小班社會哭哭臉與笑笑臉教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小班社會哭哭臉與笑笑臉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班社會哭哭臉與笑笑臉教案1

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒關心他人和為朋友帶來快樂的美好情感。

　　2、能講述故事的主要情節(jié)。

　　3、了解五官的名稱及其功用。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：

　　范畫兩張(一張笑臉、一張哭臉)彩筆、貼五官材料一套

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞，老師提問：

　　這兩個娃娃你喜歡哪一個?

　　你平時是喜歡哭還是喜歡笑?

　　笑臉、哭哭臉哪些地方不同?(引導幼兒說出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎;哭時嘴巴向下彎，眉毛向上翹。)

　　2、你看到朋友的笑臉你心里會怎樣?(很高興)

　　看到朋友哭時你高興還是跟著傷心?

　　3、現(xiàn)在聽老師講一個故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的

　　二、基本部分：

　　1、老師講述故事：“微笑”一遍后提問：

　　小鳥為朋友作了什么事?(小鳥為大家唱歌)

　　小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)

　　它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫著微笑的小蝸牛畫像，裝在信封里，請小蝸牛送給了大家。)

　　2、邊提問邊復述故事一遍,并讓幼兒學說故事中的'對話

　　3、請幼兒表演故事一至三遍

　　4、討論如果你的朋友不高興了，你會用什么辦法使他高興起來?

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小蝸牛把什么送給了大家?

　　你聽了這個故事，你會怎樣給朋友帶來快樂?

　　2、講評課堂情況，向幼兒進行相互友愛教育。

　　四、活動延伸：

　　1、畫一畫每天的心情，不高興嘴角向下彎，高興時嘴角向上彎。

　　2、游戲：貼五官

　　讓幼兒根據(jù)老師的指令貼出哭時或笑時的嘴巴、眉毛

　　活動反思：

　　幼兒在與朋友相處的過程中，不免會出現(xiàn)爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)教育活動，引導幼兒學會正確對待自己的情緒，知道在心情不好時，采取哪些措施可以使心情變好。

小班社會哭哭臉與笑笑臉教案2

　　教學目標

　　1、體驗笑能給自己和別人帶來快樂。

　　2、初步學習有意識地控制自己的情緒。

　　3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　4、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學準備

　　兒童經(jīng)驗基礎了解一些簡單的表情。

　　環(huán)境準備：相機、 哭臉、笑臉臉譜。

　　重難點：

　　體驗笑能給自己和別人

　　認識漢字：笑、哭。

　　過程與策略：

　　一、談談今天的心情

　　1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。

　　2、教師引導幼兒進一步討論。

　　請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)

　　你為什么選擇笑臉(哭臉)?

　　什么時候你會笑?

　　什么時候你會哭?

　　二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》

　　1、猜測哭哭熊為什么不高興。

　　2、討論：

　　這只小熊為什么不高興?

　　他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當你遇到困難時應該怎么做?

　　三、比比誰笑的最開心

　　教師用相機拍下幼兒的笑臉。

　　四、學習漢字：笑、哭

　　1、 出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的.故事有關)“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”

　　2、 出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”

　　3、 比較兩個字，找不同。

　　游戲：看卡片，做表情。

　　4、 幼兒拿小字卡認讀。

　　先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　活動小結(jié)

　　教師：“這兩個字你們認識了嗎?

　　活動延伸

　　1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標、價值以及家園互動方面需配合的事項。

　　2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》，及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。

　　3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn)，每天及時與家長交談，重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。

　　4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學期教育要求。

　　5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準備工作，幫助幼兒順利度過入園關。

　　活動反思

　　讓幼兒常是理解他人，表達自己，體驗笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個快樂的孩子。

　　這節(jié)活動課的目標是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn)，懂得同情和安慰別人。子們在我潛移默化的引導下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達能力，看到孩子們個個如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好，很快投入到交流中， 認識“哭”和“笑”兩個字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認知水平還是有了一定的發(fā)展，個別孩子的能力超強。所以，我增設了這一環(huán)節(jié)，提升了孩子學習的興趣，為這節(jié)課增添了不少光彩。

　　不足：

　　教具準備不充分，評價幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學習幼教的好經(jīng)驗、好方法，來提升自身的業(yè)務水平和教學能力。

　　語言的趣味性是使教學語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學環(huán)境。

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