(優(yōu)選)大班教案10篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
“水”是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，總是玩的開(kāi)心有快樂(lè)，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見(jiàn)了沒(méi)有反應(yīng)。”很多家長(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時(shí)候，水杯里的水卻不見(jiàn)少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題——水。活動(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開(kāi)水，樂(lè)意關(guān)心周?chē)乃h(huán)境，愛(ài)護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)水資源的重要性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周?chē)乃h(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)，保護(hù)水資源。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2、小水滴圖片，一杯水。
3、水污染圖片，故事《魚(yú)兒哭了》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入主題。
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成為好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)的`水是什么樣的。(幼兒自由交流)
二、活動(dòng)進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)水，了解水。
(1)出示一杯水
請(qǐng)幼兒喝一下，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，什么顏色?
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)(無(wú)色，無(wú)味，的液體)
(2)水是從那里來(lái)的呀?
(自由討論)
教師小結(jié)：水從地下來(lái)，地球上儲(chǔ)存的水是有限的。
2、感受水的作用。
(1)水能為我做什么呢?
幼兒回答(洗衣，做飯，每天喝水，小樹(shù)要喝水)
教師引導(dǎo)：生活中離不開(kāi)水，人每天必須要喝水
(2)討論沒(méi)有水會(huì)怎樣呢?
幼兒自由討論。
3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水
觀看圖片(局部地方缺水造成干旱……)
聽(tīng)故事《魚(yú)兒哭了》。
幼兒說(shuō)出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”
小結(jié)：如果沒(méi)有水，地球上將沒(méi)有生命。所以我們要怎么做呢?
怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)
【活動(dòng)延伸】
1、音樂(lè)游戲：魚(yú)兒水中游。
2、制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
【活動(dòng)反思】
在我們的生活中，許多人還沒(méi)有節(jié)約用水的習(xí)慣。水是寶貴的自然資源，為了讓學(xué)生從心里去行動(dòng)，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準(zhǔn)備。
本節(jié)課的教學(xué)引入，我從國(guó)家節(jié)水標(biāo)志入手，運(yùn)用地理信息來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，能夠一下子就吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因、應(yīng)對(duì)的措施等方面，讓學(xué)生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個(gè)世界性的重大問(wèn)題，通過(guò)對(duì)干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解，可以使學(xué)生對(duì)水資源危機(jī)有更清醒的認(rèn)識(shí)。此外，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水、護(hù)水意識(shí)，也是本堂課需要達(dá)成的教學(xué)目的之一，所以我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水措施的討論，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)“生活中的地理”的關(guān)注。
在這個(gè)時(shí)候，我讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式，將自己的所見(jiàn)所聞所感畫(huà)下來(lái)，可用多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源及防止污染的情景，并加上一句簡(jiǎn)潔明了的宣傳口號(hào)。學(xué)生有了感情，作業(yè)起來(lái)也就特別認(rèn)真，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒(méi)有很好地引導(dǎo)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。
我更應(yīng)該從美術(shù)這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)再聯(lián)系其他，如在講解招貼畫(huà)時(shí)，就應(yīng)該設(shè)計(jì)到色彩的搭配、造型的設(shè)計(jì)、對(duì)構(gòu)圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫(huà)的功能、特點(diǎn)等方面關(guān)注。而且因?yàn)檎n前有讓學(xué)生進(jìn)行資料準(zhǔn)備，但課堂上學(xué)生自由討論交流的時(shí)間、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。
大班教案 篇2
一．活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與原則
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)設(shè)計(jì)著眼于幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要
我班幼兒正處于大班下學(xué)期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂(lè)于合作，表達(dá)能力強(qiáng)，無(wú)論在科學(xué)活動(dòng)中還是區(qū)域活動(dòng)中，總是能看到他們鉆研、探索的身影，班級(jí)里的潛水艇、漏斗、飲水機(jī)、水壺等便是他們的得意之作。
�。ǘ┗顒�(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活
本次活動(dòng)是從幼兒生活經(jīng)歷中引發(fā)出來(lái)的。教師在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發(fā)靈感，形成了一個(gè)在不同坡度上開(kāi)汽車(chē)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，并利用簡(jiǎn)單的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛(ài)不釋手的小汽車(chē)和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會(huì)使幼兒更多體會(huì)到科學(xué)的真實(shí)，為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神秘外衣。
幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)是最自然、最能使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，有益于萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
�。ㄈ┮蕴剿鞣绞竭M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)
本次實(shí)踐活動(dòng)會(huì)有教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程，《綱要》中提到要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
在實(shí)踐中，
幼兒將根據(jù)材料的提供，多次變化坡面高度、反復(fù)實(shí)驗(yàn)比較不同坡度對(duì)汽車(chē)滑行距離的影響程度�；顒�(dòng)中是分組獨(dú)立進(jìn)行的，教師是以引導(dǎo)方式，啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題，從而給幼兒自主探索實(shí)踐留了足夠的時(shí)間與空間。
科學(xué)活動(dòng)中，幼兒以探索性方法開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，可使幼兒在一種最樸素、原始的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，真正引發(fā)幼兒的探究欲望。
由于探索活動(dòng)中幼兒所反映出的問(wèn)題，有很小的預(yù)見(jiàn)性，這對(duì)教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。
二．活動(dòng)方案
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。
2、嘗試記錄法，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車(chē)滑行距離間的關(guān)系，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磚20塊木板5塊汽車(chē)5輛不同材料布若干記錄表若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨剿髌露却笮∨c汽車(chē)滑行距離的'關(guān)系。
1、游戲：猜猜看。
教師搭建斜坡。重點(diǎn)演示：斜坡末端與起始線對(duì)齊。
請(qǐng)小朋友猜猜汽車(chē)能開(kāi)到哪條線，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小組探索
�。�1）幼兒自由分組并取名字，分工取材料。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。
（2）幼兒自由探索并記錄，
教師隨時(shí)指導(dǎo)或抽離觀察。
3、分享、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
�。ǘ┨剿髌旅婀饣潭扰c汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。
1、游戲：誰(shuí)滑行的遠(yuǎn)。
2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車(chē)滑行距離是否有變化。
3、分享游戲經(jīng)驗(yàn)：你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ┮再愜�(chē)總決賽游戲結(jié)束活動(dòng)。
三．活動(dòng)預(yù)測(cè)
由于本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛(ài)不釋手的小汽車(chē)，孩子們將會(huì)以積極、好奇的心態(tài)參與到小組探索中去。我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，在游戲交流的過(guò)程中也會(huì)大膽的各抒己見(jiàn)。在本次探索活動(dòng)中幼兒所反映出問(wèn)題有很小的預(yù)見(jiàn)性這對(duì)老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也是教師的一個(gè)探索過(guò)程。
四．活動(dòng)反思
1、活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中孩子們有哪些新的發(fā)現(xiàn)及個(gè)性化表現(xiàn)，教師是否敏感地察覺(jué)孩子們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。
3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。
大班教案 篇3
教材分析
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重點(diǎn)不是數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)概念，而是數(shù)學(xué)思想。本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是"根據(jù)同伴的數(shù)字猜測(cè)自己的數(shù)字"，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但活動(dòng)中以一些新的教學(xué)手段比如通過(guò)以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，這樣在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)更加活躍。
本次活動(dòng)逐步展開(kāi)，開(kāi)始游戲是兩個(gè)人、三個(gè)人;接著是四、五個(gè)人參與活動(dòng)。最后，老師參與活動(dòng)，增加游戲的難度，激發(fā)幼兒參與的興趣�；顒�(dòng)把數(shù)學(xué)技能在生活中的作用以活動(dòng)的形式展示給幼兒，使幼兒看得到、摸得著、學(xué)得進(jìn)、用得上，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，使孩子的在聽(tīng)、說(shuō)、做等方面的能力得到了發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2、熟悉游戲的玩法并遵守游戲規(guī)則。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
10把椅子(椅背椅背上有1-10的數(shù)字卡片)、頭飾(數(shù)字1-10)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
出示頭飾，認(rèn)認(rèn)頭飾上的`數(shù)字，引出"看你怎么猜"的游戲。
師：看一看，前面有幾張小椅子?除了椅子還有一樣?xùn)|西就是帽子。等會(huì)就要和他們一起玩游戲。
二、介紹游戲規(guī)則
第1，不能看自己的數(shù)字是幾。
第2，戴的時(shí)候大家都不能說(shuō)話，不能告訴別人是數(shù)字幾。
第3，如果你猜我頭上的數(shù)字是5，就請(qǐng)你坐到第五把椅子上，不能動(dòng)。
三、熟悉游戲規(guī)則
1、利用數(shù)字9、10的頭飾和兩名幼兒做游戲。
師：覺(jué)得這個(gè)游戲能玩嗎?我們先請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試看。這次我可以告訴你們只有2個(gè)數(shù)字和你們做游戲。是數(shù)字幾啊?
接下來(lái)請(qǐng)你們閉上眼睛(教師將兩張數(shù)字一直在手里換來(lái)?yè)Q去)
師：好，睜開(kāi)眼睛。你考慮一下你頭上是數(shù)字幾?
交流：你覺(jué)得他們坐的對(duì)嗎?對(duì)鼓掌
提問(wèn)：你為什么要坐在數(shù)字9的這張椅子?
小結(jié)：看來(lái)這個(gè)游戲有一個(gè)小竅門(mén)，不能看自己的，但能看誰(shuí)的呀?可以看別人的數(shù)字，剩下來(lái)的就是自己的數(shù)字。
2、和數(shù)字6、7、8做游戲，并驗(yàn)證方法。
師：還想玩嗎?我們?cè)僬?qǐng)三個(gè)人上來(lái)。
3、利用數(shù)字1-5做游戲。
師：還有誰(shuí)沒(méi)玩過(guò)?再加上我，5個(gè)人玩。
小結(jié)：這個(gè)游戲每個(gè)人頭上數(shù)字都要看一看，漏掉一個(gè)就找不到正確的了。
四、按照單雙數(shù)進(jìn)行游戲。
1、利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師：接下里我們?cè)賮?lái)一次，給你們一點(diǎn)難度行嗎?這次我又拿了5頂帽子，分別是1、3、5、7、9。誰(shuí)先來(lái)?
給你們5秒鐘時(shí)間必須找到座位。
小結(jié)：要記清楚有哪些數(shù)字，數(shù)字中缺少的就是自己的數(shù)字。
2、利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師：接下來(lái)我們5個(gè)人玩，想一想還剩下數(shù)字幾?
五、活動(dòng)延伸。
幼兒隨意選擇5個(gè)數(shù)字，一起進(jìn)行猜數(shù)字的游戲。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
從中班升入大班，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一件值得高興和驕傲的事，班上有很多幼
兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒對(duì)自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)滲透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：
大班主題活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室環(huán)境布置（把四個(gè)分別裝有嬰兒衣服、鞋子，幼兒衣服、鞋子的籃子放在教室明顯的地方）、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、幼兒“愛(ài)勞動(dòng)”圖片若干、畫(huà)報(bào)若干
2、幼兒人手一張16開(kāi)畫(huà)紙，水彩筆、剪刀、膠水若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、伴隨輕快的音樂(lè)走進(jìn)教室，導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
�。�2）引導(dǎo)語(yǔ)：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？試穿一穿，看看這些衣服鞋子哪些你能夠穿得合適？
2、與幼兒圍成一個(gè)圓圈坐下，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的'成長(zhǎng)過(guò)程
�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：嬰兒的衣服鞋子你們都穿不合適，是為什么？長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？自己能做的事自己做了嗎？是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對(duì)待他們？
�。�2）通過(guò)與幼兒相互討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，并能做許多弟弟妹妹做不到的事情，是爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大的，要懂得感謝他們、關(guān)心他們。
3、出示圖片和畫(huà)報(bào)，引導(dǎo)幼兒觀察思考。
（1）依次出示幼兒“愛(ài)勞動(dòng)”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們?cè)谧鍪裁矗繄D片上他們有幾歲？他們?cè)谧龅氖虑槟隳茏鰡幔?/p>
（2）出示畫(huà)報(bào)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)報(bào)中有哪些圖片是關(guān)于成長(zhǎng)的？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大了，自己能做什么？想做什么？
4、與幼兒討論要求，幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng)，教師有目的地引導(dǎo)。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒把剛剛說(shuō)到的“我長(zhǎng)大了，能做或想做的事情”畫(huà)下來(lái)，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。畫(huà)面內(nèi)容豐富。
�。�2）找找看畫(huà)報(bào)里面有沒(méi)有你認(rèn)為是關(guān)于成長(zhǎng)的圖片？找到后把它剪下來(lái)，放到桌面上的籃子里。
�。�3）幼兒自由選擇活動(dòng)的形式進(jìn)行操作。
5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
（1）與幼兒一起把作品貼到主題園“我長(zhǎng)大了，我能做，我想做???”中去。引導(dǎo)幼兒欣賞主題園，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品的內(nèi)容。
�。�2）鼓勵(lì)全體幼兒，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性，整潔的作品。
�。�3）幼兒收拾桌面上的廢紙放到垃圾筐里。
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，初步了解從頭反復(fù)的音樂(lè)符號(hào)。
2、學(xué)習(xí)使用兩種樂(lè)器、三種樂(lè)器合奏一小節(jié)。
3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂(lè)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂(lè)器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組，一大一小)
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)對(duì)音樂(lè)旋律比較熟悉，會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲。
(2)會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。
(3) 知道2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
師、幼集體在音樂(lè)聲中，玩節(jié)奏游戲。
二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)
1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
師：這首旋律是幾拍子的?誰(shuí)會(huì)用身體的部位來(lái)打4拍子?
(根據(jù)幼兒表演的動(dòng)作，集體配以音樂(lè)展示)
2、出示圖譜
(1)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜知識(shí)
師：圖譜中有哪些樂(lè)器?
師：請(qǐng)你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白?
引導(dǎo)提問(wèn)：樂(lè)器的排列規(guī)律是什么?
為什么每一種樂(lè)器都是4個(gè)排列在一起?
4個(gè)樂(lè)器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?
教師介紹D.C和FINE音樂(lè)符號(hào)的概念和演奏方式。
(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器的聲音，了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律)
(2)幼兒根據(jù)圖譜，模仿樂(lè)器的`聲音朗讀樂(lè)譜一遍
教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的對(duì)比感覺(jué)。
(3)幼兒用樂(lè)器演奏圖譜一遍
3、學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏
師：在這里加了另外一種樂(lè)器，怎么演奏?
(豐富音樂(lè)知識(shí)：合奏，兩種樂(lè)器合奏叫雙重奏)
幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏部分
4、學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏
師：這里一下多加了兩種樂(lè)器，怎么演奏?
(豐富音樂(lè)知識(shí)：三重奏)
幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏部分
5、集體完整演奏一遍
6、幼兒交換樂(lè)器，完整演奏一遍
三、結(jié)束
師幼聽(tīng)音樂(lè)玩游戲結(jié)束活動(dòng)
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。
3、體驗(yàn)小樹(shù)葉的勇敢。學(xué)做勇敢的.小樹(shù)葉
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感
活動(dòng)難點(diǎn)：
能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天樹(shù)模型一個(gè)，小樹(shù)葉若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題出事樹(shù)模型。
小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹(shù)？
你是怎么看出來(lái)的？
樹(shù)葉都黃了，這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了，你猜樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音？
聽(tīng)上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹(shù)葉唱"沙沙"聲。
"3333255553"
二、教師范唱①秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉除了會(huì)發(fā)出聲音，還有可能會(huì)怎么樣？
會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里，不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕，現(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉。
教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小樹(shù)葉吧幼兒跟唱②你覺(jué)得小樹(shù)葉會(huì)害怕嗎？
那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的。
教師范唱第二段。
小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的？
你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉？（勇敢）所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（要勇敢）③這首歌有兩段，表達(dá)了小樹(shù)葉不同的心情。你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩段有什么不一樣。
教師完整范唱。
第一段講的是小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽十分難過(guò)，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹(shù)葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱？（斷頓`跳躍）
三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎？那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹(shù)葉。
幼兒人手一片樹(shù)葉，邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲。
分組唱。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉進(jìn)行涂色，畫(huà)上花紋，將它裝扮在樹(shù)媽媽身上。
附件：
秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。
小樹(shù)葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說(shuō)話，春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：根據(jù)本周主題《七彩世界》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)程序?yàn)?
1.以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2.引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。
3.討論總結(jié)，情感升華
4.延伸活動(dòng)，完整欣賞故事。
(1)導(dǎo)入部分：通過(guò)字寶寶"寶貝"的導(dǎo)入,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒"尋找寶貝"的興趣。
(2)分段閱讀：通過(guò)分段理解，讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>
在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象故事內(nèi)容，完整講述句型及故事環(huán)節(jié)，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)""我真正的寶貝是什么"逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗(yàn)繪本的真諦。
(3)討論活動(dòng)：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的擁抱將整節(jié)活動(dòng)推至高潮。
(4)延伸活動(dòng)：完整欣賞故事內(nèi)容，提高幼兒安靜傾聽(tīng)與整體感受繪本閱讀的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示字"寶貝"，師：今天放芳老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎?
2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書(shū)第一頁(yè))獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書(shū)里找一下吧!這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。
二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。
1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。
提問(wèn)：獾和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?(彩虹)他們認(rèn)為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?
總結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物會(huì)餓死，所以食物啊對(duì)他們很重要，所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝。
但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。
2.猜一猜、說(shuō)一說(shuō)故事余下部分，逐頁(yè)出示圖片。
A.故事第二部分(遇見(jiàn)鴨媽媽)：
1.很快，獾和狐貍來(lái)到了一條小河邊。他們看到了誰(shuí)?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺(jué)得鴨媽媽的寶貝可能是什么?
2.(出示圖片)你猜對(duì)了。
追問(wèn)：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié)：是的，鴨媽媽愛(ài)自己的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。所以對(duì)鴨媽媽來(lái)說(shuō)，他的寶寶就是她的寶貝。
3.提問(wèn)：那你們知道爸爸媽媽的.寶貝是誰(shuí)?
總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個(gè)父母都會(huì)愛(ài)自己的孩子勝過(guò)愛(ài)他們自己，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你們是無(wú)價(jià)的寶貝。
B.故事第三部分(遇見(jiàn)兔子爺爺)
1.獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的那個(gè)寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，這回他們看見(jiàn)了誰(shuí)?(兔子爺爺)、
2.你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙?huì)是什么?(幼兒自由發(fā)揮)
3.讓我們一起來(lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺：(教師講述故事)提問(wèn)：孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會(huì)說(shuō)回憶是他的寶貝?
總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過(guò)去的事情。我們做過(guò)的事情、我們?nèi)ミ^(guò)的地方，我們愛(ài)過(guò)的朋友，回憶能給兔爺爺帶來(lái)快樂(lè)。
C.故事第四部分師：瞧，回憶是兔爺爺?shù)膶氊�，橡果是松鼠的寶貝，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(教師講述故事)提問(wèn)：獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?
總結(jié)：原來(lái)他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因?yàn)閾碛信笥咽且患_(kāi)心的事情，朋友會(huì)讓我們快樂(lè)開(kāi)心。
三、討論總結(jié)，情感升華師：原來(lái)，寶貝可以是一個(gè)東西，可以是一個(gè)朋友，對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，寶貝都是不一樣的。那現(xiàn)在你覺(jué)得什么是你的寶貝?
總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心。
師：你們都說(shuō)了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個(gè)小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)四、延伸活動(dòng)：完整欣賞故事：
師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會(huì)來(lái)完整的欣賞一下這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
教案效果：
1.了解故事內(nèi)容，初步理解"寶貝"的真正涵義，知道"寶貝"是多樣的。(重點(diǎn))
2.感受故事及生活中溫馨、快樂(lè)的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點(diǎn))重點(diǎn)指導(dǎo)調(diào)整策略：通過(guò)分段理解，通過(guò)讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)指導(dǎo)策略：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。
活動(dòng)反思：
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。
在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：
一、重復(fù)性的提問(wèn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答，這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。
二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。
在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的'孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒，把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。
作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對(duì)教材還是沒(méi)有理解透徹，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
重點(diǎn)：
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)
材料準(zhǔn)備：
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)
2、樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類(lèi)動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過(guò)人類(lèi)和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了"有用的植物"主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木�！稑�(shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過(guò)這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)"樹(shù)真好"
活動(dòng)流程：
理解散文詩(shī)-欣賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)
1、師：最近我們小朋友了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處，今天謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，《樹(shù)真好》;表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)(語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū))謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹(shù)到底帶來(lái)了什么好處呢?
2、幼兒觀看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜歡樹(shù)?樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢?(樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹(shù)有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁(yè)樹(shù)又有什么好處?(凈化空氣)@他們?cè)跇?shù)下干什么呢?為什么在樹(shù)下野餐(休閑娛樂(lè))、@為什么他們睡在樹(shù)下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹(shù)上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂(lè))、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂(lè)，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹(shù)下打滾)
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的.?
2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、、)贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)?聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)
3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)
A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽(tīng)聽(tīng)：(樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫)，你聽(tīng)到了什么?筑巢是什么意思?小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的?
B樹(shù)能擋住風(fēng)沙。如果沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)(樹(shù)真好來(lái)--能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，
C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對(duì)屋子有什么好?我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)
D樹(shù)能遮陰，人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽(tīng)的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂(lè)和熱鬧的景象表達(dá)出來(lái)了)(樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧)
E，樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒服的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的?
F小貓為什么要躲到樹(shù)上?聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?(樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。
G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?
H樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)I(yíng)小朋友和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽(tīng)的詞?
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說(shuō)的?
師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹(shù)真好"，后面把樹(shù)的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。
幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來(lái)念一念呢"三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和PPT課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫(huà)。
2、通過(guò)借形想象，能大膽想象添畫(huà)出動(dòng)物的具體特征。
3、體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)中特殊材料創(chuàng)作的樂(lè)趣及合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有剝桔子的.經(jīng)驗(yàn)。
2、彩紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
（一）謎語(yǔ)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示桔子，導(dǎo)入主題。
師：脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。（打一個(gè)水果）你們來(lái)猜猜是什么呢？對(duì)啦！就是桔子。
2、播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：幼兒園里的小朋友前幾天也吃桔子，我們把桔子皮剝掉扔進(jìn)了垃圾桶里。夜晚，教室里靜悄悄的小朋友們都回家了。突然，垃圾桶里跳出了一個(gè)桔子皮，它打了個(gè)滾，“吧嗒吧嗒”眼睛睜開(kāi)了，變變變，桔子皮變成了一只老虎，這時(shí)，第二個(gè)桔子皮也跳了出來(lái)，它睜開(kāi)眼睛，變變變，桔子皮變成了一只、第三只它們準(zhǔn)備開(kāi)音樂(lè)派對(duì)，可是現(xiàn)在動(dòng)物朋友們太少了，你們能幫它們?cè)傺?qǐng)一些好朋友嗎？
�。ǘ┲v解剝桔子，并示范邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。
師：接下來(lái)在我們邀請(qǐng)動(dòng)物朋友之前有一位神秘的人物要來(lái)給我們講一講要如何邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┏鍪窘圩悠�，引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察桔子皮的形狀像什么？
師：剛才我和XXX老師也一起貼出了一組桔子皮，也邀請(qǐng)了一些朋友，你們猜猜它用可能是誰(shuí)呢？還能把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一個(gè)方向想一想，看一看？
�。ǘ└鶕�(jù)幼兒回答教師示范進(jìn)行添畫(huà)，變成動(dòng)物。
師：大家在添畫(huà)的時(shí)候要先添畫(huà)出眼睛，再添畫(huà)出動(dòng)物的特征和身上的花紋，最后還可以添畫(huà)上背景。
�。ㄈ┬蕾p范畫(huà)。
師：看，我這里還變出了很多小動(dòng)物呢？（有的可以在桔皮上直接添畫(huà)；有的可以延伸到紙上，把它添畫(huà)完整；有的還可以變成兩個(gè)）
�。ㄋ模┯變鹤鳟�(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來(lái)邀請(qǐng)動(dòng)物朋友。
三、結(jié)束部分：
1、集體欣賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。
師：看看我們都邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友？
2、師：今天我們用桔皮變出了這么多動(dòng)物！我們?nèi)グ堰@么有趣的事將給你們的小伙伴聽(tīng)。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、在輕松歡快的律動(dòng)中，能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)意為爸爸媽 媽分擔(dān)家務(wù)活。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律
師： “孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑�，好嗎？汽�?chē)來(lái)了，讓我們出發(fā)吧，�！狈配浺簦凇顿I(mǎi)菜》旋律伴奏下，師生做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：
師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”
師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”
師：“汽車(chē) 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車(chē) 到了 站 呀，一個(gè) 挨一 個(gè) ”
師“到了 超市 門(mén) 口，心情 怎么 樣？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小朋友都說(shuō)很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)�！碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師：“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽 媽一起去買(mǎi)菜？買(mǎi)過(guò)什么菜？”幼兒自由表達(dá)。出示“買(mǎi)菜”字卡，引入課題。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：
圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”
圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”
圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
�。ń處熃柚w語(yǔ)言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞）
2、教師范唱歌曲，提問(wèn)：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是
.哪里，說(shuō)的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。
�。�1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲
�。�2）“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）
（3）“現(xiàn)在沒(méi)有菜了，你們還能唱出來(lái)嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)
（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法
教師：今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來(lái)，這是為什么呢？說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作
老師“今天，我們?cè)诔匈I(mǎi)了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜，今天中午我們來(lái)包餃子�，F(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂(lè)，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。
2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。
4、小結(jié)，在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的.節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言大班教案03-26
精品大班健康教案健康的大班教案11-17
大班的教案04-12
大班教案04-01
(經(jīng)典)大班教案09-04
【經(jīng)典】大班教案09-30
[精選]大班教案10-08
大班教案(精選)10-08
(精選)大班教案09-29
大班教案[精選]07-22