fā)展了學生的形象思維.又加深理解和豐富了課文內(nèi)容,培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

  (2)品味山村的可愛、美麗之后,運用多媒體再現(xiàn)畫面,感受綠樹掩映下的小山村,感受‘珍珠”般的小山村,激發(fā)學生熱愛山村、熱愛祖國的情感。

  (3)在部分學生用“畫圖法”描繪山村時,鼓勵學生把自己想畫的內(nèi)容畫到黑板上(或者畫在紙上涂上顏色,用投影儀全班欣賞)。它綜合運用圖畫、線條、色彩等手段,強化表現(xiàn)力,讓學生的思想情操、審美觀點受到感染和熏陶。

  三、體會意境,升華情感。

  如詩的畫面,優(yōu)美的文字,讓學生自讀感悟,互讀點評,用聲音美展現(xiàn)文字美、景物美。

  四、搜集信息.拓展學習。

  我們要樹立大語文觀,構建課內(nèi)外聯(lián)系,學科間融合的語文課程體系。課前,布置學生收集有關山村的資料在課上交流。教師也將自己收集的資料與學生共享?墒占馁Y料有:圖片、古詩、散文等。這樣,擴大學生信息量,拓展學生的視野,并讓學生在課外分小組將收集到的資料辦成小報,為小山村做宣傳,并進行評比,學生通過實踐創(chuàng)新,綜合能力得到鍛煉。

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