大班語言活動教案：捉迷藏

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動教案：捉迷藏，希望能夠幫助到大家。

大班語言活動教案：捉迷藏1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

　　2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

　　3、引導(dǎo)幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《捉迷藏》

　　紅黃藍綠白顏色標(biāo)記若干。

　　三、活動過程：

　　一、談話激趣

　　小朋友們都玩過捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會和誰玩呢？我們一起來聽一首好聽的散文詩《捉迷藏》。

　　二、欣賞理解詩歌

　　1、教師配音樂朗誦散文詩。

　　提問：詩歌里，太陽是和誰玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來聽一聽它們是怎么玩的。

　　2、教師第二遍朗誦詩歌（結(jié)合課件）

　　三、理解詩歌

　　欣賞后提問：

　�。�1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？

　�。�2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄（讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲）

　　四、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音來跟著朗誦這首詩。

　　三、學(xué)習(xí)仿編散文詩。

　　1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗想象，仿編內(nèi)容。

　　師：請小朋友想一想還有哪些顏色的'東西可以和太陽捉迷藏呢？

　　2、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

　　3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進行仿編詩歌。

　　四、延伸活動：

　　在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。

大班語言活動教案：捉迷藏2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩的意境美和優(yōu)美的語言。

　　2、安靜地傾聽，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖：捉迷藏

　　活動重難點：

　　重點：理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　難點：能感受散文詩的意境美和優(yōu)美的語言

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　請小朋友們用手蒙住眼睛，當(dāng)數(shù)到5的時候睜開，看看老師給你們帶來了什么東西。

　　二、出示太陽。

　　太陽可喜歡玩捉迷藏的游戲了，它和誰玩捉迷藏呢？

　　三、欣賞散文詩。

　　1、老師朗誦詩歌。

　　提問：這首詩歌的名稱是什么？太陽都和誰玩捉迷藏的游戲呢？

　　2、錄音欣賞。

　　提問：是誰把太陽的`眼睛蒙起來了？蒙住眼睛有什么感覺？解開手帕是什么感覺？

　　四、讓幼兒一邊觀看圖片一邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　講解難點：黑夜用長長的手帕蒙住太陽的眼睛時，是白天還是黑夜？

　　黑夜解開手帕，太陽眼開眼睛，這是什么時候呢？

　　五、集體朗誦詩歌。

　　六、說說感想。

　　讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說出與顏色相應(yīng)的實物。

　　活動反思：

　　《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲為主線貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

大班語言活動教案：捉迷藏3

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，學(xué)習(xí)用詩歌中的語言回答問題。

　　2 、通過“找顏色”的游戲，理解詩歌的內(nèi)容和主要表達方法。

　　3 、增進對大自然的熱愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片。

　　2、自制與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片（或制作成電腦動畫課件）

　　3、輕柔的背景音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師有談話引出活動。

　　教師：小朋友們都喜歡玩著捉迷藏的游戲。你們知道么太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。那么，它會和誰一起玩呢？我們一起來聽一聽詩歌《捉迷藏》。

　　2 、教師有感情的朗誦詩歌。

　　教師在背景音樂的伴奏下，有感情的朗誦詩歌。

　　教師;太陽和誰捉迷藏呢？（如果幼兒答不出來，教師再朗誦前半段詩歌）

　　教師小結(jié)：太陽和顏色在玩捉迷藏的游戲。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“找顏色”的游戲，近一步理解詩歌第2段的內(nèi)容。

　　教師出示顏色卡片：看！顏色寶寶找小朋友玩捉迷藏的.游戲了。

　　引導(dǎo)幼兒說“x色躲在……里”。

　　教師：黃色躲在哪里？紅色躲在哪里？（例如：黃色躲在菊花里，紅色躲在玫瑰里）

　　4 、幼兒完整地欣賞詩歌。

　　教師在背景音樂中，邊出示圖片不邊語速略慢地、富有感情的朗誦詩歌。

　　5 、教師幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用詩歌中的語言回答問題。

　　教師：太陽和顏色捉迷藏，那么誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色該怎么辦？顏色躲在哪里？

　　教師指圖片有感情的朗誦第2段詩歌。

　　6、幼兒跟隨教師學(xué)念詩歌。

　　借助圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在背景音樂的伴奏下邊做動作邊朗誦詩歌。

　　教師念第1句，幼兒跟念第2句，一依次進行。

　　7 、教師請幼兒說說念這首詩歌的感覺。

　　教師：你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡哪一句？

　　幼兒自由發(fā)表自己的看法。

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