[優(yōu)選]科學(xué)教案5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的科學(xué)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。
經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。
教學(xué)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì),提問(wèn):你們想自己有一支溫度計(jì)嗎?
2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。
3.這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)?讓我們來(lái)研究吧!
一.活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)”
1.指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。
。1.)出示器材:小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
(2.)要求:聰明的同學(xué)們,能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來(lái)制作“液體溫度計(jì)”?
(3.)小組討論制作方法。
(4.)制作“液體溫度計(jì)”,對(duì)于學(xué)生作品,教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。
。1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
。2.)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。
。3.)學(xué)生觀察。
。4.)匯報(bào)觀察到的情況。
3.研究不同液體制作的“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。
。1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
(2.)預(yù)測(cè):我們會(huì)看到什么現(xiàn)象?
(3.)方法指導(dǎo)。
(4.)學(xué)生觀察。
4.整理分析實(shí)驗(yàn)記錄,形成概念得出結(jié)論。
(1.)實(shí)驗(yàn)中,幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的`變化?
。2.)引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么?
。3.)這些變化說(shuō)明了什么?
。4.)結(jié)論:液體受熱時(shí),體積膨脹;受冷時(shí),體積縮小,液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二.學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識(shí)
1.知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí):液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.提問(wèn):空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)?
二.活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)
1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):
。1.)教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論:
①把空氣裝在什么容器里?
②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象?
(2.)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,教師補(bǔ)充或完善:
·借助其他能鼓凹的物體來(lái)發(fā)現(xiàn)。啟示:可以在燒瓶口上套小氣球。
·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡,因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來(lái)發(fā)現(xiàn)。
·通過(guò)容器的鼓凹來(lái)發(fā)現(xiàn)?諝饪偸浅錆M容器的空間,當(dāng)容器凹時(shí),說(shuō)明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí),說(shuō)明空氣體積變大。
。3.)評(píng)價(jià):在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。
。4.)形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。
2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。
3.按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。
4.描述觀察到的現(xiàn)象。
5.分析比較,我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎?
三.小結(jié):
空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四.學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。
課后反思:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。
2.觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化,合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識(shí)
1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.閱讀指南車信箱。
2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì),思考:固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢?
3.讓我們一同來(lái)研究研究吧!
二.活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙
1.實(shí)驗(yàn)研究:固體的熱脹冷縮
。1)教師演示:介紹酒精燈的使用步驟:
①左手扶燈體,右手摘下燈帽,口朝下倒扣在桌上。
、趧澲鸩,讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。
、鬯缁鸩,將熄滅的火柴梗投入污物桶。
、苤v解火焰的分層,指出外焰溫度最高,加熱時(shí)要使用外焰。
、菹缇凭珶魰r(shí),左手扶燈體,右手取燈帽,快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。
(2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項(xiàng)。)
(3)以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。
。4)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和看到的現(xiàn)象,分析:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么?
2.補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)
。1)老師演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受熱不易炸裂)可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部,用酒精
燈加熱注射器的活塞,再放入管內(nèi),你們想,會(huì)有什么現(xiàn)象?接著使活塞受冷后,把它再放入注射器內(nèi),你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
。2)組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和看到的現(xiàn)象。
。3)分析:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么?
。4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三.小結(jié)
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四.拓展:生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象
。1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
。2)找一找,我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察葡萄干投放在水和雪碧里產(chǎn)生的不同現(xiàn)象,萌發(fā)探索葡萄干跳舞秘密的興趣。
2、能在同伴面前大膽清楚地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手兩套杯子,兩杯雪碧、兩杯礦泉水,并在杯子上做好紅、綠標(biāo)記
2、葡萄干若干
3、記錄表
4、視頻兩段
5、座位形式:圓形
三、過(guò)程:
。ㄒ唬﹨^(qū)分水和雪碧水,引出探究泡泡的興趣
1、師:今天老師帶來(lái)了一杯水,一杯雪碧,猜猜哪一杯是水?哪一杯是雪碧?為什么?
2、幼兒猜測(cè)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察雪碧的泡泡,了解其特性
師:那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察泡泡,對(duì)于泡泡你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、 教師總結(jié),并貼標(biāo)記記錄。
。ǘ┯變簩(shí)驗(yàn),觀察葡萄干放入水和雪碧后的不同變化。
1、幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師記錄
(1)出示葡萄干:今天,老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么?
。2)討論:如果我把葡萄干分別放到礦泉水和雪碧里,葡萄干會(huì)怎樣?
(3)幼兒分別幼兒猜測(cè)葡萄干在水和雪碧里的現(xiàn)象,教師和記錄共同記錄猜測(cè)結(jié)果。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)
。1)師:這是你們的`猜測(cè),猜測(cè)可不一定正確,我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。
(2)教師教材操作要求。
師:老師給你們每人準(zhǔn)備一杯礦泉水,一杯雪碧,請(qǐng)你把葡萄干分別放進(jìn)去,看看葡萄干會(huì)怎么樣?你可以先把葡萄干放到水里,觀察好以后再把葡萄干放到雪碧水里再進(jìn)行觀察。做實(shí)驗(yàn)需要耐心和細(xì)心,耐心等待,仔細(xì)觀察,才會(huì)有所發(fā)現(xiàn);音樂(lè)停,你們就要回到座位上。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)
4、集體交流,分享發(fā)現(xiàn)
。1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
a:葡萄干放進(jìn)水里:
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)把葡萄干放進(jìn)水里,葡萄干會(huì)怎樣?
師總結(jié):原來(lái)葡萄干放進(jìn)礦泉水里,會(huì)直接沉到杯子,我們把它記錄下來(lái)。
b:葡萄干放進(jìn)雪碧里:
師:葡萄干放進(jìn)雪碧里,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)觀看錄像,集體驗(yàn)證
。3)教師記錄
師:看清楚了嗎?葡萄干在雪碧里發(fā)生了什么?
。4)教師總結(jié)并記錄結(jié)果
。ㄈ┯懻摬⒔颐仄咸迅稍谘┍汤镂恢米兓脑颍
1、討論:為什么葡萄干放進(jìn)雪碧里會(huì)一會(huì)兒浮上來(lái),一會(huì)沉下去呢?
2、觀看課件
師:老師把葡萄干跳舞的秘密做成了一個(gè)視頻,我們一起看一看。
3、揭示原理:當(dāng)葡萄干放進(jìn)雪碧,葡萄干一開始會(huì)沉下去,但是很多氣泡會(huì)圍著葡萄干,像氣球一樣把葡萄干托起來(lái),而水面上的氣泡破裂時(shí),葡萄干就沉下去;過(guò)一會(huì)兒新的氣泡又會(huì)圍在葡萄干周圍,于是葡萄干又浮起來(lái)了,就這樣反反復(fù)復(fù),所以我們看起來(lái)就像是葡萄干在跳舞一樣。
四、延伸
1、討論:你還喝過(guò)哪些有泡泡的飲料?
2、投放其他飲料,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索
師:今天老師還帶來(lái)了一些飲料,都認(rèn)識(shí)嗎?如果把葡萄干放進(jìn)可樂(lè)、王老吉里,又會(huì)有什么現(xiàn)象呢?老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄表,請(qǐng)你們回教室后繼續(xù)探索,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),好嗎?
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。
2、錄音機(jī)、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┞曇舻漠a(chǎn)生
、僬(qǐng)幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽見(jiàn)老師的聲音了嗎?(聽見(jiàn)了),用什么聽見(jiàn)的?(耳朵)敲鼓,什么聲音(鼓聲),耳朵真能干。
②聲音是從哪里發(fā)出的?
喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的
、鄢鍪竟模浚ㄇ茫┞犚(jiàn)了聲音,(摸)鼓面振動(dòng),產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好:喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,豐富詞匯:振動(dòng)
(二)小實(shí)驗(yàn)
1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并讓物品
發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
2、情境表演
大米(由老師扮演):“小朋友們,我是大米,我可是個(gè)舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上,放音樂(lè)<<拔根蘆柴花>>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿,使鼓面振?dòng)才讓大米跳起來(lái)的'。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽聽有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽舒服愉快??噪音:難聽刺耳??
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音,噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話,要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
。ㄋ模┦褂寐曇
教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
區(qū)角活動(dòng)是孩子喜愛(ài)的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動(dòng),特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日,讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣。但是,當(dāng)我問(wèn)他們:"你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來(lái)?他們是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎?"他們都很迷惘,無(wú)法回答我的問(wèn)題。所以,我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上,進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒探索,觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。
2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣,并能大膽地講述探索過(guò)程與結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了,我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來(lái)了很多玩具,但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來(lái)?
1、 玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?
二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1、 我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的?(請(qǐng)小朋友分類擺放)
、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的,手放了以后它們還會(huì)動(dòng),它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。
3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的,我們也給它們?nèi)∫粋(gè)好聽的'名字叫發(fā)條玩具。
4、 我們?cè)賮?lái)看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的?我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西?;(電池)原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的,打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。
三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來(lái)的影響
1、 剛才小朋友都把玩具寶寶分類了,那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候,發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?
2、 我們?cè)倏匆豢磻T性玩具,如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn),它們開的又有什么不一樣呢?
3、 幼兒帶著老師的問(wèn)題進(jìn)一步探索。
4、 教師小結(jié):原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng),它就跑的越快,而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn),它就跑的快一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn),它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。
四、幼兒自制玩具
1、 剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計(jì)出來(lái)的,所以小朋友要愛(ài)護(hù)它們,F(xiàn)在老師也要請(qǐng)小朋友用你們能干的小手來(lái)做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)
2、 小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來(lái)的?
3、 教師示范做紐扣玩具。
4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙,但是要注意禮貌)。
5、 今天小朋友做了一件慣性玩具,以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具,好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動(dòng)室)
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn):
1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)
玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。
2, 示范觀察與交流
讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái),并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn),也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。
3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái),以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái),這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力,提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干,杯子若干。
3、電子琴。音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
教師用泡泡槍吹泡泡,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、展開:
1、生活聯(lián)想:提問(wèn)——平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)泡泡?哪些東西能變出泡泡來(lái)?幼兒討論,交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西?洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
。1)水是什么樣子的`?加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢?
。2)幼兒用洗衣粉制作泡泡水。提問(wèn):“洗衣粉到哪兒去了,有什么好辦法讓它溶解的快些?(小棒攪、加熱水)溶解到水里能變出泡泡來(lái)嗎?
。3)試吹泡泡。提問(wèn):除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來(lái)?
4、嘗試用不同材料制作泡泡水,用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的?泡泡為什么能飛起來(lái)?為什么有的泡泡大?有的泡泡?
6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
(1)幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
。2)應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性,說(shuō)出自己吹的泡泡是什么樣子的?像什么?有什么變化?(飛高、飛低、破裂、顏色等。)
7、音樂(lè)游戲——吹泡泡
。1)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
。2)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
(3)師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡。
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