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蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《簡單的單位換算》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《簡單的單位換算》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《簡單的單位換算》教案1
一、操作引入
1、談話：畫一條1厘米長的線段，看著尺子，還可以怎樣說它的長度；畫一條1分米長的線段，看著尺子，還可以怎樣說它的長度？
2、小結(jié)：通過畫線段的操作活動(dòng)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，知道了1分米=10厘米，1厘米=10毫米。今天，我們就要應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行長度單位之間的換算，幫助我們解決日常生活中的一些問題。（板書課題）
二、自主探索
1、教學(xué)例1。
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎詣?dòng)鉛筆的筆芯，仔細(xì)觀察，猜猜大約有多長？
學(xué)生猜測。
用直尺量量筆芯的長度是多少厘米？（測量的結(jié)果取整厘米）
學(xué)生測量。
筆芯的長度如果用毫米作單位是多少毫米？你是怎樣想的？
學(xué)生交流想法，匯報(bào)，學(xué)生的想法可能有：
�。�1）1毫米1毫米地?cái)?shù)出來。
教師的活動(dòng)
學(xué)生的`活動(dòng)
�。�2）10毫米10毫米地?cái)?shù)出來的。
�。�3）推想出來的：1厘米=10毫米，6厘米是6個(gè)10毫米，也就是60毫米。
2、“想想做做”第1題：指名讀題，一起動(dòng)手量出每個(gè)圖形中各邊長是多少厘米，全班校正量的結(jié)果，把量得的厘米數(shù)換算成毫米數(shù)，指名說說各自的想法。
2、教學(xué)例2。
�。�1）出示例2，指名讀題，板書：
80厘米=（ ）分米，先自己想一想，再在組內(nèi)交流：80厘米是8個(gè)10厘米，所以80厘米=8分米
三、綜合應(yīng)用
1、做“想想做做”第1、2、3題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)，學(xué)生交流想法。
2、做“想想做做”第4題：讓學(xué)生說出比較的方法，獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
3、做“想想做做”第5題：先估計(jì)各線段的長是多少厘米；測量線段的長，驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果的正確性。
問：“測量的長度用毫米做單位是多少毫米？”
4、做“想想做做”第5題：學(xué)生先估計(jì)，再量。最后用毫米作單位是多少毫米？
四、總結(jié)拓寬
1、提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？”
2、實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生在課后做“想想做做”第6題。
�。�1）拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤子里，看看它幾天后開始發(fā)芽。
�。�2）從發(fā)芽的第一天起作好記錄，記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況，填寫記錄表。
板書設(shè)計(jì)
長度單位的簡單換算
80厘米=（ ）分米
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《簡單的單位換算》教案2
目的要求
1、在測量活動(dòng)中了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。
2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的'一些基本策略。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動(dòng)物爭論不休。
師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說）
師：到底誰跳得遠(yuǎn)，小朋友們誰說得正確呢？學(xué)了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！
二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)探究
1、請(qǐng)小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？
師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說。）
小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。
師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個(gè)10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。
2、師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學(xué)生活動(dòng)）
師：小朋友量得課桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）
小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個(gè)10厘米，就是7分米。
3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？
50毫米=（ ）厘米 20分米=（ ）米
�。ㄍ澜涣�，選一題說說自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交流。）
三、想想做做、內(nèi)化新知
1、多媒體出示“想想做做”
說說誰的跳繩長？說明理由。
2、多媒體出示“想想做做”
先量一量每個(gè)圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。
獨(dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。
3、多媒體出示“想想做做”
讓學(xué)生獨(dú)立完成說說是怎樣換算的？
4、多媒體出示“想想做做”
看誰都能算對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組里說說自己的想法。注意要相互評(píng)一評(píng)。
5、多媒體出示“想想做做”
先估計(jì)這兩條線段哪條長，各有多長，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì)得準(zhǔn)？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？
6、多媒體出示“想想做做”
先估計(jì)這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì)得準(zhǔn)？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣？
2. 出示“你知道嗎”
說明在繪制圖紙和標(biāo)注商品尺寸時(shí)，常常有毫米作單位。
出示圖，說說從這些圖中，你能知道些什么？
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