（合集）語(yǔ)文教案4篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案4篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
【教材分析】
萊蒙托夫的《祖國(guó)》，寫(xiě)的是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的“愛(ài)情”。在對(duì)“愛(ài)情”的闡釋里，詩(shī)人沒(méi)有選擇什么驚心動(dòng)魄的事件或是不同尋常的場(chǎng)面，只描寫(xiě)了自己在祖國(guó)土地上看到的最平常的景色，最普通的農(nóng)家生活。平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)俄羅斯的真摯感情。
在蘭斯頓·休斯的《黑人談河流》中，“河流”是一個(gè)高度概括的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。這首詩(shī)顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感。在詩(shī)人生活的時(shí)代，種族歧視的惡習(xí)在美國(guó)還沒(méi)有根除，詩(shī)人代表自己的種族寫(xiě)下了這樣的詩(shī)篇，無(wú)疑具有很強(qiáng)的號(hào)召力。另外，從這首詩(shī)中我們還能感受到詩(shī)人一種淡淡的憂(yōu)傷。這種憂(yōu)傷源于黑人悠久的歷史和深重的苦難。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞外國(guó)詩(shī)歌的能力。
2、了解外國(guó)詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的情感。
3、感受詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。
【教學(xué)建議】
1、這兩首抒發(fā)愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷的外國(guó)詩(shī)歌，各有各的特點(diǎn)。來(lái)蒙托夫的《祖國(guó)》，在平實(shí)中見(jiàn)真情。休斯的《黑人談河流》，在深邃中現(xiàn)自豪。由于是外國(guó)人寫(xiě)自己的國(guó)家、自己的種族，教學(xué)時(shí)要適當(dāng)結(jié)合兩位詩(shī)人各自國(guó)家和種族的特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生理解。
2、如果條件允許，最好給學(xué)生演示一些圖片，讓學(xué)生直觀地感受俄羅斯的風(fēng)情，以便更好的理解這首詩(shī)。
3、休斯是美國(guó)黑人文學(xué)的代表人物。他的詩(shī)的特點(diǎn)之一就是意象凝練，表意深刻。這首《黑人談河流》，在短小的篇幅里表達(dá)了黑人對(duì)祖先和故土的尋根意識(shí)、對(duì)自己種族的自豪感。同時(shí)，在當(dāng)時(shí)種族歧視的惡習(xí)尚未根除的美國(guó)，這首詩(shī)還起到了一定的號(hào)召作用，即鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的.種族充滿(mǎn)信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)《黑人談河流》一詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，探究詩(shī)歌的主旨。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解《祖國(guó)》一詩(shī)的寫(xiě)作特色。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
直接導(dǎo)入。
二、研讀《黑人談河流》
1、初讀詩(shī)歌，了解內(nèi)容：
⑴ 學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出停頓、重音，解決字詞。
⑵ 學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)撥，掌握好字詞。
深邃(suì) 晨曦(xī) 瞰望(kàn)
黝黑(yōu) 沐浴(mù)
⑶ ① 簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景：
蘭斯頓·休斯(1902～1967)，是個(gè)多才多藝的作家。他既是詩(shī)人，也是散文家、記者、小說(shuō)家、劇作家、選集編者、西班牙和法國(guó)文學(xué)翻譯家、抒情詩(shī)人和報(bào)紙專(zhuān)欄作家，在國(guó)際上享有盛名。早在年輕時(shí)他便以詩(shī)作聞名。他的詩(shī)《黑人談河流》1921年發(fā)表在《危機(jī)》上。1926年他的第一卷詩(shī)集《困倦的黑人民歌》問(wèn)世。休斯是哈萊姆文藝復(fù)興最有天賦的詩(shī)人之一，從美國(guó)黑人的非洲傳統(tǒng)中挖掘?qū)毑�。休斯一生共出版九部�?shī)集。他的《我也》最初于1925年發(fā)表在《新黑人》中;它是對(duì)沃爾特.惠特曼的《我歌唱美國(guó)》一詩(shī)的呼應(yīng)，肯定“膚色較黑的兄弟”也唱一首美國(guó)之歌而且將在美國(guó)占據(jù)應(yīng)有的位置。
休斯的作品之所以至今還受到人們的歡迎，原因之一就在于他能從黑人的痛苦和憧憬中獲得內(nèi)容，并把黑人的形象與整個(gè)人類(lèi)文明史上奴隸的形象聯(lián)系起來(lái)，從而使他的詩(shī)獲得更深遠(yuǎn)的意義、更能震動(dòng)人心的力量�！逗谌苏労恿鳌肪统浞煮w現(xiàn)了這一點(diǎn)。
�、� 學(xué)生讀詩(shī)后概括詩(shī)的主要內(nèi)容，教師鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的理解、表述。
2、再讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意：
�、� 學(xué)生總結(jié)本單元讀詩(shī)的基本方法：
體會(huì)情感──理解形象──欣賞語(yǔ)言
⑵ 學(xué)生自主閱讀，合作探究。即從“情感、意象、語(yǔ)言”等方面任選其一進(jìn)行評(píng)析。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
① 意象：
在這首詩(shī)里，“河流”是一個(gè)高度凝練的意象，我們可以把它理解為歷史的象征。
“我了解河流：/我了解像世界一樣古老的河流，/比人類(lèi)血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。”詩(shī)中的“我”不是某個(gè)具體的黑人，而是代表整個(gè)黑人的種族。在這一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人反復(fù)地強(qiáng)調(diào)黑人對(duì)“河流”(歷史)的見(jiàn)證，并形象化的指出，這條“河流”“像世界一樣古老”，比人類(lèi)體內(nèi)的河流──“血液”更古老。
② 情感：
在課文中，“河流”是一個(gè)高度概括的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。這首詩(shī)顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感。在詩(shī)人生活的時(shí)代，種族歧視的惡習(xí)在美國(guó)還沒(méi)有根除，詩(shī)人代表自己的種族寫(xiě)下了這樣的詩(shī)篇，無(wú)疑具有很強(qiáng)的號(hào)召力。
“晨曦……閃耀金光”一節(jié)是詩(shī)人以夸張的手法回顧歷史�！拔摇钡纳碛奥舆^(guò)亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，在每一個(gè)地方都有令“我”難忘的河流。黑人在人類(lèi)的發(fā)展中起著重要的作用，流露出詩(shī)人對(duì)自己種族強(qiáng)烈的自豪感。另外，從這首詩(shī)中我們還能感受到詩(shī)人一種淡淡的憂(yōu)傷。這種憂(yōu)傷源于黑人悠久的歷史和深重的苦難。
�、� 語(yǔ)言：
“我的靈魂變得像河流一般深邃”，可以理解為黑人對(duì)“河流”(歷史)的見(jiàn)證，人類(lèi)文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。最后一節(jié)，是第二節(jié)的重復(fù)，意在強(qiáng)化突出主題，在結(jié)構(gòu)上形成前后呼應(yīng)。
3、三讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情。
�、� 在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，確定朗讀的感情基調(diào)：深沉舒緩。
⑵ 聽(tīng)讀，學(xué)生美讀，師生同讀。
三、比較閱讀
蘭斯頓·休斯的《黑人談河流》與萊蒙托夫的《祖國(guó)》同為愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷的名作，但又各有特點(diǎn)。如果說(shuō)《黑人談河流》深邃中現(xiàn)自豪，那么《祖國(guó)》在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?
教師點(diǎn)撥：在文中，詩(shī)人是如何抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感的?
學(xué)生探究、發(fā)言，教師總結(jié)：
這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的“愛(ài)情”。在對(duì)“愛(ài)情”的闡釋里，詩(shī)人沒(méi)有選擇什么驚心動(dòng)魄的事件或是不同尋常的場(chǎng)面，只描寫(xiě)了自己在祖國(guó)土地上看到的最平常的景色，最普通的農(nóng)家生活。平平淡淡才是真，在平淡的描述背后，是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)俄羅斯的真摯感情。
四、歸納小結(jié)，布置作業(yè)
1、再讀“詩(shī)兩首”。
2、收集積累愛(ài)國(guó)名人名言名篇名曲。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感，有感情的朗讀課文。
3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、茶”，會(huì)寫(xiě)“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、如火如荼”等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞句去品讀理解文本，進(jìn)而了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
查找關(guān)于中國(guó)茶文化及陸羽的資料、多媒體課件。
四、課時(shí)安排：三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）談話(huà)導(dǎo)讀
上課前老師想和大家聊聊你們最感興趣的話(huà)題：名人。學(xué)生暢所欲言自己崇拜的明星，在此基礎(chǔ)上（課件出示陸羽的畫(huà)像），讓學(xué)生猜猜這位名人是誰(shuí)？相機(jī)引出課題教師板書(shū):陸羽與《茶經(jīng)》（師板書(shū)，生書(shū)空，同時(shí)講解“陸”字的右邊“擊”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的地方）
齊讀課題，讀后質(zhì)疑：1.陸羽與《茶經(jīng)》有什么關(guān)系？2.為什么以此為題？學(xué)生以課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)要交流有關(guān)資料。
今天就讓我們走進(jìn)這位名人，看看從文中我們又會(huì)知道些什么？
（二）初讀感知
1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。
2.快速瀏覽全文，想想：①文章是以什么順序來(lái)寫(xiě)的？
�、谖恼聫氖裁丛�(huà)題談到陸羽？
�、畚闹兄饕獙�(xiě)了陸羽的哪幾件事？
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：辨別江水、撰寫(xiě)《茶經(jīng)》、推廣茶藝）
（三）再讀課文，理解詞語(yǔ)
1.默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2.出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀，字音讀準(zhǔn)。
3.詞語(yǔ)個(gè)性化朗讀，要求：按自己理解的詞義來(lái)朗讀。
4.對(duì)于個(gè)別較難的詞語(yǔ)給予解釋。
5.通過(guò)理解“茶”和“荼”的詞義，幫助學(xué)生區(qū)別
6.指導(dǎo)“荼”的寫(xiě)法。
7.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字義來(lái)區(qū)別“荼“的'兩種讀音。
“荼“（tu）古書(shū)上說(shuō)的一種苦菜。古書(shū)上指茅草的白花：如火如荼。古同“荼”，涂炭。
“荼”（shu）①玉板，古朝會(huì)時(shí)所執(zhí)。②同“舒”，舒緩。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們了解了課文是按總——分的順序來(lái)行文的，從茶鄉(xiāng)想到陸羽總起引出后面的三個(gè)事例（辨別江水、撰寫(xiě)《茶經(jīng)》、推廣茶藝），以此來(lái)表現(xiàn)陸羽。這節(jié)課我們接著在作者暢達(dá)的語(yǔ)言中去品讀、去感悟。
二、細(xì)讀品味
1.課件出示第一自然段
自由讀，思考：從中你知道了什么？哪些語(yǔ)句寫(xiě)到了陸羽？（2、3句）能用一句話(huà)概括嗎？（陸羽是唐朝復(fù)州竟陵郡人，是中國(guó)茶史上的傳奇人物，他的茶藝在當(dāng)時(shí)就已聞名天下，被人稱(chēng)為“茶圣”。）
默讀第四句話(huà)，想想它在文中起什么作用？(銜接，引出后文)
2.辨別江水
(1)自由讀文，找找文中哪些段落是寫(xiě)陸羽辨別江水這件事？（2-8自然段）
廣茶藝，決心寫(xiě)人們不屑于寫(xiě)的“閑書(shū)”時(shí)毫不動(dòng)搖。）體會(huì)陸羽的志向遠(yuǎn)大，并通過(guò)多種形式的朗讀，感受陸羽的高尚人品。
課件出示相關(guān)資料，幫助學(xué)生感受陸羽的人品：
陸羽一生鄙夷權(quán)貴，不重財(cái)富，熱愛(ài)自然，堅(jiān)持正義�！度圃�(shī)》中載有陸羽一首詩(shī)，正體現(xiàn)了它的品格。
不羨黃金磊，不羨白玉杯，不羨朝入省，不羨暮登臺(tái)；千羨萬(wàn)羨西江水，曾向竟凌城下來(lái)。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“二十一歲”，“十六年”，“三十二州”兩個(gè)“五年”，“二十六年”，“四十七歲”等數(shù)據(jù)來(lái)體會(huì)陸羽為撰寫(xiě)《茶經(jīng)》作出了無(wú)悔的選擇，投入了巨大的熱情，耗費(fèi)了畢生的精力，才終于完成這部經(jīng)典著作。
師小結(jié)：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們先找出記敘這個(gè)事例的相關(guān)段落，然后劃記相關(guān)詞語(yǔ)，并抓住這些詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，體會(huì)，感受。
�、劾盟橘Y料補(bǔ)充介紹（學(xué)習(xí)11段）
《茶經(jīng)》是怎樣一部書(shū)？有何價(jià)值？
在反饋基礎(chǔ)上，課件出示相關(guān)內(nèi)容：
《茶經(jīng)》的內(nèi)容十分豐富，在七千余字的著作中，凡栽茶、采茶、制茶、飲茶等各方面的事宜都寫(xiě)到了。他寫(xiě)工具和器皿的運(yùn)用，不僅說(shuō)明了技術(shù)問(wèn)題，而且也說(shuō)明了文化的演變和區(qū)別。
《茶經(jīng)》系統(tǒng)地總結(jié)了當(dāng)時(shí)的茶葉采制和飲用經(jīng)驗(yàn)，全面論述了有關(guān)茶葉起源生產(chǎn)、飲用等各方面的問(wèn)題，傳播了茶業(yè)科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了茶葉生產(chǎn)的發(fā)展，開(kāi)中國(guó)茶道的先河。且《茶經(jīng)》是中國(guó)古代最完備的茶書(shū)，除茶法外，凡與茶有關(guān)的各種內(nèi)容，都有敘述。以后茶書(shū)皆本于此。
4.推廣茶藝（12自然段）
自由讀，思考：陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了哪些影響？
�。ㄟ呑x邊劃，作批注。）
引導(dǎo)生抓住“如火如荼”和兩個(gè)“也日益……”所在語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。
第三課時(shí)
一、練讀拓展：
1.完成課后題二：陸羽為什么會(huì)被人尊稱(chēng)為“茶圣“？
陸羽在親自調(diào)查和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)、悉心研究了前人和當(dāng)時(shí)茶葉的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，完成創(chuàng)始之作《茶經(jīng)》。因此被尊為茶神和茶仙。
2.瀏覽全文找出文中的三個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，劃出來(lái)，并在旁邊批注每一個(gè)復(fù)句在文中的作用。
3.反饋：①第九自然段第一句：承上啟下，概述陸羽特點(diǎn)。
�、诘谑蛔匀欢蔚诙洌焊攀觥恫杞�(jīng)》的內(nèi)容。
�、鄣谑匀欢蔚谒木洌焊攀霾杷嚨挠绊憽�
4.課文為什么以此為題?
5.有關(guān)《茶經(jīng)》的小貼士。
《茶經(jīng)》分三卷十節(jié)，約7000字。卷上：一之源，講茶的起源、形狀、功用、名稱(chēng)、品質(zhì)；二之具，談采茶制茶的用具，如采茶籃、蒸茶灶、焙茶棚等；三之造，論述茶的種類(lèi)和采制方法。卷中：四之器，敘述煮茶、飲茶的器皿，即24種飲茶用具，如風(fēng)爐、茶釜、紙囊、木碾、茶碗等。卷下：五之煮，講烹茶的方法和各地水質(zhì)的品第；六之飲，講飲茶的風(fēng)俗，即陳述唐代以前的飲茶歷史；七之事，敘述古今有關(guān)茶的故事、產(chǎn)地和藥效等；八之出，將唐代全國(guó)茶區(qū)的分布?xì)w納為山南（荊州之南）、浙南、浙西、劍南、浙東、黔中、江西、嶺南等八區(qū)，并談各地所產(chǎn)茶葉的優(yōu)劣；九之略，分析采茶、制茶用具可依當(dāng)時(shí)環(huán)境，省略某些用具；十之圖，教人用絹素寫(xiě)茶經(jīng)，陳諸座隅，目擊而存。
二、布置作業(yè)：
布置課外閱讀有關(guān)茶文化的文章。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋季的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋季。秋季的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4開(kāi)火車(chē)讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋季的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5 多種形式讀。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
1 認(rèn)讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3 分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的.字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5 師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
6 學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋季是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋季的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋季的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1，認(rèn)識(shí)寬，蝦等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)原，貝等6個(gè)生字。
2，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
4，鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠用自己的語(yǔ)言描繪出自己的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件（也可用掛圖代替），學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆，生字片，小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一，導(dǎo)入新課：
親愛(ài)的小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎
（喜歡）
你們喜歡畫(huà)些什么
�。ㄉf(shuō)出自己喜歡畫(huà)的東西）
太好了，大家都喜歡畫(huà)畫(huà)，今天，老師要給你們介紹幾位朋友，他們也喜歡畫(huà)畫(huà)。我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。
（出示課件或掛圖：你們好，我叫濤濤，很高興認(rèn)識(shí)你們，我和同學(xué)們一樣也喜歡畫(huà)畫(huà)，瞧，這就是我畫(huà)的家鄉(xiāng)，漂亮嗎 歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來(lái)做客。）
我們應(yīng)該怎么回答
�。ㄖx謝濤濤）
你們喜歡畫(huà)家鄉(xiāng)嗎 我們今天一起來(lái)畫(huà)家鄉(xiāng)。
（出示課題）
二，新授課：
1，看圖學(xué)文：
�、� 你們猜猜，濤濤的家在哪里呢 為什么
�、� 出示第二自然段：請(qǐng)大家快速地閱讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)有幾句 哪一句告訴我們濤濤的家在哪里，濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的 濤濤在干什么
⑶ 考考你：
剛才大家閱讀了第二自然段，現(xiàn)在老師來(lái)考考你。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�
誰(shuí)會(huì)讀又好又準(zhǔn)，還會(huì)幫它找一個(gè)朋友
寬 蝦 腳 撿 貝 殼
雙胞胎兄弟站一塊，我們大家來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
�。ㄕf(shuō)說(shuō)他們有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么記它們的 ）
貝見(jiàn) 撿臉 殼亮
�、� 指導(dǎo)朗讀：
① 教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受課文中的句子。
�、� 你覺(jué)得這段寫(xiě)得美嗎 請(qǐng)你把這段美美地讀一讀。（注意讀句式那么那么應(yīng)該重讀，應(yīng)讀讀出對(duì)大海的熱愛(ài)。）
�、� 假如你是濤濤，你會(huì)怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)。請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，咱們一起去濤濤的家鄉(xiāng)去玩一玩。
�。ㄕ�(qǐng)生當(dāng)導(dǎo)游，并給予優(yōu)秀導(dǎo)游的稱(chēng)號(hào)）
2，小組探討學(xué)習(xí)：
⑴ 你們還想認(rèn)識(shí)其它朋友們，你喜歡跟誰(shuí)交朋友，你就選誰(shuí)：
�。ㄕ�(qǐng)生來(lái)點(diǎn)擊課件或掛圖）
我們來(lái)看看他的家鄉(xiāng)是怎樣的
⑵ 根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)點(diǎn)擊課件，小組討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了誰(shuí)的家 在哪里 是怎樣的 他（她）在干什么
⑶ 你喜歡他的家鄉(xiāng)嗎 為什么
�、� 你能當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹介紹嗎
（先在小組里介紹，再在講臺(tái)上向大家介紹）
三，自由選擇一個(gè)自然段讀：
1，你還喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，那你就按著剛才的方法，把那個(gè)自然段讀一讀。
2，看看誰(shuí)最棒：
你能讀出這些詞語(yǔ)嗎
原 奔 密 匹 市 樓
3，同學(xué)交老師請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小解說(shuō)員，請(qǐng)你來(lái)介紹給大家。
四，運(yùn)用語(yǔ)言：
大家看，這是我們這一節(jié)課出現(xiàn)最多的句式，也是最美的句子，我們來(lái)讀讀。
他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
他畫(huà)的山那么高，那么清。
她畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。
你還能學(xué)著它的樣子說(shuō)幾句話(huà)嗎
五，愛(ài)家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)朗誦會(huì)：
選一段你喜歡的文字，參加你們小組中舉行的朗誦會(huì)，再?gòu)哪愕男〗M當(dāng)中選出一名同學(xué)來(lái)參加比賽，看看代表哪個(gè)小組的同學(xué)念得好。
六，畫(huà)一幅我愛(ài)故鄉(xiāng)的畫(huà)，然后夸夸自己的故鄉(xiāng)：
1，畫(huà)家鄉(xiāng)：
今天，我們認(rèn)識(shí)的五位朋友來(lái)自祖國(guó)的'大江南北，這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美，你愛(ài)家鄉(xiāng)嗎 那就用你的五彩的色筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)吧。
在畫(huà)的時(shí)候，請(qǐng)你畫(huà)出家鄉(xiāng)的特色，比如：家鄉(xiāng)的毛竹，家鄉(xiāng)的小河，家鄉(xiāng)的田野把自己也畫(huà)進(jìn)去。
2，夸家鄉(xiāng)：
先說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里 你的家鄉(xiāng)是怎樣的 自己在那兒干什么
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