人教版四年級上冊音樂教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占�的人教版四年級上冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版四年級上冊音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

　　2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　聽《愛我中華》的音樂,律動進(jìn)教室.

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!

　　放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演

　　學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)

　　2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)

　　3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>.誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答.

　　教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.

　　4,請同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問.

　　這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.

　　5,同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)

　　放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn).

　　教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、學(xué)習(xí)踢踏舞的`基本動作

　　1)原地上下顫動膝蓋

　　教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放

　　學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

　　2)退踏步

　　教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進(jìn)行。

　　學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

　　教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

　　四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

　　教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

　　五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲.

　　六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點(diǎn).

　　七、教師小結(jié);結(jié)束本課

人教版四年級上冊音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

　　2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)用具：

　　電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天，老師給大家?guī)�來一個美麗的傳說，想聽嗎?(生答)

　　傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

　　師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?

　　生答。

　　師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。

　　大家想不想學(xué)唱這首歌呢?

　　生答。

　　(出示歌頁)

　　二、初聽歌曲。

　　師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?

　　(師播放歌曲范唱錄音)

　　學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)

　　生答。

　　師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)

　　生答。

　　師：有誰見過茉莉花嗎?

　　生答。

　　師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的'小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。

　　三、演唱歌曲。

　　1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。

　　播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。

　　2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎?

　　學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。

　　3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?

　　學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。

　　師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請你唱唱它們的譜子。

　　指生唱。

　　請前后四個學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)

　　請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

　　師：同學(xué)們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。

　　生跟琴唱。

　　師：接下來，我們試著填詞演唱。

　　(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)

　　四、教師小結(jié)

人教版四年級上冊音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生體會感受到聲音的強(qiáng)弱。

　　2、能區(qū)別“p mp mf f”的力度。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運(yùn)用力度記號。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會并感受力度記號的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別力度記號之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　教具安排：錄音機(jī)、打擊樂器、歌紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好。

　　2、猜謎。

　　3、“摸耳朵”游戲

　　二、感受強(qiáng)弱

　　1、聆聽雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強(qiáng)弱。

　　2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強(qiáng)弱。

　　3、按由強(qiáng)到弱的順序排列四種強(qiáng)弱關(guān)系。

　　4、用音樂符號代替四種強(qiáng)弱關(guān)系。

　　三、尋找強(qiáng)弱。

　　引導(dǎo)學(xué)生多方尋找聲音的強(qiáng)弱并能區(qū)別四個力度記號的力度。

　　1、紙的聲音。

　　2、拍掌的聲音。

　　3、說話的聲音

　　4、打擊樂的`聲音。

　　四、演唱歌曲，將力度記號運(yùn)用到歌曲中。

　　1、出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。

　　2、為四個樂句標(biāo)上力度記號。

　　3、全班齊唱。

　　4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們認(rèn)識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強(qiáng)與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。

人教版四年級上冊音樂教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用;

　　2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;

　　3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確;

　　2、相似樂句末尾音的音高走向。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：音樂課本、文具盒;

　　教師：音樂課本、鋼琴、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前聊“家常”：

　　1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

　　2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。

　　3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?

　　二、學(xué)唱《可愛的家》：

　　1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。

　　2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：

　　△歌曲帶給你什么感受?

　　△說說讓你感動的`歌詞。

　　3、曲譜教學(xué)：

　　△自學(xué)指南：

　　換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);

　　四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);

　　音高走向(已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn))。

　　△師單手彈曲譜，生輕唱。

　　△設(shè)問：你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。

　　△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

　　4、填詞唱：

　　△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;

　　△師生接力唱，師先生后，再交換;

　　△生齊唱。

　　三、音樂知識：弱起小節(jié)

　　1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

　　△這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)

　　△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)

　　△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)

　　2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點(diǎn)：弱起小節(jié))

　　3、請四人小組討論這個知識點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結(jié)：

　　△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;

　　△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

　　△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?

　　四、歌曲處理：

　　1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?

　　2、mf——f——p——mf

　　△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強(qiáng)”一些;

　　△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

　　△把這兩句來試試。

　　3、跟著琴，完整體驗(yàn)。

　　4、抽生表演唱。

　　五、豎笛練習(xí)：

　　1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。

　　4、集體吹奏。

　　六、小結(jié)：

　　1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?

　　2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

　　3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

人教版四年級上冊音樂教案5

　　教材分析：

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時的換氣以及延長音音準(zhǔn)等知識。

　　2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂情緒的魅力。

　　3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計意圖：

　　課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

　　教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)：

　　開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)平靜時的大海與波濤洶涌的大海，讓學(xué)生感受不同的音樂所表現(xiàn)不同的場景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時，教師彈奏背景音樂，學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌，讓情感得到升華。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的'變化;體會歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。

　　引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

　　教打重點(diǎn)節(jié)奏型XX X．XX | XX X - |

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.小朋友們，你們看到過大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂。現(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！

　�。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂。）

　　2.看到大家陶醉的樣子，此時此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？

　　3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒！）

　　二、聆聽全曲，感受旋律。

　　師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學(xué)們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學(xué)們在聽的過程中仔細(xì)感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

　　（播放《大海故鄉(xiāng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動。）

　　生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。

　　三、學(xué)唱歌曲，參與實(shí)踐。

　　1.學(xué)唱歌曲，自主嘗試。

　　師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。

　　作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛而充滿希望、無限美好。

　　師：現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認(rèn)真聆聽。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？

　　小結(jié)：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強(qiáng)再到弱。

　�。�1）學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

　�。�2）教師分句教唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

　�。�3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

　　（4）解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

　　b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5 - - ”的時值要唱足。

　　(5)師生共同演唱歌曲。

　　2.分析歌曲，把握情感。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！這首歌曲表達(dá)的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？

　　第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達(dá)了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。

　　師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現(xiàn)場的所有老師。讓我們一起來體驗(yàn)一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達(dá)出對大海的熱愛之情。”

　　a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。

　　b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲,主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。

　　老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。

　　思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團(tuán)圓。

　　教師小結(jié)：

　　大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！

　　教學(xué)反思：

　　整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現(xiàn)場演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，還缺乏一些臨場的應(yīng)變，對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

　　每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健。

人教版四年級上冊音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

　　2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)要求

　　能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>

　　教材分析

　　《豐收歡樂而歸》

　　《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是(1)黎明時的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

　　《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：

　　1.樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

　　2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。

　　3.結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的.民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。

　　教學(xué)過程

　　1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?

　　2.教師介紹樂曲。

　　3.分段欣賞：分辨三個不同的樂段。

　　4.為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。

　　5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。

　　6.課后反思

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