小學語文教案8篇（經(jīng)典）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
一、設(shè)計理念：
《語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發(fā)展的重要場所，是他們自己的課堂。教師在教學中應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，讓每個學生積極主動地參與到語文學習活動中，點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。
二、教學目標：
1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，表演能力。
2、通過學生的朗讀、表演等形式幫助學生深入感悟。
3、懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。
三、教學過程：
（一）、回顧課文，激趣導入
1、小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課�！旧R讀《酸的和甜的》】
2、這是一個非常有趣的童話故事，今天早上小朋友學完以后都非常喜歡，你們還記得在葡萄架下發(fā)生了一件什么事嗎？讓我們再去看看，好嗎？你們想怎么讀？（有感情地讀、齊讀、大聲讀等）
�。ǘ①|(zhì)疑想象，朗讀感悟
1、這個故事多有趣啊，剛才，我用耳朵去聽，用我的心去感受，你們讀得真不錯。課文中還講到了（學生說，教師貼出圖片）為了讓你們能把這段話讀得更好一些，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，到葡萄架下去看看。（課件）你們看到了什么？
【紫色的葡萄、圓圓的葡萄、香甜的葡萄】
2、看到一串串紫紅紫紅的，水靈靈的大葡萄，你想嘗一嘗這些葡萄嗎？
·師：真的想吃呀，小狐貍看到這樣的葡萄，他想吃嗎？
你怎么知道他也想吃呀？【讀課文還能觀察邊上的圖，真好�！�
·找句子：葡萄架下有一只狐貍，它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。
師：這里面哪個句子可以發(fā)現(xiàn)狐貍最想吃？（它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄）
師：你找的跟老師找的一樣，請看大屏幕。（出示句子）你們自己讀一讀。
·指導朗讀：狐貍很想吃葡萄，可是你們這樣讀，有沒有讓人感覺到它很想吃葡萄？想一想，要怎樣讀？再讀。
·師：真是一只著急的小狐貍，小狐貍望著那誘人的葡萄，一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄�？墒撬活w也沒摘到。真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！
·師：咱們還可以給它演一演！邊讀邊加上動作！全部起立！開始。
葡萄摘到了么？小狐貍？哦，一顆也沒有摘到！大家請坐！你們忙乎了半天，沒摘到葡萄，你們的心情是什么樣的？
·老師在學生說出一種心情后就讓他帶著這種心情讀讀這句話：它指著葡萄架上的葡萄說，這葡萄是酸的！不能吃！
·大家讀得都非常好，那讀到這兒，你還有什么不懂的問題嗎？
【生：我不明白小狐貍也沒有吃到葡萄，他為什么說葡萄是酸的呢？
生：葡萄紫紅紫紅的，為什么小狐貍吃不到葡萄就硬說葡萄是酸的呢？】
師：同學們可真會讀書，能夠自己提出問題，那么老師相信聰明的.你們一定會在接下來的學習中自己解決的，對嗎？
3、接下來你們還想學哪一部分呢？（根據(jù)學生回答相機教學）
�。�1）小猴子：
a想先學小猴子這部分的小朋友請舉手。小猴子是怎么做的呢？我們讀課文的第幾自然段？請你用你自己喜歡的方式讀讀這段。
B師：讀完了嗎？讀完了請你們看黑板。出示：迫不及待，讀迫不及待。看，我這兒就有一串香甜的葡萄，哪一位小朋友從你的座位上迫不及待地跑上來摘葡萄吃？
C這只小猴子可真是迫不及待呀，我們還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架呢？
你們真了不起，能用這么多詞語來表現(xiàn)小猴子著急的樣子。現(xiàn)在請你看看大屏幕，這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？（出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）
d師：是啊，小猴子心里很著急，那么迫不及待地爬上葡萄架，就讓我們迫不及待地讀讀這句話吧。
�。ㄖ笇Ю首x）
e正當小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？
這只熱心的小兔子多著急呀，誰能學學他？（生讀）可真像。咱們一起加上動作和表情來學學小兔子吧！
小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？
學習2、3兩段。【他們兩都是聽別人說的，自己去試過嗎？】
F所以小猴子沒有相信小兔子的話，還是吃到葡萄了，你們看：
�。ǔ鍪揪渥樱盒『镒哟罂诖罂诘爻云鹌咸褋怼Ｐ『镒映云鹌咸褋�。）你認為哪句話更好呢？
學生討論交流。你什么時候也大口大口地吃過東西？
師：我聽出來了，你當時一定吃得很香，那誰愿意來讀讀這句話呢？
g小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，嘗了一顆，不由地說（生接：啊，真甜！）我還想感受一下葡萄甜不甜。（生讀。）【老師及時表揚，還不夠甜，再甜的、有進步，再來一次更甜的。】
師：葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？小猴子因為自己去嘗試，才知道葡萄是甜的�？墒牵∷墒蠛托“淄脟L到這么甜的葡萄之后，他會怎么想呢？
師：他們不明白，那你們明白了嗎？（交流說說葡萄明明是甜的，狐貍為什么說是酸的？）老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友們都很會想，就讓我們把這篇課文連起來讀讀好嗎？
讀完了課文，大家一定有許多心里話想跟這些小動物們說，你想對他們說點什么嗎？
小朋友們說了這么多，他們聽了你們的話以后，一定很有啟示，
A你看他們多可愛呀，你們想不想讓他們動起來來到我們身邊呢？ 我們就戴上頭飾演一演吧。【希望同學們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)！】
小學語文教案 篇2
第一課時
一、板畫導入：
師邊畫海邊情境圖邊說明，激起學生學習的興趣。
二、識字教學：
1、根據(jù)板畫隨機認讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。
(1)師引導讀，生領(lǐng)讀等。
(2)談?wù)剬ψ匀痪坝^的認識。
(3)脫離具體情景認讀生字。
2、根據(jù)板畫隨機認識與水有關(guān)的活動場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。
(1)談?wù)剬@些活動的`了解。
(2)認讀詞語識字。
(3)脫離具體語境認詞卡、字卡。
3、說說你還了解哪些與水有關(guān)的自然景觀和活動場面，并談?wù)勛约旱男那槿绾危?/p>
4、集中認詞、認字練習。
三、鞏固識字：
1、多種形式認詞、字。
2、完成課后題。
3、讀文
四、總結(jié)
1、認字。
2、復(fù)習（音序法）
第二課時
一、復(fù)習引入：
二、寫字教學：
1、根據(jù)本課生字的特點，教師示范海、浪、浴三個字的書寫及海、浪的筆順即可。
2、根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗和書寫規(guī)則書寫生字。
3、聽寫檢查。
三、鞏固訓練：
1、認讀生詞。
2、聽寫生詞。
3、說說水字家族的字都有掌握了哪些？
四、總結(jié)：
1、寫字。
2、用音序法查海、浪、浴并填表。
小學語文教案 篇3
【教學目標】
1、知識與能力：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。
2、過程與方法：合作練習
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦的好習慣。
【教材分析】
“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項內(nèi)容：一是識字，讓學生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認識6個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”，是讓學生展示自己從電視上認識的漢字，目的在于培養(yǎng)學生通過各種途徑自主識字的好習慣。
【學情分析】
學生掌握知識較好,所以學習語文園地一時較容易,
【教學準備】
教師：投影
學生： 生字卡片
【課時】2課時
教學過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學習自識字。
要充分體現(xiàn)學生的`自主性�？煞攀肿寣W生去觀察、議論，鼓勵學生發(fā)表個人見解。
2.讓學生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。
3、掌握和運用兩種識字方法，教師引導學生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。
4、生字條中的7個生字，讓學生在充分自學的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認讀和識記情況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。
這個教學安排中出現(xiàn)的識字方法，同學們在上學期的學習中已經(jīng)接觸并學會了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。
【設(shè)計意圖】：引導學生學習識字的兩種方法，并練習運用。
二、日積月累
1、“我會讀”讓學生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）。“萬、顏、百、歡”是本組學的生字，要注意鞏固。
2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學時，先讓學生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字，再讓學生自己練寫。寫完一句后，評一評，再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學生注意。
充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護學生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認真寫字的習慣。
三、“讀讀背背”
讓學生自己讀課文，如有不認識的字，引導學生回憶，讓他們向別人請教。“村”是本組學的生字，要注意鞏固。然后，讓學生簡單說說短文寫的是什么。最后，用競爭的辦法，看誰先把短文背下來。背誦時，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。
訓練學生朗讀和背誦的能力。
小學語文教案 篇4
一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材小學語文第六冊14課《珍珠泉》
二.教學目標：
1知識目標：認識2個生字，熟讀課文；
2能力目標：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛；
3情感目標：體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的掃熱愛。
三.教學重難點：
1感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；
2抓住課文主要內(nèi)容，了 解敘述順序。
四.導入課文：
同學們見過泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學們?nèi)ブ骷覅侨坏募�，去看一看美麗的珍珠泉�?/p>
五.新授課文內(nèi)容：
{一}范讀感悟，激情融趣
教師先范讀一下課文，同學們邊思考有哪些字詞容易讀錯，難以理解。（師范讀）
指生字詞（卡片）：彎曲 鑲嵌 樸素 篩下 干涸 小桶
下面，我們再來感受一下課文。
（二）初讀課文，總體感受。
現(xiàn)在，請同學們自由讀文，談一談你對珍珠泉的感受。
同學們說得真好，說明你們回家預(yù)習了，教師十分高興，下面請同學們再讀一下課文，用筆劃一劃你認為課文中寫得精彩的地方。
（三）精讀課文，深化目標。
1.現(xiàn)在請同學們讀一下你喜歡的句子。
2.同學們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說一說你喜歡的這些句子的理由，一會來匯報。
3.重點指讀者句子（讀出感悟和理解）
（1） 我們村子前面的小山包，遠遠看去，像一個綠色的`大絨團。
（2） 水是那樣綠，綠得像章是被周圍的綠草染過的。水是那樣深，又那樣清。
�。�3） 金色的光斑和銀色的光斑交錯著；射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠�。�
�。ǹ洫劊┠隳馨涯愕母杏X讀出來，讀得真美。
珍珠泉不但美麗而且有趣，還會笑呢，多美呀！誰能讀出這種笑的感覺來。
（四）深化中心，感悟。
正因為有了這么美的珍珠泉，作者才自豪地說：（讀課文）
此時珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個孩子，你們有什么話對珍珠泉說嗎？你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉，做一個廣告也行。
（五）全文。
珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕傲，也是我們每一個人的驕傲，希望同學們努力，將來讓我們祖國的山更美，水更清，天更藍，景更美，好嗎？
小學語文教案 篇5
教學目標：
1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中情景。
2．理解“這里桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花。”一句話意思。
3．體會作者表達濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學過程：
一、激趣導入
1．導語：童年是美好，那一幕幕童年往事會給人以永久回憶。這節(jié)課，我們就來學習一篇回憶童年生活文章。（板書課題）
2．齊讀課題。
3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？
�。▽W生自由提出疑問）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．學生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。
2．讀書交流。
（l）請學生選讀感興趣段落。
�。�2）說說課文主要寫了一件什么事？
（3）提出自己不懂問題，在小組內(nèi)與同學交流、討論。
三、細讀課文，探究解疑
引導學生重點探究以下問題。
1．“我”為什么喜歡桂花？
①從文中找出“我”喜歡桂花句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。
�、谟懈星榈乩首x這些句子，在讀中理解，讀中感悟。
2．重點理解搖花時樂趣。
（l）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）
（2）畫出“我”搖桂花句子。
①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。
�、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛恚覀儩M頭滿身都是桂花。”情景。
③為什么說桂花紛紛落下來情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？
�。�3）指導感情朗讀。
3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代‘搖花樂’，還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣思想感情。
四、課堂總結(jié)
1．課文通過回憶小時候搖桂花時有趣情景，表達了作者對童年往事無比懷念以及對家鄉(xiāng)熱愛之情。
2．指名有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸
回憶一下自己童年生活，有沒有不能忘懷人和事？如果有，說給大家聽聽。
附：板書設(shè)計
教案點評：
由于這是一篇回憶童年生活文章，學生會很感興趣。教師要引導學生多讀，在讀中感悟和理解，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在讀書、思考、討論交流中自己解決問題，掌握學習方法。讓學生回憶一下自己童年生活，說一說不能忘懷人和事，在閱讀學習中培養(yǎng)口頭表達能力。
小學語文教案 篇6
教學要求：
1、 知道球幕電影院的特殊構(gòu)造和球幕電影的特點，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于創(chuàng)造的精神。
2、 讀、寫、默本課13個生字新詞。重點理解“新型、反扣、飄拂、交錯、圍攻”等詞。用“巨大”造句，聽寫指定的句子。
3、 有感情地朗讀課文。對指定的句子能讀出正確的語氣。
4、 背誦課文第3、4、5節(jié)
教具準備：幻燈片(課文插圖)
教學時間：3教時
第二課時
[課時重點] 知道球幕電影的特點，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
[突破口] 抓住關(guān)鍵句體會比較，知道球幕電影的特點。
[教學過程]
一、 復(fù)習引入
1、 球幕電影院是什么樣的?
(根據(jù)學生回答，板書相關(guān)內(nèi)容)
2、 聽寫句子(自學本)
球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢。
二、 學習3—7節(jié)
(一 )輕聲讀3—7節(jié)
1、 思考：球幕電影的特點是什么?它與一般電影不同在什么地方?
仔細讀讀課文，用括號括出相關(guān)的語句，與一般電影加以比較說明，然后到小組里說一說。
2、 反饋交流
(1)、四周的銀幕上出現(xiàn)彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵飄浮的白云，成隊的大雁從上面飛過。
(簡介：四周天花板都有畫面告訴我們球幕電影是整個半球形的內(nèi)壁，它用多臺放映機同時放映，構(gòu)成一幅統(tǒng)一畫面，所以稱它為“球幕電影”，又稱“全景電影”。)
板書：全景、圖象逼真
A、“飄浮”是什么意思?說明了什么?
(課文中指在藍天下的白云隨風輕輕地移動，成隊的大雁從上面飛過，說明天花板上出現(xiàn)的像真的天空，圖象逼真，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺)
B、齊讀第三節(jié)
(2)、小林覺得自己身前身后……灑落在自己身上。
(小林的感覺好似真的在森林一般。這是因為球幕電影中的鏡頭十分逼真，給人全新的感覺)
過渡：作者除了寫視覺上感受到球幕電影的逼真外，球幕電影還有什么方面讓讀者感到逼真?
(3)飄來一陣陣蘋果的香味。嘿這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢!(板書：有味)
(簡介：在觀看球幕電影時，隨著銀幕上出現(xiàn)的物品，電影院還散發(fā)相應(yīng)的味道)
A、 那么這香味是從哪里來的呢?
(原來電影院設(shè)有地下管道，通到每個座位下。銀幕上出現(xiàn)什么實物時，電影院就用壓縮機通過管道，把需要放出的氣味送到每個人座位下)
B、 指導朗讀
(這句感嘆句，要讀出驚訝、贊嘆的語氣)
C、 齊讀
(4)大廳四周同時傳出各種動物的叫喊聲。
(球幕電影的音響逼真，使人感覺身臨其境)
板書：音響逼真
過渡：球幕電影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起來，一頭撞在椅背上。
小虎見了，拉了一把，輕輕問……
出示句子：“唷，小林，你在干什么?”
指導朗讀(這是一句問句，尾音上揚，讀出驚訝、疑問的語氣)
(二)、說話練習
1、 以“球幕電影是一種新型電影”為開頭，說說它新在哪里?
2、 齊讀3—7節(jié)
三、 作業(yè)
1、 選擇最喜歡的內(nèi)容背誦。
2、 向爸爸媽媽介紹球幕電影，并請父母把聽到的內(nèi)容記錄在自學本上。 附板書：
構(gòu)造：半球形、反扣、拱形
亮堂堂、巨大的、藍藍的
新型電影
(球幕電影) 特點：1、全景 圖象逼真
2、音響逼真
3、有味
新型電影(設(shè)計說明)
一、 說教材
《新型電影》是一篇講讀課文，向人們介紹了一種新型電影——球幕電影。講讀課文是對學生進行語文基礎(chǔ)知識教學和基本能力訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力的主要教材。依據(jù)教學大綱，我把第二課時的重點定為：知道球幕電影的特點，激發(fā)學生熱愛科學的興趣�？紤]到課文內(nèi)容與學生生活有一定的距離，就以“抓關(guān)鍵句，與一般電影比較體會”為突破口，增加學生的`感性認識，以利于學生學習課文。
二、 說教法
1、 組織充分而有效的讀書法。在課堂上，剔除喋喋不休的分析，舍棄無休止的提問，刪除顛來倒去的講解，有的是貫穿教學全過程的朗朗讀書聲。在學習第3—7節(jié)時，我以“球幕電影有什么特點?與一般電影有什么不同?”這兩個問題統(tǒng)領(lǐng)整堂課，給學生讀書的時間和空間，學生通過默讀，邊讀邊悟，給足學生讀書的時間和空間，重視學生主體意識的培養(yǎng)，將能力的訓練與學生自主的實踐、感悟有機結(jié)合。
2、 《新型電影》是一篇有科技含量的文章，農(nóng)村的孩子一般都無緣親自觀摩此類高新產(chǎn)品，對球幕電影的認識是有限的。本堂課中我有機穿插了一部分簡介內(nèi)容，老師在這里作為一名講解員的身份參與其中，一方面融洽師生關(guān)系，體現(xiàn)師生互動，另一方面適時補充課外知識，使學生對球幕電影的特點了解得更為透徹，加大了課的容量。
三、 說學法
重視學生的表達訓練。語文教學中重理解輕表達的現(xiàn)象由來已久，似乎很難克服。本堂課，我竭力擺脫這種桎梏，閱讀中穿插表達，表達中結(jié)合閱讀，真正做到吸收與表達緊密結(jié)合。兒童的閱讀活動，離不開固有的生活經(jīng)驗，離不開聯(lián)想。兒童對于課文中的信息，只有在他的記憶儲存中能夠找到相似的信息組塊后，才能夠進行匹配與識別，從而理解這部分內(nèi)容。在第3—7節(jié)的教學中，我設(shè)計了這樣一個問題“球幕電影與一般電影有什么不同?”通過讀讀、劃劃，并說說的一系列活動，不僅理解了課文的內(nèi)容，又為學生提供了一個重新組織語言的機會，最后，我又設(shè)計了“以球幕電影是一種新型電影”為開頭的口頭作文訓練，介紹球幕電影，引導學生多角度、全面地思考，既培養(yǎng)學生的口頭表達能力，又是對當堂所學知識的反饋。
四、 說作業(yè)
作業(yè)是課堂教學的重要組成部分和延伸，但如今作業(yè)重量輕質(zhì)，重書面輕口頭，重知識輕能力，這不僅違反了作業(yè)本意，也挫傷了學生作業(yè)的積極性。這里我設(shè)計了兩項作業(yè)，一是讓學生選擇自己最喜歡的內(nèi)容背誦，讓他們自主選擇作業(yè)，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生，二是口頭講述球幕電影的特點，讓學生轉(zhuǎn)換角色，提高說的興趣，又為了把說落實到實處，請家長把學生講述的內(nèi)容記錄在自學本上，便于老師檢查和評價。
小學語文教案 篇7
【教學目標】
１、認識“棗、淺”等８個生字。會寫“怎、思”等１０個字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點。
【教學重點】
識字寫字，有感情朗讀。
【教學難點】
有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設(shè)想】
《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自身能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學時為了讓同學體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點，可用小組爭辯的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文�？蓮囊韵氯矫鎭硪龑В阂皇巧L特點不同；而是性格特點不同；三是小柳樹前后的表示不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學過程】
第一課時
一、看圖揭題
１、課件顯示柳樹和棗樹，同學說說兩種樹的特點，教師板書課題。
�。病⒆x課題：
小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？看看故事中是怎么說的。
二、初讀感知
１、自由朗讀課文，自同學字。
�。病⒄n件出示生字，同學認讀。同學讀不準的生字，教師教讀。
�。场⒄n件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子媽媽的`懷抱，誰能把這些句子讀好呢？
同學自身選擇句子朗讀。
�。础⑦x擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
三、朗讀感悟
�。�、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
２、你喜歡小柳樹，還是小棗樹？為什么？
⑴同學發(fā)表獨立見解。
⑵總結(jié)歸納同學的意見。
⑶從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。
�。场⒎纸巧首x課文，評評語氣怎樣合適？
四、拓展活動
將課文改編成課本劇，最后自身加個結(jié)尾。
第二課時
一、鞏固生字詞
�。薄⒄n件出示本節(jié)課的生詞：
棗樹 淺綠色光禿禿 忍住
雖然 納涼 意思 唄
同學開火車認讀。
２、課件出示生字，練習組詞。
二、學寫生字
１、課件出示本課生字：
比服淺漂啦啊怎思穿彎
同學認讀，讀準字音。
２、同桌互相說說每個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。
�。场⒔處煼秾�。
４、同學描紅、練寫。
三、讀讀抄抄
課件出示：
院子 樹枝 淺綠色又細又長
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
�。薄⑼瑢W認讀。
２、在書上書寫。
�。场⑼阑ピu。
四、實踐活動
以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進行評議。
【板書設(shè)計】
１５、小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形 性格
尺有所短，寸有所長
【教學后記】
同學對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，同學從中了解了不少知識，今后教學中也應(yīng)加強讀的訓練。認讀生字和書寫生字可以放手讓同學自主識記，調(diào)動其學習積極性。
小學語文教案 篇8
教學目標：
1、培養(yǎng)學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。
2、演講時語言要準確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
3、通過講述六年小學學習生活中的感人事例，使學生更加珍惜童年美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。
4、演講后，同學之間可以互相評價，提高學生的口頭表達和評價能力。
教學重點、難點：
1、演講時語言要準確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
2、通過講述故事，使學生更加珍惜童年美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。
教學方法：
講解與示范相結(jié)合。
教學準備：
演講稿
教學流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
同學們，在你們六年的.小學生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶童年美好時光。板書課題。
二、 引導學生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。
1、內(nèi)容：六年里，你經(jīng)歷了失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學結(jié)下了身后的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說，準備演講稿，參加演講。
2、要求：選材要真實感人，詳略得當，演講時要感情真實，做到聲情并茂。
三、 學生演講。
1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參加演講。
2、優(yōu)秀者演講比賽。
四、師生評價。
1、學生評出優(yōu)點、缺點，并提出建議。
2、教師總結(jié)：
通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達能力和表演能力，也提高你們的評價鑒賞能力，同時也增進了同學們的友情。希望你們能珍惜這份感情。
五、作業(yè)：小練筆《記一件感人的事》。
六、板書： 演 講
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