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北師大版一年級數(shù)學上冊《可愛的校園》教案
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的北師大版一年級數(shù)學上冊《可愛的校園》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
北師大版一年級數(shù)學上冊《可愛的校園》教案1
教學目標:
1.通過具體情境,體會生活中處處有數(shù)學,以激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2.通過觀察情境圖,初步認識10以內(nèi)的數(shù),了解學生數(shù)數(shù)的情況。
3.在數(shù)數(shù)的活動中,體會有序數(shù)數(shù)的方法。
教學重點:
指導學生數(shù)數(shù)時手口一致,熟練數(shù)數(shù)。
教學難點:
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學教具:
課件(出示教材情境圖),圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)。
教學過程:
一、情境導入
小朋友們,從今天起大家就是一年級的小學生了,老師向你們表示祝賀!歡迎大家的到來,這么多的小伙伴在一起學習新知識,多高興。〗窈蟠蠹乙ハ鄬W習、互相幫助,比一比誰做得最好。
同學們,今天跟大家一起開學的還有許多可愛的動物朋友呢!我們現(xiàn)在就去動物學校看看它們的“可愛的校園”吧。ò鍟n題)
設計意圖:首先告訴學生對他們的到來表示歡迎,拉近師生間的距離,把學生引進課堂。本節(jié)課是學生學習數(shù)學的第一節(jié)課,根據(jù)小學一年級學生的特點,以學生喜歡的小動物導入課題,使學生帶著愉悅的心情學習數(shù)學,激發(fā)學生的學習興趣。告訴學生今后要互相學習、互相幫助,比一比誰做得好,是借此吸引學生的注意力,激發(fā)學生的求知欲。
二、自主探究
1. 創(chuàng)設情境。
跟小朋友們一樣,許多小動物也到了上小學的年齡,它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學!。你瞧,小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學了!”
2. 看圖數(shù)數(shù)。
出示課件(教材第2~3頁情境圖),看一看,數(shù)一數(shù),說一說。
。1)師:這就是建在大森林里的“動物學校”,圖中都有誰?它們在干什么?把你看到的跟同桌說一說。
同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
組織交流,學生可能會說
圖中有2只小兔子背著書包去上學;有2只小熊在玩球。
圖中有9只小鳥在空中飛;天空中飄著5朵白云。
圖中有大象老師,有3座漂亮的蘑菇房子,還有一群蝴蝶在飛舞。
圖中還有2個小朋友在認真地想問題。……
小結(jié):我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,還有盛開的鮮花。
設計意圖:呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學期開學的景象,這與學生的經(jīng)歷是一致的,進而借助生動活潑的卡通形象吸引學生關(guān)注圖中的情境,讓他們潛移默化地進入學習狀態(tài);通過組織學生交流,了解學生觀察到的信息,鍛煉學生的語言表達能力,為抽象地數(shù)數(shù)做好了準備。因此,要給學生足夠的時間匯報自己的發(fā)現(xiàn)。在學生匯報交流的過程中,注意提醒學生盡量不要重復別人的答案,同時把語句說完整。
(2)師:同學們觀察得很認真,你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎?
根據(jù)學生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。
師:誰能數(shù)出圖中有幾只小兔子?
根據(jù)學生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。
師:你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說說你是怎么數(shù)出來的。
學生可能回答圖中有3座蘑菇房子,是一個一個數(shù)出來的。要給予學生表揚鼓勵。
如果學生不能說出自己數(shù)的方法,教師就要演示一遍,指著蘑菇房子、領(lǐng)著學生一個一個數(shù),告訴學生我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。(板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片)
師:誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)?到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎?看誰最勇敢。
指名學生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù),教師根據(jù)回答貼相應的圖片并板書數(shù)字。
依此類推,完成數(shù)數(shù)的教學:1頭大象,2只小兔子,3座蘑菇房子,4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鮮花,8棵綠樹,9只小鳥,10只蝴蝶。
。ǜ鶕(jù)學生的回答板書數(shù)字,并貼上相應的圖片。)
如果有的學生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等,都要給予肯定和表揚。
師:通過剛才的觀察和數(shù)數(shù),哪位同學有自己的小竅門?怎樣數(shù)才能又快又對呢?與大家分享一下吧。
學生之間相互交流:一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),都是數(shù)數(shù)的方法。
設計意圖:讓學生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學信息,通過觀察和數(shù)數(shù),認識10以內(nèi)的數(shù),既了解了學生的認知水平,又能使學生感受到數(shù)學就在我們的身邊,還能使學生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的,從而產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。讓學生自己敘述小竅門,其實就是引導學生自我總結(jié),提煉規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學生善于總結(jié)的意識。
3. 觀察方法指導。
師:同學們,雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學信息,但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎?這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的`順序,我們可以從上往下看或從下往上看,也可以從左往右看或從右往左看,總之就是要按一定的順序觀察,認真思考才能有所收獲。
出示課件(球、木樁):你瞧,圖中的小朋友仔細觀察、認真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個物體的形狀特點,你知道是什么嗎?
球:圓圓的。
木樁(長方體):長長的、方方的。
你還發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎?(太陽是圓圓的,教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。)
設計意圖:在此教學過程中,指導學生掌握觀察的方法,培養(yǎng)了學生的觀察能力,達到了本課時的隱性目標。引導學生觀察幾何體,為今后學習“認識圖形”打下良好的基礎(chǔ)。
4. 尋找身體上的數(shù)。
師:1~10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們的身體上就有許多,現(xiàn)在我們一起來找一找,說一說。
。1)同桌之間互相觀察,互相交流。
。2)集體反饋交流。
。▽W生可能會說:有1個腦袋,2只耳朵,10個手指頭……只要說得對,就應該給予肯定,同時注意引導學生把話說完整。)
設計意圖:聯(lián)系生活實際學習數(shù)學,是課程標準的一個基本要求。組織學生尋找“身體上的數(shù)”,使學生體會到數(shù)學就在我們身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學生自主探索、集體交流的意識。
三、總結(jié)提升
學完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說說吧!
學生發(fā)言后,教師總結(jié):同學們,你們學得真好,能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)了;知道了數(shù)數(shù)的方法,可以一個一個地數(shù),也可以兩個兩個地數(shù),還可以五個五個地數(shù);經(jīng)過這節(jié)課的學習,大家更喜歡數(shù)學了……在我們的生活中處處有數(shù)學,今后要細心觀察,相信你們會更棒!
設計意圖:引導學生回顧這節(jié)課的收獲,既可以促使學生加深對知識點的印象,又能夠在一定程度上幫助學生總結(jié)學習成果,培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。
板書設計:
可愛的校園(數(shù)數(shù))
教學反思:
1.本課是學生學習數(shù)學的開始,根據(jù)學生的實際情況,創(chuàng)設故事情境,吸引學生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊,感到數(shù)學不是枯燥的,是有趣的,繼而激發(fā)學習興趣,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,為后面的學習奠定基礎(chǔ)。
2.在觀察情境圖時,引導學生按一定順序開展數(shù)數(shù)活動。本課時顯性的教學目標是數(shù)數(shù),而隱性的教學目標是在數(shù)數(shù)的過程中掌握觀察的方法。情境圖中的信息較為豐富,學生數(shù)數(shù)時需要按照一定的順序觀察。
3.探究活動結(jié)束時,引導學生自己總結(jié)觀察、數(shù)數(shù)的“小竅門”,培養(yǎng)學生善于反思和總結(jié)的意識,是學生今后不斷提高的有效措施,為學生數(shù)學素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。
北師大版一年級數(shù)學上冊《可愛的校園》教案2
教學內(nèi)容:
可愛的校園
教學目標:
1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
2.初步形成良好的觀察習慣。
3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗。
重點難點:
1.使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習慣有序化。
教學方法:
自主、合作、探究。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入教學。
談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習,一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎?
活動一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場,我們的學校里有老師,我們的學校里有小朋友)
2.你能用一句帶有數(shù)字的.話說一說你都看到了什么嗎?
教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?
活動二:動物王國的校園
教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學校看看嗎?(想)
1.出示主題圖
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
。6)它們的老師是誰呀?(大象)
。7)有幾位老師呀?(1位)
3.用帶有數(shù)量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號,也可以從左到右數(shù))
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