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細胞的衰老凋亡教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的細胞的衰老凋亡教案，歡迎閱讀與收藏。
細胞的衰老凋亡教案1
一、教學目標
知識方面：
1、描述細胞衰老的特征。
2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。
能力方面：
進行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析。
情感態(tài)度價值觀：
探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。
二、教學重點、難點
1、教學重點：
�、艂�體衰老與細胞衰老的關(guān)系，細胞衰老的特征。
⑵細胞凋亡的含義。
2、教學難點：細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。
三、課時安排：
1課時
四、教學方法：
討論法、講解法
五、教學程序：
[問題探討]
1、人體衰老表現(xiàn)出哪些特征？
2、老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細胞？
3、年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細胞？
4、人體衰老與細胞衰老有什么關(guān)系？
教師總結(jié)：個體衰老與細胞衰老有關(guān)，但二者又不能劃等號。
�、艂�體衰老與細胞衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象。從總體看，個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。
�、茖渭毎矬w來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。
�、菍Χ嗉毎飦碚f，細胞的衰老或死亡不等于個體的衰老或死亡，如幼年個體中每天都有細胞衰老、死亡。個體的衰老不等于細胞的衰老，如老年個體中每天也有新細胞產(chǎn)生。
那么細胞衰老有何特征呢？
細胞衰老的過程是細胞的生理狀態(tài)和化學反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終：表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。（學生閱讀教材P122相關(guān)內(nèi)容）
教師總結(jié)：
一大：細胞核變大，染色質(zhì)收縮，染色加深。
衰老細胞的特征一�。杭毎麅�(nèi)水分減少，萎縮變小，代謝速率減慢。一多：細胞內(nèi)色素逐漸積累、增多兩低：膜的物質(zhì)運輸功能降低，有些酶的活性隆低。
細胞衰老的原因是什么？關(guān)系細胞衰老的原因，歷來是研究人員極為關(guān)注又很難回答的課題。近幾十年來，先后提出過多種假說，目前為大家普遍接受的是自由基學說和端粒學說。（學生閱讀教材P122相關(guān)問題）
[資料搜集和分析]社會老齡化的相關(guān)問題，叫同學們將搜集到的相關(guān)資料投影展示出來，結(jié)合教材P123討論題討論分析之。
生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細胞，都要經(jīng)過未分化、分化，衰老和死亡這幾個階段。可見，細胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現(xiàn)象。
細胞死亡有兩種形式：
1、細胞壞死，它是由某些外界因素造成細胞急速死亡，是一種被動性死亡；
2、細胞凋亡，這是一種特定基礎(chǔ)控制的`主動性死亡。
細胞壞死與細胞凋亡在形態(tài)學和生物化學上有著明顯的區(qū)別。細胞凋亡有廣泛的生物學意義，例如，在胚胎發(fā)育時期清除多余的細胞，有利于器官的建成。當細胞被病毒感染或發(fā)生癌變時，機體也會通過凋亡的方式加以清除。
六、總結(jié)：
個體衰老與細胞衰老關(guān)系，細胞衰老的特征，細胞衰老的原因，細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。
七、作業(yè)布置：
P124練習
細胞的衰老凋亡教案2
1.學習目標
�。�1）說出原核細胞與真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。
注意從細胞大小、細胞核、細胞質(zhì)特點上加以理解。
（2）分析細胞學說建立的過程。
理解細胞學說的要點和細胞學說的建立過程及其意義。
�。�3）使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。
通過實驗，掌握正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實驗操作技能。
�。�4）認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進步在科學發(fā)展中的作用。
2.學習建議
（1）在使用低倍物鏡的基礎(chǔ)上換用高倍物鏡，要通過實際操作熟練掌握換用程序和技巧，并注意觀察換用前后視野范圍、亮度等的變化。制作臨時裝片時，要注意比較材料的用量、切片的厚薄、加蓋蓋玻片的方式對觀察細胞的影響。
�。�2）通過觀察（大量的實驗材料）和比較（原核細胞與真核細胞的異同）來認識細胞的多樣性和統(tǒng)一性。
�。�3）列表比較原核細胞與真核細胞的主要區(qū)別：
原核細胞
真核細胞
細胞大小
較小
較大
細胞核
無核膜，細胞核不成形，稱為擬核。無染色體，環(huán)狀dna不與蛋白質(zhì)結(jié)合有核膜，有成形的細胞核。有染色體，染色體由dna和蛋白質(zhì)組成
細胞質(zhì)
有核糖體，無線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等其他細胞器有核糖體、線粒體、葉綠體（植物細胞具有）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等
構(gòu)成的主要生物類群
藍藻、細菌等植物、動物、真菌等
�。�4）分析細胞學說建立者施萊登和施旺的'觀點，指出其不足之處。通過分析細胞學說的建立過程，領(lǐng)悟科學發(fā)現(xiàn)的以下特點：①是很多科學家共同參與、共同努力的結(jié)果；②發(fā)現(xiàn)過程離不開技術(shù)的支持；③需要理性思維和科學實驗的結(jié)合；④科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。細胞學說的建立，使千變?nèi)f化的生物界由于具有細胞這樣的共同結(jié)構(gòu)而統(tǒng)一起來，也為生物的進化提供了依據(jù)：凡是具有細胞結(jié)構(gòu)的生物，它們之間都存在著或近或遠的親緣關(guān)系。
細胞的衰老凋亡教案3
1教學目標
知識目標
�。�1）說出細胞衰老的特征；
（2）說出細胞凋亡的概念、原因和意義；簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別；
�。�3）探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況。
能力目標
�。�1）通過學習細胞衰老和凋亡知識，培養(yǎng)自學能力、分析理解能力、理論聯(lián)系實際能力；
（2）搜集、整理和分析與“生物體衰老與凋亡”相關(guān)的資料，培養(yǎng)處理信息的能力；
（3）嘗試根據(jù)資料探究細胞衰老的原因。
情感目標
（1）認同細胞的衰老和凋亡是一種正常的自然現(xiàn)象，科學地理解生命的本質(zhì)，形成正確的世界觀、價值觀和辯證唯物主義自然觀，增強對自然和社會的責任感；
�。�2）通過探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)愛他人、珍愛生命、關(guān)心社會的意識。
2學情分析
細胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)，學生易感興趣。在本節(jié)課中教師要引導(dǎo)學生關(guān)注我國和學校所在地區(qū)的、與學生現(xiàn)實生活相關(guān)的問題，使學生積極思考與生物學有關(guān)的社會問題，嘗試參與社會決策，培養(yǎng)學生的社會責任感。因此，在課堂教學中應(yīng)實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的學習方式和教學行為，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，以激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的能力。同時，在教學過程中滲透人文教育，對學生進行關(guān)愛他人、珍愛生命、關(guān)注社會問題的情感教育。細胞的衰老和凋亡是一個微觀的變化，學生理解起來可能有一定的困難，需要教師借助于多媒體課件等手段輔助教學，化抽象為具體，把衰老的細胞及細胞凋亡的過程直觀形象地展示出來，幫助學生理解，同時在教學過程中創(chuàng)設(shè)問題情境活躍學生的思維，充分發(fā)揮學生的主動性。對于細胞凋亡知識，可從個體發(fā)育入手，關(guān)注手和尾的發(fā)育過程理解細胞凋亡的概念，再通過自學、討論分析明確細胞凋亡的意義以及與細胞壞死的區(qū)別。
3重點難點
教學重點：細胞衰老的特點，個體衰老與細胞衰老的關(guān)系；細胞凋亡的含義。
教學難點：細胞凋亡的含義及細胞壞死的差別。
4教學過程
4.1第一學時 教學活動
活動一【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
【情景引入】
出示圖片：學生收集的自己父母年輕時和現(xiàn)在的照片以及祖輩的照片。
教師提出問題：父母年輕時和現(xiàn)在在外貌上表現(xiàn)出哪些不同？祖輩外貌有什么特點？
恰當評價學生的回答，并用PPT出示問題：老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細胞（回憶細胞的分裂和分化的相關(guān)知識）？年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細胞？
對學生回答做出初步評價，并出示PPT總結(jié)：老年人體內(nèi)有幼嫩的細胞，比如精原細胞，造血干細胞等；年輕人體內(nèi)也有衰老的細胞，比如皮膚表皮細胞衰老造成的角質(zhì)層細胞。
活動二【活動】問題引導(dǎo) 分析思考
【閱讀思考1】
1.閱讀范圍：個體衰老與細胞衰老的關(guān)系（P121）。
2.閱讀提綱：①從細胞數(shù)目的角度看，生物體的構(gòu)成與細胞的關(guān)系是什么？②單細胞與多細胞生物個體衰老與細胞衰老的含義是否一致？人體衰老與細胞衰老有什么關(guān)系？③人體細胞衰老、凋亡后會有更新嗎？老年人和青年人的更新速度一致嗎？為什么老人骨折后愈合慢？
對學生回答適當評價，用PPT總結(jié)：個體衰老與細胞衰老并不是一回事。個體內(nèi)的細胞總是在不斷更新，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)。但從整體上看，個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程。
活動3【活動】閱讀分析 突出重點
【閱讀思考2】
PPT出示閱讀范圍及提綱：
1.閱讀范圍：細胞衰老的特征（P121～122）。
2.閱讀提綱：①細胞衰老的含義是什么？②衰老的細胞有哪些特征？③老年人的皮膚干燥皺裂、頭發(fā)變白、出現(xiàn)老人斑的原因是什么？
適當評價學生的回答，并出示PPT總結(jié)：①細胞衰老的過程是細胞的生理狀態(tài)和化學反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。
②衰老的細胞內(nèi)水分減少，結(jié)果使細胞萎縮，體積變小，細胞新陳代謝的速度減慢；酶的活性降低；色素會隨著細胞衰老而逐漸積累，阻礙了細胞內(nèi)物質(zhì)的交流和信息的.傳遞，影響到細胞正常生理功能；呼吸速度減慢，細胞核體積增大，染色質(zhì)固縮、染色加深；細胞膜通透性改變，使物質(zhì)運輸功能降低。
針對學生的回答，PPT出示問題：1.為何水分減少，細胞萎縮，新陳代謝速率降低？2.酶有什么特性？影響酶活性的主要因素有哪些？3.同呼吸作用和細胞內(nèi)物質(zhì)運輸有關(guān)的細胞器或結(jié)構(gòu)是什么？ 4.細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特性是什么？
對學生回答進行評價并小結(jié)。
請學生交流收集的資料。
PPT出示討論題：1.根據(jù)書本材料和收集資料的分析，你認為我國、我市是否已經(jīng)步入了老齡化社會？2.人口老齡化，勢必為家庭、社會和國家及老年人自身帶來一系列新問題。想一想會有哪些問題，我們應(yīng)該怎樣去解決這些問題。
對學生回答加以小結(jié)，并進行積極的引導(dǎo)。
活動四【活動】聯(lián)系實際 深入辨析
【閱讀思考3】
1.閱讀范圍：細胞的凋亡（P123～124）。
2.閱讀提綱：①什么是細胞的凋亡？②細胞的凋亡有何意義？③細胞的凋亡和細胞的壞死有何區(qū)別？
①PPT出示人的胚胎圖片和人的胚胎手的發(fā)育圖片，提出問題：人胚胎中的尾、手指與手指之間的細胞哪去了？它是正常現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學生分析人胚胎期的尾、蝌蚪的尾中的細胞變化使學生初步概括細胞凋亡的概念。
【分析討論】
②PPT出示問題：1.有位科學家將老鼠A的肝臟切除，肝細胞會加速增殖修補；給正常的老鼠B注射藥物，刺激肝細胞增殖，使肝臟異常增大，但停藥后，肝細胞又隨即大量凋亡，短時間內(nèi)恢復(fù)原狀。這一現(xiàn)象說明了什么？它有什么意義呢？2.細胞的凋亡是隨意發(fā)生的嗎？它受什么控制？
③PPT出示資料：細胞死亡有兩種形式：1.細胞壞死，它是由某些外界因素造成細胞急速死亡，是一種被動性死亡；2.細胞死亡有兩種形式：1.細胞壞死，在某種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損傷或中斷引起的細胞損傷和死亡，是一種被動性死亡；2.細胞凋亡，這是一種特定基因控制的主動性死亡，有廣泛的生物學意義，例如，在胚胎發(fā)育時期清除多余的細胞，有利于器官的建成。當細胞被病毒感染或發(fā)生癌變時，機體也會通過凋亡的方式加以清除。
細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別是什么？
對學生回答適當評價，引導(dǎo)學生從與基因的關(guān)系、影響因素、對機體的影響三方面進行比較。
活動五【練習】歸納總結(jié) 鞏固訓(xùn)練
【歸納總結(jié)】
引導(dǎo)學生歸納本節(jié)課主要學習內(nèi)容
【鞏固訓(xùn)練】
布置相應(yīng)學案的練習。
細胞的衰老凋亡教案4
一、教學目標：
【知識】：
描述細胞衰老的特征（了解水平）
簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別
【情感態(tài)度】：
探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況
【技能】：
進行與社會老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析
二、教學重難點：
重點
——個體衰老與細胞衰老的關(guān)系，細胞衰老的特征；
難點：
細胞凋亡的概念及其與細胞壞死的區(qū)別。
三、教學用具：
ppt幻燈片，自由基學說相關(guān)的紀錄片
四、教學過程：
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
（一）引入及個體衰老與細胞衰老的關(guān)系設(shè)置情景：學生想象自己衰老之后，和現(xiàn)在身體的特征進行對比，說出區(qū)別個體衰老與細胞衰老的關(guān)系：細胞衰老會表現(xiàn)為個體的衰老嗎？嬰兒的體內(nèi)有衰老的細胞嗎？個體衰老是由于組成個體的細胞普遍衰老。解釋嬰兒、老人體內(nèi)都有衰老細胞，為什么老人會表現(xiàn)出衰老呢？進行討論，表達自己的意見。思考老師提出的問題，并作出回答。
（二）細胞衰老的特征細胞衰老的特征，注意幾個特征之間是有因果關(guān)系的，例如水分減少、酶活性降低、色素積累影響物質(zhì)運輸都是造成細胞呼吸速率下降的原因之一。細胞衰老的原因：利用紀錄片輔助講解自由基學說；端粒學說。引導(dǎo)學生對延緩衰老的爭議進行討論。討論，表達
（三）細胞的凋亡以神經(jīng)細胞為例，討論細胞死亡對于個體的影響。提出問題：細胞死亡總是帶給生物不良的影響嗎？以人胚胎發(fā)育過程中尾的消失、手的發(fā)育等例子，講述細胞凋亡對生物體的重要性。提出細胞凋亡的概念，并舉出所包括的.例子。細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。
（四）技能訓(xùn)練略
�。ㄎ澹┚毩�
例1如下圖所示能夠表示一個完整細胞周期的是（）。
a.甲→乙b.乙→甲c.甲→甲d.乙→乙
解析此題考查細胞周期的概念，考查學生使用各種表達形式描述一些生物學事實、現(xiàn)象等的能力。根據(jù)細胞周期中間期和分裂期持續(xù)的時間分析：乙→甲為間期，甲→乙為分裂期，而一個細胞周期是從上次分裂結(jié)束時開始，到下次分裂結(jié)束時為止的一段時間。
答案d。
例2在細胞有絲分裂的分裂期開始時，如果它的染色體數(shù)為n，dna含量為q，則該細胞分裂后每個子細胞中的染色體數(shù)和dna含量分別是（）。
a.n和qb.n／2和q／2c.n和q／2d.n／2和q
解析細胞有絲分裂過程中，前后代細胞中的染色體數(shù)目和dna的含量是保持不變的。在有絲分裂后期，由于著絲點的分裂使染色體數(shù)目暫時加倍，而其他時期的染色體數(shù)目同正常情況一樣。有絲分裂間期進行了dna分子的復(fù)制，其含量在前、中、后期都比正常情況多一倍，到了末期由于一個細胞分裂成兩個子細胞，dna的含量又恢復(fù)正常。
答案c。
例3比較人體皮膚表皮細胞和胰島b細胞中的dna和rna，發(fā)現(xiàn)（）。
a.它們的dna和rna都不同b.它們的dna和rna都相同
c.它們的dna相同，rna不同d.它們的dna不同，rna相同
解析此題考查細胞分化的原因。人體皮膚表皮細胞和胰島b細胞均屬于體細胞，來自同一受精卵的有絲分裂，所以細胞內(nèi)所含的dna相同。因為基因的選擇性表達使不同細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄不同，從而形成了不同的rna，最終導(dǎo)致不同的細胞合成的蛋白質(zhì)不同，使細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同。
答案c。
例4（江蘇省高考題）細胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象，人的細胞在衰老過程中不會出現(xiàn)的變化是（）。
a.細胞內(nèi)有些酶活性降低b.細胞內(nèi)色素減少
c.細胞內(nèi)水分減少d.細胞內(nèi)呼吸速度減慢
解析解答本題時應(yīng)從以下幾個方面分析：衰老的細胞內(nèi)，有些酶的活性降低，細胞內(nèi)的色素會逐漸積累，水分減少，細胞萎縮，體積變小，細胞呼吸速率減慢，細胞核體積增大，染色體固縮、染色加深等。
答案b。
例5下列細胞可能癌變的是()。
a.游離組織，形態(tài)改變b.核增大，染色體收縮
c.細胞膜通透性增大，運輸功能降低d.酶的活性降低
解析本題考查癌變細胞和衰老細胞的區(qū)別，引導(dǎo)學生學習時注意運用對比等方法識記理解相關(guān)的生物學知識。癌細胞由于細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少，使得細胞彼此之間的黏著性減小，容易在機體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移，即游離組織。除此之外還表現(xiàn)為形態(tài)和功能上發(fā)生了改變。
答案a。
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