科學(xué)教案范例[6篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能夠主動提出問題，大膽實踐，積極探索。

　　2.了解在不同物體遮擋下，聲音的大小是會變化的。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　【重難點分析】

　　重點：聲音是有大小變化的。

　　難點：了解噪音對我們生活的.影響。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　鞭炮聲、優(yōu)美的音樂、紙、毛巾、坐墊、布、塑料袋、書包、紙箱、被子。

　　【活動過程】

　　(一)導(dǎo)入

　　播放鞭炮聲，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。

　　(二)展開

　　1.感受噪音。(鞭炮聲逐漸放大)

　　提問：

　　(1)聲音大的時候有什么感覺?聲音小的時候有什么感覺?聲音不大不小的時候有什么感覺?

　　(2)“小朋友喜歡什么樣的聲音?”讓幼兒大膽講出自己的感受。

　　小結(jié)：“各種嘈雜、刺耳的聲音，我們把它稱為噪音”。噪音會影響我們的生活、學(xué)習(xí)以及我們的身體、情緒等，所以我們都不喜歡噪音，我們要消滅噪音。

　　2.實驗活動。

　　提問：“錄音機的按鈕壞了，如何把它的聲音變小呢?”(請幼兒憑經(jīng)驗講述)

　　(1)請幼兒用老師準(zhǔn)備的物品想辦法將聲音變小。(可以引導(dǎo)幼兒將錄音機蓋起來)。

　　(2)請幼兒分別用每一種物品都實驗一下，然后講一講錄音機被哪種物品遮蓋后聲音最小。

　　小結(jié)：“各種物品都有隔音的作用，它們能讓聲音變輕、變小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般情況下，物品越厚隔音的作用越大�！薄�

　　3.游戲《給錄音機蓋被子》

　　(1)讓幼兒聽一聽，放在毛巾下的錄音機和未放在毛巾下的錄音機聲音一樣嗎?

　　(2)再往上加一塊毛巾，錄音機的聲音變大了還是變小了?

　　(3)再往上加第三第四塊毛巾，聽聽錄音機的聲音有什么不一樣?

　　討論結(jié)果：毛巾越厚，聲音越小。

　　(三)結(jié)束

　　1.鞭炮的聲音太大，我們怎樣保護(hù)我們的耳朵?請小朋友學(xué)一學(xué)快樂的鞭炮聲。

　　2.活動延伸：閱讀《幼兒用書》(“老虎”第六頁)，熟悉各種物體聲音。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在操作游戲中，發(fā)現(xiàn)有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。

　　2、嘗試用貼圖方法記錄發(fā)現(xiàn)，并愿意用簡單的語言表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個。

　　學(xué)具：每桌6杯清水、6個勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個貼紙（橙色、褐色、綠色）。

　　活動過程：

　　一、品嘗糖水，引起興趣。

　　1、出示一杯糖水，請幼兒觀察。

　　師：今天，我們要和水一起做游戲！

　　2、請幼兒品嘗，并說出味道。

　　師：這是一杯神奇的水，可以喝的噢，誰想喝？（個別幼兒品嘗）

　　3、討論，引發(fā)探究興趣。

　　師：這是一杯甜甜的水！水怎么會變成甜甜的？（加了糖）

　　咦？我怎么沒發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去啦？

　　二、集體實驗，感知體驗。

　　1、師：是不是這樣呢？那就來試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的？（白白的、細(xì)細(xì)的）

　　對，這是白糖寶寶，我來當(dāng)白糖媽媽吧。（貼上白色標(biāo)志）

　　2、教師邊講解邊操作：我用勺子舀一點我的寶寶放進(jìn)水里，讓它在水里開心地游泳。（邊操作邊圍著小朋友走一圈）游呀游，游呀游。你們發(fā)現(xiàn)白糖寶寶怎么了？

　　小結(jié)：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最后躲在水里不見啦。

　　三、猜想探究，操作實驗。

　　1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。

　　師：這個游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰呢？它們是怎么樣的？

　�。ǔ鍪窘榻B：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）

　　師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰到了水里也會躲起來不見呢？（幼兒猜想）

　　2、介紹記錄表：

　�。�1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰在說話？（出示記錄表）噢，原來是大水杯爺爺！等一下就請你們用小手試一試吧！

　　這兩個大水杯爺爺有什么不一樣？（蒙眼睛和睜眼睛）

　　蒙眼睛的水杯說，我請能在水里躲起來不見了的寶寶到我的.大肚子里來睡覺；大眼睛的水杯說，沒關(guān)系，沒躲好的寶寶就到我的大肚子里來吧。

　�。�2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來不見了，應(yīng)該到哪個水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。

　�。�3）師：那你們也想當(dāng)這些寶寶的爸爸媽媽嗎？我這里有很多寶寶貼紙，橙色的是什么寶寶？綠色的、咖啡色的呢？

　　貼上貼紙你就是這個寶寶的爸爸或媽媽了，誰愿意當(dāng)粒粒橙的爸爸媽媽？咖啡、綠豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）

　　3、幼兒操作實驗

　�。�1）簡單要求

　　師：每張桌子上都有一種寶寶（介紹每桌的材料），爸爸媽媽們等下先找到自己的寶寶，用小勺子讓寶寶到水杯里游泳，看看你的寶寶在水里有沒有躲起來？然后把自己的寶寶貼紙送到大水杯爺爺這里來。躲起來不見的寶寶貼哪里？沒躲好的寶寶躲哪里？

　�。�2）幼兒操作

　　（3）記錄梳理

　　師：游泳結(jié)束了，爸爸媽媽們可以回來了。

　　誰來說一說，你的寶寶是誰，它在水里怎么樣？

　　（出示試驗過的水杯，圍著幼兒走一圈）

　　你們說的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過來了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說的一樣。

　　小結(jié)：我們用小手試過以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會躲起來不見了，綠豆寶寶還是跟原來一樣沒變化。

　　四、拓展。

　　師：真好玩，還有其他寶寶也想到水里游泳呢！以后，小朋友可以帶一些寶寶來我們的科學(xué)角，也讓它們到水里游泳，看看它們在水里會怎么樣？

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、初步掌握做前思，多試試才知道的科學(xué)理念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、袋子人手一個，氣球，紙袋子，瓶子，吸管每組一份；

　　2、教室二維圖一張，記號筆；

　　活動過程：

　　一、猜一猜，揭示空氣的存在。

　　1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、張開袋口直接朝里看，自問自答地：里面有東西嗎？

　　2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與：邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。

　　3、針對幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略：

　　對a：讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對b：有什么？什么樣？

　　揭示“空氣”這個詞：或順應(yīng)幼兒，或告知幼兒。

　　二、找一找，抓一抓，進(jìn)一步感受空氣的無所不在。

　　1、幼兒找空氣、捉空氣

　　“你認(rèn)為還有空氣嗎？哪里有？”

　　“到底有沒有，試試才知道�！�

　　交代要求：到你認(rèn)為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。

　　2、交流：

　�、賯�別交流：捉到了嗎？在哪捉到的？

　�、诩�體交流：并在空間圖上作標(biāo)注。

　　師：通過試試，現(xiàn)在來看看，哪里有空氣？

　　③期間，穿插對“空氣會流動”特性的關(guān)注。

　　請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示，同他們動作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會從袋子里跑出去一部分”，感知空氣的流動性。

　　三、做一做、玩一玩，進(jìn)一步感知空氣的流動性。

　　介紹操作要求

　　師：空氣是會流動的，空氣在流動的時候還會發(fā)出聲音呢，想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。

　　幼兒操作。

　　引導(dǎo)幼兒通過擠一擠、吹一吹的方法，讓操作材料發(fā)出聲音。

　　分享結(jié)果，教師小結(jié)。

　�、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空氣流動起來發(fā)出聲音的？（瓶子里的空氣）你有什么辦法證明是瓶子里面的`空氣在流動，而不是瓶子外面的空氣在流動？（引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。）

　�、趲煟耗闶窃趺醋寶馇虬l(fā)出聲音的？（幼兒示范放出氣球的氣）這又是哪里空氣在發(fā)出聲音？

　�、蹘煟哼@個紙袋子能發(fā)出聲音嗎，你是什么做的？（引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁）為什么會發(fā)出“嘭”的一聲？

　　小結(jié)：我們做了這么多的實驗發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動起來的時候就會發(fā)出各種各樣的聲音。

　　四、延伸：

　　我們?nèi)タ茖W(xué)角來用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識常見動物的尾巴，并了解幾種常見動物尾巴的妙用。

　　2、在活動過程中交流對動物尾巴的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：動物的尾巴

　　2、彩筆、紙若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　參觀動物園，了解常見動物尾巴的用處。

　　教師：動物園里又來了許多小動物，請小朋友仔細(xì)看看

　　這些動物的尾巴是什么樣的?像什么?猜猜它的尾巴有什么用處?

　　二、展開

　　課件：動物的尾巴

　　1、觀察動物，思考問題。

　　看看這些動物都有誰?

　　它的尾巴是什么樣的?

　　猜猜它的尾巴有什么用呢?

　　(允許幼兒自由交流)

　　2、交流：你看到的動物的尾巴是什么樣的?像什么?

　　教師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同。

　　那么動物的尾巴有什么用呢?

　　3、教師結(jié)合課件重點講解：

　　(1)老虎的尾巴

　　(2)豹子

　　(3)獅子

　　(4)駱駝

　　(5)袋鼠

　　(6)猴子

　　(7)松樹

　　它的尾巴有什么用處，教師回答幼兒的`自由提問。

　　4、歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。

　　老師有意識地提醒幼兒結(jié)合圖片來介紹。

　　5、再次觀賞，鞏固對常見動物尾巴用處的認(rèn)識。

　　小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，

　　想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行?為什么?

　　(1)自由參觀，互相交流，教師個別詢問，了解幼兒的掌握情況。

　　(2)結(jié)束后交流：動物的尾巴互相交換行不行?為什么?

　�。好總�動物的尾巴有不同的用處，

　　有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前進(jìn)的方向，

　　有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲等等。

　　尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

　　(3)教師以問答歌《小朋友想一想》，幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

　　教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘?

　　小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子?

　　小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳?

　　三、結(jié)束

　　1請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　教師提問：“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

　　2、意愿繪畫：動物的尾巴。

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　日常生活中，孩子們在平時喝水時會對著杯子吹氣來使熱水變涼，而這其中也蘊涵著豐富的科學(xué)知識，于是我決定引領(lǐng)幼兒運用幾種方法讓“熱水快點變冷”，來關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。結(jié)合我的子課題《科學(xué)活動中教師的介入》，在活動前我讓家長參與收集材料，在家中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識溫度計，為活動作好知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備�；顒又形依�用了記錄表進(jìn)行介入，一方面能清楚地看到幼兒實驗的過程和結(jié)果，另一方面，也能觀察幼兒使用溫度計測量水溫變化的情況，從而突破難點，使活動順利開展。在幼兒做實驗時，我的介入表現(xiàn)為控制兩次測量的時間間隔，以便幫助幼兒更好、更準(zhǔn)確的完成測量結(jié)果。活動中我通過引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，冰塊能使熱水最快變冷，其它方法稍慢一些，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用溫度計，測量水的溫度變化。

　　2、能運用生活經(jīng)驗，想出多種讓熱水變冷的方法。

　　活動重、難點：

　　學(xué)習(xí)使用溫度計測量水的溫度，能夠想出多種讓熱水變冷的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、扇子、杯子、冰塊、等，數(shù)量能滿足幼兒活動的需要。

　　2、溫度計、熱水杯、抹布每人1份，每人一張記錄單、筆。

　　3、活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

　　方法與手段：觀察法、操作法

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法。

　　1、師從熱水瓶中倒一杯熱水：我有點口渴了，水太燙了！你有辦法讓熱水快點變涼嗎？

　　2、根據(jù)幼兒的回答畫出各種方法的簡筆畫：你有什么辦法？

　　3、帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：看看現(xiàn)在一共有多少種方法？

　　4、師幫助幼兒歸納出現(xiàn)在可行的方法：哪些方法現(xiàn)在就可以用的？

　�。ǚ治觯航處焺�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動，把孩子們一下子帶進(jìn)了我們今天所進(jìn)行的活動中，激發(fā)了幼兒的參與積極性。當(dāng)幼兒想出各種各樣的辦法時，教師用簡筆畫記錄下每個孩子的方法，調(diào)動了幼兒開動腦筋踴躍發(fā)言的欲望，并從中滲透了數(shù)學(xué)知識，豐富了活動內(nèi)容。）

　　二、引導(dǎo)幼兒討論實驗的操作方法。

　　1、提問：那老師想考考你們了，怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？（用手摸、喝一喝）

　　2、提問：可以用什么來測量水溫？（溫度計）

　　3、師在投影儀上給幼兒觀察溫度計：溫度計上有什么？怎么測呀？

　　4、提問：怎樣就證明水變涼了？

　　5、教師：要證明水變涼了需要用水溫表測量兩次，實驗前先測一下，用過了一種方法后再測一下。

　�。ǚ治觯航處熖岢鰡栴}，引導(dǎo)幼兒講述用大家想的方法是否會使水變涼，用怎樣的方法可以知道水溫的變化等等，問題的層層深入，使幼兒對活動內(nèi)容越來越感興趣。并且在此環(huán)節(jié)中教師通過提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到要證明水變冷了必須用溫度計測量兩次，突破了活動的重點。）

　　三、引導(dǎo)幼兒試驗使熱水變冷的方法。

　　1、出示記錄表：今天老師請你們在這x種方法中選擇一種試一試。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張記錄表，想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里？選擇的方法畫在哪里？實驗后再測的水溫記錄在哪里？

　　2、要求：現(xiàn)在先請你去選擇一種方法，先測一下杯中水的溫度，記住一定要等紅線停了才能讀數(shù)，然后記錄下來。

　　3、在幼兒記錄好后：現(xiàn)在我們一起開始實驗，準(zhǔn)備，開始！

　　4、師巡回觀察幼兒的實驗，看到使用冰塊的基本化了之后，喊“�！�。

　　5、引導(dǎo)幼兒第二次測水溫并記錄下來。

　　（分析：記錄表的運用，一方面能清楚地看到幼兒實驗的過程和結(jié)果，另一方面，這是老師介入幼兒活動的一個好辦法，也是觀察幼兒使用水溫表測量水溫變化的情況，從而突破難點，使活動順利開展。在幼兒做實驗時，教師控制兩次測量的時間間隔，為了幼兒能更好、更準(zhǔn)確的完成測量結(jié)果。）

　　四、引導(dǎo)幼兒講述實驗過程、結(jié)果，并通過比較得出哪種方法能使水溫下降的最快。

　　1、提問：誰來說說你使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？（幼兒講述：一開始測的水溫是xx，后來測的水溫是xx，水溫下降了，說明這種方法是可以使熱水變冷的。）

　　2、提問：誰和他用的是不一樣的方法？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)：那你們知道這些方法中哪種可以讓水溫下降的最快？你是怎么知道的？

　　4、利用記錄表進(jìn)行小結(jié)：原來我們選擇的這些方法都可以使熱水變冷，但是通過實驗我們知道，xx的方法可以最快讓熱水變冷。

　　5、延伸：回家后我們可以試一試今天沒有用到的方法，看看哪種方法最快能讓熱水變冷！

　　（分析：教師請幼兒交流自己的實驗過程及結(jié)果，并讓他們講述自己的方法是否使熱水變涼了。接著，老師繼續(xù)請用同樣方法的幼兒來講述他們的實驗結(jié)果，從而讓大家知道這種方法的可行性。最后，再請其他幼兒介紹不同的方法的實驗結(jié)果，通過比較得出這些方法使水溫下降的快慢，加深了知識。）

　　活動反思：

　　本次活動適合幼兒的.年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望�；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備，活動中基本都能用溫度計進(jìn)行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒灥囊�求；提供的材料不�?yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位；記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等�？偟膩碚f，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標(biāo)基本達(dá)成。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、觀看乒乓球和玻璃球放在水中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,并產(chǎn)生好奇。

　　2、引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的`興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、玻璃球,乒乓球若干,水盆。

　　2、透明塑料容器里裝有水。

　　活動過程

　　1、教師把盛有水的透明容器放在桌子上

　　(注意是讓全體幼兒都能看到的地方)

　　2、出示乒乓球和玻璃球,引起幼兒的興趣。

　　教師:你們看老師兩個手里的小球一樣嗎?

　　讓幼兒觀察玻璃球和乒乓球。

　　3、教師操作,幼兒觀看。

　　(1)把乒乓球放進(jìn)水里。

　　(教師的動作可以夸張一些,有意從高處掉落)

　　教師:仔細(xì)看看乒乓球落在了哪里?

　　(讓幼兒發(fā)現(xiàn),乒乓球漂在水面上。)

　　(2)把玻璃球放進(jìn)水里。

　　教師:小朋友,玻璃球呢?

　　(讓幼兒發(fā)現(xiàn),玻璃球落在了水底。)

　　(3)提問

　　為什么乒乓球能漂起來,玻璃球就沉下去了呢?

　　(讓幼兒互相討論一下)

　　4、觀看沉浮

　　(1)教師:我們讓乒乓球也到水底去吧!

　　教師雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,

　　邊摁邊說:下面好涼快喲!

　　小朋友看好啦,老師放手了。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教師放開雙手,小球浮上來了。

　　(2)教師:我們讓玻璃球到水面上玩玩吧!

　　引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn),老師一放手,玻璃球就沉下去了。

　　5、總結(jié)

　　我們把放到水里后沉下去的這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后漂在水面上的這一現(xiàn)象叫浮。

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