春天的詩教案

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的春天的詩教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春天的詩教案1

　　春天是一個萬物復蘇，充滿生機的季節(jié)。語文園地一里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。不僅要求學生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且還要在說的基礎上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。這是本冊教材安排的第一次比較正式的寫話練習，也是在口語交際的基礎上進行的寫話。因此在設計這次口語交際教學時，給學生創(chuàng)造實踐的機會，與學生的生活實踐相結合。讓他們走進大自然走進生活，讓美麗的春天映入他們的腦海。充分感受春天的美，體驗春天給人們帶來的愉悅。激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。讓他們有感而發(fā)，有話可說，有內容可寫。真情流露，下筆成文。

　　設計理念

　　1、《語文課程標準》明確指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此本次寫話練習，應把培養(yǎng)學生寫話的興趣放在首位，引導學生把自己說的話加以整理寫下來。

　　2、《語文課程標準》還指出：在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。二年級開始積累好詞佳句了，如何將積累的詞句運用到說話和寫話中去，是此次口語交際的又一個重點。

　　教學目標

　　1、通過活動，要求學生在過去感知春天的基礎上進一步了解春天的特點。細心觀察春天，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、敢于，樂于說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己的內心的感受。

　　3、培養(yǎng)學生善于觀察，樂于感受生活的能力，能把自己看到的，聽到的，感受到的說出來和伙伴們交流，訓練表達能力。

　　4、能寫幾句話，說說春天里的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　教學過程設計

　　一、以歌激趣，說春天

　　1、導入：同學們，今天老師給大家?guī)�來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》。

　　3、師生交流：你聽到了什么？又想到了什么？

　　4、教師小結，揭示話題：春天已經悄悄來到我們身邊，春天是那么美好，有紅花、有綠草、還有會唱歌的小黃鸝。春天如詩如畫，春天在小朋友的眼睛里。今天老師要看看哪雙小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里！

　　評析：用活潑歡快的兒童歌曲導入話題，能充分調動學生的積極性，激發(fā)興趣，又調節(jié)了課堂氣氛。利用音樂進行想象力思維能力的培養(yǎng)，正好本現(xiàn)了新課標激發(fā)學生展開想象這一要求。

　　二、以畫引說，談發(fā)現(xiàn)

　　導語：每雙小眼睛看到的春天都不同，下面我們就一起去欣賞一下春天的美景，相信大家會有很多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。讓我們一同走進春天，感受春天的快樂：

　　1、播放描繪春天景物的課件：

　　教師啟發(fā)學生說出自己的新發(fā)現(xiàn)，與同學們一起交流，鼓勵用不同的方式，表達不同的感受。聯(lián)系第一課《找春天》中：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。進行引導學生說出不同的感受。

　　2、說一說自己在生活中看到的春天，春天里的發(fā)現(xiàn)。從看到的，聽到的，聞到的，感覺到的說一說發(fā)現(xiàn)的春天。調動多種感官去感受春天的不同。

　　3、啟發(fā)學生從植物的變化，動物的變化，人們活動的變化等幾個方面去發(fā)現(xiàn)，并能說一說。

　　評析：引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也訓練了語言表達能力。將自己看到的，用準確的語言描述下來，是這一環(huán)節(jié)訓練重點，同時生生、師生間的交流互動，能使課堂氣氛變得活躍。

　　三、自由暢想，贊春天

　　1、在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？（小組交流）

　　2、引導學生說出自己的想法、希望。

　　一年之計在于春，春天新的開始，是新的中國，更是新的希望。

　　3、這么美麗的春天，你想用什么方式來贊美這如詩如畫的.春天呢？你想對它說什么？

　　朗誦贊美春天的詩。

　　4、根據(jù)學生自己的想法，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力。在和春天的對話中，感受春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛，對春天的贊美之情。讓學生選擇自己喜歡的方式贊頌春天，目的是尊重學生的人格，尊重學生的差異，尊重學生的愛好，張揚個性。

　　四、音樂感受，畫寫春天

　　1、演春天：用自己的身體，扮演春天中動植物的樣子，表現(xiàn)春天的歡快。

　　評析：律動是用肢體語言表現(xiàn)音樂形象的過程，學生自由模仿，個性體驗，得以盡情展現(xiàn)。

　　2、畫春天，并給畫配上一小段話，鼓勵用上好詞佳句，重在自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師巡視指導，鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己說的那些話，也可以運用課文中的詞句。能力較強的學生，不僅要寫出自己的新發(fā)現(xiàn)，還應大膽想象。

　　評析：因材施教，分層教學，重在激發(fā)學生寫話的興趣，讓學生喜歡寫，樂于寫，敢寫，并把自己說的轉化成為語言文字。為每個學搭建一個施展自己才華的平臺，讓他們自由地寫，把寫話當成一件樂事，有話可寫，下筆成文。

春天的詩教案2

　　一、設計意圖

　　春天是一個匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走。當春天悄悄的走進校園，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動。《春天的色彩》是一首語言簡練優(yōu)美、內容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優(yōu)美，為孩子帶來語言美。通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并以此表達自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達出來，同時促進幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。

　　二、活動目標

　　1、欣賞散文詩，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　2、在說說、編編、講講中大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　3、學習創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　三、活動重難點

　　重點：感受散文詩的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

　　難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色�！�

　　四、活動準備

　　《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。

　　配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件

　　五、活動過程

　　(一)創(chuàng)設情境，引出主題。

　　師：小朋友，老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了。

　　(二)欣賞散文，理解散文內容。

　　1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內容。(演示課件)

　　師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的，小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。

　　2、第二次欣賞散文，運用圖示理解散文內容，感知春天的色彩美。

　　師：誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)

　　小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導幼兒用作品中的語言表述)

　　草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導幼兒用散文中的話講述)

　　小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話接下去說)

　　3、引導幼兒結合圖示，朗誦散文。

　　師：小朋友這首散文好聽嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。

　　教師帶領小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

　　(三)引導幼兒創(chuàng)編詩句。

　　1、集體仿編。

　　師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的`白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說一說)

　　點擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進行仿編)

　　點擊課件出示油菜花：看，誰也來告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來有什么味道?油菜花會怎么告訴小熊呢?

　　引導幼兒將創(chuàng)編的詩句串聯(lián)起來完整朗誦。

　　師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進散文詩里去吧。

　　2、個別仿編。

　　師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進了散文詩，原來，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進散文詩，告訴小熊春天是什么顏色的。

　　幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導。

　　交流分享，請個別小朋友幼兒講述：誰愿意把你編的詩句告訴大家。

　　幼兒相互交流自己編的詩句。

　　(四)活動結束，尋找春天的色彩。

　　師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動的叫起來，我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫筆把它畫下來，再來告訴小熊。

　　配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件

　　附散文詩：春天的色彩ppt

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�

　　草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！�

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�

春天的詩教案3

　　【教材分析】

　　春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。這生機勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索，他們好奇花兒為什么開了，著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的，散文詩《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩，一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。

　　【活動目標】

　　1、欣賞散文詩中春天的色彩，學說嫩嫩的、甜甜的等詞語。

　　2、能用流暢的語言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。

　　3、感受春天的美麗，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

　　【活動準備】

　　1、視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。

　　2、與家長或家委會聯(lián)系，說明活動意圖，請家長組織幼兒去尋找春天的色彩并進行拍照記錄。

　　【活動建議】

　　一、播放春天景色的視頻，引導幼兒了解春天的色彩

　　提問：這是哪個季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？

　　二、觀察PPT課件，引導幼兒理解詩歌的內容

　　1、教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。

　　提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草說春天是什么顏色的？為什么小草說春天是綠色的？

　　提問：那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說的`。

　　小結：散文中小熊冬眠醒了后是通過小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩繽紛的，這些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友們看到的春天色彩是什么樣子的？

　　三、游戲《顏色朋友在哪里》，進一步理解詩歌的內容

　　1、提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？

　　2、引導幼兒選一個自己喜歡的顏色，仿照著詩歌中的話說一說

　　3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。

　　咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。

　　附：散文詩

　　春天的色彩

　　一聲春雷，驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！辈葺�告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色�！毙⌒苈犃苏f：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！甭犃诵∨笥训脑姼�，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。

春天的詩教案4

　　活動目標：

　　1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

　　2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。

　　活動準備：

　　1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

　　2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。

　　3、春天的.圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

　　2．小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。

　　二、觀察圖片。

　　1．看，我把春天的景色帶到了我們小一班。

　　2．提問：

　�。�1）你在圖片上看到了什么？

　�。�2）春天的花草和樹木是什么顏色的？

　　3．小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。

　　三、感受春天。

　　1．我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

　　2．帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　　3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

　　4．進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

春天的詩教案5

　　一、活動目標

　　1、訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。

　　2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

　　二、教學方法

　　1、激發(fā)法

　　2、探索法

　　三、活動準備

　　1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。

　　2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。

　　3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)

　　四、活動過程

　　〈一〉游戲(找圓)

　　1、老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?2、幼兒聽音樂找朋友

　　〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

　　〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

　　1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"

　　2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)

　　3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

　　4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?"

　　〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的`朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

　　〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

　　五、各領域滲透音樂：

　　圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創(chuàng)作畫科學：幼兒了解VCD放音原理

　　六、生活中的滲透幼兒練習形容詞組

春天的詩教案6

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感受其語句的優(yōu)美。

　　2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。

　　3、認識詞語“五顏六色”，學習詞匯“五彩斑斕”。

　　活動重點：

　　理解散文中描繪的`春天的勃勃生機。

　　活動難點：

　　欣賞散文，感受其語句的優(yōu)美。

　　活動準備：

　　幼兒用書、朗誦背景音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、談話：美麗的春天

　　復習兒童詩《春姑娘》。

　　教師：美麗的春天來了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽的語言說一說春天是什么樣子的嗎？

　　二、基本部分：

　　教師：看看書上春天是什么樣子的？

　　1、自由觀看幼兒用書，引導討論、理解畫面內容。

　�。�1）春姑娘是什么樣子的？

　�。�2）春天仙子的魔法棒輕輕一點，哪些事物發(fā)生了變化？

　　2、欣賞、學習散文。

　�。�1）請幼兒邊看幼兒用書，邊傾聽教學cd。

　�。�2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）

　�。�3）再次欣賞散文，理解散文內容，感受優(yōu)美語句。

　　一陣春風吹過，梅花怎樣了？一陣春風吹過，小動物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風吹過，小朋友怎么了？

　�。�4）幼兒邊看幼兒用書，邊在教師的帶領下朗誦散文。

　　三、結束部分：

　　配樂朗誦散文。

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