大班語言教案【匯總7篇】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
2.能運用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗說兒歌的樂趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
教學(xué)重點難點：
重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。
難點：能運用手偶大膽表演兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。
教學(xué)過程：
一 .激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。
老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答
老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？小朋友聽。”
二．幼兒學(xué)說兒歌
1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請小朋友再聽一遍。”
2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。（教師邊指圖邊示范）
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動作，加深幼兒對詞匯的進(jìn)一步理解。
教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢？（害怕）
教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情？（嚇一跳）
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。
a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌.
b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容�！�)
c．幼兒分組到前面說兒歌。
d. 幼兒做動作說兒歌。
三．表演兒歌
鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
附兒歌：
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在講故事的基礎(chǔ)上，加入音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。（重點）
2、引導(dǎo)幼兒有感情地說臺詞，有創(chuàng)意的設(shè)計動作。（難點）
3、通過主動參與表演，使幼兒體驗表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾，以及所需要的道具和菜園的小場景。
2、知識的準(zhǔn)備：幼兒已能夠運用聲音化裝來講述故事，并能夠了解幾種角色的基本特征。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入 師：小朋友們，先跟老師一起做問好小律動吧！ 青蛙問好呱呱呱， 蜜蜂問好嗡嗡嗡， 蜻蜓問好飛飛飛， 螳螂問好舞大刀， 我們問好抱一抱。
二、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作，表演童話劇
1．出示掛圖并提問。
（1）再現(xiàn)情景，復(fù)習(xí)故事。 師：上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么？今天，這些小動物又來和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢？
（2）提問故事中的對話，練習(xí)聲音化裝。 師：小白菜被大蟲子欺負(fù)的時候他的心情是什么樣的？他的表情是什么樣的？他是怎么說的？聲音應(yīng)該是什么樣的？ 幼：他很難過，在哭呢，是哭著說的。 師：蜜蜂的聲音是什么樣呢？ 幼1：輕輕的，因為他很小。 幼2：還細(xì)細(xì)的 師：小蜻蜒的聲音是什么樣的？ 幼：，很溫柔，有點慢。 師：青蛙的聲音是什么樣的？小朋友們學(xué)一學(xué)。 幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。 師：這時候蜜蜂突然說了一句話，這句話是什么呢？應(yīng)該用什么樣的心情和表情來說呢？ 幼：就好像餓了看到面包一樣，很開心，很驚訝。 師：小蜜蜂請得這位能手是誰呢？大刀將軍是什么樣的呢？怎么用形態(tài)動作來表現(xiàn)呢？它的表情和形態(tài)動作是什么樣的？聲音呢？ 幼：很厲害，聲音很高。 師：小白菜獲救后的心情是什么樣的？ 幼：很開心，笑著說的。
教師：原來我們的聲音可以變化成這么多種角色啊，這個就叫做：聲音化裝。我們在扮演小蜜蜂的時候聲音會變的細(xì)細(xì)的輕輕的，當(dāng)我們在扮演青蛙的時候聲音是清脆的，我們扮演螳螂的時候，聲音是上揚的，我們的.聲音原來這么神奇啊！ 2．加入音樂，設(shè)計動作。 （1）啟發(fā)幼兒大膽為角色設(shè)計動作。 （2）展示個別幼兒的創(chuàng)想動作。
（3）跟隨音樂一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動作。大乃將軍燎繇是季擎懿．》 教師：小朋友們創(chuàng)編的動作真是太豐富了！你們用自己的想象為這些小動物創(chuàng)編的動作小動物們都非常喜歡，希望親愛的小朋友們在以后的生活中要不斷地發(fā)揮想象力哦！
3．戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。
（1）教師協(xié)助，幼兒自主選擇角色，并組成多個表演組。
（2）分組進(jìn)行表演。
（3）對表演組以及觀眾組。
教師：小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了，不僅能夠變化聲音，而且還能夠用自己創(chuàng)編的動作來表演動物，現(xiàn)在請全體小朋友一起來為小演員稱贊吧：“故事大王真叫棒，我們學(xué)習(xí)的好榜樣！”
三、結(jié)束活動 師：我們今天表演的是什么故事？我們現(xiàn)在一起和小動物們告別吧！ 青蛙告別呱呱呱， 蜜蜂告別嗡嗡嗡， 蜻蜒告別飛飛飛， 螳螂告別舞大刀， 我們告別抱一抱。
大班語言教案 篇3
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內(nèi)容？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：這個故事發(fā)生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的'主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒跟著講述。
�。ㄋ模﹪@故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
（五）情景表演《莎莎不慌張了》。
1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟著音樂表演。
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖： 大班的孩子語言表達(dá)較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設(shè)計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對于即將踏入小學(xué)的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻！
活動目標(biāo)：
1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點，知道“親”所代表的意義并學(xué)會用語言和動作表達(dá)。
2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學(xué)語言的感受力，口語表達(dá)能力和動手操作能力。
3、感知并體驗‘親’和‘被親’的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。
2、材料準(zhǔn)備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。
活動過程：
一、小游戲“親親你”自然進(jìn)入活動主題
1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。
指導(dǎo)語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！……
2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。
指導(dǎo)語：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢？（幼兒個別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！
3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
提問：
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受
1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動畫（無詩歌內(nèi)容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。
指導(dǎo)語：小朋友們，剛才的動畫好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？
三、進(jìn)一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義
1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導(dǎo)語：剛才大家都說的很好！在動畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌�，F(xiàn)在我們一起來聽一聽！聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么？說一說你都聽到了什么？
2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么？聽到了什么？聽完詩歌后心情怎樣？“有什么感覺？
3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵幼兒用完整句表達(dá)。
4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內(nèi)容。
指導(dǎo)語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點呢？哪一句是說“親了好幾下？
哪幾句是說“親了一下”？詩歌有幾段？每一段說的是什么？你最喜歡哪一段？
幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的'句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。
四、欣賞和配樂朗誦詩歌。
1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。
�、儆變涸u價對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。
�、趲熡坠餐瑢υ姼鑳�(nèi)容進(jìn)行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個字?師出示“親”字，請幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。
2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。
3、幼兒集體進(jìn)行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。
五、運用已有經(jīng)驗，仿編詩句、繪制圖書。
1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結(jié)果進(jìn)行評價。
指導(dǎo)語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也來學(xué)著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”
2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩歌內(nèi)容。
�、僖�:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進(jìn)行仿編。
②指導(dǎo)語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”
3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運用繪畫形式表現(xiàn)出來。
�、偬岢隼L畫要求:“用你們的繪畫木領(lǐng)，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌�！�
�、谟變喊唇M進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。
�、鄢晒故�:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。
六、結(jié)束部分：評選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會。
活動延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區(qū)角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。
附詩歌《我被親了好幾下》 陽光親日歷一下，
白云親大山一下，
風(fēng)親蒲公英一下，
雨滴親花兒好幾下。
籃球親天花板一下，
車子親墻壁一下，
布娃娃親奶瓶一下，
遙控器親電視機(jī)好幾下。
鞋尖親石頭一下，
屁股親地上一下，
小手親泡泡一下，
嘴巴親冰激凌好幾下、
爸爸親我一下，
媽媽親我一下.
好朋友親我一下，
我被親了好幾下。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1．體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2．理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
重點難點
1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
1.四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2.《花婆婆》PPT。
3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）
4.背景音樂。
活動過程
一、聽故事。
引出活動：老師：今天帶來一個故事（出示PPY），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動中：老師：婆婆是個什么樣的人？孩子：老人。老師：花婆婆是干什么的？孩子：種花的……買花的……喜歡花的……
2.講述故事老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事后，插問）。老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
3.繼續(xù)講故事。
二、四季開的花
說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動的平臺了。在活動中孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）�！@里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難�？墒�，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，是在夏季開放的……本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。
2.分一分：四季不同的花。老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？
把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）�！@時應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。重點把握：桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節(jié)開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節(jié)。
3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的.事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏）在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三、一件美好的事
1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！
2.美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是��！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！老師：�。≌娴拿篮�！孩子：我要保護(hù)世界……大家：�。亢⒆樱鹤尨蠹抑�，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。
活動總結(jié)
在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個活動的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動過程中，分為看圖片認(rèn)識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。
目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個活動。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規(guī)律。
2．通過猜謎語、討論等活動，認(rèn)識各種自然現(xiàn)象，豐富知識和詞匯。
3．積極參與游戲活動，對識字活動產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。
2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了，雨來了》。
活動過程：
1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。
教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應(yīng)的圖片。
2．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
3．組織幼兒討論，了解各種自然現(xiàn)象，感知相應(yīng)的'漢字。
教師：除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象，你還見過哪些自然現(xiàn)象？
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。
4．開展閱讀活動，感知漢字的基本規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師：這是什么漢字？這兩個漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？
5．豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風(fēng)"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
6．閱讀游戲"風(fēng)來了，雨來了"。
教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風(fēng)"就說"風(fēng)來了"，出示的是"雨"就說是"雨來了"。當(dāng)四個漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動作，當(dāng)念到"屁股"時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，游戲重新進(jìn)行。
幼兒開展游戲2到3遍。
7．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
大班語言教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
�、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
�、茦芬庠诮處煹囊龑�(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
二、活動準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》
三、活動過程：
�、糯禾煺媸娣綉敉飧惺艽禾斓奶鞖�
帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。
�、苹ú荨淠驹趺戳恕^察春天的花草、樹木
同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的`花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。
�、俏艺业搅舜禾臁磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)
a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來。
b、引導(dǎo)猶如運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動
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